Este documento contém um teste sobre história e cidadania para alunos do 4o ano. O teste inclui questões sobre direitos e deveres dos cidadãos, os três poderes do governo brasileiro, e termos históricos como monarquia, república e constituição. As respostas esperadas discutem a importância do respeito aos direitos de todos e a necessidade de uma sociedade democrática e participativa.
O documento resume informações sobre a cidade de Foz do Iguaçu no Brasil. Foz do Iguaçu está localizada no oeste do Paraná, na tríplice fronteira entre Brasil, Argentina e Paraguai. O documento descreve a origem do nome da cidade, sua população, relevo e altitude.
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos de história e geografia dos alunos do 8o ano sobre períodos históricos, regimes políticos, nomes importantes e localização de países e continentes em mapas.
O documento discute os conceitos de cidadania e direitos sociais, incentivando os alunos a reconhecerem esses direitos na cultura, trabalho e lazer de um lugar, bem como nos avanços dos direitos sociais no Brasil através de mapas e dados. A música "Cidadão" de Zé Ramalho critica a falta de acesso e desconfiança que os nordestinos enfrentavam em sua migração para as cidades.
Esta aula apresenta o conceito de política desde a Grécia Antiga, passando pelos pensamentos de Platão e Aristóteles. Aborda como as ideias políticas influenciaram os governos ao longo da história, citando a Revolução Francesa e os pensamentos de Marx e Engels. Explica que política se refere ao estudo da autoridade governamental e do poder, não devendo ser confundida com a prática dos políticos.
O documento descreve os principais acontecimentos políticos em Portugal entre 1974-1975, um período decisivo que levou à democratização do país após a Revolução dos Cravos em 1974 e ao fim do regime colonial, incluindo a renúncia do General Spínola e a aprovação da nova Constituição em 1976.
1. O documento discute pontos gramaticais sobre o uso da vírgula, incluindo situações em que é obrigatória, proibida e opcional;
2. Também fornece exemplos de como corrigir erros de pontuação com vírgula;
3. O blog discute ainda temas políticos como a participação dos jovens e a importância da política para a sociedade.
O documento discute a importância da inclusão social e da educação inclusiva. Ele explica que a Declaração de Salamanca de 1994 estabeleceu o direito de pessoas com deficiência à educação regular e descreve alguns projetos de inclusão no Brasil, como a inclusão de estudantes com deficiência nas escolas regulares e cotas para negros e indígenas na universidade.
O documento discute a importância da inclusão social de pessoas com deficiência ou necessidades especiais nas escolas regulares e no mercado de trabalho. Ele explica que a Declaração de Salamanca de 1994 foi um marco importante para tornar esse processo efetivo, e que projetos como a inclusão em escolas e a cota de 2% de vagas para pessoas com deficiência nas empresas ajudaram a promover a inclusão social.
O documento resume informações sobre a cidade de Foz do Iguaçu no Brasil. Foz do Iguaçu está localizada no oeste do Paraná, na tríplice fronteira entre Brasil, Argentina e Paraguai. O documento descreve a origem do nome da cidade, sua população, relevo e altitude.
Este teste diagnóstico avalia os conhecimentos de história e geografia dos alunos do 8o ano sobre períodos históricos, regimes políticos, nomes importantes e localização de países e continentes em mapas.
O documento discute os conceitos de cidadania e direitos sociais, incentivando os alunos a reconhecerem esses direitos na cultura, trabalho e lazer de um lugar, bem como nos avanços dos direitos sociais no Brasil através de mapas e dados. A música "Cidadão" de Zé Ramalho critica a falta de acesso e desconfiança que os nordestinos enfrentavam em sua migração para as cidades.
Esta aula apresenta o conceito de política desde a Grécia Antiga, passando pelos pensamentos de Platão e Aristóteles. Aborda como as ideias políticas influenciaram os governos ao longo da história, citando a Revolução Francesa e os pensamentos de Marx e Engels. Explica que política se refere ao estudo da autoridade governamental e do poder, não devendo ser confundida com a prática dos políticos.
O documento descreve os principais acontecimentos políticos em Portugal entre 1974-1975, um período decisivo que levou à democratização do país após a Revolução dos Cravos em 1974 e ao fim do regime colonial, incluindo a renúncia do General Spínola e a aprovação da nova Constituição em 1976.
1. O documento discute pontos gramaticais sobre o uso da vírgula, incluindo situações em que é obrigatória, proibida e opcional;
2. Também fornece exemplos de como corrigir erros de pontuação com vírgula;
3. O blog discute ainda temas políticos como a participação dos jovens e a importância da política para a sociedade.
O documento discute a importância da inclusão social e da educação inclusiva. Ele explica que a Declaração de Salamanca de 1994 estabeleceu o direito de pessoas com deficiência à educação regular e descreve alguns projetos de inclusão no Brasil, como a inclusão de estudantes com deficiência nas escolas regulares e cotas para negros e indígenas na universidade.
O documento discute a importância da inclusão social de pessoas com deficiência ou necessidades especiais nas escolas regulares e no mercado de trabalho. Ele explica que a Declaração de Salamanca de 1994 foi um marco importante para tornar esse processo efetivo, e que projetos como a inclusão em escolas e a cota de 2% de vagas para pessoas com deficiência nas empresas ajudaram a promover a inclusão social.
1) A história estuda os homens ao longo do tempo, as transformações e permanências.
2) Dentre as opções, a alternativa a apresenta apenas exemplos de fontes escritas como diários e jornais.
3) Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma fonte oral.
Este documento apresenta as informações sobre um livro coordenado por Sandro Kobol Fornazari intitulado "Deleuze Hoje". O livro contém 31 capítulos escritos por diferentes autores abordando temas como a leitura de Deleuze sobre Espinosa, Bergson, Nietzsche entre outros; a filosofia da diferença; encontros entre arte, corpo e subjetividade.
O documento discute princípios éticos e valores como honestidade e integridade. Ele também aborda capacidades como agir de acordo com princípios éticos e contribuir para que os alunos construam seus valores a partir da cidadania.
O documento apresenta um resumo de uma apostila de ensino religioso para alunos do 3o ao 5o ano. Aborda os principais valores éticos como honestidade e integridade e capacidades como agir de acordo com princípios éticos e contribuir para a construção do senso de vida dos alunos com base em valores.
I. O documento discute a democracia, direitos constitucionais e a história dos negros no Brasil. II. Os negros não ficaram satisfeitos com o fim da escravidão porque não receberam terra para trabalhar e sustentar suas famílias. III. A música celebra a cultura negra e homenageia Zumbi dos Palmares na luta pela liberdade e cidadania do povo negro.
Folhetim do Estudante - Ano III - Núm. 31Valter Gomes
O editorial discute a importância da reflexão e do autoconhecimento para o aprendizado. A vida sem reflexão não tem sentido, pois é a base do conhecimento. Devemos reservar tempo para pensar sobre nós mesmos e sobre o mundo ao redor.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento discute o empreendedorismo social, definindo-o como negócios que têm um propósito social e usam lucros para gerar impacto social. Apresenta exemplos de empreendedores sociais como Muhammad Yunus e o banco Grameen, e Wellington Nogueira e o projeto Doutores da Alegria. Defende a importância da mobilização social para conectar pessoas e causas.
PARTE BÁSICA.docxKLDKDSKDKDSKDSKDSKDSKDKDKKDKDKDKDKDEXATASCURSINHO
1) Um jornalista americano afirmou que os ricos são diferentes porque têm mais crédito. 2) Uma frase apresenta a estrutura na voz passiva. 3) Vivian Ellinger se refere à mudança nos hábitos alimentares da população brasileira.
Caderno do Aluno História 7 série vol 1 2014-2017Diogo Santos
1) O documento é um caderno de estudos para alunos do 7o ano/8o série do ensino fundamental sobre História.
2) O caderno aborda temas como Iluminismo, colonização européia na América, Revolução Industrial e origem dos direitos humanos.
3) Os alunos realizarão atividades em grupo sobre os três poderes do Estado brasileiro definidos por Montesquieu.
Indigenismo no Brasil Império: Analises e Reflexoesgeovana586875
O documento discute a representação dos indígenas na literatura romântica brasileira e as políticas indigenistas no Império. Os escritores românticos idealizaram os indígenas como heróis e símbolos da nação brasileira. As leis de 1845 e 1850 tinham como objetivos atrair os indígenas para aldeamentos e liberar suas terras para a ocupação de não-indígenas.
O texto apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a percepção de jovens brasileiros entre 18 e 24 anos em relação ao país. A maioria dos jovens se sente orgulhosa do Brasil e otimista quanto ao futuro, apesar de ser mais pessimista sobre a corrupção. Eles acreditam em ações pequenas para transformar a sociedade e são críticos em relação à política tradicional.
1. O documento apresenta orientações de estudos para Educação Física sobre o tema do lazer.
2. Aborda conceitos de lazer, suas políticas públicas, importância para a saúde e bem-estar, e responsabilidades individuais e coletivas no lazer.
3. Propõe atividades para os alunos compreenderem melhor os temas apresentados.
O documento apresenta 7 atividades sobre direitos humanos para sala de aula. A Atividade 1 discute o que significa ser humano e necessidades básicas. Os alunos criam uma lista do que precisa para viver com dignidade. A Atividade 2 diferencia necessidades de desejos. A Atividade 3 mapeia direitos humanos na comunidade.
1) El documento trata sobre la libertad religiosa y la relación entre la persona, la religión y el Estado.
2) Revisa la historia de los debates sobre este tema y las diferentes formas en que las sociedades han manejado la religión, ya sea sometiéndola al poder político o persiguiéndola.
3) Argumenta que pocas sociedades han admitido la convivencia pacífica de personas con diferentes creencias o sin creencia, y que ha sido un camino largo el reconocimiento de la libertad religiosa como un derecho fundamental de la
O documento discute três pontos principais:
1) A visita de Ivan Illich à casa de Gandhi e como isso ilustra a capacidade humana de significar o espaço que habita.
2) A diferença entre uma casa (lugar para guardar objetos) e um lar (lugar que atende às necessidades humanas), ilustrada pela simplicidade da casa de Gandhi.
3) A reflexão de Illich sobre como a acumulação de bens torna as pessoas dependentes e escravas dos objetos, ao invés de estas servirem aos seres humanos,
1) A história estuda os homens ao longo do tempo, as transformações e permanências.
2) Dentre as opções, a alternativa a apresenta apenas exemplos de fontes escritas como diários e jornais.
3) Ao trabalhar com o relato de pessoas idosas, o historiador estará utilizando uma fonte oral.
Este documento apresenta as informações sobre um livro coordenado por Sandro Kobol Fornazari intitulado "Deleuze Hoje". O livro contém 31 capítulos escritos por diferentes autores abordando temas como a leitura de Deleuze sobre Espinosa, Bergson, Nietzsche entre outros; a filosofia da diferença; encontros entre arte, corpo e subjetividade.
O documento discute princípios éticos e valores como honestidade e integridade. Ele também aborda capacidades como agir de acordo com princípios éticos e contribuir para que os alunos construam seus valores a partir da cidadania.
O documento apresenta um resumo de uma apostila de ensino religioso para alunos do 3o ao 5o ano. Aborda os principais valores éticos como honestidade e integridade e capacidades como agir de acordo com princípios éticos e contribuir para a construção do senso de vida dos alunos com base em valores.
I. O documento discute a democracia, direitos constitucionais e a história dos negros no Brasil. II. Os negros não ficaram satisfeitos com o fim da escravidão porque não receberam terra para trabalhar e sustentar suas famílias. III. A música celebra a cultura negra e homenageia Zumbi dos Palmares na luta pela liberdade e cidadania do povo negro.
Folhetim do Estudante - Ano III - Núm. 31Valter Gomes
O editorial discute a importância da reflexão e do autoconhecimento para o aprendizado. A vida sem reflexão não tem sentido, pois é a base do conhecimento. Devemos reservar tempo para pensar sobre nós mesmos e sobre o mundo ao redor.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
1. O documento apresenta um livro de orientação moral e religiosa para alunos do 1o ao 5o ano do ensino fundamental.
2. O livro aborda temas como o autoconhecimento, a relação com o outro, a natureza e Deus por meio de atividades dinâmicas.
3. O objetivo é proporcionar momentos de reflexão e busca de experiência espiritual para despertar valores morais, éticos e religiosos nos alunos.
O documento discute o empreendedorismo social, definindo-o como negócios que têm um propósito social e usam lucros para gerar impacto social. Apresenta exemplos de empreendedores sociais como Muhammad Yunus e o banco Grameen, e Wellington Nogueira e o projeto Doutores da Alegria. Defende a importância da mobilização social para conectar pessoas e causas.
PARTE BÁSICA.docxKLDKDSKDKDSKDSKDSKDSKDKDKKDKDKDKDKDEXATASCURSINHO
1) Um jornalista americano afirmou que os ricos são diferentes porque têm mais crédito. 2) Uma frase apresenta a estrutura na voz passiva. 3) Vivian Ellinger se refere à mudança nos hábitos alimentares da população brasileira.
Caderno do Aluno História 7 série vol 1 2014-2017Diogo Santos
1) O documento é um caderno de estudos para alunos do 7o ano/8o série do ensino fundamental sobre História.
2) O caderno aborda temas como Iluminismo, colonização européia na América, Revolução Industrial e origem dos direitos humanos.
3) Os alunos realizarão atividades em grupo sobre os três poderes do Estado brasileiro definidos por Montesquieu.
Indigenismo no Brasil Império: Analises e Reflexoesgeovana586875
O documento discute a representação dos indígenas na literatura romântica brasileira e as políticas indigenistas no Império. Os escritores românticos idealizaram os indígenas como heróis e símbolos da nação brasileira. As leis de 1845 e 1850 tinham como objetivos atrair os indígenas para aldeamentos e liberar suas terras para a ocupação de não-indígenas.
O texto apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a percepção de jovens brasileiros entre 18 e 24 anos em relação ao país. A maioria dos jovens se sente orgulhosa do Brasil e otimista quanto ao futuro, apesar de ser mais pessimista sobre a corrupção. Eles acreditam em ações pequenas para transformar a sociedade e são críticos em relação à política tradicional.
1. O documento apresenta orientações de estudos para Educação Física sobre o tema do lazer.
2. Aborda conceitos de lazer, suas políticas públicas, importância para a saúde e bem-estar, e responsabilidades individuais e coletivas no lazer.
3. Propõe atividades para os alunos compreenderem melhor os temas apresentados.
O documento apresenta 7 atividades sobre direitos humanos para sala de aula. A Atividade 1 discute o que significa ser humano e necessidades básicas. Os alunos criam uma lista do que precisa para viver com dignidade. A Atividade 2 diferencia necessidades de desejos. A Atividade 3 mapeia direitos humanos na comunidade.
1) El documento trata sobre la libertad religiosa y la relación entre la persona, la religión y el Estado.
2) Revisa la historia de los debates sobre este tema y las diferentes formas en que las sociedades han manejado la religión, ya sea sometiéndola al poder político o persiguiéndola.
3) Argumenta que pocas sociedades han admitido la convivencia pacífica de personas con diferentes creencias o sin creencia, y que ha sido un camino largo el reconocimiento de la libertad religiosa como un derecho fundamental de la
O documento discute três pontos principais:
1) A visita de Ivan Illich à casa de Gandhi e como isso ilustra a capacidade humana de significar o espaço que habita.
2) A diferença entre uma casa (lugar para guardar objetos) e um lar (lugar que atende às necessidades humanas), ilustrada pela simplicidade da casa de Gandhi.
3) A reflexão de Illich sobre como a acumulação de bens torna as pessoas dependentes e escravas dos objetos, ao invés de estas servirem aos seres humanos,
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
29385861 exercicio-de-historia
1. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
1
Avaliação– 4o
Bimestre
NOME: ___________________________________________ Nº
: _____ CLASSE:__________
1. Todos temos os mesmos direitos e deveres? Justifique sua resposta.
2. Coloque F para falso e V para verdadeiro:
( ) O voto é a forma mais democrática de escolher o representante.
( ) Somente moradia, saúde e educação são direitos constitucionais.
( ) Os governantes podem fazer o que quiserem depois de eleitos.
3. Explique a frase: “Devemos respeitar as características culturais e intelectuais
de cada pessoa”.
2. História – 4º
ano
2
www.vivereaprender.com.br
4. Procure no diagrama alguns direitos e deveres de todo cidadão
• Moradia
• Educação
• Saneamento básico
• Trabalho
A Q C D I F C U S D S O S K
A E O N T A Q U W X A W A L
S S D E R E S V I V N S F I
R F M I G O S A S Z E P B A
W E D U C A Ç Ã O S A X P W
Z U E H W E G O U R M C Q E
I T T D A K U M U N E O H G
M O R A D I A R W S N U K I
Q S A I T U B X Y A T Z C E
E A R A C G I Y A U O J H L
R H U R W A Q Z N V B I V C
D A S R T P L Ç D E Á V B M
S N E G F A I O P M S A E W
G T R A B A L H O C I B U X
D C S W V A R W G H C L O P
X V E D H J Ç R Q T O P U N
3. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
3
5. Ligue:
- garantir segurança
SOCIEDADE - não jogar lixo na rua
- construir casas
- cuidar das praças
GOVERNO - escola para todos
- votar
6. “Durante toda a história do Brasil, os direitos e deveres dos cidadãos
sempre foram respeitados”. Comente essa frase.
7. Na sua opinião, a liberdade de expressão é respeitada? Justifique sua
resposta.
8. Como é chamada a lei que garante os direitos das crianças e dos
adolescentes no Brasil?
5. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
5
1. Não. Infelizmente, na nossa sociedade, os direitos e deveres não são dosados de
forma geral. Existem muitas pessoas que estão à margem dessas discussões.
2. V; F; F.
3. O aluno deverá entender que a sociedade é constituída de pessoas diferentes e
que o respeito é a chave para se obter uma sociedade justa e solidária.
4.
RESPOSTAS
A Q C D I F C U S D S O S K
A E O N T A Q U W X A W A L
S S D E R E S V I V N S F I
R F M I G O S A S Z E P B A
W E D U C A Ç Ã O S A X P W
Z U E H W E G O U R M C Q E
I T T D A K U M U N E O H G
M O R A D I A R W S N U K I
Q S A I T U B X Y A T Z C E
E A R A C G I Y A U O J H L
R H U R W A Q Z N V B I V C
D A S R T P L Ç D E Á V B M
S N E G F A I O P M S A E W
G T R A B A L H O C I B U X
D C S W V A R W G H C L O P
X V E D H J Ç R Q T O P U N
5.
- garantir segurança
SOCIEDADE - não jogar lixo na rua
- construir casas
- cuidar das praças
GOVERNO - escola para todos
- votar
6. História – 4º
ano
6
www.vivereaprender.com.br
6. Não. Houve o trabalho escravo que limitava as pessoas a simples objetos de uso de
seus donos, não havendo possibilidade de diálogo. Em outras ocasiões, a ditadura
impediu a liberdade de expressão dos brasileiros.
7. Resposta pessoal.
8. Estatuto da criança e do adolescente(ECA).
9. Resposta pessoal.
7. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
1
Atividades – 4o
Bimestre
1. Escreva três direitos dos cidadãos brasileiros. Se tiver dúvida, peça aos seus
familiares que o ajudem.
2. Pesquise no dicionário o significado das palavras abaixo:
• Preconceito
• Democracia
• Cidadania
3. Escreva cinco atitudes que a sociedade deve ter para garantir que a
CIDADANIA exista.
9. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
3
1. O aluno poderá conversar com seus familiares sobre os direitos garantidos pela
Constituição e apontá-los aqui.
2. qualquer opinião ou sentimento concebido sem exame crítico. (Houaiss)/ Conceito
ou opinião formados antecipadamente, sem maior ponderação ou conhecimento
dos fatos; ideia pré-concebida. (Aurélio)
governo em que o povo exerce a soberania. (Houaiss)/ Governo do povo;
soberania popular; democratismo. (Aurélio)
qualidade ou condição de cidadão. (Houaiss)/ Qualidade ou estado de cidadão.
(Aurélio)
3. Espera-se que o aluno escreva ações de respeito, cooperação e cuidados com o
espaço onde vive.
4. Resposta pessoal.
RESPOSTAS
10. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
1
Avaliação – 3o
- Bimestre
NOME: ___________________________________________ Nº
: _____ CLASSE: __________
1. Para que serve o voto?
2. Preencha a cruzadinha com fatos importantes sobre acontecimentos
históricos no Brasil.
• Independência do Brasil
• República
• Monarquia
• Voto
3. De que modo é dividido o território brasileiro?
11. História – 4º
ano
2
www.vivereaprender.com.br
4. Ligue:
Poder Executivo • • Elabora e aprova as leis.
Poder Legislativo • • Cuida para que as leis sejam cumpridas.
Poder Judiciário • • Coloca as leis em prática.
5. Na sua opinião, quais qualidades um governante precisa ter para ser um
bom representante do povo?
6. Escreva algumas formas de poder que atuam hoje em nossa sociedade.
7. Como é chamada a lei máxima em nosso país?
8. Na história do Brasil-República, os direitos sempre foram respeitados?
Justifique sua resposta.
12. História – 4º
ano
www.vivereaprender.com.br
3
9. Encontre as palavras no diagrama:
• Constituição
• República
• Presidente
• Monarquia
• Príncipe regente
O K L L Ç T Y W Q A Z X D F E R
P Q O N T R Q U W A Q W E T Y Y
P R Í N C I P E R E G E N T E K
R M B V C P Z A S Z X P O Y U R
E I J K F Ú H O S S A X Z S D J
S U Y H M O N A R Q U I A I O P
I A Ç Ç O L I I U Y T R E W S D
D J H G F I S A Q W I U Q Y A S
E M C O N S T I T U I Ç Ã O R E
N U Y L Ç A U I O P F I U Y T T
T O P I Y T R E W A F G J J N B
E W R E P Ú B L I C A W E I U U
13. História – 4º
ano
4
www.vivereaprender.com.br
Respostas
1. Para escolher os representantes dos governos, q ue nos representarão na política.
2.
M O N A R Q U I A V
I N D E P E N D Ê N C I A D O B R A S I L
P T
Ú O
B
L
I
C
A
3. O território brasileiro está dividido em 26 estados e o Distrito Federal.
4.
Poder Executivo • • Elabora e aprova as leis.
Poder Legislativo • • Cuida para que as leis sejam cumpridas.
Poder Judiciário • • Coloca as leis em prática.
5. Resposta pessoal.
6. Religioso, político, econômico, ideológico etc.
7. Constituição brasileira.
8. Resposta pessoal.
9.
O K L L Ç T Y W Q A Z X D F E R
P Q O N T R Q U W A Q W E T Y Y
P R Í N C I P E R E G E N T E K
R M B V C P Z A S Z X P O Y U R
E I J K F Ú H O S S A X Z S D J
S U Y H M O N A R Q U I A I O P
I A Ç Ç O L I I U Y T R E W S D
D J H G F I S A Q W I U Q Y A S
E M C O N S T I T U I Ç Ã O R E
N U Y L Ç A U I O P F I U Y T T
T O P I Y T R E W A F G J J N B
E W R E P Ú B L I C A W E I U U