SlideShare uma empresa Scribd logo
Agrupamento de Escolas de Arraiolos
Escola EB 2,3/S Cunha Rivara de Arraiolos
TESTE DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL
Nome: ___________________________________________________________________________ Turma _____ Nº: _____
Avaliação: __________________________ Data: ___/___/____
Professor: ____________________ Encarregado(a) de Educação: _____________________
Observações: _________________________________________________________________________________________
Lê, com muita atenção, o enunciado que se segue e, depois de analisares cuidadosamente os documentos
apresentados, responde de forma clara, objectiva e cuidada.
Grupo I
(A Vida Quotidiana – Século XIII)
I.1 As terras senhoriais pertenciam às ordens privilegiadas, a quem tinham sido doadas pelo rei. Observa atentamente a
figura 1.
I.1.1 Diz por palavras tuas o que era um Senhorio.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
I.1.2 A quem pertenciam os Senhorios?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
I.1.3 Quem trabalhava nas terras dos Senhorios?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
I.1.4 Qual a região do país onde predominavam os Senhorios dos
Nobres?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Ano Lectivo 2009/2010
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
DE PORTUGAL
5º Ano
Teste de Avaliação nº 5
Figura 1
Boa
Sorte!
I.2. Parte do clero vivia junto do resto da população, mas havia uma parte que vivia nos Mosteiros. Analisa a figura 2.
I.2.1 Indica a diferença entre clero secular e clero regular.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.2.2 Achas que os Mosteiros eram importantes para o conjunto da sociedade? Porquê?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.3. Os concelhos eram controlados por membros do Povo. Analisa as figuras 3 e 4.
Figura 3 – Excerto da carta de foral de Penela
Figura 2
Figura 4 – Pelourinho de Arraiolos
Eu, Afonso, infante filho do conde D. Henrique, faço carta de
foral aos homens de Penela. A todos os que aí morarem dou e
concedo-vos o meu castelo de Penela, com os seus termos e
fontes e pastagens e terras desbravadas e por desbravar […].
Os que lavrarem com um jugo(1)
de bois pagar-me-ão dois
quarteiros(2)
, metade de trigo e metade de cevada. […] Todas
as injúrias que aí forem feitas serão julgadas entre os vizinhos
[…] e os homens de Penela só serão julgados no seu concelho.
[…] Que sejam livres todos os que vierem povoar as herdades
do concelho. […]. Os juízes do dito lugar devem ser eleitos em
cada ano pelo S. João […].
Foral de Penela, 1136
(1) Jugo ou jugada: junta ou parelha de animais reunidos por
uma mesma canga ou jugo.
(2) Quarteiro: quarta parte de um moio. O moio era uma
medida de capacidade de valor variável. Valia, em média,
cerca de 600 litros.
I.3.1 Identifica um símbolo da autonomia dos concelhos.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.3.2 Qual o nome do documento que criava um concelho?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.3.3 Por que é que os moradores de um concelho tinham maior autonomia?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.4 Nos concelhos urbanos surge um novo grupo social. Os seus membros eram mercadores e artesãos enriquecidos com o
comércio externo. Analisa as figuras 5 e 6.
I.4.1 Indica o nome desse novo grupo social.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
I.4.2 Explica por que é que os membros desse grupo tinham necessidade de se instruir.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Figura 5
Figura 6
Grupo II
(A Revolução de 1383-1385)
II.1 Lê o documento presente nas figura 5 e observa o esquema genealógico da figura 6.
II.1.1 Em meados do século XIV, Portugal estava num período de crise. Aponta duas razões para essa crise.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II.1.2 Porque razão “os da cidade” tinham receio que Portugal perde-se a independência?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
O receio de que Portugal perca a independência
El-rei de Castela, quando soube que el-rei D. Fernando tinha morrido, escreveu logo,
ele e a rainha sua mulher, à rainha D. Leonor para que fizesse reconhecer D. Beatriz
como rainha.
Os da cidade [de Lisboa] quando ouviram isto [que deviam aclamar rainha D.
Beatriz], houve entre eles grandes murmurações e perturbações, dizendo uns para
os outros:
“Agora se vende Portugal, que tantas cabeças e sangue custou a ganhar, quando foi
tomado aos Mouros!”
Fernão Lopes, Crónica de El-Rei D. Fernando
Figura 5
Figura 6
II.2 Durante a Revolução de 1383-1385, a população portuguesa dividiu-se em dois grupos. Atenta no mapa da figura 7.
II.2.1 Identifica os líderes (chefes) dos dois grupos em que se dividia a
população portuguesa em 1383.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
II.2.2 Indica os grupos sociais que apoiavam cada um dos líderes.
Justifica.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II.3 Atenta nas figuras 8 a 10.
II.3.1 Por que é que o rei de Castela invadiu Portugal?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Figura 7
Figura 8
Figura 9 – O cerco de Lisboa em 1384
II.3.2 Quem foi aclamado rei nas Cortes de Coimbra em 1385?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II.3.3 Por que é que com D. João I se iniciou uma nova dinastia?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II.3.4 Como é que D. João I recompensou os burgueses pelo apoio que lhe tinham dado?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
II.4 Toma muita atenção à cronologia que se segue.
II.4.1 Ordena cronologicamente (do mais antigo para o mais recente) os acontecimentos, colocando os números de 1 a 6:
___ - D. João I (Mestre de Avis) é aclamado rei de Portugal nas Cortes de Coimbra.
___ - Batalha de Aljubarrota.
___ - Morte de D. Fernando, provocando uma crise de sucessão ao trono em Portugal.
___ - É assinado um tratado de paz entre Castela e Portugal, restabelecendo as relações entre os dois reinos.
___ - D. João, Mestre de Avis, é aclamado pelo povo de Lisboa, “Regedor e Defensor do Reino”.
___ - Para que D. Beatriz fosse aclamada rainha em Portugal, o rei de Castela invade Portugal e faz cerco a Lisboa.
FIM
Bom Trabalho!
O Professor,
Pedro Bandeira Simões
Era muito
difícil?
Facílimo!!!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Livro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º anoLivro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º ano
FilipaSilva10208
 
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
maria.antonia
 
Teste de romanos
Teste de romanosTeste de romanos
Teste de romanos
Ana Rodrigues Parreira
 
Ficha 3ª e 4ª dinastia
Ficha 3ª e 4ª dinastiaFicha 3ª e 4ª dinastia
Ficha 3ª e 4ª dinastia
Sandra Madeira
 
5. teste diagnóstico importância da água para os seres vivos (2)
5. teste diagnóstico    importância da água para os seres vivos (2)5. teste diagnóstico    importância da água para os seres vivos (2)
5. teste diagnóstico importância da água para os seres vivos (2)
Susana Ferrão
 
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
ssuser9d3d31
 
Exercício Grécia 7º ano
Exercício Grécia 7º anoExercício Grécia 7º ano
Exercício Grécia 7º ano
ricardorodrigues23091988
 
HGP 5º ano
HGP 5º anoHGP 5º ano
HGP 5º ano
Jorge Martinho
 
Ficha sobre o século e os primeiros povos
Ficha sobre o século e os primeiros povosFicha sobre o século e os primeiros povos
Ficha sobre o século e os primeiros povos
Klasse A
 
Lab5 teste aval_3a
Lab5 teste aval_3aLab5 teste aval_3a
Lab5 teste aval_3a
Ana Guerra
 
Testes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapasTestes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapas
Maria José Silva
 
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º anoFicha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
Ana Tapadinhas
 
TesteAvaliacao_5A (1).doc
TesteAvaliacao_5A (1).docTesteAvaliacao_5A (1).doc
TesteAvaliacao_5A (1).doc
Joana Ferreira
 
Ficha av. cn n.º3 5ºano (1)
Ficha av. cn n.º3   5ºano (1)Ficha av. cn n.º3   5ºano (1)
Ficha av. cn n.º3 5ºano (1)
MINEDU
 
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
maria.antonia
 
Ficha rochas magmáticas
Ficha rochas magmáticasFicha rochas magmáticas
Ficha rochas magmáticas
Andreia Rego_mail
 
Ficha ar 5º CN
Ficha ar 5º CNFicha ar 5º CN
Ficha ar 5º CN
Elisabete Rosa
 
Ficha de trabalho sobre determinantes
Ficha de trabalho sobre determinantesFicha de trabalho sobre determinantes
Ficha de trabalho sobre determinantes
Cristina Sabino
 
1 ficha de trabalho - have got (4)
1   ficha de trabalho - have got (4)1   ficha de trabalho - have got (4)
1 ficha de trabalho - have got (4)
Fernanda Antunes
 

Mais procurados (20)

Livro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º anoLivro de Fichas História 6º ano
Livro de Fichas História 6º ano
 
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
Ficha de Avaliação - 6º Ano - As Invasões Francesas/ A revolução Liberal de 1822
 
Teste de romanos
Teste de romanosTeste de romanos
Teste de romanos
 
Ficha 3ª e 4ª dinastia
Ficha 3ª e 4ª dinastiaFicha 3ª e 4ª dinastia
Ficha 3ª e 4ª dinastia
 
5. teste diagnóstico importância da água para os seres vivos (2)
5. teste diagnóstico    importância da água para os seres vivos (2)5. teste diagnóstico    importância da água para os seres vivos (2)
5. teste diagnóstico importância da água para os seres vivos (2)
 
Teste de frances 7º ano
Teste de frances 7º anoTeste de frances 7º ano
Teste de frances 7º ano
 
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
341480550-Ficha-de-Trabalho-de-Portugues-5º-Ano-Analise-Sintatica-2.pdf
 
Exercício Grécia 7º ano
Exercício Grécia 7º anoExercício Grécia 7º ano
Exercício Grécia 7º ano
 
HGP 5º ano
HGP 5º anoHGP 5º ano
HGP 5º ano
 
Ficha sobre o século e os primeiros povos
Ficha sobre o século e os primeiros povosFicha sobre o século e os primeiros povos
Ficha sobre o século e os primeiros povos
 
Lab5 teste aval_3a
Lab5 teste aval_3aLab5 teste aval_3a
Lab5 teste aval_3a
 
Testes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapasTestes 6º ano etapas
Testes 6º ano etapas
 
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º anoFicha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
Ficha de estudo do meio - 1ª dinastia - 4º ano
 
TesteAvaliacao_5A (1).doc
TesteAvaliacao_5A (1).docTesteAvaliacao_5A (1).doc
TesteAvaliacao_5A (1).doc
 
Ficha av. cn n.º3 5ºano (1)
Ficha av. cn n.º3   5ºano (1)Ficha av. cn n.º3   5ºano (1)
Ficha av. cn n.º3 5ºano (1)
 
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
Ficha de avaliação - HGP - 6ºAno - O Império Português no Século XVIII/ D. Jo...
 
Ficha rochas magmáticas
Ficha rochas magmáticasFicha rochas magmáticas
Ficha rochas magmáticas
 
Ficha ar 5º CN
Ficha ar 5º CNFicha ar 5º CN
Ficha ar 5º CN
 
Ficha de trabalho sobre determinantes
Ficha de trabalho sobre determinantesFicha de trabalho sobre determinantes
Ficha de trabalho sobre determinantes
 
1 ficha de trabalho - have got (4)
1   ficha de trabalho - have got (4)1   ficha de trabalho - have got (4)
1 ficha de trabalho - have got (4)
 

Semelhante a hgp 5ºano teste 2ºperiodo

Teste
TesteTeste
historia.pdf
historia.pdfhistoria.pdf
historia.pdf
Vera Lemos
 
5 historia vida quotidiana teste 5ano
5 historia vida quotidiana teste 5ano5 historia vida quotidiana teste 5ano
5 historia vida quotidiana teste 5ano
jaugf
 
2_teste_5ano.pdf
2_teste_5ano.pdf2_teste_5ano.pdf
2_teste_5ano.pdf
ssusera01edc
 
2 teste historia romanos 5ano3
2 teste historia romanos 5ano32 teste historia romanos 5ano3
2 teste historia romanos 5ano3
jaugf
 
Os romanos na_peninsula_iberica
Os romanos na_peninsula_ibericaOs romanos na_peninsula_iberica
Os romanos na_peninsula_iberica
Helder Miguel
 
4a_teste_5ano.pdf
4a_teste_5ano.pdf4a_teste_5ano.pdf
4a_teste_5ano.pdf
CarlosLopes319
 
Guião de Exploração do manual
Guião de Exploração do manualGuião de Exploração do manual
Guião de Exploração do manual
Manuela Cavaco
 
correccaoteste
correccaoteste correccaoteste
correccaoteste
Telma Cacém E Juromenha
 
Ficha de revisões 1ª prova global
Ficha de revisões 1ª prova globalFicha de revisões 1ª prova global
Ficha de revisões 1ª prova global
Carla Teixeira
 
2 teste 7a
2 teste 7a2 teste 7a
2 teste 7a
Raquel Pinho
 
descobrimentos3.pdf
descobrimentos3.pdfdescobrimentos3.pdf
descobrimentos3.pdf
CarlaSilva639671
 
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novo
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novoCn5 fa2 rochas_minerais_água novo
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novo
Pcarmo
 
Teste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentosTeste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentos
Ana Pereira
 
Teste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentosTeste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentos
Ana Pereira
 
5 teste 6ano estado novo
5 teste 6ano estado novo5 teste 6ano estado novo
5 teste 6ano estado novo
Graça Santos
 
Estaso novo
Estaso novoEstaso novo
Estaso novo
Andreia Osório
 
HGP 6ano_
HGP 6ano_HGP 6ano_
ESTADO NOVO TESTE 6ªANO
ESTADO NOVO TESTE 6ªANOESTADO NOVO TESTE 6ªANO
ESTADO NOVO TESTE 6ªANO
cagoita
 
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
Acima da Média
 

Semelhante a hgp 5ºano teste 2ºperiodo (20)

Teste
TesteTeste
Teste
 
historia.pdf
historia.pdfhistoria.pdf
historia.pdf
 
5 historia vida quotidiana teste 5ano
5 historia vida quotidiana teste 5ano5 historia vida quotidiana teste 5ano
5 historia vida quotidiana teste 5ano
 
2_teste_5ano.pdf
2_teste_5ano.pdf2_teste_5ano.pdf
2_teste_5ano.pdf
 
2 teste historia romanos 5ano3
2 teste historia romanos 5ano32 teste historia romanos 5ano3
2 teste historia romanos 5ano3
 
Os romanos na_peninsula_iberica
Os romanos na_peninsula_ibericaOs romanos na_peninsula_iberica
Os romanos na_peninsula_iberica
 
4a_teste_5ano.pdf
4a_teste_5ano.pdf4a_teste_5ano.pdf
4a_teste_5ano.pdf
 
Guião de Exploração do manual
Guião de Exploração do manualGuião de Exploração do manual
Guião de Exploração do manual
 
correccaoteste
correccaoteste correccaoteste
correccaoteste
 
Ficha de revisões 1ª prova global
Ficha de revisões 1ª prova globalFicha de revisões 1ª prova global
Ficha de revisões 1ª prova global
 
2 teste 7a
2 teste 7a2 teste 7a
2 teste 7a
 
descobrimentos3.pdf
descobrimentos3.pdfdescobrimentos3.pdf
descobrimentos3.pdf
 
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novo
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novoCn5 fa2 rochas_minerais_água novo
Cn5 fa2 rochas_minerais_água novo
 
Teste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentosTeste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentos
 
Teste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentosTeste 6 descobrimentos
Teste 6 descobrimentos
 
5 teste 6ano estado novo
5 teste 6ano estado novo5 teste 6ano estado novo
5 teste 6ano estado novo
 
Estaso novo
Estaso novoEstaso novo
Estaso novo
 
HGP 6ano_
HGP 6ano_HGP 6ano_
HGP 6ano_
 
ESTADO NOVO TESTE 6ªANO
ESTADO NOVO TESTE 6ªANOESTADO NOVO TESTE 6ªANO
ESTADO NOVO TESTE 6ªANO
 
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
Localiza os arquipélagos dos açores e da madeira relativamente a portugal con...
 

Último

Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptxForças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Danielle Fernandes Amaro dos Santos
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
joseanesouza36
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
Pastor Robson Colaço
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Centro Jacques Delors
 
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptxQUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
AntonioVieira539017
 
0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
Giovana Gomes da Silva
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
MarcosPaulo777883
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
Mary Alvarenga
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
ReinaldoSouza57
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
sthefanydesr
 
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Atividade letra da música - Espalhe  Amor, Anavitória.Atividade letra da música - Espalhe  Amor, Anavitória.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Mary Alvarenga
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
TomasSousa7
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Professor Belinaso
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
MessiasMarianoG
 
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
mamaeieby
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
edivirgesribeiro1
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
Suzy De Abreu Santana
 
Funções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prismaFunções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prisma
djincognito
 

Último (20)

Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptxForças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
Forças e leis de Newton 2024 - parte 1.pptx
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
 
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdfO que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
O que é um Ménage a Trois Contemporâneo .pdf
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
 
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptxQUIZ - HISTÓRIA  9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
QUIZ - HISTÓRIA 9º ANO - PRIMEIRA REPÚBLICA_ERA VARGAS.pptx
 
0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática0002_matematica_6ano livro de matemática
0002_matematica_6ano livro de matemática
 
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptxTreinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
Treinamento NR 38 - CORPO PRINCIPAL da NORMA.pptx
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
 
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Atividade letra da música - Espalhe  Amor, Anavitória.Atividade letra da música - Espalhe  Amor, Anavitória.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
 
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxSlides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptx
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
 
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
 
Funções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prismaFunções e Progressões - Livro completo prisma
Funções e Progressões - Livro completo prisma
 

hgp 5ºano teste 2ºperiodo

  • 1. Agrupamento de Escolas de Arraiolos Escola EB 2,3/S Cunha Rivara de Arraiolos TESTE DE AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Nome: ___________________________________________________________________________ Turma _____ Nº: _____ Avaliação: __________________________ Data: ___/___/____ Professor: ____________________ Encarregado(a) de Educação: _____________________ Observações: _________________________________________________________________________________________ Lê, com muita atenção, o enunciado que se segue e, depois de analisares cuidadosamente os documentos apresentados, responde de forma clara, objectiva e cuidada. Grupo I (A Vida Quotidiana – Século XIII) I.1 As terras senhoriais pertenciam às ordens privilegiadas, a quem tinham sido doadas pelo rei. Observa atentamente a figura 1. I.1.1 Diz por palavras tuas o que era um Senhorio. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ I.1.2 A quem pertenciam os Senhorios? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ I.1.3 Quem trabalhava nas terras dos Senhorios? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ I.1.4 Qual a região do país onde predominavam os Senhorios dos Nobres? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Ano Lectivo 2009/2010 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º Ano Teste de Avaliação nº 5 Figura 1 Boa Sorte!
  • 2. I.2. Parte do clero vivia junto do resto da população, mas havia uma parte que vivia nos Mosteiros. Analisa a figura 2. I.2.1 Indica a diferença entre clero secular e clero regular. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.2.2 Achas que os Mosteiros eram importantes para o conjunto da sociedade? Porquê? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.3. Os concelhos eram controlados por membros do Povo. Analisa as figuras 3 e 4. Figura 3 – Excerto da carta de foral de Penela Figura 2 Figura 4 – Pelourinho de Arraiolos Eu, Afonso, infante filho do conde D. Henrique, faço carta de foral aos homens de Penela. A todos os que aí morarem dou e concedo-vos o meu castelo de Penela, com os seus termos e fontes e pastagens e terras desbravadas e por desbravar […]. Os que lavrarem com um jugo(1) de bois pagar-me-ão dois quarteiros(2) , metade de trigo e metade de cevada. […] Todas as injúrias que aí forem feitas serão julgadas entre os vizinhos […] e os homens de Penela só serão julgados no seu concelho. […] Que sejam livres todos os que vierem povoar as herdades do concelho. […]. Os juízes do dito lugar devem ser eleitos em cada ano pelo S. João […]. Foral de Penela, 1136 (1) Jugo ou jugada: junta ou parelha de animais reunidos por uma mesma canga ou jugo. (2) Quarteiro: quarta parte de um moio. O moio era uma medida de capacidade de valor variável. Valia, em média, cerca de 600 litros.
  • 3. I.3.1 Identifica um símbolo da autonomia dos concelhos. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.3.2 Qual o nome do documento que criava um concelho? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.3.3 Por que é que os moradores de um concelho tinham maior autonomia? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.4 Nos concelhos urbanos surge um novo grupo social. Os seus membros eram mercadores e artesãos enriquecidos com o comércio externo. Analisa as figuras 5 e 6. I.4.1 Indica o nome desse novo grupo social. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ I.4.2 Explica por que é que os membros desse grupo tinham necessidade de se instruir. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Figura 5 Figura 6
  • 4. Grupo II (A Revolução de 1383-1385) II.1 Lê o documento presente nas figura 5 e observa o esquema genealógico da figura 6. II.1.1 Em meados do século XIV, Portugal estava num período de crise. Aponta duas razões para essa crise. ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ II.1.2 Porque razão “os da cidade” tinham receio que Portugal perde-se a independência? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ O receio de que Portugal perca a independência El-rei de Castela, quando soube que el-rei D. Fernando tinha morrido, escreveu logo, ele e a rainha sua mulher, à rainha D. Leonor para que fizesse reconhecer D. Beatriz como rainha. Os da cidade [de Lisboa] quando ouviram isto [que deviam aclamar rainha D. Beatriz], houve entre eles grandes murmurações e perturbações, dizendo uns para os outros: “Agora se vende Portugal, que tantas cabeças e sangue custou a ganhar, quando foi tomado aos Mouros!” Fernão Lopes, Crónica de El-Rei D. Fernando Figura 5 Figura 6
  • 5. II.2 Durante a Revolução de 1383-1385, a população portuguesa dividiu-se em dois grupos. Atenta no mapa da figura 7. II.2.1 Identifica os líderes (chefes) dos dois grupos em que se dividia a população portuguesa em 1383. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ II.2.2 Indica os grupos sociais que apoiavam cada um dos líderes. Justifica. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ II.3 Atenta nas figuras 8 a 10. II.3.1 Por que é que o rei de Castela invadiu Portugal? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ Figura 7 Figura 8 Figura 9 – O cerco de Lisboa em 1384
  • 6. II.3.2 Quem foi aclamado rei nas Cortes de Coimbra em 1385? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ II.3.3 Por que é que com D. João I se iniciou uma nova dinastia? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ II.3.4 Como é que D. João I recompensou os burgueses pelo apoio que lhe tinham dado? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ II.4 Toma muita atenção à cronologia que se segue. II.4.1 Ordena cronologicamente (do mais antigo para o mais recente) os acontecimentos, colocando os números de 1 a 6: ___ - D. João I (Mestre de Avis) é aclamado rei de Portugal nas Cortes de Coimbra. ___ - Batalha de Aljubarrota. ___ - Morte de D. Fernando, provocando uma crise de sucessão ao trono em Portugal. ___ - É assinado um tratado de paz entre Castela e Portugal, restabelecendo as relações entre os dois reinos. ___ - D. João, Mestre de Avis, é aclamado pelo povo de Lisboa, “Regedor e Defensor do Reino”. ___ - Para que D. Beatriz fosse aclamada rainha em Portugal, o rei de Castela invade Portugal e faz cerco a Lisboa. FIM Bom Trabalho! O Professor, Pedro Bandeira Simões Era muito difícil? Facílimo!!!