Este documento descreve as orientações para uma produção textual interdisciplinar em grupo sobre a hipertensão arterial sistêmica. Os alunos devem se organizar em grupos para discutir três atividades: 1) uma sessão educativa sobre a fisiopatologia da HAS; 2) os aspectos psicológicos que influenciam a adesão ao tratamento; e 3) um programa de acompanhamento fisioterapêutico para pacientes hipertensos. O texto final deve conter entre 6-8 páginas, seguir as normas da ABNT, e abordar

1. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
Fisioterapia
CURSO: Fisioterapia
PRODUÇÃO TEXTUAL
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TEMOS A PRONTA ENTREGA
WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail:direcionamentouniversitario@gmail.com
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Fisioterapia
Curso: Fisioterapia Semestre: 3º Semestre
Disciplinas: • Ciências Morfofuncionais do Sistema Nervoso e
Cardiorrespiratório
• Diagnóstico Cinético-Funcional e Imaginologia:
Membros Superiores, Cabeça e Tronco
• Diagnóstico Cinético-Funcional e Imaginologia:
Membros Inferiores e Coluna Vertebral
• Práticas Fisioterapêuticas na Atenção Primária
• Psicologia Aplicada à Saúde
Professores • Cristiane Mota Leite
• Fernanda Kazmierski Morakami
• Mayra Campos Frâncica dos Santos
Competências: • Compreender os aspectos relacionados à prática de
exercícios em grupos;
• Refletir sobre a influência de componentes
psicológicos na percepção da doença em pacientes
cardiopatas;
• Desenvolver pensamento crítico sobre a atuação do
profissional de Fisioterapia.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação,
comunicação e integração do espírito de equipe.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
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• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar
decisões complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão
de forma competitiva, promovendo melhorias nas
organizações.
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de
ensino aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes,
sistemáticos e o autoaprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio
crítico e a emancipação intelectual.
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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática
“A Hipertensão Arterial Sistêmica: o Paciente Hipertenso e a Atuação Fisioterapêutica
na Atenção Primária”. Esta temática foi desenvolvida com intuito de aliar os aspectos
práticos da profissão com a análise de fatores psicológicos que podem influenciar o
desempenho humano, a percepção da doença e sua aderência às opções de tratamento
disponíveis.
Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. Formação dos grupos
Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes.
Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao
formar o grupo, apenas um aluno (o líder) será responsável por cadastrar cada integrante
do grupo. Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo
estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno
responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os
procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante
se atentar aos prazos. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do
grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de
aprendizagem.
Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o
tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos

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já formados, haja vista, que é responsabilidade do tutor presencial acompanhar o cadastro
do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na
pasta Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM
Uma das áreas de atuação do fisioterapeuta é a atenção primária, que tem como
contexto principal a prevenção de doenças e promoção de saúde, em todas as faixas etárias
e grupos populacionais. A hipertensão arterial sistêmica (HAS) é uma doença crônica não
transmissível (DCNT) definida por níveis sistólicos maiores ou iguais a 140mmHg e/ou níveis
diastólicos maiores ou iguais a 90mmHg. Aproximadamente 32% da população brasileira
possui diagnóstico de hipertensão arterial, sendo que para indivíduos acima de 70 anos,
esse índice sobre para quase 72%. Ao longo da última década, as internações hospitalares
decorrentes de doenças cardiovasculares associadas à HAS, representaram 77% dos
custos destinados à assistência em saúde no Sistema Único de Saúde (SUS). Uma vez que
a HAS é altamente prevalente, é um dos principais fatores de risco para as doenças
cardiovasculares e renais, é necessária uma abordagem multidisciplinar no aspecto de
diagnóstico, prevenção e tratamento desta doença.
SITUAÇÃO PROBLEMA
A atuação fisioterapêutica é reconhecida nos três níveis de atenção em saúde:
primário, secundário e terciário. E a atuação fisioterapêutica na atenção primária frente ao
tratamento não medicamentoso já faz parte da rotina das Unidades Básicas de Saúde (UBS).
Sendo assim, você é o fisioterapeuta de uma UBS da sua cidade e dentro do levantamento
epidemiológico realizado pelos agentes comunitários, foi verificada um alta prevalência de
pacientes com diagnóstico de hipertensão arterial sistêmica na população abrangida pela
unidade. Neste caso, você e a equipe multiprofissional da UBS irão iniciar um programa de
assistência para um grupo de pacientes hipertensos, no intuito de promover a saúde e
também de prevenir complicações e fatores de riscos para doenças cardiovasculares.

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Neste contexto, descreva em formato de texto, de que forma programaria as
atividades propostas abaixo:
Atividade 01: Sessão Educativa abordando a fisiopatologia da Hipertensão Arterial
Sistêmica, destacando os mecanismos de controle a curto e longo prazo da presão arterial,
complicações da hipertensão, fatores de risco e os tratamentos disponíveis (medicamentoso
e não medicamentoso).
LEITURAS SUGERIDAS:
CURI, R.; PROCÓPIO, J. Fisiologia básica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2017. (Disponível em Minha Biblioteca)
NORRIS, T. L. Porth: fisiopatologia. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2021.
SIVERTHORN, D.U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2017. (Disponível em Minha Biblioteca)
VANPUTTE, C.; REGANM, J.; RUSSO, A. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto
Alegre: AMGH Editora, 2016. (Disponível em Minha Biblioteca)
Atividade 02: Relate quais os aspectos psicológicos que podem potencializar a
aderência do paciente ao tratamento, tanto medicamentoso, quanto não medicamentoso.
Além disso, descreva quais os benefícios psicológicos da terapia em grupo.
Como referência para embasar seu texto, sugere-se a leitura do seguinte artigo:
KNEBEL, I. L.; MARIN, A.H. Fatores psicossociais associados à doença cardíaca e manejo
clínico psicológico: percepção de psicólogos e paciente. Rev. SBPH [online]. 2018, vol.21,
n.1 [citado 2020-07-16],pp.112-131. Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582018000100007>
Atividade 03: Construa um programa de acompanhamento fisioterapêutico para
pacientes hipertensos a ser aplicado em uma Unidade Básica de Saúde, com todos os

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passos que deseja inserir nesta população especificamente (avaliação inicial, 4 semanas de
exercícios e avaliação final). Descreva ainda quais os efeitos esperados a longo prazo a
serem atingidos com esse programa de tratamento.
LEITURAS SUGERIDAS:
KISNER, CAROLYN. Exercícios terapêuticos: fundamentos e técnicas. 6. ed. Barueri: SP:
Manole, 2016. Minha Biblioteca.
FAGUNDES, Diego Santos. Cinesioterapia. Porto Alegre: Sagah, 2018. Minha Biblioteca
FAGUNDES, Diego Santos. Cinesiologia e fisiologia do exercício. Porto Alegre: Sagah,
2019. Minha Biblioteca.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
Objetivo geral: Construir um texto baseado em evidências científicas para pacientes
hipertensos, com descrição fisiopatológica da doença, reflexão sobre aspectos psicológicos
da doença e seu tratamento e planejamento de um grupo de reabilitação para essa
população especificamente, na atenção primária.
1. O trabalho será realizado em grupo.
2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica
(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a
postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve
conter de 06 até, no máximo, 8 laudas (considerando-se apenas a produção
textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os
elementos pré e pós-textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de

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citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas orientações
estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.
5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá
haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais
extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos
reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio constitui crime,
com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em
PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a
análise para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:
▪ Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT.
▪ Respeito ao número de páginas solicitadas.
▪ Apresentação de uma estrutura condizente com a proposta apresentada (com
introdução, desenvolvimento e conclusão).
▪ Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à
norma padrão.
▪ Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e
autenticidade.
▪ Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe
atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar.
Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um
trabalho acadêmico de nível universitário.

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Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.