1º encontro esev

Escola Superior de Educação de Viseu
Gestão Flexível do Currículo: Fundamentos, Práticas, Reflexões...
Gestão Flexível do
Currículo
Fundamentos,
Práticas,
Reflexões...
Encontro de Escolas
27 de Outubro de 2000
Escola Superior de Educação
de Viseu
Departamento da
Educação Básica

Ensinaram-me as coisas importantes
Que afinal o não eram.
Acumularam-me de conhecimentos,
De que ainda me liberto.
Ditaram-me nos cadernos de duas linhas
Os exemplos que procuro não seguir.
Fizeram-me ler as histórias de santos, sábio e heróis,
Que eu não quero ser, nem imitar.
Aprendi a geografia dos comboios,
Para viver na era dos aviões.
Soube de cor todas as constelações
Que hoje se escondem no fumo das cidades
Ensinaram-me a pescar nos rios e regatos
Em que bóiam as garrafas de plástico.
Quando eu sabia tudo...
Atiraram-me para a vida, de que eu nada sabia
E onde era tudo ao contrário do que aprendera.
Habituei-me a raciocinar pelo contrário.
Não era infeliz, era desarmado
E tive de aprender de novo
Tudo o que não me haviam ensinado
E que eu quereria ter aprendido
J acint o de Magalhães
I n “Ent re Mim e o Out ro”

Um poema em forma de vida:
Ensinaram-me as coisas importantes...
Acumularam-me de conhecimentos...
Ditaram-me, Fizeram-me, Soube de cor...
Geografia dos comboios na era dos aviões...
Atiraram-me para vida
Habituei-me a raciocinar pelo contrário
Não era infeliz era desarmado
E tive de aprender de novo...

Escola Tradicional Nova Escola Básica
Função Educativa
Função Social
Organização
Currículo
Tipo de professor
Tipo de aluno
Autonomia

Um retrato a preto e branco...
- Falhanço do sistema nas últimas décadas.
- Idem, na Reforma de 89 - Roberto Carneiro
- Em 96 o diagnóstico da situação era preocupante:
- Dificuldade em cumprir os 9 anos do EB
- 1º ciclo com dispersão rede escolar e
isolamento
- 2º/3º ciclos insucesso e abandono elevado
- Dificuldade em lidar com heterogeneidade
- Elevada carga horária semanal
- Falta de articulação entre os 3 ciclos

O advento da mudança
- Projecto Reflexão Participada do Currículo
- São tomadas medidas urgentes no combate à
exclusão:
- Currículos alternativos
- TEIP’s
- Reuniões periódicas c/ Assoc. Prof’s/Escolas
- Intenso processo de intervenção ao nível do
currículo:
- Escola + humana, criativa, inteligente.
- Formação e desenvolvimento integral
- Promoção de aprendizagens significativas.
- Outras medidas...

Ao nível legislativo:
Na sequência deste processo é publicado
o Despacho nº 4848/97 – Gestão Flexível Currículo
O despacho 4848/97 é revogado pelo Despacho
nº 9590/99
Ano lectivo de 97/98 - 10 escolas
Ano lectivo de 01/02 -

Propostas do Proj. Gestão Flexível
- Adequação
- Diferenciação
- Responsabilização
- Flexibilização
GestãoFlexível Currículo

2 conceitos fundamentais:
- Currículo
- Competências

Conceito de competências
- Integra conhecimentos, capacidades e atitudes
(um saber em acção...)

A “mais valia” do projecto Gestão Flexível:
(dentro da sala de aula)
- Individualização do procº ens/aprend.
- Valor da cooperação
- Ênfase no processo
- Acento no projecto
- Interdisciplinaridade
- Desenvolvimento de competências

As novas “disciplinas”
- Estudo Acompanhado
- Trabalho de Projecto
- Educação para a Cidadania

Estudo Acompanhado
- Não é uma disciplina.
- Não tem um programa formal estabelecido
- Promove a interdisciplinaridade
- Tem por objectivo tirar melhor proveito do estudo
- Desenvolver domínio da L.M. e raciocínio matemático
- Melhorar a organização pessoal e métodos de estudo
- Promove o conhecimento de si próprio
- Mobiliza a metacognição

Metacognição
... tenho os meus horários de estudo ...
... planificar com antecedência ...
... gestão do tempo ...
... estudar com regularidade ...
... tirar apontamentos nas aulas ...
... escrever as coisas mais importantes ...
... preparar-me para um teste ...
... ver as coisas mais importantes ...
... escrever por palavras minhas ...
“Como ensinar a est udar” Carit a, A, Silva, A. F. & Diniz (199

Trabalho de Projecto
- A vida é um desenrolar de projectos
- Exercitar:
- Definição de necessidades
- Inventariação de problemas
- Metodologias de resolução
- Avaliação de resultados e processos
- Diversos ao longo do ano
- Promove a interdisciplinaridade e formula de um modo
prático a contribuição de cada área disciplinar.
- De algum modo é, a reinvenção da área-escola.

Educação para a cidadania
- Tendências actuais (nova cidadania)
- Oito qualidades para o cidadão do séc.XXI

Nova cidadania
5 dimensões
democrática social
paritária
intercultural
ambiental

8 qualidades para o cidadão do séc.XXI
- Capacidade de olhar e abordar os problemas como
membro da sociedade global.
- Capacidade de trabalho cooperativo
- Capacidade de compreender, aceitar, apreciar e tolerar
as diferenças culturais
- Capacidade de pensar de forma crítica sistematicamente
- Disponibilidade para a resolução de conflitos sem violência
- Disponibilidade para mudança de hábitos e estilos de vida
tendo em conta a protecção ambiental
- Sensibilidade para defender os direitos humanos
- Disponibilidade política para a construção da democracia
a nível local, nacional e internacional.

Obrigado pela vossa atenção.

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