As músicas abordam temáticas semelhantes de amor e desamor. Uma fala sobre o arrependimento de ter se apaixonado e a dor da separação, enquanto a outra expressa a saudade de um amor passado durante uma vaquejada. Ambas utilizam a repetição de versos para reforçar os sentimentos de tristeza e nostalgia.

3. Eu queria ser esse litro de dreher
Pra beber em sua boca em toda vaquejada
Meu sonho era ser aquela fivela
Pra passar a noite toda agarrada nela
Morena serena da cor do pecado
Me deixa no chão sem cair do cavalo
Eu sentir amor, sem fazer amor
Oh oh oh
Deixa eu ser sua prisão
Sua fuga na calmaria ou loucura
Quero amar você
Deixa eu ser a lenha da sua chama
Mostrar que o vaqueiro ama
Não é só prazer
MORENA SERENA
Iguinho e Lulinha
Deixa eu ser sua prisão
Sua fuga na calmaria ou loucura
Quero amar você
Deixa eu ser a lenha da sua chama
Mostrar que o vaqueiro ama
Não é só prazer

4. ITEM 01
(D17) No verso “Sua fuga na calmaria ou loucura”, o
conectivo destacado estabelece uma relação de?
A) explicação.
B) oposição.
C) conclusão.
D) alternância
Conjunções coordenativas alternativas estabelecem
relação de alternância. As principais conjunções
coordenativas alternativas são “ou”, “ou ... ou”, “ora... ora”,
“talvez... talvez”. Exemplos: “Pode ser que o resultado saia
amanhã ou depois.

5. ITEM 02
(D23) No verso “Pra passar a noite toda agarrado
nela”, a palavra em destaque é típica da linguagem
A) padrão.
B) regional.
C) coloquial.
D) científica.
1. FORMAL/CULTA/PADRÃO: segue as regras da gramática. É
comum em eventos de formatura, sermões, livros didáticos...
3. INFORMAL/COLOQUIAL: é uma linguagem mais natural, usada no dia com
família, amigos... Possui marcas como "pra", "tô"...
2. REGIONAL: palavras e expressões usadas em um local
específico. Por exemplo, o que se conhece como salsicha no
Ceará, é chamado de vina em Curitiba.
4. CIENTÍFICA: nome de plantas, animais, vírus. São duas
palavras escritas em itálico. Exemplo: Aedes aegypti.

6. Depois que você chegou
Meu coração tá em paz
Eu acho que esse amor
Não vai se acabar mais
Vai ser eu e você vivendo isso
O nosso sonho de amor tão lindo
Eu e você vivendo isso
O nosso sonho de amor infinito
E quando a velhice chegar
Eu vou estar aqui
Do nosso amor eu vou cuidar
Me dedicar a ti
Oh, meu amor
Eu vou te amar
Juro, pra sempre eu vou te amar
Eu e Você
Iguinho e Lulinha
E pelo resto dessa vida contigo
Ser para sempre seu melhor amigo
Dar minha mão pra você segurar
Eu vou te amar

7. Releia o trecho da música:
(D02)Qual é o sentimento principal expresso pelo autor no trecho da música?
A) Tristeza e solidão.
B) Contentamento e alegria.
C) Indiferença e tédio.
D) Raiva e desespero
ITEM 03

8. (D17) No trecho “E quando a velhice chegar” o
advérbio em destaque indica
A)modo.
B)tempo.
C)lugar.
D)intensidade.
ITEM 04
São as palavras que expressam
tempo/período. Os advérbios de
tempo mais comuns são hoje,
amanhã, ontem, sempre, nunca,
antes, depois, cedo, tarde, entre
outros. Veja: Eu cheguei depois.

9. E pelo resto dessa vida contigo
Ser para sempre seu melhor amigo
Dar minha mão pra você segurar
Eu vou te amar
Releia o trecho:
(D02) A partir da leitura do trecho, infere-se que:
A) esse trecho da música fala sobre um amor profundo, um compromisso duradouro e a importância da
amizade no relacionamento. O eu lírico promete estar ao lado da pessoa amada, oferecer apoio e
amá-la eternamente.
B) esse trecho da música fala sobre um amor profundo, um compromisso efêmero e a importância da
amizade nos diversos ambientes. O eu lírico promete estar ao lado da pessoa amada, oferecer apoio
e amá-la eternamente.
C) esse trecho da música fala sobre uma amizade que será eterna, um compromisso efêmero e a
importância da amizade nos relacionamentos. O eu lírico promete estar ao lado da pessoa amada,
oferecer apoio e amá-la eternamente.
D) esse trecho da música fala sobre um amor profundo, um compromisso passageiro e a importância da
amizade nos relacionamentos. O eu lírico promete estar ao lado da pessoa amada, mas sem
oferecer apoio e amá-la eternamente.
ITEM 05

10. (D17) No trecho “Vai ser eu e você vivendo isso”, a
palavra em destaque estabelece uma relação de
A) oposição.
B) explicação.
C) adição.
D) alternância.
ITEM 06
As conjunções coordenativas aditivas são
responsáveis pela união entre duas ou mais
orações com a intenção de exprimir ideia de
acréscimo ou adição de uma informação.
Exemplos: ainda, mais, e, também, nem (e não),
não só, mas também, como também, bem como,
quanto (depois de tanto), além de (disso, disto,
aquilo), etc.

11. Você quem brincou de amor, me deixou de lado
Agora desiludido, o que é que eu faço?
Te amar tanto foi o meu erro, foi o meu fracasso
Tô cansado de mentiras com seu amor
falsificado
Pensei que era um sonho, mas era real
Você se desculpando
Me falou coisas sem sentido, nada tão normal
E eu acreditando
Nas promessas de amor você me falou que me
amava tanto
Mas foi se afastando
Foi você quem brincou de amor, me deixou de
lado
E agora desiludido, o que é que eu faço?
Te amar tanto foi o meu erro, foi o meu fracasso
Tô cansado de mentiras com seu amor
falsificado
Brincou de Amor
Iguinho e Lulinha
Foi você quem brincou de amor, me
deixou de lado
E agora desiludido, o que é que eu faço?
Te amar tanto foi o meu erro, foi o meu
fracasso
Tô cansado de mentiras com seu amor
falsificado

12. Qual é a principal emoção expressa pelo cantor na
música "Você quem brincou de amor"? Como essa
emoção é refletida nas letras da música? Dê exemplos
específicos de versos que ilustrem essa emoção.
ITEM 07

13. (D17) No trecho “Pensei que era um sonho, mas era real”, a
palavra em destaque estabelece uma relação de
A) oposição.
B) explicação.
C) adição.
D) alternância.
ITEM 08
Conjunções coordenativas adversativas estabelecem
relação de oposição. As principais conjunções
coordenativas adversativas são “mas”, “porém”,
“contudo”, “todavia”, “entretanto”.

14. (D21) No trecho “E agora desiludido, o que é que eu faço?”, o ponto de
interrogação foi utilizada para
A) demonstrar certeza e alegra.
B) demonstrar indecisão e incerteza.
C) demonstrar alegria e ingratidão.
D) Indicar indignação e contentamento.
ITEM 09
Utilizado no final das frases interrogativas diretas,
indicando também outros sentimentos por parte do
emissor, tais como: surpresa, indignação ou revelando
uma expectativa diante de um determinado contexto
linguístico.

15. Beijinho de Mel
Iguinho e Lulinha
Coração nem ouviu o que eu falei
Prometi não amar ninguém, falhei
A culpa é do sorriso lindo
Do cabelo grande, corpão violão
Malvada me pegou de jeito
Me laçou com seu beijo
Será que é amor?
Galega do beijinho de mel
Tu me derrubou do cavalo
Na cama me levou pro céu
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto
Galega do beijinho de mel
Tu me derrubou do cavalo
Na cama me levou pro céu
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto
Oh, oh
A culpa é do sorriso lindo
Do cabelo grande, corpão violão
Malvada me pegou de jeito
Me laçou com seu beijo
Será que é amor?
Morena do beijinho de mel
Tu me derrubou do cavalo
Na cama me levou pro céu
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto
Galega do beijinho de mel
Tu me derrubou do cavalo
Na cama me levou pro céu
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto
Tu tirou o vaqueiro dessa vida louca
E prendeu no seu quarto

16. (D11) O trecho dessa música que comprova que o narrador
participa da história é:
A) “A culpa é do sorriso lindo”.
B) Galega do beijinho de mel”.
C) “Será que é amor?”.
D) “Malvada me pegou de jeito”.
ITEM 10

17. Pra Que Fui Me Apaixonar (JOÃO
GOMES part. Iguinho e Lulinha)
E quando o tempo passar, isso não me machucar
Tudo cicatrizar do que levou um fim
Vou guardar o celular, ir pra outro lugar
Onde eu não possa lembrar, eu vou cuidar de mim
Espero que fique bem
Que não conheça ninguém
Que não machuque alguém
Que faz tudo pra lhe ter
Um dia vai aprender
Que o coração não é brinquedo
Pra amar tenho medo
A culpada é você
Eh, eh, eh, eh
Pra que eu fui me apaixonar?
Ah, ah, ah, ah
Tá doendo, mas vai passar
Eh, eh, eh, eh
Pra que eu fui me apaixonar?
Ah, ah, ah, ah
Tá doendo, mas vou superar
Bloqueia Seu Ex (Nattan)
Postou foto curtindo
Meu Deus, pra que eu fui ver?
Duas taças de gin
E uma mão boba ali
Tocando em você
Como assim você já tá bem?
Já atualizou
Na sua cama tem outro fazendo amor
Já que superou, me faz um favor
Me ajuda a te esquecer
Não posta pra eu ver
É que a porra da minha saudade insiste em seguir você
Me ajuda a te esquecer
Não posta pra eu ver
É que a porra da minha saudade insiste em seguir você
Bloqueia o seu ex
E pra eu não sofrer mais uma vez
Me ajuda a te esquecer

18. Assunto X Tema
O assunto é um tópico bem amplo.
Educação, segurança, meio ambiente,
cidadania e tecnologia são alguns
exemplos de assuntos de uma redação.
Já o tema é um recorte
desse assunto mais abrangente. Ou seja,
o tema está contido dentro do assunto da
redação — às vezes, inclusive,
dentro de mais de um assunto.

20. (D13) Quanto as duas músicas as temáticas abordadas são:
A) Antagônicas.
B) Iguais.
C) Semelhantes.
D) Confusas.
ITEM 11

21. E como foi tão bom a gente se encontrar
Tava precisando de alguém assim
Meu canto reservado pra gente se amar
Que esse amor resista até o fim
Tocar no teu corpo é viajar no céu
Beijar tua boca tem sabor de mel
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim
Tocar no teu corpo é viajar no céu
Beijar tua boca tem sabor de mel
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim
Vem me amar, vem pra mim
Vem me amar, diz que sim
Que esse amor não vai ter fim
E vem me amar, vem pra mim
Vem me amar, diz que sim
Que esse amor não vai ter fim
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim!
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim!
E tocar no teu corpo é viajar no céu
Beijar tua boca tem sabor de mel
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim
Tocar no teu corpo é viajar no céu
Beijar tua boca tem sabor de mel
Você é um sonho lindo que eu sonhei pra mim
Vem me amar, vem pra mim
Vem me amar, diz que sim
Que esse amor não vai ter fim
Sonho Lindo
João Gomes

22. (D21) A repetição do refrão “Vem me amar, vem pra mim, Vem me amar,
diz que sim, Que esse amor não vai ter fim“, reforça
A) A insatisfação do eu lírico com o relacionamento.
B) o desejo de manter essa relação amorosa e a crença de que esse amor
será duradouro.
C) A angústia do eu lírico em relação ao amor.
D) A vontade do eu lírico de conhecer a pessoa amada.
ITEM 12

23. Cinco da manhã, o dia amanhecendo
Na pista ainda tem cavalo correndo
O litro de Dreher já foi o terceiro
Já tá tudo rodando, tô pra lá de bêbo
Procurando área pra ligar pra ela
Mesmo sabendo que ela não vai me atender
Eu tô na vaquejada, mas com a mente nela
Ô, vaqueiro pra sofrer
Chorei, na vaquejada eu chorei
Quando tocou a nossa música lembrei
Chorei, chorei, chorei, chorei
Saudade da minha morena
Chorei, na vaquejada eu chorei
Quando tocou a nossa música lembrei
Chorei, chorei, chorei, chorei
Saudades da minha morena, chorei
Olha, que cinco da manhã, o dia amanhecendo
Na pista ainda tem cavalo correndo
O litro de Dreher já foi o terceiro
Já tá tudo rodando, tô pra lá de bêbo
Procurando área pra ligar pra ela
Mesmo sabendo que ela não vai me atender
Eu tô na vaquejada, mas com a mente nela
Ô, vaqueiro pra sofre
Chorei, na vaquejada eu chorei
Quando tocou a nossa música lembrei
Chorei, chorei, chorei, chorei
Saudade da minha morena
Chorei, na vaquejada eu chorei
Quando tocou a nossa música lembrei
Chorei, chorei, chorei, chorei
Saudades da minha morena
Chorei, na vaquejada eu chorei
Quando tocou a nossa música lembrei
Chorei, chorei, chorei, chorei
Saudade da minha morena, chorei
Chorei na Vaquejada
Eric Land

24. (D05) Qual o assunto do texto?
A) O sofrimento de um vaqueiro por sua amada.
B) A festa de vaquejada.
C) A embriaguez de um vaqueiro.
D) A rejeição da mulher amada pelo vaqueiro.
ITEM 13

25. Eu fiz os gostos e as vontades da minha mãe
Que nos mandou pra faculdade estudar
Mas não deixei a minha origem de matuto
E sonho de ser vaqueiro da minha vida escapar
Eu fiz os gostos e a vontade da minha mãe
Que me mandou pra faculdade estudar
Mas não deixei a minha origem de matuto
E sonho de ser vaqueiro da minha vida escapar
Tem coisas que se aprende, tem coisas que se herda
Mas tudo isso nós herdamos do papai
Os meus estudos não me fez larga a sela
É bom ser doutor, mas ser vaqueiro é muito mais
Fim de semana, eu tô, eu tô no meio da vaquejada
É disputando sempre o primeiro lugar
Mas se eu perder, todo jeito tem gelada, tem uísque e
carne assada
E o bom da vaquejada é o vaqueiro disputar
Fim de semana, eu tô, tô no meio da vaquejada
Tô disputando sempre o primeiro lugar
Mas se eu perder, todo jeito tem gelada, tem uísque e
carne assada
E o bom da vaquejada é o dois irmãos disputar
Origens do matuto
Iguinho e Lulinha

26. ITEM 14
(D06) Qual dos trechos abaixo revela uma opinião do eu lírico?
A) “Eu fiz os gostos e a vontade da minha mãe”.
B) “Que nos mandou pra faculdade estudar”.
C) “Fim de semana, eu tô, eu tô no meio da vaquejada”.
D) “É bom ser doutor, mas ser vaqueiro é muito mais”.
Classifique as alternativas
em FATO ou OPINIÃO.
Procure pelo FATO
(acontecimento), aquilo que
é verdadeiro, que pode ser
comprovado.
OPINIÃO

27. (D03) Na 1ª estrofe o trecho “Que nos mandou pra faculdade estudar
Mas não deixei a minha origem de matuto” A expressão em
destaque significa:
A) Orgulho de ter saído do interior.
B) Que o eu lírico nunca saiu do interior.
C) Que o eu lírico nunca deixou de morar no interior.
D) Orgulho e a lealdade à sua origem e identidade cultural do interior.
ITEM 15