Agenda 10

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Curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

AGENDA 10ª SEMANA A
DISTÂNCIA

UNIDADE 04: PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS

Abertura
Olá, Cursista!
Nesta unidade do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs, tra-
taremos como a profusão de formas de comunicação pode fazer parte de nosso trabalho na esco-
la.

Será que as novas tecnologias podem servir de auxílio no processo de ensino? Será que atra-
palham? Como devemos usá-las? Devemos lançar mão de produtos prontos para ilustrar os con-
ceitos ou será que devemos aprender e ensinar a produzir com esses meios na escola? Caberá a
cada um de vocês, segundo suas necessidades e possibilidades, responder a esses questiona-
mentos. O que faremos, então, nesta unidade, é explorar, analisar e experimentar algumas possi-
bilidades de incorporar esses meios ao trabalho pedagógico.

Contextualização
Na Unidade II, trabalhamos com os temas internet e hipertextos. Nela, chegamos a mencionar o
conceito de hipermídia, como hiperdocumentos que contêm outros meios de comunicação além
do estritamente textual. O termo multimídia, que há algum tempo está presente em muitos
ambientes, tem a mesma raiz que hipermídia e se refere a produtos que incluem mais de um tipo
de meio de comunicação, como textos, sons, imagens paradas ou em movimento, etc. Não é de
hoje que as mais diversas atividades, como peças de teatro, shows, revistas e enciclopédias,
dentre outras, trazem apelos lançando mão desse conceito. Nesse sentido, podemos afirmar que
frases muito comuns, tais como: “Você não pode perder o espetáculo multimídia de fulano de tal!”
ou “Enciclopédia multimídia, seus filhos precisam” são alguns exemplos de que esses produtos
incluem, ao mesmo tempo, imagens, projeções, animações, gravações de áudio, etc.

Na verdade, convivemos com elementos multimídia há muito tempo, mesmo sem termos nos
dado conta disso. Assim, a televisão e o cinema são, intrinsecamente, produções multimídia que
reúnem várias formas de comunicação: som, imagens paradas e/ou em movimento e textos.

Antes de apresentarmos as possibilidades de uso das multimídias na educação, vamos analisar o
impacto das possibilidades que as tecnologias digitais trazem nas artes, por exemplo. Vale
lembrarmos que, com o avanço tecnológico, ficou muito fácil produzir obras de artes
diferenciadas; atualmente, é possível integrar várias formas de expressão de maneira inusitada.
Há, com efeito, muitos exemplos de obras que juntam a literatura, a dança, a música, o vídeo, etc.

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Fazer leitura do Guiar do Cursista Virtual (Pag 171 à 207), para
fundamentação teórica.

Atividade 4.1 (Fórum em grupo de escolas diferentes!)

Conhecendo objetos em multimídia

O uso dos computadores nas mais diferentes mídias já é praticamente universal. Em todos os
canais de comunicação, as tecnologias digitais possibilitam novas maneiras de criação.
Provavelmente, um dos exemplos que primeiro nos vem à mente é o cinema. Vemos, hoje, filmes
que são inteiramente produzidos em computadores, desde o cenário até as expressões faciais
dos personagens. Mais próximo da nossa realidade, no entanto, estão os dois vídeos que
selecionamos para assistir nesta atividade. Ambos são bons exemplos das possibilidades geradas
pelo computador e, para sua produção, não requereram mais que um computador, uma boa
câmara digital, alguns equipamentos de som, uma boa técnica e muita criatividade. O primeiro
vídeo, chamado COIEDA, é uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu. Ele utiliza
formas geométricas simples e as anima, intercalando essas formas com filmagens editadas e
trabalhadas em seu computador. Repare que música e imagem procuram dialogar de modo muito
especial nesse vídeo.

Acesse o vídeo no link`s:

• http://www.youtube.com/watch?v=0S0xlbYcis0&feature=related e observe que esse tipo de
arte só é possível com o uso das tecnologias digitais;
• http://www.youtube.com/watch?
v=bx0riUDC17Q&annotation_id=annotation_637531&feature=iv,
• http://br.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg ,
• http://www.youtube.com/watch?v=uO8TNrRvNKE ,
• http://www.youtube.com/watch?
v=U7jo4G4_quQ&feature=PlayList&p=19321752D59940A9&playnext_from=PL&playnext
=1&index=3 ,
• http://www.youtube.com/watch?v=cWbcBwYmSOM ,
• http://www.justoaqui.com.br/cgi-bin/bb.pl?rm=Para4.rm&ram=Para4.ram ,

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Transformando a escola num local de produção de mídias
Já visitamos alguns repositórios de produtos multimídia e discutimos a importância do uso des-
sas diversas linguagens na educação, afirmando, em concordância com muitos pensadores da
era digital, que “é preciso transformar a escola num local de produção de mídias”.

Vamos refletir um pouco mais sobre isso.

As ciências tradicionais comunicam-se através da linguagem escrita. Na nossa sociedade
moderna, o domínio da linguagem, seja na sua forma escrita, seja na falada, é condição
indispensável para o exercício da cidadania – basta lembrar que o indivíduo analfabeto não pode
votar e nem ter carteira de motorista. Não é por acaso que, em nossas escolas, a alfabetização é
o primeiro passo no processo de formação do aluno.

Atividade 4.2

Os Cursistas deverão acessar o portal do professor.
1. Visite o portal do professor em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
2. Vá ao link “Recursos Educacionais”. Você precisará fazer algumas escolhas para ter
acesso aos recursos, uma vez que por lá há muitos opções disponíveis e não será possível
listarmos todas. Aconselhamos, por isso, que você use as opções de busca avançada, es-
pecialmente porque são muitos os itens disponíveis para cada recurso. Por exemplo, na
data em que escrevo este texto, há 1.199 recursos do tipo áudio disponíveis. Assim, na
busca avançada, você começa definindo se seu interesse é por um nível de ensino ou uma
modalidade em particular. Após isso, você deverá utilizar outras categorias classificatórias,
tais como:
• Tipo de pesquisa: aqui, você seleciona qual nível de ensino ou qual modalidade educativa
você prefere.

• Componente curricular: corresponde à disciplina de preferência.

• Tema: relaciona-se aos tópicos dentro da disciplina escolhida.

• Tipo de recurso: define a mídia ou o formato do recurso buscado.

• Idioma: há recursos em várias línguas.

• Ordem de classificação: ao final, você pode escolher que tipo de ordem de apresentação você
desenha para os recursos a serem mostrados. Você pode escolher ver primeiro os mais recentes;
os mais comentados; os melhores classificados, os mais visitados ou simplesmente em ordem
alfabética.

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Atividade 4.3
Os Cursistas deverão postar no fórum uma experiência de algum professor, ou sua mesmo com
uso de tecnologias na sala de aula. Comentar as Postagens dos Colegas no mínimo de três!

Adaptação Formador do Proinfo Currais Novos – RN
Maxsuel Batista dos Santos

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