O documento discute a edição e distribuição dos Cadernos do Aluno para estudantes da rede estadual de ensino em 2009. Os Cadernos serviram de apoio para professores e foram revisados com base em contribuições de autores, leitores especializados e professores para a nova edição em 2010. Alguns dados também foram atualizados com base em publicações mais recentes.
O documento discute associação de resistores elétricos, incluindo definições de resistor e lei de Ohm, e como resistores podem ser associados em série ou paralelo, alterando a resistência equivalente do circuito.
Exemplos de Questões de Física do Enem por Habilidades (Word) - Conteúdo vinc...Rodrigo Penna
Este documento apresenta exemplos de questões do ENEM para exemplificar as habilidades da matriz de física. As questões abordam tópicos como propriedades de fenômenos ondulatórios, eficiência de lâmpadas, consumo de energia elétrica doméstica, obtenção de combustíveis e processos de geração de energia.
1) O documento apresenta 11 questões sobre circuitos elétricos e conceitos de eletrodinâmica.
2) As questões abordam tópicos como potência elétrica, resistência elétrica, corrente elétrica e associação de resistores em circuitos.
3) As questões foram elaboradas para avaliar conhecimentos sobre leis de Ohm e Kirchhoff e cálculos envolvendo grandezas elétricas.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre potência e energia elétrica para instalações prediais. 2) Os exercícios incluem cálculos de energia consumida por diferentes aparelhos elétricos como chuveiros, lâmpadas e computadores ligados por períodos de tempo variados. 3) As questões também pedem cálculos de potência, corrente elétrica e custo da energia consumida por esses aparelhos.
O documento discute a resistência elétrica de condutores e como ela depende do material, comprimento, área e temperatura. Também apresenta a fórmula para calcular a resistência e valores típicos para diferentes materiais. Por fim, explica o funcionamento e vantagens de fusíveis e disjuntores.
O documento discute o conceito de diferença de potencial elétrico (ddp) em circuitos elétricos. Explica que a ddp é a diferença de energia entre dois pontos e é necessária para gerar movimento de elétrons. Também apresenta fórmulas para calcular ddp a partir de grandezas como corrente, resistência e potência.
O documento discute conceitos fundamentais de corrente elétrica e resistência elétrica. Apresenta que a corrente elétrica é o movimento organizado de elétrons em um condutor e depende da quantidade de carga que atravessa uma seção do condutor em um intervalo de tempo. Também explica que a resistência elétrica de um material depende de seu comprimento, área e material, e que a lei de Ohm relaciona corrente, tensão e resistência em um circuito.
Este documento é um livro sobre física com 400 questões do Enem e similares resolvidas e comentadas. O livro é dedicado a estudantes que estão se preparando para o Enem e contém explicações sobre diversos tópicos de física divididos em 12 partes.
O documento discute associação de resistores elétricos, incluindo definições de resistor e lei de Ohm, e como resistores podem ser associados em série ou paralelo, alterando a resistência equivalente do circuito.
Exemplos de Questões de Física do Enem por Habilidades (Word) - Conteúdo vinc...Rodrigo Penna
Este documento apresenta exemplos de questões do ENEM para exemplificar as habilidades da matriz de física. As questões abordam tópicos como propriedades de fenômenos ondulatórios, eficiência de lâmpadas, consumo de energia elétrica doméstica, obtenção de combustíveis e processos de geração de energia.
1) O documento apresenta 11 questões sobre circuitos elétricos e conceitos de eletrodinâmica.
2) As questões abordam tópicos como potência elétrica, resistência elétrica, corrente elétrica e associação de resistores em circuitos.
3) As questões foram elaboradas para avaliar conhecimentos sobre leis de Ohm e Kirchhoff e cálculos envolvendo grandezas elétricas.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre potência e energia elétrica para instalações prediais. 2) Os exercícios incluem cálculos de energia consumida por diferentes aparelhos elétricos como chuveiros, lâmpadas e computadores ligados por períodos de tempo variados. 3) As questões também pedem cálculos de potência, corrente elétrica e custo da energia consumida por esses aparelhos.
O documento discute a resistência elétrica de condutores e como ela depende do material, comprimento, área e temperatura. Também apresenta a fórmula para calcular a resistência e valores típicos para diferentes materiais. Por fim, explica o funcionamento e vantagens de fusíveis e disjuntores.
O documento discute o conceito de diferença de potencial elétrico (ddp) em circuitos elétricos. Explica que a ddp é a diferença de energia entre dois pontos e é necessária para gerar movimento de elétrons. Também apresenta fórmulas para calcular ddp a partir de grandezas como corrente, resistência e potência.
O documento discute conceitos fundamentais de corrente elétrica e resistência elétrica. Apresenta que a corrente elétrica é o movimento organizado de elétrons em um condutor e depende da quantidade de carga que atravessa uma seção do condutor em um intervalo de tempo. Também explica que a resistência elétrica de um material depende de seu comprimento, área e material, e que a lei de Ohm relaciona corrente, tensão e resistência em um circuito.
Este documento é um livro sobre física com 400 questões do Enem e similares resolvidas e comentadas. O livro é dedicado a estudantes que estão se preparando para o Enem e contém explicações sobre diversos tópicos de física divididos em 12 partes.
O documento descreve exercícios sobre capacitores com gabarito. Os exercícios envolvem circuitos RC, capacitores associados em série e paralelo, carga e descarga de capacitores, e cálculos envolvendo capacitância, carga e diferença de potencial.
O documento discute conceitos de potência e energia elétrica. Explica que potência é a capacidade de produzir trabalho e é medida em watts. A energia elétrica é a quantidade de trabalho produzido em um intervalo de tempo e é medida em joules. O documento também apresenta exemplos de cálculos de potência e energia em circuitos elétricos e exercícios sobre o tema.
O documento descreve os conceitos de associação de resistores em série e paralelo, definindo suas
características principais, como a resistência equivalente e a distribuição de corrente e tensão em cada
resistor. Exemplos e exercícios ilustram a aplicação destes conceitos.
Este documento apresenta conceitos fundamentais de circuitos de corrente contínua, incluindo grandezas elétricas e suas unidades, corrente elétrica, resistência, lei de Ohm, associação de resistores, e circuitos RC.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre geradores e receptores elétricos.
2) Os exercícios envolvem cálculos de resistência, corrente e potência em circuitos elétricos com geradores e receptores.
3) As questões abordam desde circuitos simples com um gerador e resistor até circuitos mais complexos com múltiplos componentes.
Lista 6 - Resistência Elétrica (CASD Vestibulares 2016)Gustavo Mendonça
1) O documento apresenta informações sobre resistência elétrica, incluindo códigos de cores de resistores e exercícios sobre o tema. 2) Também discute lâmpadas incandescentes e fluorescentes, destacando as vantagens e desvantagens de cada tipo. 3) Por fim, explica o funcionamento de fusíveis e disjuntores e seus usos em circuitos elétricos.
[1] O documento discute potência elétrica em aparelhos elétricos no contexto de um curso de física do 3o ano do ensino médio. [2] Aborda conceitos como potência, tensão, corrente elétrica e como esses fatores afetam a escolha e uso de aparelhos elétricos. [3] Também fornece exemplos numéricos sobre cálculos envolvendo esses conceitos.
Este documento apresenta 10 questões sobre física, incluindo cálculos de corrente elétrica, resistência e potência. As questões envolvem tópicos como lei de Ohm, condução elétrica em metais, emissão de partículas alfa.
1) O documento apresenta uma avaliação de Física com 10 questões e um desafio sobre circuitos elétricos, capacitores e resistores.
2) As questões abordam conceitos como intensidade de corrente, resistência, carga armazenada em capacitores, capacitância equivalente e potência em diferentes arranjos de circuitos.
3) O gabarito resolve as questões explicando conceitos como lei de Ohm, carga em capacitores, associação de capacitores e potência em função da tensão e resistência.
I. O documento apresenta 20 questões sobre circuitos elétricos e resistores. As questões abordam tópicos como leis de Ohm, potência elétrica, resistência equivalente, circuitos em série e paralelo.
II. Para cada questão é fornecido um gabarito com a alternativa correta.
III. O objetivo do documento é avaliar o conhecimento sobre conceitos básicos de eletricidade aplicados a circuitos com resistores.
Este documento contém 19 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como medição de corrente e tensão em circuitos, leitura de amperímetros e voltímetros, cálculo de resistência elétrica, análise de circuitos com pilhas, baterias e resistores, e funcionamento de dispositivos como lanternas e chuveiros elétricos.
1) O documento apresenta 16 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como leis de Kirchhoff, circuitos em série e paralelo, motores elétricos e transformadores.
2) Há também um texto sobre a Revolução Industrial com breve menção a inventos como a máquina a vapor e o motor a explosão.
3) A questão 18 pede para analisar três proposições sobre motores elétricos marcando V para verdadeiro ou F para falso.
O documento apresenta 10 questões sobre diversos temas da física em um simulado periódico realizado por professores. Cada questão contém uma resolução detalhada indicando a alternativa correta.
Este documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Eletricidade e Eletrônica ministrada pelo professor Guilherme Nonino Rosa. O plano descreve a ementa, objetivos, metodologia, avaliação, cronograma e bibliografia da disciplina.
O documento apresenta um sumário de um capítulo sobre corrente contínua e capítulos subsequentes sobre corrente alternada. O sumário inclui tópicos como conceitos básicos de eletricidade, resistência elétrica, leis de Kirchhoff, tensão contínua e alternada e aplicações como transformadores, motores e geração de energia elétrica.
O documento discute associações mistas de resistores e curto-circuito. Explica como reduzir uma associação mista a um único resistor equivalente, resolvendo primeiro associações em série ou paralelo. Define curto-circuito como quando um elemento em um circuito está sujeito a uma diferença de potencial nula. Fornece um exemplo de lâmpada em curto-circuito.
Este documento fornece o plano de ensino e aprendizagem para o curso de Eletricidade e Eletrônica. O curso abordará conceitos básicos como cargas elétricas, campo elétrico, corrente elétrica e componentes como capacitores, resistores e transistores. O plano detalha o cronograma de aulas, metodologia, avaliações e bibliografia.
Este documento fornece uma lista básica de questões sobre circuitos elétricos. A primeira questão geral apresenta informações sobre o objetivo da prova de verificar conhecimentos sobre leis da natureza, interpretando questões de forma simples e usual, considerando exatidão de até 5% e aceleração da gravidade de 10 m/s2. As questões subsequentes abordam diferentes circuitos elétricos e conceitos como corrente, tensão, potência e outros.
1) O documento apresenta uma avaliação de Física para alunos do 3o ano com 10 questões objetivas.
2) As questões abordam conceitos como unidade de medida de grandezas elétricas, condução de eletricidade em metais, corrente elétrica e resistência elétrica.
3) Há também questões sobre choque elétrico no corpo humano e sobre a influência de campos magnéticos em bússolas.
Este relatório descreve três experimentos realizados com eletricidade em uma aula prática de Física II. Os estudantes mediram a intensidade da corrente elétrica em circuitos com resistores em série, paralelo e misto, verificando conceitos como lei de Ohm. Os resultados obtidos confirmaram as teorias estudadas e demonstraram a importância prática da eletricidade na engenharia.
O documento discute associação de resistores, incluindo definições de resistor e lei de Ohm, e como resistores podem ser associados em série ou paralelo. É fornecido o resistor equivalente para cada tipo de associação e exemplos de aplicações como lâmpadas e aquecedores.
O amperímetro é um aparelho que serve para medir a intensidade da corrente elétrica. Um amperímetro perfeito é aquele que apresenta uma resistência interna nula. Ele é disposto em série com o elemento de circuito da corrente elétrica que se deseja medir.
Sobre a série 3° Ano - Ensino Médio. Última etapa da Educação Básica no Brasil, o Ensino Médio tem três anos de duração e é recomendado – dentro das disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – para adolescentes de 15 aos 17 anos. Essa fase tem como principal objetivo, além de aprofundar o aprendizado do Ensino Fundamental, ...
O documento descreve exercícios sobre capacitores com gabarito. Os exercícios envolvem circuitos RC, capacitores associados em série e paralelo, carga e descarga de capacitores, e cálculos envolvendo capacitância, carga e diferença de potencial.
O documento discute conceitos de potência e energia elétrica. Explica que potência é a capacidade de produzir trabalho e é medida em watts. A energia elétrica é a quantidade de trabalho produzido em um intervalo de tempo e é medida em joules. O documento também apresenta exemplos de cálculos de potência e energia em circuitos elétricos e exercícios sobre o tema.
O documento descreve os conceitos de associação de resistores em série e paralelo, definindo suas
características principais, como a resistência equivalente e a distribuição de corrente e tensão em cada
resistor. Exemplos e exercícios ilustram a aplicação destes conceitos.
Este documento apresenta conceitos fundamentais de circuitos de corrente contínua, incluindo grandezas elétricas e suas unidades, corrente elétrica, resistência, lei de Ohm, associação de resistores, e circuitos RC.
1) O documento apresenta uma lista de exercícios sobre geradores e receptores elétricos.
2) Os exercícios envolvem cálculos de resistência, corrente e potência em circuitos elétricos com geradores e receptores.
3) As questões abordam desde circuitos simples com um gerador e resistor até circuitos mais complexos com múltiplos componentes.
Lista 6 - Resistência Elétrica (CASD Vestibulares 2016)Gustavo Mendonça
1) O documento apresenta informações sobre resistência elétrica, incluindo códigos de cores de resistores e exercícios sobre o tema. 2) Também discute lâmpadas incandescentes e fluorescentes, destacando as vantagens e desvantagens de cada tipo. 3) Por fim, explica o funcionamento de fusíveis e disjuntores e seus usos em circuitos elétricos.
[1] O documento discute potência elétrica em aparelhos elétricos no contexto de um curso de física do 3o ano do ensino médio. [2] Aborda conceitos como potência, tensão, corrente elétrica e como esses fatores afetam a escolha e uso de aparelhos elétricos. [3] Também fornece exemplos numéricos sobre cálculos envolvendo esses conceitos.
Este documento apresenta 10 questões sobre física, incluindo cálculos de corrente elétrica, resistência e potência. As questões envolvem tópicos como lei de Ohm, condução elétrica em metais, emissão de partículas alfa.
1) O documento apresenta uma avaliação de Física com 10 questões e um desafio sobre circuitos elétricos, capacitores e resistores.
2) As questões abordam conceitos como intensidade de corrente, resistência, carga armazenada em capacitores, capacitância equivalente e potência em diferentes arranjos de circuitos.
3) O gabarito resolve as questões explicando conceitos como lei de Ohm, carga em capacitores, associação de capacitores e potência em função da tensão e resistência.
I. O documento apresenta 20 questões sobre circuitos elétricos e resistores. As questões abordam tópicos como leis de Ohm, potência elétrica, resistência equivalente, circuitos em série e paralelo.
II. Para cada questão é fornecido um gabarito com a alternativa correta.
III. O objetivo do documento é avaliar o conhecimento sobre conceitos básicos de eletricidade aplicados a circuitos com resistores.
Este documento contém 19 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como medição de corrente e tensão em circuitos, leitura de amperímetros e voltímetros, cálculo de resistência elétrica, análise de circuitos com pilhas, baterias e resistores, e funcionamento de dispositivos como lanternas e chuveiros elétricos.
1) O documento apresenta 16 questões sobre eletrodinâmica e circuitos elétricos. As questões abordam tópicos como leis de Kirchhoff, circuitos em série e paralelo, motores elétricos e transformadores.
2) Há também um texto sobre a Revolução Industrial com breve menção a inventos como a máquina a vapor e o motor a explosão.
3) A questão 18 pede para analisar três proposições sobre motores elétricos marcando V para verdadeiro ou F para falso.
O documento apresenta 10 questões sobre diversos temas da física em um simulado periódico realizado por professores. Cada questão contém uma resolução detalhada indicando a alternativa correta.
Este documento apresenta o plano de ensino e aprendizagem para a disciplina de Eletricidade e Eletrônica ministrada pelo professor Guilherme Nonino Rosa. O plano descreve a ementa, objetivos, metodologia, avaliação, cronograma e bibliografia da disciplina.
O documento apresenta um sumário de um capítulo sobre corrente contínua e capítulos subsequentes sobre corrente alternada. O sumário inclui tópicos como conceitos básicos de eletricidade, resistência elétrica, leis de Kirchhoff, tensão contínua e alternada e aplicações como transformadores, motores e geração de energia elétrica.
O documento discute associações mistas de resistores e curto-circuito. Explica como reduzir uma associação mista a um único resistor equivalente, resolvendo primeiro associações em série ou paralelo. Define curto-circuito como quando um elemento em um circuito está sujeito a uma diferença de potencial nula. Fornece um exemplo de lâmpada em curto-circuito.
Este documento fornece o plano de ensino e aprendizagem para o curso de Eletricidade e Eletrônica. O curso abordará conceitos básicos como cargas elétricas, campo elétrico, corrente elétrica e componentes como capacitores, resistores e transistores. O plano detalha o cronograma de aulas, metodologia, avaliações e bibliografia.
Este documento fornece uma lista básica de questões sobre circuitos elétricos. A primeira questão geral apresenta informações sobre o objetivo da prova de verificar conhecimentos sobre leis da natureza, interpretando questões de forma simples e usual, considerando exatidão de até 5% e aceleração da gravidade de 10 m/s2. As questões subsequentes abordam diferentes circuitos elétricos e conceitos como corrente, tensão, potência e outros.
1) O documento apresenta uma avaliação de Física para alunos do 3o ano com 10 questões objetivas.
2) As questões abordam conceitos como unidade de medida de grandezas elétricas, condução de eletricidade em metais, corrente elétrica e resistência elétrica.
3) Há também questões sobre choque elétrico no corpo humano e sobre a influência de campos magnéticos em bússolas.
Este relatório descreve três experimentos realizados com eletricidade em uma aula prática de Física II. Os estudantes mediram a intensidade da corrente elétrica em circuitos com resistores em série, paralelo e misto, verificando conceitos como lei de Ohm. Os resultados obtidos confirmaram as teorias estudadas e demonstraram a importância prática da eletricidade na engenharia.
O documento discute associação de resistores, incluindo definições de resistor e lei de Ohm, e como resistores podem ser associados em série ou paralelo. É fornecido o resistor equivalente para cada tipo de associação e exemplos de aplicações como lâmpadas e aquecedores.
O amperímetro é um aparelho que serve para medir a intensidade da corrente elétrica. Um amperímetro perfeito é aquele que apresenta uma resistência interna nula. Ele é disposto em série com o elemento de circuito da corrente elétrica que se deseja medir.
Sobre a série 3° Ano - Ensino Médio. Última etapa da Educação Básica no Brasil, o Ensino Médio tem três anos de duração e é recomendado – dentro das disposições da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) – para adolescentes de 15 aos 17 anos. Essa fase tem como principal objetivo, além de aprofundar o aprendizado do Ensino Fundamental, ...
O documento discute associação de resistores, incluindo definições de resistor e lei de Ohm, e como resistores podem ser associados em série ou paralelo. É fornecido o resistor equivalente para cada tipo de associação e exemplos de aplicações como lâmpadas e aquecedores.
O documento descreve o que é corrente elétrica. A corrente elétrica é um movimento ordenado de cargas elementares, como elétrons, que pode ocorrer no vácuo ou dentro de um condutor. Aplicando uma diferença de potencial num fio metálico surge uma corrente elétrica formada pelo movimento ordenado de elétrons.
A corrente elétrica é um movimento ordenado de cargas elementares, geralmente elétrons, através de um condutor. Pode ocorrer no vácuo ou no interior de um condutor metálico, onde surge devido à aplicação de uma diferença de potencial que causa o movimento ordenado dos elétrons. A intensidade de corrente elétrica é representada pelo símbolo I e medida em amperes.
Este documento fornece um resumo da Aula 6 sobre Circuitos Elétricos (Parte 1). Ele discute os objetivos da aula que incluem calcular resistência equivalente em diferentes associações de resistores e analisar como geradores e receptores funcionam em circuitos. Ele também apresenta exemplos numéricos para ilustrar esses conceitos.
1) O documento discute associação de resistores, elementos de circuito que convertem energia elétrica em energia térmica.
2) Há duas formas básicas de associar resistores: em série, onde a corrente passa por todos os resistores; e em paralelo, onde a tensão é a mesma para todos.
3) A resistência equivalente de uma associação de resistores é calculada de forma diferente para cada tipo de associação.
1. O documento descreve os principais tópicos de um curso de eletrotécnica para engenharia mecânica, incluindo circuitos de corrente contínua e alternada, transformadores e motores.
2. Os tópicos incluem a lei de Ohm, associação de resistores em série e paralelo, leis de Kirchhoff, corrente alternada e geradores elementares.
3. A bibliografia lista sete livros-texto sobre circuitos elétricos para servirem como referência adicional para o curso
O documento discute os conceitos fundamentais de eletrodinâmica e corrente elétrica. Em três frases:
1) Eletrodinâmica estuda o comportamento de cargas elétricas em movimento, gerando o fenômeno da corrente elétrica quando há deslocamento destas cargas em uma direção.
2) A corrente elétrica é causada por uma diferença de potencial elétrico e é explicada pelo conceito de campo elétrico, onde elétrons livres se deslocam no sentido da carga posit
1. O documento é uma ficha de exercícios de física preparatória para um teste, contendo 13 questões sobre circuitos elétricos e resistências.
2. As questões abordam tópicos como resistência em série e paralelo, corrente elétrica, tensão, potência e energia.
3. O documento foi elaborado pelo professor Lucas para auxiliar os alunos da 11a série na preparação para o primeiro teste do trimestre.
O documento apresenta os conceitos básicos de eletricidade, incluindo tensão, corrente, resistência e potência. Explora esses conceitos em detalhe ao longo de 5 etapas: 1) elétrons e corrente elétrica, 2) materiais condutores, 3) resistência, 4) tensão e 5) estimativa do custo da conta de luz. O objetivo é fornecer uma compreensão dos fundamentos da eletricidade e como eles se relacionam com o consumo e cobrança de energia.
O documento discute conceitos básicos de eletricidade, incluindo tensão, corrente, resistência e potência. Explica que esses conceitos simples estão na base de todos os equipamentos eletrônicos modernos, apesar de sua complexidade. Também aborda como funciona a cobrança de energia elétrica.
O documento apresenta os conceitos básicos de eletricidade, incluindo tensão, corrente, resistência e potência. Explora esses conceitos em detalhe ao longo de 5 etapas: 1) elétrons e corrente elétrica, 2) materiais condutores, 3) resistência, 4) tensão e 5) estimativa do custo da conta de luz. O objetivo é fornecer uma compreensão dos fundamentos da eletricidade e como eles se relacionam com o consumo e cobrança de energia.
Este documento discute a Lei de Ohm e como a resistência elétrica depende da geometria e material de um condutor. Ele apresenta experimentos que medem a resistência de fios sob diferentes condições e constroem gráficos para analisar a relação entre tensão e corrente. Os resultados confirmam que a resistência é diretamente proporcional ao comprimento e inversamente proporcional à área de um fio.
[1] O documento discute conceitos básicos de eletricidade, incluindo tensão, corrente elétrica, resistência e potência. [2] Explora esses conceitos em detalhe através de exemplos como a estrutura atômica, materiais condutores, diferença de potencial e cálculo de consumo de energia. [3] Também fornece uma tabela para que os alunos estimarem o custo mensal de sua conta de luz com base no tempo de uso e potência de eletrodomésticos.
1) O documento apresenta conceitos sobre potência elétrica, incluindo suas definições, unidades e fórmulas de cálculo a partir de tensão, corrente e resistência.
2) É fornecido um resumo sobre consumo de energia elétrica em kWh e conversão de unidades entre joules e kWh.
3) São apresentados exercícios sobre cálculos de potência elétrica para revisão dos conceitos.
1. O documento descreve um curso de Eletricidade 2 sobre circuitos elétricos em corrente alternada.
2. Os tópicos incluem revisão de conceitos de Eletricidade 1, capacitores, indutores, correntes e tensões senoidais, reatância capacitiva, reatância indutiva e mais.
3. O objetivo é fornecer conhecimentos teóricos sobre circuitos elétricos em corrente alternada e desenvolver a capacidade de interpretação desses sistemas aplicados em diversos setores.
O documento apresenta informações sobre eletromagnetismo e circuitos elétricos residenciais. Discorre sobre chuveiros elétricos, lâmpadas e fusíveis, explicando como esses aparelhos resistivos funcionam e como controlam a passagem de corrente elétrica através da variação do comprimento e espessura de seus filamentos. Também fornece exercícios para fixar os conceitos apresentados.
O documento discute conceitos sobre eletromagnetismo e apresenta um guia de leitura sobre chuveiros elétricos, lâmpadas e fusíveis. A equipe responsável pela publicação e detalhes sobre financiamento são fornecidos.
Este documento fornece instruções sobre circuitos elétricos simples usando uma pilha como fonte de energia. Explica como montar um circuito com uma lâmpada, interruptor e pilha e discute os conceitos de circuito fechado, sentido da corrente e polaridade. Também aborda representações de circuitos e os tipos de circuitos em série e paralelo.
Semelhante a 2010 volume1 cadernodoaluno_fisica_ensinomedio_3aserie_gabarito (20)
Este documento fornece instruções e conteúdo sobre física para alunos do ensino médio. Aborda tópicos como calor, temperatura e máquinas térmicas. Inclui atividades práticas para investigação e pesquisa sobre esses conceitos.
Este documento apresenta um caderno de estudos de Física para alunos do ensino médio. Ele inclui atividades sobre identificação e classificação de movimentos do cotidiano, identificação das variáveis relevantes de um movimento como velocidade e tempo, e explica como a velocidade é estimada em estradas e cidades usando placas de sinalização e lombadas eletrônicas.
Este documento é um caderno do professor de Física para o Ensino Médio. Ele fornece orientações sobre os conteúdos abordados em cinco temas principais: 1) Grandezas do movimento, 2) Quantidade de movimento linear, 3) Leis de Newton, 4) Trabalho e energia mecânica, e 5) Equilíbrio estático e dinâmico. O caderno propõe várias atividades experimentais e situações-problema para auxiliar os professores a ensinarem esses conceitos de uma forma envolvente e significativa para
[1] O documento apresenta exercícios e explicações sobre o número pi (π) e seu uso no cálculo do perímetro e área do círculo. [2] Aborda métodos históricos para calcular π, distribuição dos algarismos de π, relação entre π e medidas de pneus e hodômetro de carros. [3] Explica como aproximar a área do círculo usando polígonos inscritos e circunscritos e como a precisão aumenta com polígonos de mais lados.
[1] O documento apresenta exemplos e atividades sobre áreas de figuras planas, teorema de Tales e proporcionalidade, e teorema de Pitágoras. [2] Inclui instruções para professores sobre como conduzir discussões com alunos e explorar conceitos-chave. [3] O foco é aplicar conceitos matemáticos de forma contextualizada para promover o raciocínio e a compreensão dos alunos.
Este documento fornece gabaritos para exercícios de matemática envolvendo sequências numéricas, fórmulas geométricas e equações. Ele contém respostas detalhadas para 13 situações de aprendizagem com exercícios e problemas sobre esses tópicos.
Este documento fornece gabaritos e soluções para exercícios de matemática envolvendo sequências, equações e fórmulas. Ele contém 13 situações de aprendizagem com vários exercícios cada uma, abordando tópicos como identificação de padrões em sequências numéricas e geométricas, cálculo de perímetros e áreas, e formulação e resolução de equações.
Este documento apresenta exemplos e exercícios sobre funções e suas aplicações em diferentes situações. Na primeira situação de aprendizagem, discute-se sobre grandezas que dependem de outras variáveis e exemplos de funções, incluindo circunferência em função do raio, área em função do lado de um quadrado e massa em função do tempo de decomposição. A segunda situação trata da construção de gráficos funcionais. A terceira aborda as formas básicas de crescimento e decrescimento linear, exponencial e logarítmica.
O documento apresenta problemas de probabilidade e combinatória referentes a situações de aprendizagem em matemática para a 2a série do ensino fundamental. São abordados temas como probabilidade condicional, cálculo de chances, arranjos e permutações.
O documento apresenta problemas relacionados a semelhança entre figuras planas e triângulos semelhantes. Inclui situações de aprendizagem sobre semelhança entre figuras planas, razão de semelhança, ampliações e reduções preservando a semelhança, e triângulos semelhantes como caso especial de semelhança. Fornece gabaritos detalhados para os problemas propostos.
1) Os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos em 2009 para apoiar o trabalho dos professores. Eles foram usados e revisados para uma nova edição em 2010.
2) As alterações nos Cadernos foram apontadas por autores, leitores especializados e professores, que contribuíram para aperfeiçoá-los. Alguns dados também foram atualizados.
3) Quando receber a nova edição do Caderno, o professor deve analisar as mudanças para estar preparado para suas aulas.
Este documento fornece exemplos e exercícios sobre proporcionalidade e razão. Resume as seguintes ideias principais:
1) Apresenta situações que envolvem proporcionalidade direta e inversa entre grandezas como tempo, distância, número de pessoas e produção.
2) Discute o conceito matemático de razão e como ele difere do significado comum do termo. Uma razão representa a relação entre dois números.
3) Explica como escalas em mapas representam razões entre distâncias no mapa e
Este documento fornece exemplos e exercícios sobre proporcionalidade e razão. [1] Discute situações que envolvem proporcionalidade direta e inversa, e fornece exercícios para identificar esses tipos de relação. [2] Apresenta o conceito matemático de razão e proporção, e exemplos de como converter razões em porcentagens. [3] Explica o conceito de escala em mapas e como usar escalas para calcular distâncias reais.
Este documento fornece instruções para atividades de classificação e definição de figuras geométricas. As atividades pedem que os alunos caracterizem figuras com base em termos informais e depois as classifiquem usando a nomenclatura matemática correta. Exemplos de figuras são fornecidos para ilustrar cada conceito.
1) O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre equações de 3o grau e a introdução dos números complexos. 2) A seção aborda a resolução de equações de 3o grau usando a fórmula de Bhaskara e a introdução dos números complexos como raízes. 3) Exemplos ilustram a aplicação da fórmula para resolver equações do 3o grau.
1. O documento apresenta exemplos de problemas resolvidos envolvendo matrizes. Inclui situações sobre movimentos em plano cartesiano, preferências de modelos de veículos e codificação de imagens.
2. No primeiro problema, são mostradas operações com matrizes que representam movimentos em um plano, como adições e multiplicações de linhas e colunas.
3. Um problema sobre pesquisas de preferência por modelos calcula os porcentuais favoráveis a cada indústria e encontra a maior diferença entre os resultados.
1) Os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos em 2009 para apoiar o trabalho dos professores. Eles foram usados, testados e revisados para uma nova edição em 2010.
2) As alterações nos Cadernos foram apontadas pelos autores, leitores especializados e professores, que contribuíram com sugestões de aperfeiçoamento. Alguns dados também foram atualizados.
3) Quando receber a nova edição do Caderno, analise as mudanças para estar preparado para suas aulas. Utilize as orientações e
1. O documento descreve a edição e distribuição dos Cadernos do Aluno para estudantes da rede estadual de ensino em 2009. As alterações nos cadernos foram sugeridas por professores e especialistas e atualizados com publicações recentes.
2. O documento instrui os professores a analisarem as diferenças na nova edição dos cadernos para estarem preparados para suas aulas.
3. A primeira parte do documento contém orientações sobre as atividades propostas nos cadernos, enquanto a segunda parte traz informações e ajustes para s
1) O documento descreve a edição e distribuição dos Cadernos do Aluno para estudantes da rede estadual de ensino em 2009 e as alterações feitas para a nova edição de 2010 com base em sugestões de professores e especialistas.
2) Os professores contribuíram para aperfeiçoar os Cadernos do Aluno de 2009, analisando o material e postando sugestões. Alguns dados também foram atualizados.
3) A nova edição dos Cadernos do Aluno de 2010 inclui orientações para as atividades propostas, com informações e
Este documento apresenta uma série de exercícios e atividades sobre geometria plana e espacial para alunos do 6o/7o ano. As atividades abordam tópicos como ângulos, simetria, polígonos regulares, classificação e propriedades de poliedros.
1. Caro Professor,
Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos a todos os estudantes da
rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de
todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edição a partir
de 2010.
As alterações foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por
leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos próprios professores, que
postaram suas sugestões e contribuíram para o aperfeiçoamento dos Cadernos. Note
também que alguns dados foram atualizados em função do lançamento de publicações
mais recentes.
Quando você receber a nova edição do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise
as diferenças, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira parte deste documento, você encontra as respostas das atividades propostas
no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor não serão editados em 2010,
utilize as informações e os ajustes que estão na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
Equipe São Paulo faz escola.
1
2. GABARITO
Caderno do Aluno de Física – 3ª série – Volume 1
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
RECONHECENDO A ELETRICIDADE NO DIA-A-DIA
Reconhecendo a eletricidade no dia a dia
Página 3 - 4
As respostas a essas questões dependerão de cada turma. Elas devem ficar em aberto.
Há possíveis respostas no Caderno do Professor.
Ordenando os aparelhos elétricos
Página 4 - 5
As respostas a essas questões dependerão de cada turma. Elas devem ficar em aberto.
Há possíveis respostas no Caderno do Professor.
Refletindo sobre a eletricidade
Página 5 - 6
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
3. A transformação de energia elétrica em térmica, mecânica, luminosa e outras.
4.
a) cafeteira elétrica: resistores.
b) rádio: comunicadores.
c) bateria de celular: fonte.
d) aspirador de pó: motores.
2
3. Página 6
Tato, audição, paladar, olfato. Todos os sentidos do ser humano utilizam impulsos
elétricos para serem percebidos, desde o receptor até chegar ao cérebro.
Página 6
1. Apesar de pessoal, é importante que o aluno construa uma frase que reconheça a
importância vital que a energia elétrica tem na vida moderna dos seres humanos. A
frase pode conter alguns exemplos que mostram essa dependência, como: a
dificuldade de armazenamento de alimentos perecíveis, a impossibilidade de
executar diversos procedimentos cirúrgicos em hospitais, a falta de controle de
tráfego de carros e aviões e etc.
2.
a) resistivos: resistência elétrica.
b) motores: motores elétricos.
c) comunicadores: elementos de comunicação e informação.
d) fontes: fornecer energia elétrica.
3. Verifique se o texto do aluno relaciona os sentidos humanos à impulsos elétricos que
levam as informações de receptores ao cérebro.
Página 8
1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno exercite a classificação estabelecida em sala
sobre os equipamentos elétricos.
2. Motores a combustão, nos sentidos do ser humano, fogão com acendimento
automático e na natureza.
3
4. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
ENTENDENDO AS ESPECIFICAÇÕES DOS APARELHOS
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1. Para fornecer os dados das principais grandezas, especificando seu rendimento, suas
condições de uso correto e requisitos para o dimensionamento da rede elétrica.
2. Caso alguma especificação não seja obedecida, as condições de funcionamento do
equipamento ficarão comprometidas. Por exemplo, se a fiação especificada em um
chuveiro não for correta, poderá ocorrer um superaquecimento, e provocar um curto-
circuito.
3. Em geral os símbolos representam as unidades de medida das grandezas físicas.
4. Corrente elétrica – ampère (A); tensão – Volt (V); potência – watt (W); frequência –
Hertz (Hz).
5. A potência elétrica, pois mede a quantidade de energia consumida por unidade de
tempo.
6. Sim, normalmente os resistores são os equipamentos com as maiores potências e,
dependendo do tempo que ficam ligados, consomem grande quantidade de energia.
7. Não necessariamente. O consumo de energia está relacionado diretamente com a
potência do equipamento e o tempo que permanece ligado, por isso não se pode
afirmar que são os maiores consumidores de energia.
Verificando e comparando as especificações dos aparelhos
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1. Tensão: 220 V; potência: 4 400W; corrente: 25 A
2. E = P·t → Lâmpada: E = 60·24 → E = 1 440 Wh;
1
Chuveiro: E= 5 400· → E = 1 350 Wh; logo, neste caso, a lâmpada consome mais
4
energia.
3. 25 W – potência elétrica; 127 V – tensão; 60 Hz – frequência da corrente alternada;
321 mA – corrente elétrica.
4
5. Página 11
1. Resposta pessoal, mas espera-se que fique evidente que os aparelhos de alta potência
como: chuveiros elétricos, geladeiras e ferro de passar roupa, que funcionam por
períodos razoavelmente longos, representam boa parte do consumo de energia
elétrica em uma residência.
2. Resposta pessoal. Verificar se o aluno realizou a pesquisa e trouxe uma definição
possível para o verbete: eletricidade.
5
6. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3
MONTANDO UM CIRCUITO ELÉTRICO
Página 12 -13
1. Respostas com base nas observações dos alunos. Porém o aluno deve concluir que a
luminosidade diminiu.
2. Respostas com base nas observações dos alunos. Porém o aluno deve concluir que o
brilho é o mesmo para todas as lâmpadas.
3. Respostas com base nas observações dos alunos. O aluno perceberá que as demais
lâmpadas se apagam, pois não haverá mais passagem de corrente.
4. Respostas com base nas observações dos alunos. Ele deve perceber que as lâmpadas
foram ligadas em série e que a corrente elétrica a que elas estão submetidas é a
mesma.
Observe e responda
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1. Respostas com base nas observações dos alunos. Contudo eles devem observar que a
luminosidade praticamente não modifica.
2. Respostas com base nas observações dos alunos. Eles vão perceber que praticamente
nada acontece com a luminosidade das outras lâmpadas.
3. Respostas com base nas observações dos alunos. Ele deve perceber que as lâmpadas
foram ligadas em paralelo e que a tensão que as lâmpadas estão submetidas é a
mesma.
Circuitos com pilhas em série
1. Espera-se que ao aumentar o número de pilhas a luminosidade da lâmpada aumente.
Ao aumentar em demasia o número de pilhas a lâmpada poderá ter o seu filamento
rompido, causado sua queima.
6
7. 2. Observe o tipo de explicação elaborada pelos alunos e use-as para orientar sua aula.
Quanto mais pilhas são associadas em série maior é a diferença potencial oferecida
nos terminais da lâmpada. Com maiores tensões, a corrente que atravessa o filamento
também fica maior, e, consequentemente a luminosidade aumenta.
Página 15
1. Tensão, corrente, resistência e potência elétricas.
2. Sim, pela 1ª lei de Ohm: resistência (R) = tensão (V) / corrente (i)
Potência (P) = tensão (V) · corrente (i)
3. A lâmpada de 127 V foi projetada para determinada corrente. Caso seja colocada em
220 V, sua corrente irá aumentar, o que acarretará sua queima.
4.
P 5500 1200 900
i ichuveiro 43,3 A; i ferro 9,5 A; isec ador 7,1A
U 127 127 127
itotal 59,9 A
O disjuntor desarmou porque a corrente do circuito da casa (59,9 A) deve ter
superado a corrente suportada pelo disjuntor.
Rch = 2, 93 Ω; Rferro = 13, 36 Ω; Rsecador = 17,88 → i = 59,9 A –
É interessante ressaltar que quanto menor for a resistência maior será a corrente. Por
isso, busque mostrar como calcular a resistência de cada equipamento
eletrodoméstico.
7
8. Página 16
1. Corrente: é o fluxo ordenado de cargas elétricas.
Tensão: está associada ao conceito físico da diferença de potencial elétrico (ddp).
Resistência: está associada à dificuldade que as cargas encontram para se deslocar no
interior de um condutor.
2.
P 100 150
i iliquidificador 0,79 A; ibatedeira 1,18 A
U 127 127
itotal 1,97 A
3. Alternativa b.
(150 + P) = 110·15
(150 + P) = 1 650
P = 1 650 – 150 → P = 1 500 W
4. Ah é uma unidade de medida chamada ampére-hora e, portanto o mAh é o mili
ampére-hora, ou a milésima parte do Ah. Ampére é a unidade de medida da corrente
elétrica, quando multiplicada pelo tempo, segundo a definição de corrente elétrica
Q
i , resulta na carga elétrica. Ah é portanto, uma unidade de medida de carga
t
elétrica, ou seja, é o valor da corrente multiplicado pelo tempo, que define a carga
elétrica.
5. Resposta pessoal, mas espera-se que os alunos respondam: O circuito série apresenta
como principal desvantagem o fato de que se um elemento do circuito parar de
funcionar, todos os outros elementos do circuito também pararão. Já no circuito
paralelo, a principal desvantagem é que se muitos elementos forem anexados à ele,
sua corrente total ficará alta, e, se ele não for dimensionado para suportar altos
valores de correntes elétricas, poderá ocorrer sobreaquecimento do circuito e, em
casos extremos, até incêndio.
8
9. Página 17 - 19
1.
Se uma das lâmpadas queimar, as outras param de funcionar. Caso seja acrescentada
uma quarta lâmpada, com o circuito funcionando novamente, a resistência
equivalente aumenta, diminuindo a corrente no circuito, o que leva a um brilho
menos intenso em todas as lâmpadas.
2.
Na ligação em paralelo, caso uma das lâmpadas queime, as outras funcionam
normalmente com o mesmo brilho, porém, a corrente total do circuito diminui. No
caso de acrescentar uma quarta lâmpada, elas brilharão com a mesma intensidade,
porém a corrente total do circuito aumentará.
3.
a) P = V·i → 60 = 120 · i → i = 0,5 A.
b) V = R·i → 120 = R · 0,5 → R = 240 Ω.
4. Pmáx = 110·30 = 3 300 W
Logo, pode-se ligar ao mesmo tempo o chuveiro, a lâmpada e a TV.
5. Corrente elétrica, tensão, potência e resistência.
6.
a) corrente elétrica: Ampère (A).
b) tensão elétrica: Volt (V).
c) resistência elétrica: Ohm (Ω).
d) carga elétrica (no caso das baterias): Ampére-hora (Ah) ou Coulomb (C).
9
10. 7. Resposta pessoal, mas espera-se que os alunos destaquem as características
particulares de cada circuito. No circuito ligado em série, a corrente que circula por
todos os seus elementos é a mesma, já no paralelo, cada elemento é atravessado por
uma corrente elétrica diferente, embora, a tensão oferecida a todos os elementos do
circuito seja a mesma.
Um outro aspecto que pode ser destacado é que os aparelhos elétricos podem
funcionar de forma independente no circuito em paralelo enquanto no circuito em
série para ligar um aparelho temos que ligar todos.
8. Em paralelo, pois todas têm a mesma tensão: 127 V.
E
9. P = . Potência é a medida da energia transformada por unidade de tempo.
t
10. U= R.i. A tensão é diretamente proporcional ao produto da resistência pela corrente.
10
11. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4
CHOQUES ELÉTRICOS
Choque elétrico
Página 20 - 21
Entrevista com eletricista. As respostas dependem do entrevistado.
6. A rede elétrica residencial é formada por dois tipos de fio, um denominado fase e
outro neutro. Essa rede é chamada de monofásica e onde podem ser ligados os
aparelhos de 110 V.
O fio fase é aquele energizado, ou seja, seu potencial é diferente de zero. É por ele
que a tensão elétrica é transmitida. Normalmente, as residências têm um fio fase com
potencial de 127 V, porém pode-se obter a tensão de 220 V com dois fios fases.
Já o fio neutro apresenta potencial zero, ou seja, ele pode ser tocado sem correr o
perigo de tomar choque quando o circuito estiver aberto.
A diferença de potencial entre o fio fase e o neutro faz com que haja um fluxo de
elétrons livres, criando assim a corrente elétrica.
8. O choque ocorre quando uma corrente elétrica percorre o corpo, devido a uma
tensão. Portanto, a causa inicial é a tensão, mas é a corrente que produz danos.
9. Pessoa molhada → i = 127/1 000 → i = 0,127 A (pode causar a morte).
Pessoa seca → i = 127/100 000 → i = 0,00127 A (pode causar dor).
Página 21
1. Porque com a pele molhada a resistência do corpo diminui e a corrente se eleva,
podendo levar à morte se a duração for prolongada.
2. A tensão da rede elétrica, a resistência elétrica da pele (seca ou molhada), além do
lugar do corpo onde a corrente circula com maior intensidade. Correntes que
atravessam o coração podem causar alterações no ritmo cardíaco levando a diversos
problemas e até a morte. 3. As ferramentas frequentemente são utilizadas em locais
11
12. para fazer reparos em locais energizados, se seus cabos não fossem revestidos com
material isolante ficaríamos expostos ao risco de choque elétrico com frequência,
4. O choque acontece quando uma corrente elétrica atravessa o corpo. Se o eletricista
fechou o circuito com o seu corpo, por exemplo, pegando o fio fase com uma mão e
o neutro com a outra, a bota não seria capaz de isolar esse choque, já que o circuito
não se fechou pelo piso. Também é possível que o circuito tenha se fechado entre o
corpo e o piso, mesmo estando com uma bota de borracha. Isso pode ocorrer para
valores de tensão bastante elevados, nos quais a borracha perde sua caracterísca de
isolação.
5. Consulte a Tabela da página 21.
12
13. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 5
DIMENSIONANDO O CIRCUITO DOMÉSTICO
Dimensionando o circuito elétrico
Página 24 -25
1. Quanto maior o comprimento do fio, maior deverá ser sua bitola.
2. Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno relacione o aumento do comprimento a
um aumento na resistência, e, o aumento da bitola, a uma diminuição da resistência .
3. A condição de funcionamento do equipamento poderá ser comprometida, bem como
a integridade da rede elétrica residencial.
4. Ficará mais fácil.
5. A resistência diminui, por isso é mais fácil o movimento de elétrons. O aumento da
bitola (área da secção reta) do fio permite uma maior “liberdade” de deslocamento
dos portadores de carga, o que diminui a resistência e aumenta a corrente elétrica
(levando em consideração a mesma diferença de potencial).
6. A resistência elétrica é inversamente proporcional à bitola.
Página 25 - 26
1. Considerando-se que o fio da instalação elétrica e o da extensão têm a mesma bitola
e são feitos do mesmo material temos:
Resistência antes → R = ρ l/A
Resistência depois → R’ = ρ 2 l/A
Logo, R’ = 2 . R, ou seja, a resistência com extensão é o dobro da resistência sem
extensão.
2. Dobrando-se a resistência e mantendo-se o mesmo valor da tensão, a corrente
suportada pela fiação irá diminuir pela metade.
13
14. 3. A corrente que circula no fio é definida basicamente pela potência do
eletrodoméstico. Porém, como nesse caso a resistência do fio tem valor considerável,
podemos pensar que se trata de um circuito no qual o eletrodoméstico está ligado em
série com um resistor (no caso o próprio fio), dessa forma, como a resistência
equivalente do circuito aumentou, a corrente diminuirá, já que a tensão se manteve
constante. A instalação, portanto, não corre risco, já que a corrente total diminuirá.
Mas o eletrodoméstico poderá apresentar um funcionamento irregular devido à
menor potência que irá operar.
4. Comprimento e espessura do fio.
5. A corrente também se altera. Essa alteração pode ser percebida analisando a 1a Lei
de Ohm, mostrando que corrente e resistência são inversamente proporcionais.
6. Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno seja capaz de avaliar que a bitola do fio
pode ser menor do que o tamanho exigido para determinados níveis de corrente
elétrica e que, devido à utilização da extensão, há uma mudança na corrente elétrica
percorrida no “circuito” (eletrodoméstico, extensão e instalação elétrica).
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1. PT = 2 750 W; i = 2 750/127 → i = 21,65 A. Logo, a fiação irá suportar o
funcionamento dos três equipamentos, pois a corrente total será menor do que a
suportada pelo fio.
14
15. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6
ENERGIA ELÉTRICA E A CONTA DE LUZ MENSAL
Energia elétrica e a conta de luz mensal
Página 2 7 -29
1. 129 kWh.
2. kWh.
3. 18 novembro de 2008.
4. 129/30 → 4,3 kWh/dia.
5. R$ 45,72.
6. R$ 45,72/129 kWh. R$ 0,35 / kWh
7. Resposta pessoal. Mas como exemplo pode-se considerar um chuveiro de potência
de 5500 W e uma pessoa que demora 15 min no banho. A energia consumida no
banho é dada por: E = P [kW] x t [h] = 5,5 [kW] x 0,25 [h] = 1,375 kWh.
Considerando o preço do kWh de R$ 0,268 (ver o valor na conta de energia utilizada
no caderno) o banho vai custar cerca de R$ 0,37
8. Resposta pessoal. O consumo da geladeira é fácil de ser verificado basta consultar o
manual. Por exemplo, uma geladeira de 250 L, consome em media, 25,1 kWh por
mês.
Uma TV de 21 polegadas cuja potência de 105 W, se ligada durante 6 horas por dia,
consome em um mês cerca de 18,9 kWh.
Um ferro de passar roupas de 1500 W ligado duas horas por semana, consome cerca
de 12 kWh.
9. Resposta pessoal. Normalmente o manual fornece esses dados. Por exemplo, no
manual de uma TV de 21 polegadas de 105 W de potência, podemos constatar que
ela consome, em modo Stand By, cerca de 0,60 kWh por mês.
15
16. Página 30 - 31
1. Resposta pessoal.
2. Porque além do valor do kWh, há impostos cobrados pelos governos federal,
estadual e municipal, como, por exemplo, taxa de iluminação pública.
3. E = 5,40 (kW)·30 (dias)·10/60 (h) = 5,40 x 5 = 27 kWh.
4. R$ 7,02
5. Resposta pessoal. Alguns pontos podem ser levantados como, tomar banho com o
chuveiro na posição ‘verão’ sempre que possível, apagar as luzes de cômodos que
estão vazios, trocar a lâmpadas comuns por fluorescentes compactas (mostre que,
apesar de serem mais caras, o retorno é garantido em alguns meses), ligar o ferro de
passar roupas o mínimo possível, ou seja, não passar poucas peças de roupas entre
outras dicas.
6. 1 J = 1 W·s → 1 kWh = 3 600 000 J
Página 31
Respostas pessoais.
16
17. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 7
PERCEPÇÃO DOS CAMPOS E SUA NATUREZA
Página 3 2 - 34
Essas questões dependem do desenvolvimento da atividade.
4. Ao utilizar um imã “mais forte” espera-se que ele exerça uma força maior sobre os
pêndulos com o clipe o com o imã escondidos. Os resultados visíveis seriam: no caso
do pêndulo com clipe, ele estaria sujeito a uma maior aceleração com a aproximação
do imã, e se moveria mais rapidamente do que com o imã “mais fraco”; no caso do
pêndulo com imã, ele poderia ser repelido com maior intensidade, ficando mais
distante do “imã forte”, ou, seria atraído com maior força, movendo-se mais
rapidamente.
5. É importante que os alunos notem que não é necessário que aja contato entre os
corpos para que eles sofram a ação de forças. Uma vez notado isso, a questão pode
ser recolocada: Algo emana dos corpos? O que é transmitido e como é transmitido de
um corpo para o outro? Verifique se nas respostas dos alunos há elementos para que
essa problematização possa ser feita.
6. Verifique se os alunos conseguiram perceber que a aproximação de imãs, e corpos
eletrizados geram fenômenos diferentes nos diferentes pêndulos. Procure
problematizar que diferentes fenômenos podem ser explicados por interações de
naturezas diferentes.
Página 34 - 35
1. Atrito: corpos ficam carregados com sinais contrários.
Contato: corpos ficam carregados com mesmos sinais.
Indução: corpos ficam carregados com sinais contrários.
17
18. 2. A repulsão entre dois corpos eletrizados ocorre quando ambos têm cargas de mesmo
sinal. No caso dos ímãs, a repulsão se dá quando aproximamos polos de mesmo
nome (polo sul com polo sul e polo norte com polo norte).
3. A força de indução entre duas cargas elétricas é diretamente proporcional ao produto
das cargas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre elas,
Q1Q2
conforme demonstrado na fórmula F k [N]
d2
4. Não. O corpo neutro tem campo elétrico, no entanto, a igualdade de cargas positivas
e negativas faz com que a ação do campo seja nula. Isso se dá devido a superposição
dos campos elétricos das cargas negativas e das cargas positivas que, resulta em um
campo elétrico nulo, ou seja, o campo elétrico resultante é nulo.
Página 35
1. Observe se a resposta do aluno relaciona a atração dos pedaços de papel à um
fenômeno de origem elétrica. A atração pode ser explicada da seguinte forma: a
caneta fica carregada eletricamente devido ao atrito com o cabelo. Uma vez
carregada, ao se aproximar dos pedacinhos de papel picado, faz com que as cargas
dele (do papel) se reorganizem. Essa reorganização faz com que as cargas de sinal
contrário ao da caneta sejam atraídas, e as de mesmo sinal repelidas. O resultado é o
surgimento de uma força de atração.
2. Não, o campo elétrico está sempre presente. O que houve foi um desequilíbrio entre
as cargas elétricas. Isso permitiu que o campo de um dos tipos de carga tenha
intensidade maior que do outro tipo.
3. O corpo é considerado positivo quando tem falta de elétrons e considerado negativo
quando tem excesso de elétrons.
18
19. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 8
ESTIMANDO GRANDEZAS
Estimando grandezas
Página 37
Para fazer a estimativa das grandezas físicas pedidas nas questões de 1 a 5 , é preciso
que se tenha algum ponto de partida. Por exemplo, se, por meio de uma pesquisa, sabe-
se a capacidade de condução de corrente de um para-raios, pode-se supor a magnitude
da corrente elétrica que um raio estabelece. De posse deste dado, utilizando-se uma
estimativa do tempo de duração do raio, é possível calcular a quantidade de cargas que
são escoadas. Conhecendo-se a quantidade de cargas que eletrizam as nuvens, e a
distância entre a nuvem e a terra, é possível estimar a magnitude do campo elétrico.
Pode-se também partir das dimensões físicas das nuvens e das distâncias relativas entre
nuvens e (ou) entre a nuvem e a terra, e, utilizando-se a fórmula da capacitância, pode-
se determinar a ddp. De posse do valor da ddp, pode-se estimar as outras grandezas.
Utilize as relações matemáticas presentes no texto da página 37.
Página 37 - 38
1. i = 1 400/127 = 11,02 A. Isso equivale dizer que a cada 1 segundo, são percorridos
11,02 C pelo fio. Professor, recorde aos alunos que 1 A = 1C/1s.
2. Basicamente, é o atrito.
3. Considerando uma nuvem de formato circular, podemos calcular da seguinte forma:
C= 8, 85 · 10-12 · 3,14 · (2 500)2 / 1 000 → C = 0,17 µF.
4. Resposta pessoal. O aluno deve perceber que capacitor é um dispositivo utilizado
para armazenar cargas elétricas e que, a descarga ocorre bem mais rápida que em
uma bateria.
5. Resposta pessoal, contudo a resposta do aluno deve estar relacionada à descarga
elétrica das nuvens devido ao acumulo de cargas.
19
20. 6. Resposta pessoal. A resposta dessa questão relaciona as duas anteriores. Por esse
motivo é importante que as duas questões anteriores sejam rediscutidas, caso seja
necessário.
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1. É um cálculo aproximado daquilo que se procura investigar. Muitas vezes utiliza-se
somente a ordem de grandeza para se realizar a estimativa.
2. A energia armazenada em um capacitor é devida ao campo elétrico que as cargas
elétricas das placas geram no interior do capacitor.
3. Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno possa relacionar a descarga a um efeito
da capacitância entre o corpo e a maçaneta ou entre o corpo e a porta do carro.
4. Resposta pessoal.
AJUSTES
Caderno do Professor de Física – 3ª série – Volume 1
Professor, a seguir você poderá conferir alguns ajustes. Eles estão sinalizados a cada
página.
20
21. Física – 3a série, 1o bimestre
circuito na rede; se a pressão for menor, o em paralelo, fazendo com que a resistência
chuveiro não ligará, pois a água não terá externa do circuito diminua, aumentando a
pressão para fazer os conectores se fecharem corrente na fiação da tomada. Isso leva a um
para ligar o chuveiro. aquecimento da fiação e do próprio benja-
c) O consumo é determinado por: E = 5,4 x mim, podendo causar um curto-circuito.
0,25 = 1,35 kWh. Lembre-se de que a potência
5. Para secar o cabelo, uma jovem dispõe de dois
deverá ser expressa em kW e o tempo em h.
secadores com as seguintes especificações:
d) Se a fiação tiver bitola menor, causará um 1 200 W/127 V e 800 W/127 V. Discuta as
aquecimento maior do que o normal, levando vantagens de se utilizar um e outro secador.
o isolamento do fio a derreter, e um provável O secador de 1 200 W consome mais energia.
curto-circuito na rede ocorrerá, além de um
possível início de incêndio.
Grades de correção das questões
4. Muitos manuais de equipamentos elétricos in- A primeira questão habilita o aluno a re
dicam o dimensionamento da rede elétrica e, conhecer o consumo de equipamentos elétricos,
além disso, destacam a seguinte frase: “não avaliando que os aspectos são relevantes no
utilize extensões ou conectores tipo T (‘benja- momento de adquiri-los. Assim, o aluno poderá
mim’)”. Discuta as consequências para a rede compreender melhor o que deve ser avaliado no
elétrica quando se usa esse tipo de dispositivo. momento da aquisição.
No caso do uso das extensões, é importan-
A segunda questão permite ao aluno avaliar e
te que se tenha em mente a relação entre o conhecer os principais aparelhos consumidores
comprimento do fio e a resistência. Aumen- de energia em uma casa, compreendendo que a
tando o comprimento, aumenta a resistência energia consumida é o produto entre a potência e
da instalação onde o aparelho está ligado. O o tempo que o equipamento permanece ligado.
aumento da resistência causa uma diminui-
ção na corrente, já que a extensão funciona A terceira questão permite ao aluno reconhecer
as grandezas indicadas nas especificações dos apa-
como se fosse um resistor ligado em série ao
relhos elétricos, bem como avaliar a importância
aparelho. Se os fios da extensão forem finos e de obedecê-las, para que o equipamento possa ter
o equipamento ligado a ela tiver alta potên- o seu correto funcionamento, sem que haja algum
cia, essa combinação pode levar a um aque- risco para a rede elétrica ou para quem o utiliza.
cimento maior do que o esperado, carboni-
zando ou derretendo os isolantes e, conse- A quarta questão permite ao aluno avaliar a ne-
quentemente, fundindo os fios e levando a um cessidade de um correto dimensionamento da rede
elétrica, bem como compreender os riscos causados
curto-circuito. Além disso, como a extensão
pela utilização de dispositivos como extensões e
está funcionando como se fosse um resistor “benjamins” nas instalações elétricas domiciliares.
em série com o equipamento, haverá queda
de tensão nela, e, em decorrência, a tensão A última questão habilita o aluno a avaliar as
oferecida para o equipamento deverá ser vantagens de se escolher entre dois equipamentos
menor do que a esperada, comprometendo o que têm a mesma função. Ambos têm a mesma
desempenho do equipamento. No caso do uso voltagem, mas a potência é diferente. Permite,
dessa forma, compreender quando poderá utilizar
do benjamim, vários aparelhos são ligados
um e outro ou por que utilizar um e não outro.
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