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Agrupamento de Escolas de Arraiolos 
Escola EB 2,3/S Cunha Rivara de Arraiolos 
TESTE DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 
Nome: _______Proposta de Correcção do Teste__________________________________ Turma _____ Nº: _____ 
Avaliação: __________________________ Data: ___/___/____ 
Professor: ____________________ Encarregado(a) de Educação: _____________________ 
Observações: _________________________________________________________________________________________ 
Lê, com muita atenção, o enunciado que se segue e, depois de analisares cuidadosamente os documentos apresentados, responde de forma clara, objectiva e cuidada. Boa Sorte! 
Grupo I 
(Os recursos naturais e a fixação humana) 
I.1. Observa atentamente a figura 1. 
I.1.1 Identifica as principais actividades da comunidade representada na figura 1. 
___Na figura 1 podemos identificar várias actividades: ao cimo, à esquerda, vemos um grupo de homens a caçar um animal de grande porte; mais próximo de nós, vemos uma mulher, com o seu filho, a recolher frutos silvestres; à frente temos três pescadores no rio; à esquerda, em frente à cabana, vemos um homem a fabricar instrumentos em pedra; à frente dele, vemos pessoas a usar esses utensílios: tratando de peles e esquartejando um animal; à direita, um homem prepara-se para fazer o fogo e, no canto superior direito vemos um artista a pintar numa rocha (arte rupestre).____________________________________________________________ 
Ano Lectivo 2009/2010 
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 
5º Ano 
Teste de Avaliação nº 2 
Figura 1
I.1.2 Que nome damos a essas comunidades? 
___A estas comunidades damos o nome de Comunidades de Caçadores-Recolectores ou, simplesmente, Comunidades Recolectoras.________________________________________________________ 
I.1.3 Explica porque são estas comunidades nómadas. 
___ As comunidades de Caçadores-Recolectores são nómadas, isto é, não vivem sempre no mesmo local, porque como vivem dos recursos naturais (caça, pesca, recolecção), têm que se deslocar quando os recursos se esgotam no local que ocupam.___________________________________ 
I.2. Analisa a figura 2. 
I.2.1 Identifica as principais actividades da comunidade representada na figura 2. 
___Na figura 2 podemos identificar várias actividades: ao cimo, à esquerda, vemos um dos grandes monumentos megalíticos – uma anta – construídos por eles; mais próximo de nós, à esquerda, vemos um grupo de homens a praticar a agricultura; para junto de nós, vindo de junto dos seus rebanhos, caminha um pastor, também podemos ver galinhas e outros animais domesticados; à frente vemos um pescador, uma mulher a fazer cestos e um oleiro (fazendo objectos de cerâmica); no canto superior direito vemos uma aldeia, onde algumas mulheres cozinham, outra transporta água e uma outra dedica-se à tecelagem.________________________ 
I.2.2 Que nome damos a essas comunidades? 
___ Chamamos-lhes Comunidades Agro-Pastoris.________________________________________________ 
I.2.3 Explica porque são estas comunidades sedentárias. 
___ Estas comunidades são sedentárias, isto é, vivem sempre no mesmo local, porque precisam viver junto das suas sementeiras e plantações (agricultura) e dos seus rebanhos (criação de gado) para poder desenvolver as suas actividades. Já não precisam de procurar os recursos, uma vez que os produzem._____________________________________________________________________ 
Figura 2
I.3. Toma atenção às figuras 3, 4, 5, 6 e 7. 
I.3.1 Indica as figuras que estão relacionadas com as: 
Comunidades Recolectoras: __Figuras 4 e 5_______________________________________________________________ 
Comunidades Agro-Pastoris: __ Figuras 3, 6 e 7___________________________________________________________ 
I.4. Completa o seguinte texto: 
As primeiras comunidades de caçadores-_ recolectores_______ abrigavam-se em __abrigos naturais____ 
ou cabanas, que construíam com materiais que não resistiram ao tempo e com pouco cuidado, porque não viviam sempre no 
mesmo local, isto é, eram _nómadas__. Para se alimentarem caçavam, _pescavam__ e _recolhiam_ frutos, raízes e 
sementes. Foram estes povos que descobriram a forma de controlar e fazer o _fogo_, o que foi muito importante, porque 
passaram a _aquecer-se_, _cozinhar os seus alimentos_, _iluminar-se_, afastar os animais ferozes e endurecer 
as suas pontas de seta. Estes povos eram também artistas, às gravuras e pinturas que faziam ao ar livre ou em grutas damos 
o nome de arte _rupestre_. 
Alguns milhares de anos depois surgem as comunidades agro-pastoris. Estas comunidades dedicavam-se, 
principalmente, à _agricultura_ e à _criação de gado_. A prática destas actividades fez com que as populações se 
fixassem em determinados locais, tornando-se _sedentárias___. Para além daquelas actividades, as comunidades 
_agro-pastoris_ aperfeiçoaram os utensílios utilizados e usaram novas técnicas como a cestaria, a _cerâmica_ e a 
_tecelagem_. 
Figura 4 - seixo talhado 
Figura 5 - biface 
Figura 3 - Anta 1 da Mata, Arraiolos 
Figura 7 - cerâmica 
Figura 6 - tecelagem
I.5. Observa a figura 8. 
I.5.1 Explica o que é um castro. 
___Um Castro ou Citânia é um povoado construído no cimo de um monte e rodeado por uma muralha.____________________________________________________________________________________________ 
___Nestes locais vivem comunidades que já conheciam o trabalho dos metais e que, daquela posição elevada, podiam avistar os seus rebanhos e terras de cultivo e, simultaneamente, os outros grupos que poderiam vir atacar a sua comunidade._______________________________________ 
I.5.2 Indica o nome da tribo de Celtiberos que habitava a região entre o rio Douro e o rio Tejo há cerca de 2500 anos. 
___À tribo de Celtiberos que habitava a região entre o rio Douro e o rio Tejo há cerca de 2500 anos damos o nome de Lusitanos._________________________________________________________________ 
I.6. Analisa o mapa da figura 9. 
I.6.1 Completa o texto que se segue. 
Os _Gregos_, _Fenícios_ e Cartagineses eram povos que se dedicavam ao _comércio_ e que souberam aproveitar as águas calmas do mar _Mediterrâneo_ para se deslocarem. 
I.6.2 Refere as principais heranças que esses povos nos deixaram. 
___A estes povos devemos importantes heranças, por exemplo: aos Gregos devemos a introdução do uso da moeda nas trocas comerciais; aos Fenícios a contribuição do seu alfabeto para o avanço do conhecimento e aos Cartagineses algo tão simples como a conservação dos alimentos pelo sal._______________________________________________________________ 
Figura 8 – Castro de S. Lourenço (Esposende), com casas reconstruídas 
Figura 9 – Mapa dos Povos do Mediterrâneo
Grupo II 
(A Conquista Romana e a resistência dos Povos Ibéricos) 
II.1 Toma atenção ao mapa da figura 10. 
II.1.1 Indica as principais razões que levaram os Romanos a invadir a Península Ibérica. 
___Os Romanos, assim como os outros povos do mediterrâneo, vinha atraídos pelas riquezas da Península Ibérica, nomeadamente os metais. Tinham também como objectivo controlar todo o comércio do Mar Mediterrâneo e, por isso, pretendiam conquistar a Península Ibérica.______________________________________________________________________________________________ 
II.1.2 Qual o povo ibérico que ofereceu maior resistência aos Romanos? 
___O povo ibérico que ofereceu mais resistência à conquista romana foi o povo Lusitano.______ 
______________________________________________________________________________________________________ 
II. 1.3 Do Império Romano faziam parte territórios de três continentes. Quais? 
___Na sua maior extensão, o Império Romano localizava-se em três continentes: Europa, Ásia e África._____________________________________________________________________________________________ 
FIM 
Bom Trabalho! 
O Professor, 
Pedro Bandeira Simões 
Figura 10 – Mapa do Império Romano

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Historia 5º ano teste 2
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  • 1. Agrupamento de Escolas de Arraiolos Escola EB 2,3/S Cunha Rivara de Arraiolos TESTE DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Nome: _______Proposta de Correcção do Teste__________________________________ Turma _____ Nº: _____ Avaliação: __________________________ Data: ___/___/____ Professor: ____________________ Encarregado(a) de Educação: _____________________ Observações: _________________________________________________________________________________________ Lê, com muita atenção, o enunciado que se segue e, depois de analisares cuidadosamente os documentos apresentados, responde de forma clara, objectiva e cuidada. Boa Sorte! Grupo I (Os recursos naturais e a fixação humana) I.1. Observa atentamente a figura 1. I.1.1 Identifica as principais actividades da comunidade representada na figura 1. ___Na figura 1 podemos identificar várias actividades: ao cimo, à esquerda, vemos um grupo de homens a caçar um animal de grande porte; mais próximo de nós, vemos uma mulher, com o seu filho, a recolher frutos silvestres; à frente temos três pescadores no rio; à esquerda, em frente à cabana, vemos um homem a fabricar instrumentos em pedra; à frente dele, vemos pessoas a usar esses utensílios: tratando de peles e esquartejando um animal; à direita, um homem prepara-se para fazer o fogo e, no canto superior direito vemos um artista a pintar numa rocha (arte rupestre).____________________________________________________________ Ano Lectivo 2009/2010 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º Ano Teste de Avaliação nº 2 Figura 1
  • 2. I.1.2 Que nome damos a essas comunidades? ___A estas comunidades damos o nome de Comunidades de Caçadores-Recolectores ou, simplesmente, Comunidades Recolectoras.________________________________________________________ I.1.3 Explica porque são estas comunidades nómadas. ___ As comunidades de Caçadores-Recolectores são nómadas, isto é, não vivem sempre no mesmo local, porque como vivem dos recursos naturais (caça, pesca, recolecção), têm que se deslocar quando os recursos se esgotam no local que ocupam.___________________________________ I.2. Analisa a figura 2. I.2.1 Identifica as principais actividades da comunidade representada na figura 2. ___Na figura 2 podemos identificar várias actividades: ao cimo, à esquerda, vemos um dos grandes monumentos megalíticos – uma anta – construídos por eles; mais próximo de nós, à esquerda, vemos um grupo de homens a praticar a agricultura; para junto de nós, vindo de junto dos seus rebanhos, caminha um pastor, também podemos ver galinhas e outros animais domesticados; à frente vemos um pescador, uma mulher a fazer cestos e um oleiro (fazendo objectos de cerâmica); no canto superior direito vemos uma aldeia, onde algumas mulheres cozinham, outra transporta água e uma outra dedica-se à tecelagem.________________________ I.2.2 Que nome damos a essas comunidades? ___ Chamamos-lhes Comunidades Agro-Pastoris.________________________________________________ I.2.3 Explica porque são estas comunidades sedentárias. ___ Estas comunidades são sedentárias, isto é, vivem sempre no mesmo local, porque precisam viver junto das suas sementeiras e plantações (agricultura) e dos seus rebanhos (criação de gado) para poder desenvolver as suas actividades. Já não precisam de procurar os recursos, uma vez que os produzem._____________________________________________________________________ Figura 2
  • 3. I.3. Toma atenção às figuras 3, 4, 5, 6 e 7. I.3.1 Indica as figuras que estão relacionadas com as: Comunidades Recolectoras: __Figuras 4 e 5_______________________________________________________________ Comunidades Agro-Pastoris: __ Figuras 3, 6 e 7___________________________________________________________ I.4. Completa o seguinte texto: As primeiras comunidades de caçadores-_ recolectores_______ abrigavam-se em __abrigos naturais____ ou cabanas, que construíam com materiais que não resistiram ao tempo e com pouco cuidado, porque não viviam sempre no mesmo local, isto é, eram _nómadas__. Para se alimentarem caçavam, _pescavam__ e _recolhiam_ frutos, raízes e sementes. Foram estes povos que descobriram a forma de controlar e fazer o _fogo_, o que foi muito importante, porque passaram a _aquecer-se_, _cozinhar os seus alimentos_, _iluminar-se_, afastar os animais ferozes e endurecer as suas pontas de seta. Estes povos eram também artistas, às gravuras e pinturas que faziam ao ar livre ou em grutas damos o nome de arte _rupestre_. Alguns milhares de anos depois surgem as comunidades agro-pastoris. Estas comunidades dedicavam-se, principalmente, à _agricultura_ e à _criação de gado_. A prática destas actividades fez com que as populações se fixassem em determinados locais, tornando-se _sedentárias___. Para além daquelas actividades, as comunidades _agro-pastoris_ aperfeiçoaram os utensílios utilizados e usaram novas técnicas como a cestaria, a _cerâmica_ e a _tecelagem_. Figura 4 - seixo talhado Figura 5 - biface Figura 3 - Anta 1 da Mata, Arraiolos Figura 7 - cerâmica Figura 6 - tecelagem
  • 4. I.5. Observa a figura 8. I.5.1 Explica o que é um castro. ___Um Castro ou Citânia é um povoado construído no cimo de um monte e rodeado por uma muralha.____________________________________________________________________________________________ ___Nestes locais vivem comunidades que já conheciam o trabalho dos metais e que, daquela posição elevada, podiam avistar os seus rebanhos e terras de cultivo e, simultaneamente, os outros grupos que poderiam vir atacar a sua comunidade._______________________________________ I.5.2 Indica o nome da tribo de Celtiberos que habitava a região entre o rio Douro e o rio Tejo há cerca de 2500 anos. ___À tribo de Celtiberos que habitava a região entre o rio Douro e o rio Tejo há cerca de 2500 anos damos o nome de Lusitanos._________________________________________________________________ I.6. Analisa o mapa da figura 9. I.6.1 Completa o texto que se segue. Os _Gregos_, _Fenícios_ e Cartagineses eram povos que se dedicavam ao _comércio_ e que souberam aproveitar as águas calmas do mar _Mediterrâneo_ para se deslocarem. I.6.2 Refere as principais heranças que esses povos nos deixaram. ___A estes povos devemos importantes heranças, por exemplo: aos Gregos devemos a introdução do uso da moeda nas trocas comerciais; aos Fenícios a contribuição do seu alfabeto para o avanço do conhecimento e aos Cartagineses algo tão simples como a conservação dos alimentos pelo sal._______________________________________________________________ Figura 8 – Castro de S. Lourenço (Esposende), com casas reconstruídas Figura 9 – Mapa dos Povos do Mediterrâneo
  • 5. Grupo II (A Conquista Romana e a resistência dos Povos Ibéricos) II.1 Toma atenção ao mapa da figura 10. II.1.1 Indica as principais razões que levaram os Romanos a invadir a Península Ibérica. ___Os Romanos, assim como os outros povos do mediterrâneo, vinha atraídos pelas riquezas da Península Ibérica, nomeadamente os metais. Tinham também como objectivo controlar todo o comércio do Mar Mediterrâneo e, por isso, pretendiam conquistar a Península Ibérica.______________________________________________________________________________________________ II.1.2 Qual o povo ibérico que ofereceu maior resistência aos Romanos? ___O povo ibérico que ofereceu mais resistência à conquista romana foi o povo Lusitano.______ ______________________________________________________________________________________________________ II. 1.3 Do Império Romano faziam parte territórios de três continentes. Quais? ___Na sua maior extensão, o Império Romano localizava-se em três continentes: Europa, Ásia e África._____________________________________________________________________________________________ FIM Bom Trabalho! O Professor, Pedro Bandeira Simões Figura 10 – Mapa do Império Romano