O documento discute ruídos na comunicação e fornece exemplos de fatores que causam ruídos. Também lista os conteúdos a serem ensinados no 3o bimestre para diferentes anos escolares e apresenta a pauta de uma reunião sobre relatórios e simulados.
6 ano avaliaçaao de portugues 2 unid. lgEunice Bastos
Este documento fornece instruções para uma avaliação de língua portuguesa e inclui perguntas sobre histórias em quadrinhos, substantivos, flexão de grau e produção de texto. As instruções pedem que a atividade seja legível, sem rasuras e feita a caneta.
O documento introduz o rádio e áudio, descrevendo brevemente a história do rádio desde sua invenção por Marconi até sua popularização no Brasil no início do século 20. Também resume os principais gêneros, formatos, funções e linguagem do rádio.
O documento discute como ensinar ortografia para alunos no ciclo de alfabetização, enfatizando:
1) Deve-se ensinar as regularidades ortográficas diretas, contextuais e morfológico-gramaticais através da compreensão dos princípios da norma;
2) É necessário diagnosticar o que os alunos já sabem sobre ortografia para planejar as aulas de forma adequada;
3) O ensino sistemático da ortografia só deve começar quando os alunos dominarem a
Este documento apresenta o plano de trabalho anual para a disciplina de Língua Portuguesa do 8o ano de escolaridade. O plano inclui os conteúdos programáticos divididos em três períodos, com ênfase em textos comunicacionais, narrativos e poéticos de diferentes géneros e épocas. Também define os critérios de avaliação e os materiais necessários para as aulas ao longo do ano letivo.
Apresentação exibida pelo professor Wellido Teles durante palestra ministrada para o curso de Administração da Unimonte, em março de 2011. Aborda problemas comuns de comunicação que possibilitam a geração de ruídos nas mensagens e, desta forma, prejudicam os processos comunicacionais dentro das empresas.
1) A comunicação envolve a troca de informações entre duas ou mais partes através de vários processos e meios.
2) Existem diversos elementos e variáveis que influenciam a comunicação, como emissor, receptor, códigos, mensagens, meios, ruídos, contexto e poder.
3) A habilidade de ouvir atentamente é essencial para a comunicação interpessoal bem-sucedida.
Ruídos na Comunicação (Barreiras), por Priscyla CaldasPriscyla Caldas
O documento discute os ruídos na comunicação e suas causas, como ambiente adverso, momento inapropriado, linguagem inadequada e assuntos irrelevantes. Também aborda a importância da comunicação efetiva para o sucesso das organizações e a necessidade de reduzir os ruídos através de ferramentas específicas para cada público.
Ruidos na comunicação (Barreiras), por Priscyla CaldasÊXITO Marketing
Existem vários fatores que podem causar ruídos na comunicação nas organizações, como ambientes barulhentos, falta de concentração do receptor, linguagem inadequada ou assuntos não interessantes. É importante que as organizações desenvolvam ferramentas específicas para cada público para reduzir esses ruídos e melhorar a comunicação, que é essencial para o sucesso das empresas. A comunicação eficaz trará vantagens para a empresa, funcionários e clientes.
6 ano avaliaçaao de portugues 2 unid. lgEunice Bastos
Este documento fornece instruções para uma avaliação de língua portuguesa e inclui perguntas sobre histórias em quadrinhos, substantivos, flexão de grau e produção de texto. As instruções pedem que a atividade seja legível, sem rasuras e feita a caneta.
O documento introduz o rádio e áudio, descrevendo brevemente a história do rádio desde sua invenção por Marconi até sua popularização no Brasil no início do século 20. Também resume os principais gêneros, formatos, funções e linguagem do rádio.
O documento discute como ensinar ortografia para alunos no ciclo de alfabetização, enfatizando:
1) Deve-se ensinar as regularidades ortográficas diretas, contextuais e morfológico-gramaticais através da compreensão dos princípios da norma;
2) É necessário diagnosticar o que os alunos já sabem sobre ortografia para planejar as aulas de forma adequada;
3) O ensino sistemático da ortografia só deve começar quando os alunos dominarem a
Este documento apresenta o plano de trabalho anual para a disciplina de Língua Portuguesa do 8o ano de escolaridade. O plano inclui os conteúdos programáticos divididos em três períodos, com ênfase em textos comunicacionais, narrativos e poéticos de diferentes géneros e épocas. Também define os critérios de avaliação e os materiais necessários para as aulas ao longo do ano letivo.
Apresentação exibida pelo professor Wellido Teles durante palestra ministrada para o curso de Administração da Unimonte, em março de 2011. Aborda problemas comuns de comunicação que possibilitam a geração de ruídos nas mensagens e, desta forma, prejudicam os processos comunicacionais dentro das empresas.
1) A comunicação envolve a troca de informações entre duas ou mais partes através de vários processos e meios.
2) Existem diversos elementos e variáveis que influenciam a comunicação, como emissor, receptor, códigos, mensagens, meios, ruídos, contexto e poder.
3) A habilidade de ouvir atentamente é essencial para a comunicação interpessoal bem-sucedida.
Ruídos na Comunicação (Barreiras), por Priscyla CaldasPriscyla Caldas
O documento discute os ruídos na comunicação e suas causas, como ambiente adverso, momento inapropriado, linguagem inadequada e assuntos irrelevantes. Também aborda a importância da comunicação efetiva para o sucesso das organizações e a necessidade de reduzir os ruídos através de ferramentas específicas para cada público.
Ruidos na comunicação (Barreiras), por Priscyla CaldasÊXITO Marketing
Existem vários fatores que podem causar ruídos na comunicação nas organizações, como ambientes barulhentos, falta de concentração do receptor, linguagem inadequada ou assuntos não interessantes. É importante que as organizações desenvolvam ferramentas específicas para cada público para reduzir esses ruídos e melhorar a comunicação, que é essencial para o sucesso das empresas. A comunicação eficaz trará vantagens para a empresa, funcionários e clientes.
O documento discute as barreiras à comunicação, dividindo-as em externas e internas. As barreiras externas incluem fatores do ambiente como iluminação, distância entre pessoas e línguas diferentes. As barreiras internas surgem dentro do próprio indivíduo, como radicalismo, egocentrismo e interpretações diferentes das palavras.
A comunicação envolve um emissor, mensagem, canal, código e receptor. O processo de comunicação inclui a concepção da ideia, codificação, escolha do canal, decodificação e interpretação da mensagem pelo receptor, com feedback ao emissor. As regras da comunicação são escutar, questionar, reformular e expressar-se, enquanto as barreiras incluem limitações do receptor e distorções no canal.
O documento descreve o projeto CRESCER, um programa de desenvolvimento de lideranças da empresa Dextra iniciado em agosto de 2011. O objetivo do projeto era desenvolver as capacidades individuais e em equipe dos participantes para fortalecer as competências únicas da empresa e alcançar suas metas.
O documento discute a história da computação no Brasil e em Sergipe, os cursos de graduação em computação oferecidos, o mercado de trabalho e a importância da pós-graduação e pesquisa. Apresenta a classificação da UFS em rankings nacionais e destaca a necessidade de profissionais qualificados na área no estado de Sergipe.
Este documento resume uma palestra sobre comunicação, feedback e escuta simpática. Apresenta os tópicos da agenda do evento, incluindo este tópico em discussão. Explica o que é a Janela de Johari e os cinco passos para dar feedback positivo de forma construtiva. Também destaca a importância da escuta empática.
Um casal conversa sobre o agente do governo que seria enviado para ajudá-los a ter um filho, já que completaram 5 anos de casamento sem sucesso. Quando o suposto agente chega, ele na verdade é um fotógrafo que foi ao endereço errado, e o mal entendido é esclarecido durante uma conversa sobre seu trabalho de fotografar bebês.
Diferentes tipos de comunicação ocorrem em locais distintos da escola: comunicação interpessoal no refeitório, sala de aula e pátio, enquanto a comunicação de massas acontece na secretaria.
O documento discute a importância da gestão da comunicação em projetos. Em três frases, destaca que a comunicação é essencial para que as pessoas entendam as decisões que as afetam e suas razões, percebam o que precisam fazer e porque, e sua performance em relação ao esperado. Também aborda objetivos da comunicação, sistemas de informação, benefícios e falhas na comunicação.
A Janela de Johari é uma ferramenta conceitual que auxilia no autoconhecimento e nas relações interpessoais, dividindo as características de uma pessoa em quatro áreas: Cega, Desconhecida, Oculta e Aberta. A área ideal é a Aberta, onde há diálogo e compreensão mútuos.
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS E OPERAÇÕES - CICLO DE VIDA DE PRODUTOS E SERVIÇOSWeNova Consulting
Este documento fornece um resumo de um curso sobre desenvolvimento de produtos e operações ministrado por Bruno Souza Gomes. O curso aborda tópicos como visão geral, análise de mercado, ciclo de vida de produtos e serviços, estratégia de operações, inovação e prototipagem. O plano de curso, metodologia e avaliação também são apresentados.
Ciclos de Desenvolvimento Humano e Formação de EducadoresPedagogiZa
O documento discute como a organização da educação básica em ciclos de desenvolvimento humano pode contribuir para a formação de educadores de uma maneira diferente da abordagem tradicional. Ao invés de definir novas competências a serem treinadas, os ciclos podem partir do que já é permanente na função de educador e requalificar essas dimensões.
Produtos e serviços - definições e processo de desenvolvimentoMarcel Gois
O documento discute definições e processos de desenvolvimento de produtos. Ele define o que é um produto e lista diferentes níveis de produtos, desde o benefício central até o produto potencial. Também distingue entre bens e serviços, descrevendo os componentes de um pacote de serviços. Por fim, explica as características do processo de desenvolvimento de produtos, como incerteza, impacto das decisões iniciais e complexidade.
5 Dicas para Evitar Falhas Empresariais em ComunicaçãoLoft3 Eventos
Júlio Afonso é Relações Públicas, professor do Curso de Relações Públicas e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação na Universidade Federal da Paraíba. Possui Doutorado em Comunicação e Cultura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Pós-Doutorado
em Ciência da Informação pela Universidade de Murcia, Espanha.
A palestra Morte Anunciada (Falhas em Comunicação Empresarial) será administrada por Júlio no evento Acorda - A Realidade é Outra! E para dar um gostinho do que será o tema, segue a seguir 5 dicas.
O documento discute os tipos de comunicação, incluindo comunicação verbal (oral e escrita) e não verbal. Ele também aborda as etapas do processo de comunicação, decisões de comunicação e detalhes sobre comunicação oral e escrita.
Trabalho de 1º ano de Ensino Médio que fiz para uma aula de Sociologia. Ele aborda -superficialmente, advirto- sobre a origem da comunicação, o que seríamos sem ela, quais os principais problemas relacionados à comunicação e como melhorarmos nossa comunicação com os outros.
Para que seja feita uma boa apresentação, poderá ser necessário complementá-lo. Se possível, ou se quiser, faça alterações nele para que ele possa tomar as características que melhor lhe aprouver.
Espero ajudar quem pegá-los.
O documento descreve os tipos de comunicação em diferentes ambientes escolares, incluindo sala de aula, pátio, refeitório e biblioteca, e identifica as linguagens verbal e não verbal utilizadas, bem como possíveis barreiras à comunicação em cada local, como brincadeiras, diferença de raça, lugares e idade.
Este documento discute a implementação das atitudes facilitadoras na terapia centrada no cliente. A autora investiga como a empatia, consideração positiva incondicional e congruência podem ser colocadas em prática na relação terapêutica de acordo com sua experiência clínica e casos da literatura. Ela conclui que estas atitudes na verdade representam uma única experiência do terapeuta de estar com o cliente de forma aceitante.
O documento discute três tipos de ambiguidade na comunicação: 1) má colocação de adjuntos adverbiais ou pronomes que podem causar dúvidas sobre o que ou quem se refere; 2) uso incorreto de pronomes relativos; 3) má colocação de pronomes, termos, orações ou frases. Exemplos ilustram cada tipo de ambiguidade e como eliminá-la para tornar o significado claro.
O documento discute a importância da escuta ativa, identificando 9 tipos de pessoas que não escutam bem e como melhorar a escuta usando a linguagem corporal, tom de voz e palavras. Também lista bons motivos para escutar atentamente os outros e níveis de escuta, desde a passiva até a facilitadora.
O documento resume 7 hábitos de consultores eficientes apresentados em uma palestra. Os hábitos incluem: 1) focar na pró-atividade e no círculo de influência, 2) ter um objetivo claro em mente, 3) colocar as prioridades mais importantes em primeiro lugar, 4) buscar benefícios mútuos nas relações, 5) escutar ativamente para compreender antes de opinar, 6) valorizar as diferenças para alcançar sinergia, e 7) cuidar continuamente do auto-desenvolvimento.
O documento apresenta o plano anual de ensino do 1o ano do Ensino Fundamental da EMEF “Amilton Monteiro da Silva”. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para as áreas de Português e Matemática, bem como as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ano letivo. O plano também detalha as metodologias que serão utilizadas para auxiliar no desenvolvimento das habilidades propostas.
Plano de ensino de lngua portuguesa turmas 2211 e 2212liliane anto
O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o 1o ano do ensino médio em duas turmas, contendo o conteúdo programático e metodologia a ser trabalhado no 1o e 2o bimestres, incluindo temas como comunicação, fonética, morfologia, sintaxe e produção textual.
O documento discute as barreiras à comunicação, dividindo-as em externas e internas. As barreiras externas incluem fatores do ambiente como iluminação, distância entre pessoas e línguas diferentes. As barreiras internas surgem dentro do próprio indivíduo, como radicalismo, egocentrismo e interpretações diferentes das palavras.
A comunicação envolve um emissor, mensagem, canal, código e receptor. O processo de comunicação inclui a concepção da ideia, codificação, escolha do canal, decodificação e interpretação da mensagem pelo receptor, com feedback ao emissor. As regras da comunicação são escutar, questionar, reformular e expressar-se, enquanto as barreiras incluem limitações do receptor e distorções no canal.
O documento descreve o projeto CRESCER, um programa de desenvolvimento de lideranças da empresa Dextra iniciado em agosto de 2011. O objetivo do projeto era desenvolver as capacidades individuais e em equipe dos participantes para fortalecer as competências únicas da empresa e alcançar suas metas.
O documento discute a história da computação no Brasil e em Sergipe, os cursos de graduação em computação oferecidos, o mercado de trabalho e a importância da pós-graduação e pesquisa. Apresenta a classificação da UFS em rankings nacionais e destaca a necessidade de profissionais qualificados na área no estado de Sergipe.
Este documento resume uma palestra sobre comunicação, feedback e escuta simpática. Apresenta os tópicos da agenda do evento, incluindo este tópico em discussão. Explica o que é a Janela de Johari e os cinco passos para dar feedback positivo de forma construtiva. Também destaca a importância da escuta empática.
Um casal conversa sobre o agente do governo que seria enviado para ajudá-los a ter um filho, já que completaram 5 anos de casamento sem sucesso. Quando o suposto agente chega, ele na verdade é um fotógrafo que foi ao endereço errado, e o mal entendido é esclarecido durante uma conversa sobre seu trabalho de fotografar bebês.
Diferentes tipos de comunicação ocorrem em locais distintos da escola: comunicação interpessoal no refeitório, sala de aula e pátio, enquanto a comunicação de massas acontece na secretaria.
O documento discute a importância da gestão da comunicação em projetos. Em três frases, destaca que a comunicação é essencial para que as pessoas entendam as decisões que as afetam e suas razões, percebam o que precisam fazer e porque, e sua performance em relação ao esperado. Também aborda objetivos da comunicação, sistemas de informação, benefícios e falhas na comunicação.
A Janela de Johari é uma ferramenta conceitual que auxilia no autoconhecimento e nas relações interpessoais, dividindo as características de uma pessoa em quatro áreas: Cega, Desconhecida, Oculta e Aberta. A área ideal é a Aberta, onde há diálogo e compreensão mútuos.
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS E OPERAÇÕES - CICLO DE VIDA DE PRODUTOS E SERVIÇOSWeNova Consulting
Este documento fornece um resumo de um curso sobre desenvolvimento de produtos e operações ministrado por Bruno Souza Gomes. O curso aborda tópicos como visão geral, análise de mercado, ciclo de vida de produtos e serviços, estratégia de operações, inovação e prototipagem. O plano de curso, metodologia e avaliação também são apresentados.
Ciclos de Desenvolvimento Humano e Formação de EducadoresPedagogiZa
O documento discute como a organização da educação básica em ciclos de desenvolvimento humano pode contribuir para a formação de educadores de uma maneira diferente da abordagem tradicional. Ao invés de definir novas competências a serem treinadas, os ciclos podem partir do que já é permanente na função de educador e requalificar essas dimensões.
Produtos e serviços - definições e processo de desenvolvimentoMarcel Gois
O documento discute definições e processos de desenvolvimento de produtos. Ele define o que é um produto e lista diferentes níveis de produtos, desde o benefício central até o produto potencial. Também distingue entre bens e serviços, descrevendo os componentes de um pacote de serviços. Por fim, explica as características do processo de desenvolvimento de produtos, como incerteza, impacto das decisões iniciais e complexidade.
5 Dicas para Evitar Falhas Empresariais em ComunicaçãoLoft3 Eventos
Júlio Afonso é Relações Públicas, professor do Curso de Relações Públicas e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação na Universidade Federal da Paraíba. Possui Doutorado em Comunicação e Cultura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e Pós-Doutorado
em Ciência da Informação pela Universidade de Murcia, Espanha.
A palestra Morte Anunciada (Falhas em Comunicação Empresarial) será administrada por Júlio no evento Acorda - A Realidade é Outra! E para dar um gostinho do que será o tema, segue a seguir 5 dicas.
O documento discute os tipos de comunicação, incluindo comunicação verbal (oral e escrita) e não verbal. Ele também aborda as etapas do processo de comunicação, decisões de comunicação e detalhes sobre comunicação oral e escrita.
Trabalho de 1º ano de Ensino Médio que fiz para uma aula de Sociologia. Ele aborda -superficialmente, advirto- sobre a origem da comunicação, o que seríamos sem ela, quais os principais problemas relacionados à comunicação e como melhorarmos nossa comunicação com os outros.
Para que seja feita uma boa apresentação, poderá ser necessário complementá-lo. Se possível, ou se quiser, faça alterações nele para que ele possa tomar as características que melhor lhe aprouver.
Espero ajudar quem pegá-los.
O documento descreve os tipos de comunicação em diferentes ambientes escolares, incluindo sala de aula, pátio, refeitório e biblioteca, e identifica as linguagens verbal e não verbal utilizadas, bem como possíveis barreiras à comunicação em cada local, como brincadeiras, diferença de raça, lugares e idade.
Este documento discute a implementação das atitudes facilitadoras na terapia centrada no cliente. A autora investiga como a empatia, consideração positiva incondicional e congruência podem ser colocadas em prática na relação terapêutica de acordo com sua experiência clínica e casos da literatura. Ela conclui que estas atitudes na verdade representam uma única experiência do terapeuta de estar com o cliente de forma aceitante.
O documento discute três tipos de ambiguidade na comunicação: 1) má colocação de adjuntos adverbiais ou pronomes que podem causar dúvidas sobre o que ou quem se refere; 2) uso incorreto de pronomes relativos; 3) má colocação de pronomes, termos, orações ou frases. Exemplos ilustram cada tipo de ambiguidade e como eliminá-la para tornar o significado claro.
O documento discute a importância da escuta ativa, identificando 9 tipos de pessoas que não escutam bem e como melhorar a escuta usando a linguagem corporal, tom de voz e palavras. Também lista bons motivos para escutar atentamente os outros e níveis de escuta, desde a passiva até a facilitadora.
O documento resume 7 hábitos de consultores eficientes apresentados em uma palestra. Os hábitos incluem: 1) focar na pró-atividade e no círculo de influência, 2) ter um objetivo claro em mente, 3) colocar as prioridades mais importantes em primeiro lugar, 4) buscar benefícios mútuos nas relações, 5) escutar ativamente para compreender antes de opinar, 6) valorizar as diferenças para alcançar sinergia, e 7) cuidar continuamente do auto-desenvolvimento.
O documento apresenta o plano anual de ensino do 1o ano do Ensino Fundamental da EMEF “Amilton Monteiro da Silva”. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para as áreas de Português e Matemática, bem como as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ano letivo. O plano também detalha as metodologias que serão utilizadas para auxiliar no desenvolvimento das habilidades propostas.
Plano de ensino de lngua portuguesa turmas 2211 e 2212liliane anto
O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o 1o ano do ensino médio em duas turmas, contendo o conteúdo programático e metodologia a ser trabalhado no 1o e 2o bimestres, incluindo temas como comunicação, fonética, morfologia, sintaxe e produção textual.
O documento discute as características e potencialidades do rádio, propondo seu uso para a educação por meio da rádio escola. Apresenta gêneros, formatos e etapas para produção de programas, com foco na participação dos alunos e no desenvolvimento de habilidades comunicativas.
Este documento descreve a implementação de um novo programa de Português para o Ensino Básico em Portugal, com ênfase nos 1o e 2o ciclos. O programa privilegia um desenvolvimento integrado das atividades e áreas do saber, visando facultar aos alunos competências essenciais para o seu crescimento. Organiza-se em dois momentos no 1o ciclo, com foco na comunicação oral e escrita. No 2o ciclo espera-se um maior domínio da língua e autonomia dos alunos.
O documento descreve o perfil de desempenho esperado de um aluno ao final do 1o ciclo do ensino básico em diferentes disciplinas como Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Musical, Expressão Plástica, Expressão Físico-Motora, Expressão Dramática e Inglês. O aluno deverá ter adquirido competências como ler, escrever, compreender textos, realizar operações matemáticas, conhecer conceitos de ciências naturais e história, e desenvolver habilidades artísticas e fís
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Comunicação e Expressão no curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Logística e Marketing. O curso visa promover o desenvolvimento da linguagem oral e escrita dos alunos, trabalhando estruturas textuais e o uso adequado da língua portuguesa. O conteúdo programático inclui gramática textual, revisão gramatical, comunicação oral e produção de diferentes gêneros textuais.
O documento discute os principais conceitos da teoria da comunicação, incluindo emissor, receptor, mensagem, canal de comunicação, código, ruído, redundância e tipos de mensagens. Explica os elementos que compõem um signo linguístico e características de coesão e coerência textual.
Portugues Plano de Aula Ortografia Aprendendo a Utilizar o R 3º ano.pdfAdryasophiaRochapied
1) O documento apresenta um plano de aula sobre aprender a utilizar o fonema "R" corretamente no português. 2) A aula é dividida em duas partes, onde os alunos irão observar a diferença no som do "R" em músicas e vídeos e construir tabelas sobre o assunto. 3) O objetivo é que os alunos sejam capazes de distinguir graficamente e foneticamente o som do "R" em diferentes posições nas palavras.
Este documento apresenta o plano de curso para a 2a série do Ensino Fundamental I na Creche Vovó Lucinda. Ele inclui os objetivos e conteúdos programáticos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes e Ensino Religioso. O plano destaca o desenvolvimento das competências de leitura, escrita e cálculo matemático, bem como o reconhecimento de figuras geométricas e noções de saúde corporal.
Pnaic oficial encontro 5 Fabiana Esteves Duque de CaxiasFabiana Esteves
Este documento apresenta a agenda de um encontro sobre ortografia. A manhã inclui atividades como leitura compartilhada, discussão de erros ortográficos comuns e vídeo sobre o tema. Haverá também ditado interativo e apresentação sobre categorias de erros. À tarde, estão previstas leitura literária, análise de escrita infantil, jogos do PNAIC e socialização das experiências. Princípios para o ensino da ortografia também são discutidos.
O documento descreve as classes de verbos em português. Discorre sobre como os verbos variam em número, pessoa, modo, tempo e fornece exemplos de cada. Também explica como identificar o pretérito mais-que-perfeito e o futuro do indicativo através de suas terminações semelhantes.
O documento fornece dicas para uma comunicação eficiente, destacando a importância da credibilidade, voz e expressão corporal do orador. A credibilidade depende de ser natural, emotivo e ter conhecimento sobre o assunto. Uma voz eficiente requer boa respiração, pronúncia, volume e velocidade. A expressão corporal também transmite mensagens, por isso gestos devem ser evitados.
O documento resume as provas do Enem 2014, incluindo distribuição de questões por assunto em cada prova de Língua Inglesa, Espanhola e Portuguesa. A prova de Matemática continha questões sobre diversos tópicos como geometria, frações e estatística. Os resumos fornecem feedback sobre o nível de dificuldade e tipos de questões em cada prova.
Este documento apresenta uma introdução sobre texto, contexto e discurso. Primeiro, discute a noção de texto e discurso, explicando que produzimos textos para interagir com outros e que discursos se manifestam por meio de textos. Também aborda a diferença entre enunciado, frase e texto. Em seguida, explica como os textos circulam socialmente e são determinados por formações ideológicas e discursivas, que refletem visões de mundo específicas. Finalmente, apresenta exemplos de textos e seus respectivos dis
Este documento fornece um resumo de três partes de um trabalho sobre linguística:
1) A primeira parte discute conceitos básicos como linguagem, língua, fala e elementos da comunicação.
2) A segunda parte aborda variação linguística e literatura de cordel.
3) A terceira parte trata de figuras de linguagem.
O documento fornece estratégias para melhorar as habilidades em matemática, expressão oral, leitura e escrita de um estudante. As estratégias incluem ensinar conceitos matemáticos de forma contextualizada e em etapas, promover debates e perguntas abertas para melhorar a expressão oral, e usar exercícios focados em sílabas e fluência para aprimorar a leitura e escrita.
1) O documento discute os fundamentos da oratória, que é a arte de falar em público de maneira eficaz.
2) São apresentadas as etapas da comunicação eficaz, como entonação, postura e estrutura de uma apresentação.
3) O documento enfatiza a importância de conhecer o público-alvo para se comunicar de forma adequada.
O documento apresenta o planejamento das aulas de Língua Portuguesa e Matemática para o 1o bimestre do 4o ano. As metas incluem desenvolver habilidades de oralidade, leitura, escrita e produção textual em Língua Portuguesa e trabalhar com números, operações, grandezas e medidas em Matemática. As ações incluem atividades como rodas de conversa, leitura em voz alta, exercícios ortográficos e de produção de textos.
Este documento apresenta uma sondagem para observação e avaliação de alunos com possíveis distúrbios no ensino fundamental e médio. A sondagem aborda aspectos como adequação à proposta, atenção, apresentação, elaboração e sequência de ideias, pontuação, ortografia e gradação de prioridades para interferência na escrita dos alunos.
3. Atualmente, apesar das profundas evoluções tecno-lógicas verificadas, com o diversificado leque de meios e formas de comunicação, ainda existem problemas que impedem o desenvolvimento de uma comunicação efetiva, por falta, falhas e até mesmo excesso de informações. Estes obstáculos à eficácia da comunicação, mais conhecidos por ruídos, de uma maneira geral, são frequentes e temidos vista a importância da comu-nicação em uma escola, indústria, comércio, etc.. Segundo Gessner (2007), ruído é uma perturbação indesejável em qualquer processo de comunicação, que pode provocar danos ou desvios na mensagem.
4. Os ruídos normalmente são causados por alguns fatores (Mendonça, 2009): ambiente adverso – local em que há muito barulho, excesso de pessoas circulando poderá distrair a atenção do receptor, que por sua vez compreenderá apenas parte da mensagem emitida pelo emissor; o momento em que a mensagem esta sendo passada - caso o receptor não esteja concentrado para obter as informações necessárias, tenha sua atenção dividida em mais de uma atividade, a mensagem não será completamente entendida; linguagem inadequada – uso de termos técnicos ou palavras em idioma desconhecido pelo receptor; exposição descuidada – falar de temas que não são do in-teresse dos receptores, desviando assim a atenção, não centrando nos assuntos que são de fato importantes.
5. Uma pessoa que passa por um amigo e não responde ao seu cumprimento poderá passar a mensagem de que está chateada ou distraída. São também formas passivas de comunicação a roupa que vestimos, o espaço e distância a que comuni-camos, os movimentos corporais, o tempo (chegar atrasado ou demasiado cedo), o toque, as expressões faciais, os gestos.
6. Em resumo, todo o comportamento numa situação de inte-ração tem valor de mensagem, ou seja é impossível não co-municar.
7. Redundância - se o emissor dá conta de que há um ruído, pode repetir o que disse, isto é, produzir novamente o sinal. A repetição pelas mesmas palavras ou por palavras parecidas, para exprimir a mesma coisa, constituem recursos à redundância como meio de lutar contra o ruído, sendo sempre possível neste tipo de situações, o emissor repetir a mensagem, suprindo assim as deficiências que a inviabilizaram inicialmente.