Slide - Apresentação da ECCOS para debater a questão da infância e adolescência no aspecto urbano, os direitos à cidade e a organização dos espaços cotidianos.
O documento descreve os principais métodos ginásticos europeus desenvolvidos a partir de 1800, incluindo o método alemão, sueco e francês. O método alemão enfatizava a força física e preparação militar, o método sueco focava na saúde e preparação para o trabalho, e o método francês promovia a educação física para toda a população.
O documento discute o ideal olímpico de participação acima da vitória, o uso de doping por atletas para melhorar o desempenho e os riscos à saúde associados a diferentes substâncias dopantes, como estimulantes, agentes anabolizantes e hormônios peptídicos.
A ginástica acrobática teve suas origens no Egito antigo por volta de 2300 a.C., se desenvolvendo na Grécia antiga e Roma antiga, onde era apresentada em circos. Na era moderna, tornou-se um esporte organizado na União Soviética em 1939 e foi incluída nos Jogos Olímpicos em 1984. No Brasil, foi introduzida nas escolas públicas na década de 1940 e se desenvolveu principalmente através da LINDAGG desde 2000.
O documento discute o terrorismo contemporâneo e as operações de combate ao terrorismo realizadas pelo Comando de Operações Especiais brasileiro. A geointeligência é apresentada como uma ferramenta essencial para apoiar a tomada de decisão e garantir a integração e coordenação entre agências no combate a essa ameaça.
O documento apresenta uma unidade didática sobre corrida de estafetas para o 3o ciclo do ensino básico. A unidade é constituída por 5 aulas que abordam progressivamente os fundamentos técnicos da corrida, transmissão do testemunho e regulamento da prova, culminando numa proposta de avaliação. O objetivo é desenvolver a técnica de corrida e a capacidade de velocidade dos alunos de forma lúdica e competitiva.
Planilha treinamento testes comanf 2012Falcão Brasil
O documento apresenta um plano de treinamento semanal dividido em dias da semana com exercícios de aquecimento, força, resistência e flexibilidade. Inclui também descrição de séries de força e exercícios de coordenação.
Modelo de estrutura do conhecimento de badmintonLúcio Aguiar
- O Badminton tem origem na Índia, tendo sido introduzido na Europa no século XIX. A modalidade organizou-se ao longo do século XX, tornando-se desporto olímpico desde 1992.
- A análise da modalidade engloba quatro estruturas de conhecimento: cultura desportiva, habilidades motoras, fisiologia do treino e condição física e conceitos psicossociais.
- FASE DE ANÁLISE -
O documento fornece instruções sobre como realizar uma corrida de orientação, na qual as equipes devem seguir pistas usando bússola e estimativas de distância para encontrar tíquetes em ordem, contendo senhas e direções para o ponto seguinte. É explicado que os pontos são localizações contendo tíquetes com senhas e orientação para o próximo ponto, com o objetivo de completar o percurso pré-estabelecido da pista o mais rápido possível.
O documento descreve os principais métodos ginásticos europeus desenvolvidos a partir de 1800, incluindo o método alemão, sueco e francês. O método alemão enfatizava a força física e preparação militar, o método sueco focava na saúde e preparação para o trabalho, e o método francês promovia a educação física para toda a população.
O documento discute o ideal olímpico de participação acima da vitória, o uso de doping por atletas para melhorar o desempenho e os riscos à saúde associados a diferentes substâncias dopantes, como estimulantes, agentes anabolizantes e hormônios peptídicos.
A ginástica acrobática teve suas origens no Egito antigo por volta de 2300 a.C., se desenvolvendo na Grécia antiga e Roma antiga, onde era apresentada em circos. Na era moderna, tornou-se um esporte organizado na União Soviética em 1939 e foi incluída nos Jogos Olímpicos em 1984. No Brasil, foi introduzida nas escolas públicas na década de 1940 e se desenvolveu principalmente através da LINDAGG desde 2000.
O documento discute o terrorismo contemporâneo e as operações de combate ao terrorismo realizadas pelo Comando de Operações Especiais brasileiro. A geointeligência é apresentada como uma ferramenta essencial para apoiar a tomada de decisão e garantir a integração e coordenação entre agências no combate a essa ameaça.
O documento apresenta uma unidade didática sobre corrida de estafetas para o 3o ciclo do ensino básico. A unidade é constituída por 5 aulas que abordam progressivamente os fundamentos técnicos da corrida, transmissão do testemunho e regulamento da prova, culminando numa proposta de avaliação. O objetivo é desenvolver a técnica de corrida e a capacidade de velocidade dos alunos de forma lúdica e competitiva.
Planilha treinamento testes comanf 2012Falcão Brasil
O documento apresenta um plano de treinamento semanal dividido em dias da semana com exercícios de aquecimento, força, resistência e flexibilidade. Inclui também descrição de séries de força e exercícios de coordenação.
Modelo de estrutura do conhecimento de badmintonLúcio Aguiar
- O Badminton tem origem na Índia, tendo sido introduzido na Europa no século XIX. A modalidade organizou-se ao longo do século XX, tornando-se desporto olímpico desde 1992.
- A análise da modalidade engloba quatro estruturas de conhecimento: cultura desportiva, habilidades motoras, fisiologia do treino e condição física e conceitos psicossociais.
- FASE DE ANÁLISE -
O documento fornece instruções sobre como realizar uma corrida de orientação, na qual as equipes devem seguir pistas usando bússola e estimativas de distância para encontrar tíquetes em ordem, contendo senhas e direções para o ponto seguinte. É explicado que os pontos são localizações contendo tíquetes com senhas e orientação para o próximo ponto, com o objetivo de completar o percurso pré-estabelecido da pista o mais rápido possível.
O documento discute os aspectos importantes da aprendizagem motora que os profissionais de Educação Física devem observar, incluindo as variáveis que influenciam a aprendizagem de movimentos, as fases da aprendizagem motora e os diferentes estilos de ensino. Também destaca a importância do feedback na aprendizagem e refinamento de habilidades motoras.
Este documento apresenta os principais conceitos da biomecânica aplicados ao movimento humano, descrevendo os tipos de movimentos, velocidade e aceleração, leis de Newton, cinemática da corrida e biomecânica do nado.
Este documento discute as tecnologias de monitoramento e rastreamento de cargas utilizadas em Sergipe. Ele apresenta um estudo de caso de duas empresas distribuidoras que utilizam esses sistemas e analisa os impactos na redução de custos e melhoria dos níveis de serviço. O autor argumenta que, apesar dos benefícios, as empresas precisam investir mais em capacitação e integrar melhor essas tecnologias em seus processos.
1) O documento discute a evolução da compreensão do conteúdo da Educação Física, de uma visão centrada em atividade física para melhorar a saúde para uma visão de cultura corporal de movimento.
2) Nos anos 1980, um movimento renovador criticou a ênfase no esporte e propôs entender o corpo como uma construção cultural.
3) Agora o conteúdo da Educação Física inclui um saber fazer e saber sobre as práticas corporais como construções históricas.
O voleibol foi criado em 1895 por William G. Morgan nos Estados Unidos como um jogo menos cansativo do que o basquete para pessoas mais velhas. Ele colocou uma rede de tênis sobre a qual se jogava uma bola de basquete. O esporte logo se espalhou por outras cidades dos EUA e passou a ser jogado por duas equipes divididas por uma rede.
Aula01(colocações pedagógicas atuais no ensino dos esportes aquáticos)Leonardo Delgado
O documento apresenta uma introdução sobre esportes aquáticos ministrada por Leonardo de Arruda Delgado para alunos de licenciatura em Educação Física. O documento discute conceitos de esportes aquáticos, atividades aquáticas e natação, e apresenta informações sobre a Federação Maranhense de Desportos Aquáticos e a escola de natação Aquabarra.
O documento discute os conceitos de planejamento e periodização no treinamento esportivo. Em particular, define os termos macrociclo, mesociclo e microciclo como unidades de tempo para organizar o planejamento do treinamento a longo, médio e curto prazo. Também descreve os diferentes tipos de periodização e como manipular o volume e intensidade do treinamento ao longo dos ciclos.
Direitos Humanos e Direito Internacional Humanitário para as Forças Policiais...direitoshumanosbm
Este manual para instrutores aborda os principais conceitos e normas do direito internacional dos direitos humanos e do direito internacional humanitário aplicáveis às forças policiais e de segurança. O documento é dividido em seções que cobrem os fundamentos jurídicos, as responsabilidades e poderes básicos na aplicação da lei, assim como questões relacionadas a grupos vulneráveis. O objetivo é fornecer informações e apoio para o desenvolvimento de estruturas e práticas de aplicação da lei que sejam profissionais, éticas e protetor
O documento descreve a história e as regras do atletismo e do salto com vara. O atletismo surgiu na Grécia antiga e engloba corridas, lançamentos e saltos realizados principalmente em estádios. O salto com vara tem origem na Europa, quando homens usavam varas para atravessar canais, e evoluiu para competições nas universidades e Olimpíadas no final do século XIX.
resumo da abordagem desenvolvimentista usado no seminário da disciplina de didática aplicada a educação física, no slider faltou o tópico sobre as críticas a essa abordagem
O documento discute a organização e estruturação da prática no contexto da aprendizagem motora. Apresenta teorias como a de esquema e programa motor generalizado que explicam como a variação na prática, ao invés de repetição constante, pode fortalecer os esquemas motores e melhorar a retenção e transferência da aprendizagem. Também discute como a interferência contextual, ao alternar diferentes tarefas, pode promover maior elaboração e reconstrução do plano de ação.
Apresentação baseada em artigo: Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para o esporte. Autor: Alessandro H. Nicolai Ré
O documento discute o que é Educação Física Escolar, seus princípios, objetivos e conteúdos. A Educação Física Escolar visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas e esportivas, sendo obrigatória e devendo ter no mínimo duas aulas semanais. Cabe ao Estado fomentar a Educação Física Escolar por meio de políticas públicas e valorizando os professores da área.
O documento discute o método de monitoramento da carga de treinamento através da percepção subjetiva do esforço (PSE) da sessão. O método propõe que os atletas classifiquem a intensidade geral de uma sessão de treino usando a escala CR10 de Borg 30 minutos após o término da sessão. A carga de treinamento é calculada multiplicando-se a pontuação da PSE pela duração da sessão em minutos. Estudos sugerem que a PSE da sessão é um método confiável para quantificar a c
O documento apresenta a biografia de um treinador de basquete chamado Kiko e discute sua filosofia de ensinar basquete focando no desenvolvimento completo dos jogadores como pessoas. O autor destaca a importância de Kiko tratar seus alunos com respeito e considerá-los tanto atletas quanto seres humanos.
Aula 1 evolução histórica dos sistemas ginásticosFelipe Mago
O documento descreve a evolução histórica dos sistemas ginásticos na Europa entre os séculos XVIII e XIX. Os principais pontos abordados são: 1) o desenvolvimento da ginástica na Alemanha, Dinamarca e Suécia com ênfase no fortalecimento físico e moral; 2) a influência do nacionalismo e militarismo nos métodos da época; 3) a incorporação de princípios científicos e a criação de novos aparelhos; 4) a disseminação dos métodos europeus para outros países.
O documento discute o patrocínio do Campeonato Paulista Feminino de 2018, propondo: (1) patrocínio oficial do campeonato; (2) transmissão dos jogos com publicidade; e (3) conteúdo sobre o empoderamento feminino no esporte em blogs e redes sociais.
1) O documento discute conceitos fundamentais sobre desenvolvimento e aprendizagem motora, incluindo definições de termos como crescimento, maturação e envelhecimento.
2) Aborda restrições que moldam o movimento humano, como restrições do indivíduo, ambientais e da tarefa.
3) Explica a importância da pesquisa para entender mudanças no desenvolvimento motor relacionadas a fatores como gênero e idade.
O documento discute a terminologia usada no desenvolvimento motor e classifica as habilidades, capacidades e atividades motoras. Aborda também os domínios do comportamento humano e o movimento, incluindo a classificação do movimento humano e a importância do movimento no desenvolvimento do ser humano.
O documento resume os principais pontos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), destacando que a lei vê crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e não mais como "incapazes". O ECA prioriza a proteção integral de crianças e adolescentes e seu desenvolvimento como cidadãos, assegurando-lhes direitos como educação, saúde e participação, ao mesmo tempo em que prevê deveres. Cabe aos professores conhecer e aplicar o ECA no dia a dia, denunciando violações e garantindo a prior
O documento descreve a evolução histórica da proteção à infância e adolescência no Brasil, desde a Roda dos Expostos até a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990. Antes, a visão era repressiva e de controle social, enquanto o ECA introduz uma abordagem baseada nos direitos humanos e na dignidade da criança. Ele também estabelece mecanismos de participação social, como os Conselhos Tutelares, para garantir a proteção integral prevista.
O documento discute os aspectos importantes da aprendizagem motora que os profissionais de Educação Física devem observar, incluindo as variáveis que influenciam a aprendizagem de movimentos, as fases da aprendizagem motora e os diferentes estilos de ensino. Também destaca a importância do feedback na aprendizagem e refinamento de habilidades motoras.
Este documento apresenta os principais conceitos da biomecânica aplicados ao movimento humano, descrevendo os tipos de movimentos, velocidade e aceleração, leis de Newton, cinemática da corrida e biomecânica do nado.
Este documento discute as tecnologias de monitoramento e rastreamento de cargas utilizadas em Sergipe. Ele apresenta um estudo de caso de duas empresas distribuidoras que utilizam esses sistemas e analisa os impactos na redução de custos e melhoria dos níveis de serviço. O autor argumenta que, apesar dos benefícios, as empresas precisam investir mais em capacitação e integrar melhor essas tecnologias em seus processos.
1) O documento discute a evolução da compreensão do conteúdo da Educação Física, de uma visão centrada em atividade física para melhorar a saúde para uma visão de cultura corporal de movimento.
2) Nos anos 1980, um movimento renovador criticou a ênfase no esporte e propôs entender o corpo como uma construção cultural.
3) Agora o conteúdo da Educação Física inclui um saber fazer e saber sobre as práticas corporais como construções históricas.
O voleibol foi criado em 1895 por William G. Morgan nos Estados Unidos como um jogo menos cansativo do que o basquete para pessoas mais velhas. Ele colocou uma rede de tênis sobre a qual se jogava uma bola de basquete. O esporte logo se espalhou por outras cidades dos EUA e passou a ser jogado por duas equipes divididas por uma rede.
Aula01(colocações pedagógicas atuais no ensino dos esportes aquáticos)Leonardo Delgado
O documento apresenta uma introdução sobre esportes aquáticos ministrada por Leonardo de Arruda Delgado para alunos de licenciatura em Educação Física. O documento discute conceitos de esportes aquáticos, atividades aquáticas e natação, e apresenta informações sobre a Federação Maranhense de Desportos Aquáticos e a escola de natação Aquabarra.
O documento discute os conceitos de planejamento e periodização no treinamento esportivo. Em particular, define os termos macrociclo, mesociclo e microciclo como unidades de tempo para organizar o planejamento do treinamento a longo, médio e curto prazo. Também descreve os diferentes tipos de periodização e como manipular o volume e intensidade do treinamento ao longo dos ciclos.
Direitos Humanos e Direito Internacional Humanitário para as Forças Policiais...direitoshumanosbm
Este manual para instrutores aborda os principais conceitos e normas do direito internacional dos direitos humanos e do direito internacional humanitário aplicáveis às forças policiais e de segurança. O documento é dividido em seções que cobrem os fundamentos jurídicos, as responsabilidades e poderes básicos na aplicação da lei, assim como questões relacionadas a grupos vulneráveis. O objetivo é fornecer informações e apoio para o desenvolvimento de estruturas e práticas de aplicação da lei que sejam profissionais, éticas e protetor
O documento descreve a história e as regras do atletismo e do salto com vara. O atletismo surgiu na Grécia antiga e engloba corridas, lançamentos e saltos realizados principalmente em estádios. O salto com vara tem origem na Europa, quando homens usavam varas para atravessar canais, e evoluiu para competições nas universidades e Olimpíadas no final do século XIX.
resumo da abordagem desenvolvimentista usado no seminário da disciplina de didática aplicada a educação física, no slider faltou o tópico sobre as críticas a essa abordagem
O documento discute a organização e estruturação da prática no contexto da aprendizagem motora. Apresenta teorias como a de esquema e programa motor generalizado que explicam como a variação na prática, ao invés de repetição constante, pode fortalecer os esquemas motores e melhorar a retenção e transferência da aprendizagem. Também discute como a interferência contextual, ao alternar diferentes tarefas, pode promover maior elaboração e reconstrução do plano de ação.
Apresentação baseada em artigo: Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações para o esporte. Autor: Alessandro H. Nicolai Ré
O documento discute o que é Educação Física Escolar, seus princípios, objetivos e conteúdos. A Educação Física Escolar visa ao desenvolvimento integral dos estudantes por meio de atividades físicas e esportivas, sendo obrigatória e devendo ter no mínimo duas aulas semanais. Cabe ao Estado fomentar a Educação Física Escolar por meio de políticas públicas e valorizando os professores da área.
O documento discute o método de monitoramento da carga de treinamento através da percepção subjetiva do esforço (PSE) da sessão. O método propõe que os atletas classifiquem a intensidade geral de uma sessão de treino usando a escala CR10 de Borg 30 minutos após o término da sessão. A carga de treinamento é calculada multiplicando-se a pontuação da PSE pela duração da sessão em minutos. Estudos sugerem que a PSE da sessão é um método confiável para quantificar a c
O documento apresenta a biografia de um treinador de basquete chamado Kiko e discute sua filosofia de ensinar basquete focando no desenvolvimento completo dos jogadores como pessoas. O autor destaca a importância de Kiko tratar seus alunos com respeito e considerá-los tanto atletas quanto seres humanos.
Aula 1 evolução histórica dos sistemas ginásticosFelipe Mago
O documento descreve a evolução histórica dos sistemas ginásticos na Europa entre os séculos XVIII e XIX. Os principais pontos abordados são: 1) o desenvolvimento da ginástica na Alemanha, Dinamarca e Suécia com ênfase no fortalecimento físico e moral; 2) a influência do nacionalismo e militarismo nos métodos da época; 3) a incorporação de princípios científicos e a criação de novos aparelhos; 4) a disseminação dos métodos europeus para outros países.
O documento discute o patrocínio do Campeonato Paulista Feminino de 2018, propondo: (1) patrocínio oficial do campeonato; (2) transmissão dos jogos com publicidade; e (3) conteúdo sobre o empoderamento feminino no esporte em blogs e redes sociais.
1) O documento discute conceitos fundamentais sobre desenvolvimento e aprendizagem motora, incluindo definições de termos como crescimento, maturação e envelhecimento.
2) Aborda restrições que moldam o movimento humano, como restrições do indivíduo, ambientais e da tarefa.
3) Explica a importância da pesquisa para entender mudanças no desenvolvimento motor relacionadas a fatores como gênero e idade.
O documento discute a terminologia usada no desenvolvimento motor e classifica as habilidades, capacidades e atividades motoras. Aborda também os domínios do comportamento humano e o movimento, incluindo a classificação do movimento humano e a importância do movimento no desenvolvimento do ser humano.
O documento resume os principais pontos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), destacando que a lei vê crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e não mais como "incapazes". O ECA prioriza a proteção integral de crianças e adolescentes e seu desenvolvimento como cidadãos, assegurando-lhes direitos como educação, saúde e participação, ao mesmo tempo em que prevê deveres. Cabe aos professores conhecer e aplicar o ECA no dia a dia, denunciando violações e garantindo a prior
O documento descreve a evolução histórica da proteção à infância e adolescência no Brasil, desde a Roda dos Expostos até a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990. Antes, a visão era repressiva e de controle social, enquanto o ECA introduz uma abordagem baseada nos direitos humanos e na dignidade da criança. Ele também estabelece mecanismos de participação social, como os Conselhos Tutelares, para garantir a proteção integral prevista.
O documento discute os direitos da criança e do adolescente de acordo com a Declaração Universal dos Direitos da Criança e do Adolescente, a Convenção sobre os Direitos da Criança e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Ele destaca o 6o princípio da Declaração, que fala sobre o desenvolvimento da personalidade da criança com amor e compreensão, e define os papéis da família, sociedade e poder público na proteção das crianças.
O documento discute os direitos das crianças em diferentes países e contextos. Apresenta situações de desrespeito aos direitos das crianças na China, Estados Unidos, Brasil, Guiné-Bissau e entre a população cigana na Ásia, incluindo trabalho infantil, violência, falta de acesso à educação e saúde. Também discute princípios universais dos direitos das crianças.
O documento descreve os principais marcos legais e institucionais de proteção dos direitos da criança e do adolescente no Brasil, incluindo a Declaração Universal dos Direitos da Criança, a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente, a Convenção das Nações Unidas e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Também aborda os desafios da escola em promover uma educação democrática e prevenir violências como o bullying.
O documento descreve as atribuições e o papel do Conselho Tutelar, destacando que: (1) o Conselho Tutelar não é um órgão de repressão e sim de proteção dos direitos das crianças e adolescentes; (2) os Conselheiros Tutelares são eleitos pela comunidade para um mandato de 4 anos e tem o papel de garantir os direitos humanos das crianças; (3) o Conselho Tutelar pode aplicar medidas de proteção como encaminhamento aos pais, orientação, matrícula obrigatória em escola e inclusão em programas
Causos do eca Você conhece alguma história real em que crianças e adolescente...Vagner Machado
O documento apresenta o livro "Causos do ECA: Histórias de Todos Nós" que reúne 15 histórias sobre ações que promovem os direitos da criança e do adolescente de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). O livro é dividido em duas categorias: "ECA como instrumento de transformação" e "ECA na Escola". A introdução descreve o contexto e objetivos do concurso que originou as histórias, o processo de seleção dos causos e uma análise dos temas ab
Direitos Da CriançA ApresentaçãO Power Pointguest208083b
1) Alunos da 5a série discutiram os direitos das crianças como parte de uma unidade de estudos cívicos.
2) Eles analisaram 10 direitos das crianças, incluindo o direito a um nome, cuidados de saúde, educação e proteção contra maus-tratos.
3) O documento conclui observando que, apesar dos direitos das crianças terem sido aprovados em 1959, ainda há crianças com necessidades em todo o mundo.
O documento descreve os direitos fundamentais das crianças, incluindo o direito à proteção contra discriminação, o direito ao desenvolvimento pleno com dignidade e liberdade, e o direito a cuidados de saúde, educação, lazer e apoio da família e sociedade.
O documento apresenta o Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil, que protege os direitos das crianças e adolescentes. Ele descreve a composição do Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente de Alagoas e resume os principais pontos do Estatuto, incluindo definições, direitos fundamentais, medidas de proteção e responsabilidades dos pais e do Estado.
Apresentacao Identidade Visual - Conselheiros Tutelares da Criança e do Adole...Jonathas Scott
O documento descreve o processo de desenvolvimento de uma identidade visual para o Conselho Tutelar e Direito da Criança e do Adolescente. Foram realizados mapas conceituais e desenhos com base nos conceitos de participação da criança, diversidade, modelo ecológico e rede de conselhos. Duas soluções gráficas foram propostas: uma pipa, representando a criança e o conselho como condutor, e um pião, com a criança dentro de um modelo ecológico e a rede de conselhos auxiliando sua movimentação.
O documento discute os direitos e deveres das crianças, incluindo o direito de brincar, ter alimentação saudável e dormir, bem como os deveres de arrumar brinquedos, não comer alimentos prejudiciais e ajudar a limpar a casa. Ele enfatiza que para cada direito existe um dever correspondente.
O documento descreve a evolução histórica dos direitos da criança e do adolescente no Brasil desde a época colonial até a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990. Apresenta os marcos internacionais que influenciaram a nova visão legal de priorizar o superior interesse da criança e vê-la como sujeito de direitos.
Cartilha sobre os Direitos e Deveres da Criança...luciamaral
O documento resume uma conversa entre Clara, Rafael e sua professora Tia Ana com Júlio, um representante do Ministério Público do Trabalho, sobre os direitos das crianças e adolescentes contra o trabalho infantil de acordo com a Constituição e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Eles discutem especificamente o caso de seu amigo Dudu, que vende doces na esquina em vez de ir para a escola.
O documento discute a Lei 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA) e seus princípios. O ECA assegura a proteção integral de crianças e adolescentes e considera criança quem tem menos de 12 anos e adolescente quem tem entre 12-18 anos. Cabe à família, sociedade e poder público garantir os direitos à sobrevivência, desenvolvimento, respeito e dignidade de crianças e adolescentes.
Os direitos da infância e adolescência ao longo da históriaRegina M F Gomes
A garantia dos Direitos de Crianças e adolescentes no Brasil sempre se apresentou como uma das mais intensas e desafiadoras lutas pelos direitos humanos ao longo dos diferentes contextos históricos, culturais e econômicos.
Este documento descreve as principais disposições da Lei 8.069/90, conhecida como Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. O ECA estabelece os direitos fundamentais de crianças e adolescentes e define regras para sua proteção integral, incluindo direitos à vida, saúde, educação e convivência familiar. O ECA também trata de medidas de proteção como guarda, tutela e adoção.
Este documento apresenta uma tese de mestrado sobre como as crianças (re)criam e se apropriam dos espaços e equipamentos urbanos por meio de seu imaginário e cultura lúdica. A pesquisa analisa três formas de participação infantil na cidade e utiliza métodos etnográficos e investigação participativa com crianças. Os resultados demonstram uma tensão entre a cidade planejada pelos adultos e a cidade imaginada pelas crianças.
O documento discute a mobilidade e urbanismo, abordando conceitos como cidadania europeia e livre circulação. Também descreve a mobilidade da autora entre cidades e serviços, e seu envolvimento com a integração de imigrantes. Finalmente, discute a agricultura tradicional e moderna na região de Vila do Bispo.
Este documento discute o urbanismo e como ensinar o tema para crianças de 3o e 4o ano. Ele define urbanismo, explica como observar elementos urbanos e desenvolver a consciência cidadã, e discute os benefícios do planejamento urbano versus os problemas da urbanização desordenada.
Continuação reunião de responsávelsabadoRoselitejo
A reunião discutiu a importância da integração entre família e escola, as mudanças na infância com menos espaços para brincar e mais uso de tecnologia, e como permitir que as crianças vivam suas infâncias de forma lúdica e social.
Continuação reunião de responsávelsabadoRoselitejo
A reunião discutiu a importância da integração entre família e escola, as mudanças na infância com menos espaços para brincar e mais uso de tecnologia, e como permitir que as crianças vivam suas infâncias de forma lúdica e social.
1) O documento discute as múltiplas linguagens e formas de ser das crianças na contemporaneidade, incluindo o teatro, internet e outros meios.
2) As crianças estão expostas a uma grande quantidade de informações diariamente através da mídia, interferindo na forma como se relacionam com o mundo.
3) Linguagens como teatro, internet, TV e outros meios ensinam às crianças modos de ser, estar no mundo e atribuir significado aos eventos.
O documento descreve um projeto para educar estudantes sobre reciclagem de lixo e preservação ambiental em Imbituba, Santa Catarina. O projeto inclui atividades como plantio de árvores, oficinas, palestras, pesquisas e visitas a aterros sanitários para conscientizar os alunos sobre a importância da reciclagem.
O documento discute como as cidades podem se tornar mais humanas através do desenvolvimento voltado para as pessoas, com foco em áreas de convivência, transporte público de qualidade e limitar o uso de carros. Algumas cidades como Amsterdã, Barcelona e Curitiba são referências neste movimento. Promover calçadas amplas, transporte público integrado e dar prioridade aos pedestres são passos para tornar as cidades mais acolhedoras.
O documento apresenta os resultados de uma pesquisa realizada pela itsNOON, na qual porquinhos decorados foram espalhados por São Paulo para que as pessoas depositassem ideias para melhorar a cidade. Mais de 2 mil respostas foram coletadas, abordando temas como mobilidade urbana, direitos na cidade, espaços verdes e cultura. O relatório destaca os principais insights recebidos em cada área, com sugestões como melhorar o transporte público, garantir acesso a serviços básicos e trazer mais vida e cultura para os espaços públicos.
Apresentação do Projeto conhecer a cidade - RBEElias Garcia
Este documento descreve o projeto "Conhecer a Cidade", que tem como objetivo promover a educação sobre arquitetura, planeamento, urbanismo e cidadania junto de crianças e jovens. O projeto é desenvolvido em parceria entre a Ordem dos Arquitetos e as bibliotecas escolares, e utiliza estratégias como visitas guiadas e atividades para ensinar sobre património, urbanismo e cidadania.
O documento discute como tornar Porto Alegre uma cidade mais humana através de projetos de revitalização, mobilidade, sustentabilidade e convívio social. Jaime Lerner, arquiteto e ex-prefeito de Curitiba, é entrevistado e elogia a identidade dos porto-alegrenses com sua cidade. Ele destaca a importância de integrar moradia, trabalho e lazer, usar menos carros, e promover a mistura social. Vários projetos comunitários em Porto Alegre são apresentados, visando estimular a sociabilidade e o uso dos
Apresentação da Opará Revista vol. 2, publicação semestral em várias áreas do conhecimento , do Centro de Pesquisas em Etnicidades, Movimentos Sociais e Educação – Opará, situado no campus VIII – Paulo Afonso da Universidade do Estado da Bahia – UNEB.
[1] O documento discute a necessidade de educação para a sustentabilidade e como as cidades contemporâneas precisam ser melhor organizadas para preservar o meio ambiente sem danificá-lo. [2] Também aborda como a sociedade tende a não tolerar a diversidade e forçar a proliferação de pessoas iguais, impedindo a multiplicidade. [3] Defende que é preciso reconhecer nossa responsabilidade pelos resíduos que produzimos e mudar a visão de que tudo é descartável.
A entrevista discute a educação e cultura no Brasil. Leonel Kaz critica as escolas brasileiras por serem "mordaças" que não ensinam de forma criativa, e os meios de comunicação por se concentrarem em assuntos superficiais. Ele defende investimentos em educação de qualidade e preservação do patrimônio cultural para o desenvolvimento do país.
O documento discute como as crianças e jovens estão inseridos em contextos urbanos e digitais contemporâneos e como isso influencia sua formação. A escola deve estimular o pensamento crítico desses estudantes e ajudá-los a compreender o mundo de forma transformadora. É importante repensar as atividades escolares para mediar o consumo e produção de mídia de forma equilibrada e responsável.
O projeto "Conhecer a Cidade" tem como objetivo promover a educação sobre arquitetura, planejamento urbano e cidadania entre crianças e jovens. Ele busca incentivar a discussão e participação crítica sobre esses temas na escola e comunidade local. O projeto é realizado em parceria entre a Ordem dos Arquitetos e as bibliotecas escolares, para conquistar conhecimento e melhorar a vida urbana.
O documento resume trechos de três subcapítulos do livro "Cidade para pessoas" de Jan Gehl. O subcapítulo 1 discute a negligência da dimensão humana no planejamento urbano e a necessidade de priorizar pedestres. O subcapítulo 2 mostra como estruturas urbanas influenciam comportamentos e como melhorias convidam pessoas a caminhar mais. O subcapítulo 3 define a cidade como lugar de encontro social onde atividades necessárias e opcionais ocorrem dependendo da qualidade do espaço público.
1. O documento discute o conceito de juventude e como jovens de diferentes contextos podem ser agrupados como uma categoria social.
2. A teoria dos papéis sociais é apresentada como forma de entender como os jovens incorporam determinadas posturas e representações sociais.
3. A evolução histórica do conceito de juventude é discutida, assim como os desafios atuais de ser jovem, incluindo a transformação da estrutura familiar e a busca por independência em relação aos pais.
1. O documento discute a natureza peculiar das cidades e como elas foram projetadas para acomodar o tráfego de automóveis em vez de priorizar os pedestres e o espaço público.
2. As calçadas são vitais para a segurança, contato e integração nas cidades, mas precisam ser mais bem utilizadas.
3. Parques urbanos e bairros precisam estimular a vida e diversidade nas cidades em vez de serem isolados.
1. Criança e adolescente
e o direito à cidade e
ao meio ambiente
A INFÂNCIA NA CIDADE – O ASPECTO URBANO.
2. Cidades foram criadas
e planejadas pelos
adultos, de modo que
suas necessidades
fossem supridas.
É igualmente evidente
que adultos possuem
uma circulação mais
livre e autônoma do
que crianças na cidade.
3. Situação reforçada
pela mídia que
privilegia matérias
focando os perigos
da cidade.
Uma concepção de
criança como ser desprovido de autonomia.
É raro encontrar crianças desacompanhadas
de adultos.
4. A hostilidade latente do
espaço urbano, faz com
que as crianças tenham
seus mecanismos de uso
da cidade restringidos.
Por deterem o discurso
de proteção às crianças,
os adultos facilmente
as excluem da cidade.
5. A questão do acesso aos epaços públicos de
sociabilidade, cultura e lazer é precoupante.
Caminhos são construídos
pensando em carros não em
pessoas, muito menos crianças.
Se em um Domingo você leva
de 1 à 2 horas no trajeto de sua
casa à um ambiente de lazer
infantil, quantas vezes você vai
querer voltar?
6. As diversas experiências e interações da
criança na cidade são fundamentais para o
seu processo de socialização.
Fica claro a necessidade
de romper com a
imagem difundida de
uma cidade que
apresenta mais perigos
do que possibilidades.
7. A “pedagogia da rua” é fundamental.
Não apenas a cidade e
os lugares da infância
podem estar ameaçados,
mas, sobretudo, o espírito
de cidadania, civilidade
e urbanidade fica
comprometido, negativamente.
8. Em Campinas...
Os espaços de
promoção da infância
são restritos e não se
relacionam com a
vida urbana e social.
O ambiente privado é extremamente promovido e
com isso a individualidade competitva também.
10. Em Campinas...
O acesso ao lazer e cultura é limitado à praças e
parques que recebem um tratamento desigual de
acordo com a classe social onde se encontram.
18. Nesta fase de esvaziamento do espaço público,
pela expansão do espaço privado...
Como as crianças se relacionam
com o urbano?
19. Ter as crianças ocupando os espaços
públicos da cidade contribui para o
resgate das relações entre as pessoas.
20. A espontaneidade
das crianças faz
pernas aceleradas
pararem, bocas
conversarem,
olhares se cruzarem,
e sorrisos serem
esboçados em faces
sérias e sisudas.
21. Mas o que realmente está faltando
no aspecto urbano da infância...
23. O mais importante talvez não seja a praça,
ou o tipo de parque, mas quem está
ocupando e promovendo este espaço.
O cotidiano atual cansa, dificulta e estressa
em níveis absurdos e também por isso os
adultos não tem paciência ou vontade de
ocupar a cidade e as áreas de lazer com
crianças, ou mesmo de reivindicar melhores
espaços infantis. Temos que lutar por isso.