O documento discute os conceitos de ponto, pontilhismo e a Semana da Arte Moderna de 1922. Apresenta questões sobre esses conceitos e sobre a Semana da Arte Moderna, evento realizado em São Paulo em 1922 que teve como objetivo mostrar novas tendências artísticas da Europa, contrariando a elite paulista que era influenciada por formas estéticas mais conservadoras. O idealizador deste evento foi o pintor Di Cavalcanti.
Este documento é uma avaliação de arte do 2o ano do ensino médio. Contém 10 perguntas sobre artistas e estilos artísticos como Aleijadinho, xilogravura, roteiro, Jackson Pollock e os irmãos Lumière. As imagens analisam obras de Tarsila do Amaral, Van Gogh e uma citação sobre viver intensamente de Charles Chaplin.
O filme 12 Anos de Escravidão aborda o tema da escravidão nos Estados Unidos no século XIX. O filme conta a história real de Solomon Northup, um homem livre que foi sequestrado e vendido como escravo. Apesar de retratar um período histórico difícil, o filme destaca a importância de se falar sobre racismo e desigualdade social, problemas que ainda persistem na sociedade contemporânea.
O plano de aula “Brasil Colonial” teve por função, nortear o conteúdo a ser ministrado em sala de aula sobre chegada dos portugueses no Brasil e o contato com os índios.
(1) O documento apresenta uma avaliação escolar sobre arte com questões sobre pinturas, música e manifestações populares. (2) Pede para analisar semelhanças e diferenças entre imagens e opinar sobre reivindicações em manifestações de 2013. (3) A avaliação também inclui questões sobre grafite, música e um protesto pacífico de 1970.
O documento resume a história do teatro desde as suas origens nos rituais primitivos até o teatro moderno. O teatro surgiu na Grécia Antiga e floresceu na civilização romana. Na Idade Média, eram representadas peças religiosas. O Renascimento trouxe o teatro clássico e o popular. O Barroco complexificou o palco. No Romantismo, o teatro português renasceu com Almeida Garrett. Hoje em dia, o teatro é uma arte complexa e criativa.
I. A ordem correta das figuras geométricas é: retângulo, circulo, reta, quadrado e triangulo.
II. As cores que completam corretamente as lacunas são: laranja, roxo, verde e cinza.
III. O quadro de Tarsila do Amaral apresenta formas geométricas.
O documento discute os conceitos de ponto, pontilhismo e a Semana da Arte Moderna de 1922. Apresenta questões sobre esses conceitos e sobre a Semana da Arte Moderna, evento realizado em São Paulo em 1922 que teve como objetivo mostrar novas tendências artísticas da Europa, contrariando a elite paulista que era influenciada por formas estéticas mais conservadoras. O idealizador deste evento foi o pintor Di Cavalcanti.
Este documento é uma avaliação de arte do 2o ano do ensino médio. Contém 10 perguntas sobre artistas e estilos artísticos como Aleijadinho, xilogravura, roteiro, Jackson Pollock e os irmãos Lumière. As imagens analisam obras de Tarsila do Amaral, Van Gogh e uma citação sobre viver intensamente de Charles Chaplin.
O filme 12 Anos de Escravidão aborda o tema da escravidão nos Estados Unidos no século XIX. O filme conta a história real de Solomon Northup, um homem livre que foi sequestrado e vendido como escravo. Apesar de retratar um período histórico difícil, o filme destaca a importância de se falar sobre racismo e desigualdade social, problemas que ainda persistem na sociedade contemporânea.
O plano de aula “Brasil Colonial” teve por função, nortear o conteúdo a ser ministrado em sala de aula sobre chegada dos portugueses no Brasil e o contato com os índios.
(1) O documento apresenta uma avaliação escolar sobre arte com questões sobre pinturas, música e manifestações populares. (2) Pede para analisar semelhanças e diferenças entre imagens e opinar sobre reivindicações em manifestações de 2013. (3) A avaliação também inclui questões sobre grafite, música e um protesto pacífico de 1970.
O documento resume a história do teatro desde as suas origens nos rituais primitivos até o teatro moderno. O teatro surgiu na Grécia Antiga e floresceu na civilização romana. Na Idade Média, eram representadas peças religiosas. O Renascimento trouxe o teatro clássico e o popular. O Barroco complexificou o palco. No Romantismo, o teatro português renasceu com Almeida Garrett. Hoje em dia, o teatro é uma arte complexa e criativa.
I. A ordem correta das figuras geométricas é: retângulo, circulo, reta, quadrado e triangulo.
II. As cores que completam corretamente as lacunas são: laranja, roxo, verde e cinza.
III. O quadro de Tarsila do Amaral apresenta formas geométricas.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de arte para alunos do ensino fundamental, contendo 10 questões sobre diferentes temas artísticos como pintura abstrata, arte performática, arte indígena, dança, body art, monumentos, música e preconceito, arquitetura egípcia, cultura afro-brasileira e auto-retrato.
O documento fornece informações sobre o movimento artístico Barroco no Brasil. Apresenta perguntas sobre a origem e características da arte Barroca na Itália e sua expansão para a Europa e Américas. Discute os dois tipos de Barroco existentes no Brasil (Rio de Janeiro e Minas Gerais) e destaca Aleijadinho como o principal representante do Barroco mineiro, conhecido por obras em madeira e pedra-sabão com forte caráter religioso.
As estrelas poderiam ser consideradas pontos no céu noturno. O elemento mais simples em um campo visual é o ponto, e os quadros pintados por meio de pontos são chamados de pintura pontilhista. A linha é um ponto em movimento, e exemplos de linhas fechadas na natureza incluem troncos de árvores, folhas e conchas.
(1) A melodia e a harmonia são partes integrantes da música e compõem o timbre. A melodia é a combinação de notas musicais sucessivas e a harmonia é a combinação de notas tocadas ao mesmo tempo.
(2) A música profana medieval incluía canções de amor e sátiras políticas, não ligadas às tradições religiosas. A música sacra tinha o canto gregoriano como forma inicial feita apenas com vozes.
(3) Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam poesias acompan
O estilo barroco chegou ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Seu desenvolvimento pleno se deu no século XVIII, cem anos após o surgimento do Barroco na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX.
TEATRO - Texto teatral gênero, enredo, diálogos, monólogos.pptAna Vaz
O documento discute o texto teatral, definindo-o como a principal base para a apresentação cênica e guiando os atores. Também define os gêneros teatrais, começando pelos três originais da Grécia Antiga - tragédia, comédia e sátira - e expandindo para outros como auto, farsa, drama, melodrama, ópera, musical e stand-up comedy. Explica elementos como diálogos, monólogos, enredo e personagens.
O documento discute a arte indígena brasileira, abordando suas principais manifestações como pintura corporal, arte plumária e cerâmica. Também destaca que a arte indígena é representativa da comunidade e tem funções sociais e culturais, não se restringindo a aspectos estéticos isolados.
O documento é uma avaliação bimestral de Arte para o 9o ano que inclui questões sobre o movimento surrealista, a obra de Dorival Caymmi "Marina" e um quadrinho da personagem Mafalda sobre a importância da cultura versus vestidos na sociedade.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o filme "O Rapaz do Pijama às Risca". Contém perguntas sobre a história, personagens e temas do filme, incluindo direitos humanos violados durante o Holocausto.
O documento descreve a Semana de Arte Moderna de 1922 em São Paulo, que apresentou novas correntes artísticas como o futurismo, dadaísmo e expressionismo que se opunham ao estilo tradicional. Os principais objetivos eram estabelecer uma identidade artística brasileira e romper com os padrões clássicos. Artistas como Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti, Manuel Bandeira e Mário de Andrade foram fundamentais para o movimento modernista.
O pontilhismo surgiu na França no século XIX como uma corrente neoimpressionista. A técnica consiste em dividir as cores em pequenos pontos de tinta pura, que quando vistos juntos formam a imagem. O movimento foi fundado por Georges Seurat e Paul Signac em 1885 e se baseava nas leis ópticas da visão.
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes) Wellinton Augusto
O documento discute a história, gêneros e ícones do teatro. Começou na Grécia antiga como parte de festivais religiosos e evoluiu para uma forma de arte que combina discurso, gestos, música e cenografia. Os principais gêneros incluem comédia, drama, musical e teatro de rua. O teatro chegou ao Brasil com os colonizadores portugueses e teve um avanço na era de D. João VI. Fernanda Montenegro e Chico Anysio são exemplos de ícones do teatro brasileiro.
O documento discute o gênero textual da charge, instruindo os alunos a ler e analisar charges para identificar informações explícitas e implícitas. Ele fornece vários exemplos de charges e instrui os alunos a criarem seus próprios textos para charges selecionadas e a produzirem suas próprias charges.
O Expressionismo foi um movimento artístico vanguardista que surgiu na Alemanha no início do século XX. Uma das obras mais famosas deste movimento foi "O Grito", pintada por Edvard Munch.
1) O documento discute questões sobre arte, incluindo o que é arte, identificação de manifestações artísticas, interpretação de pinturas e pictogramas.
2) Questões sobre referências culturais como ícones, mitologia na arte, e gêneros como instalação artística são abordadas.
3) O documento também pergunta sobre características de objetos de arte e qual artista criou o Cubismo junto com George Braque.
As pessoas consomem para viver e satisfazer necessidades básicas, mas muitos levam o consumo a um nível quase transcendental, onde ter e possuir coisas define o seu valor e status na sociedade. O ato de comprar passou a ser um termômetro para medir competência, felicidade e sucesso.
O documento discute a origem da Sociologia, mencionando que embora filósofos da Antiguidade tenham discutido temas sociais, a Sociologia surgiu propriamente no século 19. A Idade Média não foi propícia devido à primazia da Igreja. O surgimento da Sociologia foi impulsionado pela Revolução Industrial e pelo Iluminismo. Auguste Comte cunhou o termo e estabeleceu os fundamentos da Sociologia como ciência.
Este documento apresenta exercícios preparatórios para a leitura da obra "Ulisses" de Maria Alberta Menéres. Os exercícios abordam a biografia da autora, a mitologia grega e a civilização helénica, fornecendo informações essenciais sobre a obra e o contexto histórico em que se insere.
Este documento apresenta uma avaliação diagnóstica de arte para alunos do ensino fundamental, contendo 10 questões sobre diferentes temas artísticos como pintura abstrata, arte performática, arte indígena, dança, body art, monumentos, música e preconceito, arquitetura egípcia, cultura afro-brasileira e auto-retrato.
O documento fornece informações sobre o movimento artístico Barroco no Brasil. Apresenta perguntas sobre a origem e características da arte Barroca na Itália e sua expansão para a Europa e Américas. Discute os dois tipos de Barroco existentes no Brasil (Rio de Janeiro e Minas Gerais) e destaca Aleijadinho como o principal representante do Barroco mineiro, conhecido por obras em madeira e pedra-sabão com forte caráter religioso.
As estrelas poderiam ser consideradas pontos no céu noturno. O elemento mais simples em um campo visual é o ponto, e os quadros pintados por meio de pontos são chamados de pintura pontilhista. A linha é um ponto em movimento, e exemplos de linhas fechadas na natureza incluem troncos de árvores, folhas e conchas.
(1) A melodia e a harmonia são partes integrantes da música e compõem o timbre. A melodia é a combinação de notas musicais sucessivas e a harmonia é a combinação de notas tocadas ao mesmo tempo.
(2) A música profana medieval incluía canções de amor e sátiras políticas, não ligadas às tradições religiosas. A música sacra tinha o canto gregoriano como forma inicial feita apenas com vozes.
(3) Os trovadores eram nobres que compunham e cantavam poesias acompan
O estilo barroco chegou ao Brasil pelas mãos dos colonizadores, sobretudo portugueses. Seu desenvolvimento pleno se deu no século XVIII, cem anos após o surgimento do Barroco na Europa, estendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX.
TEATRO - Texto teatral gênero, enredo, diálogos, monólogos.pptAna Vaz
O documento discute o texto teatral, definindo-o como a principal base para a apresentação cênica e guiando os atores. Também define os gêneros teatrais, começando pelos três originais da Grécia Antiga - tragédia, comédia e sátira - e expandindo para outros como auto, farsa, drama, melodrama, ópera, musical e stand-up comedy. Explica elementos como diálogos, monólogos, enredo e personagens.
O documento discute a arte indígena brasileira, abordando suas principais manifestações como pintura corporal, arte plumária e cerâmica. Também destaca que a arte indígena é representativa da comunidade e tem funções sociais e culturais, não se restringindo a aspectos estéticos isolados.
O documento é uma avaliação bimestral de Arte para o 9o ano que inclui questões sobre o movimento surrealista, a obra de Dorival Caymmi "Marina" e um quadrinho da personagem Mafalda sobre a importância da cultura versus vestidos na sociedade.
O documento é uma ficha de trabalho sobre o filme "O Rapaz do Pijama às Risca". Contém perguntas sobre a história, personagens e temas do filme, incluindo direitos humanos violados durante o Holocausto.
O documento descreve a Semana de Arte Moderna de 1922 em São Paulo, que apresentou novas correntes artísticas como o futurismo, dadaísmo e expressionismo que se opunham ao estilo tradicional. Os principais objetivos eram estabelecer uma identidade artística brasileira e romper com os padrões clássicos. Artistas como Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti, Manuel Bandeira e Mário de Andrade foram fundamentais para o movimento modernista.
O pontilhismo surgiu na França no século XIX como uma corrente neoimpressionista. A técnica consiste em dividir as cores em pequenos pontos de tinta pura, que quando vistos juntos formam a imagem. O movimento foi fundado por Georges Seurat e Paul Signac em 1885 e se baseava nas leis ópticas da visão.
O documento discute a falta de acesso à educação de crianças no Brasil. Cerca de 300 mil crianças entre 6-14 anos nunca frequentaram a escola. A pobreza e o trabalho infantil são as principais barreiras para a universalização da educação no país. A UNICEF faz recomendações para promover a inclusão de todas as crianças na escola.
TEATRO (Conceito; História; Gêneros e principais atores e atrizes) Wellinton Augusto
O documento discute a história, gêneros e ícones do teatro. Começou na Grécia antiga como parte de festivais religiosos e evoluiu para uma forma de arte que combina discurso, gestos, música e cenografia. Os principais gêneros incluem comédia, drama, musical e teatro de rua. O teatro chegou ao Brasil com os colonizadores portugueses e teve um avanço na era de D. João VI. Fernanda Montenegro e Chico Anysio são exemplos de ícones do teatro brasileiro.
O documento discute o gênero textual da charge, instruindo os alunos a ler e analisar charges para identificar informações explícitas e implícitas. Ele fornece vários exemplos de charges e instrui os alunos a criarem seus próprios textos para charges selecionadas e a produzirem suas próprias charges.
O Expressionismo foi um movimento artístico vanguardista que surgiu na Alemanha no início do século XX. Uma das obras mais famosas deste movimento foi "O Grito", pintada por Edvard Munch.
1) O documento discute questões sobre arte, incluindo o que é arte, identificação de manifestações artísticas, interpretação de pinturas e pictogramas.
2) Questões sobre referências culturais como ícones, mitologia na arte, e gêneros como instalação artística são abordadas.
3) O documento também pergunta sobre características de objetos de arte e qual artista criou o Cubismo junto com George Braque.
As pessoas consomem para viver e satisfazer necessidades básicas, mas muitos levam o consumo a um nível quase transcendental, onde ter e possuir coisas define o seu valor e status na sociedade. O ato de comprar passou a ser um termômetro para medir competência, felicidade e sucesso.
O documento discute a origem da Sociologia, mencionando que embora filósofos da Antiguidade tenham discutido temas sociais, a Sociologia surgiu propriamente no século 19. A Idade Média não foi propícia devido à primazia da Igreja. O surgimento da Sociologia foi impulsionado pela Revolução Industrial e pelo Iluminismo. Auguste Comte cunhou o termo e estabeleceu os fundamentos da Sociologia como ciência.
Este documento apresenta exercícios preparatórios para a leitura da obra "Ulisses" de Maria Alberta Menéres. Os exercícios abordam a biografia da autora, a mitologia grega e a civilização helénica, fornecendo informações essenciais sobre a obra e o contexto histórico em que se insere.
Este documento apresenta um guião de leitura orientada da obra "Ulisses" de Maria Alberta Menéres. Contém 46 perguntas sobre o enredo e personagens da obra para ajudar na compreensão da narrativa. Inclui exercícios sobre a mitologia grega e a civilização helénica que enformam a história.
O documento é uma apostila de português do 5o ano que aborda diversos tópicos da língua portuguesa como sílabas, substantivos, adjetivos, onomatopeias e horas. Contém atividades como separar palavras em sílabas, identificar substantivos, adjetivos e onomatopeias em textos, além de exercícios com horas.
Este documento fornece instruções para estudantes sobre como usar os recursos de uma biblioteca escolar, incluindo consultar o catálogo online, localizar livros e outros materiais, e pesquisar recursos online.
O documento discute charges, cartuns e quadrinhos. Explica que charges são desenhos humorísticos que fazem críticas político-sociais de forma concisa. Cartuns usam humor para tratar de questões sociais de forma ficcional e atemporal. Quadrinhos contam histórias em várias páginas, enquanto tirinhas usam 3 quadros para satirizar problemas do cotidiano.
O documento fornece orientações para uma avaliação parcial de história do 1o trimestre de 2010 para estudantes do ensino médio da 1a série. Ele lista os conteúdos a serem avaliados, como a construção da história, conceitos históricos e as explicações sobre a origem dos seres humanos. Também fornece instruções como não usar aparelhos eletrônicos e não consultar materiais durante a prova.
O texto é um relato de infância do autor onde ele recorda as dificuldades de aprender novas palavras, o cansaço da caminhada diária para a escola e os primeiros dias na cantina escolar onde teve dificuldades em comprar a senha de almoço.
Guião de leitura da obra 6historiasasavessasMarisa Miranda
Luísa Ducla Soares nasceu em 1939 em Lisboa e publicou diversas obras para crianças. Este guião analisa a história "O Vampiro que Bebia Groselha" contida no livro "Seis Histórias às Avessas". A história trata de um vampirinho que, contra os conselhos da mãe adotiva, passa a beber groselha em vez de sangue, o que o leva a ter uma série de azares.
Este documento fornece um guia para estudantes visitarem e explorarem os recursos de uma biblioteca escolar, incluindo: 1) como pesquisar o catálogo online e localizar livros e outros materiais; 2) como navegar a organização da coleção usando a Classificação Decimal Universal; e 3) como acessar recursos educativos online.
Este documento fornece informações sobre o Material de Complementação Escolar da Prefeitura do Rio de Janeiro para a semana de 13/07. Contém dois links para vídeos educativos, atividades como caça-palavras e desenhos, além de poemas, músicas e considerações sobre o processo de aprendizagem.
Este documento fornece informações sobre o Material de Complementação Escolar da Prefeitura do Rio de Janeiro para a semana de 13/07, incluindo links para vídeos e atividades educativas. O texto também incentiva os alunos a aproveitarem o recesso para descansar e voltar renovados aos estudos.
Este documento contém 10 questões sobre conceitos políticos como democracia, estado, direitos políticos, totalitarismo, entre outros. As questões são baseadas em 5 textos motivadores e pedem para identificar, definir, comparar e relacionar esses conceitos.
Este documento contém 10 questões sobre conceitos políticos como democracia, estado, liberdade e totalitarismo. As questões são baseadas em 5 textos motivadores e pedem para definir termos, comparar modelos de governo e relacionar ideias.
O documento apresenta um conjunto de desafios relacionados com a biblioteca da escola. Os desafios incluem responder a um charada sobre livros, identificar o mês das bibliotecas escolares, descrever livros selecionados e realizar pesquisas no catálogo online sobre autores e obras.
O documento explica como os historiadores estudam o passado utilizando fontes históricas como registros deixados pelo seres humanos. As fontes podem ser escritas, orais, visuais ou materiais e fornecem pistas sobre como as pessoas viviam em diferentes épocas, embora interpretações possam variar. A preservação desses registros é importante para o trabalho dos historiadores, mas documentos são deterioráveis ao longo do tempo.
Era uma Vez - Kell Smith - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Era Uma Vez" descreve a nostalgia da infância, quando os dias eram bons e as preocupações eram menores. A letra fala sobre como, quando crescemos, sentimos saudades da inocência e proteção da infância, já que um coração partido dói mais do que um joelho ralado. Também transmite a mensagem de que é preciso não permitir que a maldade do mundo pareça normal para não perder a magia de acreditar na felicidade real.
[1] O documento descreve uma ficha de avaliação de Educação Moral e Religiosa Católica para o 6o ano.
[2] A personagem considera "estranho" saber tanto sobre história e não saber o nome da vizinha.
[3] Os direitos da criança incluem o direito à vida, a um nome, a nacionalidade e a ser educado pelos pais.
O documento contém atividades de interpretação e produção de texto para alunos do 4o ano. Inclui perguntas sobre histórias em quadrinhos que tratam de formigas e sobre ser generoso. Pede também que os alunos produzam textos após pesquisas sobre a vida de formigas ou opiniões sobre dinossauros.
O documento contém atividades de interpretação e produção de texto para alunos do 4o ano. Inclui questões sobre histórias em quadrinhos que tratam de formigas e sobre ser generoso. Também pede para os alunos produzirem textos após pesquisas sobre a vida de formigas ou opiniões sobre a extinção dos dinossauros.
Semelhante a 9º ano/ O ELOGIO DO APRENDIZADO (Poema) B. Brecht (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
9º ano/ O ELOGIO DO APRENDIZADO (Poema) B. Brecht
1. ELOGIO DO APRENDIZADO
B. Brecht
Aprenda o mais simples! Para aqueles
Cuja hora chegou
Nunca é tarde demais!
Aprenda o ABC; não basta, mas
Aprenda! Não desanime!
Comece! É preciso saber tudo!
Você tem que assumir o comando!
Aprenda, homem no asilo!
Aprenda, homem na prisão!
Aprenda, mulher na cozinha!
Aprenda, ancião!
Você tem que assumir o comando!
Frequente a escola, você que não tem
casa!
Adquira conhecimento, você que sente
frio!
Você que tem fome, agarre o livro: é
uma arma.
Você tem que assumir o comando.
Não se envergonhe de perguntar,
camarada!
Não se deixe convencer
Veja com seus olhos!
O que não sabe por conta própria
Não sabe.
Verifique a conta
É você que vai pagar.
Ponha o dedo sobre cada item
Pergunte: O que é isso?
Você tem que assumir o comando.
Bertolt Brechet, Elogio do Aprendizado,
in Poemas 1913 – 1956, São Paulo, Brasiliense,
1986, p. 121. www.cecac.org.br
“Infeliz a nação que precisa de heróis.” Bertolt Brecht
Eugen Berthold Friedrich Brecht (10/2/1898, Augsburg,
Alemanha - 15/8/1956, Berlim, Alemanha) foi um poeta, romancista,
dramaturgo e teórico renovador do teatro moderno de nacionalidade
alemã.
De família burguesa, Brecht estudou Medicina e trabalhou como
enfermeiro num hospital em Munique durante a Primeira Guerra Mundial.
Em 1922 estreou sua peça "Os tambores da noite", pelo qual recebeu o prêmio Kleist (prêmio
literário anual alemão). Em 1927, Brecht conhece o músico Kurt Weil, e dois anos depois a
parceria renderá talvez sua obra mais popular, a "Ópera dos Três Vinténs" (Die
Dreigroschenoper, cujo número musical de abertura, "Die Moritat von Mackie Messer" se
tornaria um dos grandes standards do jazz norte-americano pela mão de Louis Armstrong, com
o nome de "Mack the Knife"). O período é de grande produtividade para Brecht, que sempre
coloca uma incisiva crítica social em suas obras, além de um humor cínico, que causam
escândalo na República de Weimar. Com a ascensão do regime nazista, Brecht sai da
Alemanha rumo à Suíça, depois para a França e finalmente Dinamarca. São desse período as
peças "Terror e Miséria do Terceiro Reich," "A Vida de Galileu" e "Mãe Coragem e seus filhos".
Com a invasão da Dinamarca pelos alemães, refugia-se finalmente em Nova York, em 1941, e
pouco depois passa a trabalhar em Hollywood. Em 1947, retorna a Berlim, em 1948, na parte
reservada à Alemanha Oriental.
Considerado um dos autores mais importantes do século XX, Brecht dava grande importância à
dimensão pedagógica de seu teatro, apresentando os acontecimentos sociais procurando ao
mesmo tempo entreter e fazer refletir. Não se limita a explicar o mundo, se dispõe a modificá-
lo. Além de dramaturgo e diretor. Por Emerson Santiago.
2. Questões para a análise do texto:
1, Brecht está se referindo a uma educação formal, somente por meio das escolas? Que tipo
de Educação ele se refere?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.Leia:“Aprenda, homem no asilo! /Aprenda, homem na prisão! /Aprenda, mulher na
cozinha! Aprenda, ancião! “Que tipo de ganho ou recompensa essas pessoas obteriam ao
aprender?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Qual é o assunto de que o texto está tratando? ___________________________________
__________________________________________________________________________
4.Reflita sobre os seguintes versos:
“Frequente a escola, você que não tem casa!
Adquira conhecimento, você que sente frio! “Qual o poder do aprendizado para tais pessoas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. O que o eu lírico quis afirmar sobre o seguinte verso? “Você que tem fome, agarre o livro: é
uma arma.”_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.Atualmente as informações circulam com muita rapidez e facilidade, isso acontece pela
disseminação da tecnologia tornando tudo conectado. Os versos de Brecht: “O que não sabe
por conta própria Não sabe.” Se mostra tão atual. Em que situação de nosso cotidiano
vivenciamos essa verdade? Qual atitude que o poema sugere que se tenha para não seja
enganado?
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. 7.É importante compreendermos que o poema “Elogio do aprendizado” apresenta de forma
implícita a tríade dos seguintes termos: informação - conhecimento – sabedoria. Leia a
tirinha e identifique os termos acima. Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8.As pessoas que não passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios
informacionais podem ser sábias?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1. Leia a tirinha e responda:
a. Deduza: Qual significado da palavra: avacalhar.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. b. Agora transcreva do dicionário o significado da palavra: avacalhar mais adequado:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c. “Eu gosto de avacalhar as aulas na escola.”; “Eu gostava de avacalhar as aulas na escola.”
Qual o tempo verbal das palavras em negrito?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d. Qual o humor da tirinha? ______________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e. Na oração: “Eu gostava de avacalhar as aulas na escola.” Qual a predicação do verbo
gostava? Consulte o dicionário. Identifique o complemento verbal e o adjunto adverbial.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f. Qual é a questão de que o texto (a tirinha) está tratando? ___________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Reflita: O que pode acontecer quando assimilamos uma informação equivocada?
5. Interagindo e argumentando:
1.Observe os detalhes do cartum.
Escreva um pequeno texto relacionando
o cartum com os argumentos do Bertoldo
Brecht.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. RIA SE PUDER:
Leia ao cartum imagine que essa cena foi
enviada ao Secretário de Educação e o
mesmo convocou aluno e professor para
explicar suas atitudes. Elabore argumentos
para cada um dos deles, procure colocar-se
no lugar de:
Aluno:______________________________
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___________________________________
___________________________________
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Professor:____________________________________________________________________
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6. Deputado confunde Brecht com personagem da
'Escolinha do Professor Raimundo' em discurso na
Alerj. REDAÇÃO - O ESTADO DE S. PAULO. 17/11/2017
André Lazaroni trocou o nome do dramaturgo alemão
por Bertoldo Brecha, figura cômica da série criada por Chico
Anysio
Deputado estadual do Rio de Janeiro André Lazaroni se confundiu ao
pronunciar o nome de Bertolt Brecht chamou a atenção durante a
votação pela libertação ou permanência na prisão do presidente da Assembleia Legislativa do
Rio (Alerj), Jorge Picciani (PMDB), e mais dois colegas de partido após confundir Bertold
Brecht com o Bertoldo Brecha.
O deputado André Lazaroni (PMDB) deu seu voto e resolveu finalizar o discurso com uma
citação de Bertold Brecht, dramaturgo alemão. No entanto, ao dar o crédito para a frase,
disse que era de Bertoldo Brecha, personagem da Escolinha
do Professor Raimundo.
Do lado de fora da Assembleia Legislativa, manifestantes
protestavam para que Picciani continuasse preso. Dentro,
após os deputados gritarem o nome correto e André continuar
errando, ele pôde continuar e dizer a frase que gerou toda a
confusão: “Ai do povo que precisa de heróis”.
A sessão extraordinária foi convocada para decidir se Jorge
Picciani (presidente da Alerj), Paulo Melo e Edson Albertassi,
todos deputados estaduais pelo PMDB, deveriam permanecer
presos ou serem soltos. Eles tiveram prisão pedida no dia
anterior dentro da Operação Cadeia Velha e foram soltos por seus companheiros da Casa.
Relembre os bordões e personagens da Escolinha do Prof.
Raimundo
A Escolinha do Professor Raimundo reúne um dos arquivos mais ricos no quesito bordão.
Começando pelo responsável da bagunça organizada, o professor Raimundo Nonato (Chico
Anysio). Muito querido na Escolinha, o mestre tem o costume de sabatinar seus alunos
durante as aulas. Criterioso, o Professor Raimundo não hesita ao dar nota baixa para aqueles
que escorregam nas respostas. “Vou lhe dar um zero!” e “Não complica, explica” são
bordões constantes ao longo das aulas. Nos intervalos, o professor solta o clássico “É vapt-
vupt!” para chamar os comerciais e ao final do expediente,
não pode faltar àquela reclamação bem-humorada do
professor sobre sua remuneração: “E o salário? Ó!”. Seu
colega de classe, Bertoldo Brecha (Mário Tupinambá) era
um nordestino arretado. Quando chamado pelo Professor
Raimundo, Bertoldo batia a mão na mesa e gritava um
sonoro “Veeeeeenha!”. Mal-humorado, ficava uma fera com
o apelido de ‘camarão’ e logo revidava à altura: “Camarão é a
mãe!”. Bertoldo Brecha: "Veeenha!" (Foto: CEDOC/ TV GLOBO)
7. Para o professor:
1ª Etapa: Apresentação do vídeo: Elogio do aprendizado, https://www.youtube.com/watch?v=bXNT1TvlTH4, e
leitura do poema.
2ª Etapa: Um primeiro olhar sobre o tema uma breve analise do poema feita pelo professor.
O “Elogio do aprendizado”, de Bertold Brecht, apresenta a mesma perspectiva da dúvida que liberta. Esta
atitude reflexiva e questionadora da realidade pode ser relacionada com o texto propriamente filosófico,
mostrando que a poesia também pode provocar questionamentos e atitudes filosóficas. O poema, ao
suscitar o exercício do perguntar e do “assumir o comando”, coloca o desafio de se ter uma postura crítica
diante dos acontecimentos. Bertold Brecht é um dos autores alemães mais importantes do século XX,
especialmente nas suas facetas de dramaturgo e de poeta. De formação marxista, dava grande importância
à dimensão pedagógica das suas obras de teatro: contrário à passividade do espectador, sua intenção era
formar e estimular o pensamento crítico do público.
Um primeiro olhar sobre o tema
Inicie este conjunto de atividades por meio da leitura e interpretação conjunta do texto “Elogio ao
aprendizado” de Bertold Brecht sobre o elogio à educação. Trabalhe as formas de aprendizado que estão
sendo tratadas pelo autor e qual o papel da educação. Pergunte se os estudantes entendem que Brecht está
se referindo a uma educação formal, somente por meio das escolas.
Traga à discussão a noção de poder e educação e também as noções de aprendizado e ganho de noção de
poder pessoal a partir do saber. Você pode já trabalhar a questão da autoestima daqueles que aprendem e
também a importância da alfabetização.
Trabalhe então uma tríade de termos: informação - conhecimento – sabedoria. O que cada um destes
termos revela? Será que podem ser vistos de formas diversas? Podemos dizer que pessoas que não
passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios informacionais podem ser sábias? Um
cacique poderia ser considerado sábio? Como se deu o processo de construção do conhecimento se, no
início, a própria informação não era existente?
3ª Etapa: Discussão e debate ;
A partir destas reflexões, fale um pouco sobre a noção de que a escola é uma forma de educação, mas não
a única.
Traga à discussão a noção de poder e educação e também as noções de aprendizado e ganho de noção de
poder pessoal a partir do saber. Você pode já trabalhar a questão da autoestima daqueles que aprendem e
também a importância da alfabetização.
Trabalhe então uma tríade de termos: informação - conhecimento – sabedoria. O que cada um destes
termos revela? Será que podem ser vistos de formas diversas? Podemos dizer que pessoas que não
passaram pela escola regular e não estão integradas nos meios informacionais podem ser sábias? Um
cacique poderia ser considerado sábio? Como se deu o processo de construção do conhecimento se, no
início, a própria informação não era existente?
A partir destas reflexões, fale um pouco sobre a noção de que a escola é uma forma de educação, mas não
a única
Afinal, o que é pobreza? Seria não ter bens de consumo?
Discuta a questão da autoestima e do empoderamento. Quando afirmamos que um
grupo de jovens não tem cultura, o que estamos fazendo com eles?
8. Novamente discuta a questão ligada ao desenvolvimento e desigualdade. Até que ponto o mundo
moderno, desenvolvido, não gerou mais desigualdades?
Não é estranho pensar em pessoas que não sabem de nada? Como podem não ser culturas que ‘sabem’ se
chegaram até o mesmo momento histórico das demais culturas por si sós?
4ª Etapa: Realização das atividades escrita. Interpretação de poema, tirinha.
5ª Etapa: Reportagem: Deputado confunde Brecht com personagem da 'Escolinha do Professor
Raimundo' em discurso na Alerj. Discutir sobre a tecnologia e as informações rápidas e os equívocos
em não aprofundamento das informações. Correção das questões.
6ª Etapa: Produção de texto: Interpretar e relacionar os cartuns com o poema: “Elogio do Aprendizado.”
Bibliografia:
Filosofia – Volume 5- Propostas de Planos de Curso e Atividades,/Governo do Estado de São
Paulo/Secretaria de Educação/Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas, 2006
http://serpensador.blogspot.com.br/2011/07/visao-de-um-poeta-e-dramaturgo-bertold.html
SILVA, Haidê . Da leitura do jornal para a sala de aula de Língua Portuguesa
Vídeo: Elogio do aprendizado. Bertold Brecht. https://www.youtube.com/watch?v=bXNT1TvlTH4.
http://canalviva.globo.com/especiais/mais-da-tv/materias/relembre-os-bordoes-e-personagens-da-
escolinha-do-prof-raimundo.htm
http://emais.estadao.com.br/noticias/comportamento,deputado-confunde-brecht-com-personagem-da-
escolinha-do-professor-raimundo-em-discurso-na-alerj,70002088634.