CATIVAR(ES)
professores deafiantes…
alunos brilhantes…
IPCE 2015
Emília Silva, AE Marrazes
QUEM SOU EU?
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
“CATIVAR”
2014/2015
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Protagonistas e
Contextos
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
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CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Projeto…
Foi pensado e orientado,
sobretudo, para os alunos; mas,
também, para os professores e para
os pais empenhados na...
Fundamentação teórica
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A Educação Emocional é um
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Assumidamente norteado pela
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Sessões com os alunos (escolas
aderentes ao projeto) sobre as temáticas
ao nível da gestão emocional;
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CRONOGRAMA
SETEMBRO DE 2014 A JUNHO DE 2015
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A Coordenadora do Projeto (Profª Emília Silva),
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Percepções
Os professores envolvidos referem positivamente a promoção
do envolvimento emocional, da partilha de ideias, da...
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Referências bibliográficas
Berrocal, P. e Ramos,...
GRATA PELA ATENÇÃO!
O Sonho
•
• Pelo Sonho é que vamos,
• comovidos e mudos.
• Chegamos? Não chegamos?
• Haja ou não haja ...
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  • Professora Mestre Emília Maria M. L. Fernandes da Silva (Mestrado e licenciatura em Ciências da Educação * Especializações –Pós-Graduações em Educação Especial, Português no 1º ceb e Direção, Gestão e Administração das Organizações Escolares * 28 anos de experiência profissional ao nível do ensino público e privado, cargos desempenhados: gestão de topo e coordenação pedagógica de departamento (estruturas intermédias), membro da equipa TEIP, avaliadora interna ADD
    Coordenadora de Departamento do 1º ceb
    Agrupamento de Escolas de Marrazes - Leiria
  • Relata-se a implementação do Projeto “Cativar”, no ano letivo em curso, que apresenta-se como “Oferta Complementar: Educação para a Cidadania e desenvolvimento Pessoal” em dez turmas do Agrupamento de Escolas de Marrazes.
    Palavras-chave: Educação Emocional, Projeto, Aprendizagem.
  • Atualmente, desenvolve-se em sessões de carater pedagógico-lúdico para os alunos – 90 minutos, quinzenalmente, incluído no horário letivo em dez turmas (1º ao 4º ano). A recolha de dados foi efetuada com base em métodos e técnicas pouco estruturadas, procurando-se recolher o máximo de informação sobre as perceções e experiências dos vários participantes. A análise dos dados, nos 1º e 2ºperíodos, revela que os alunos consideram que o processo de aprendizagem é mais interessante, dinâmico e estimulante com as metodologias utilizadas.
  • Formação dos professores (previsivelmente maio, junho e julho de 2015): constituição da turma para a frequência da Ação de Formação “A gestão Disciplinar e Emocional no 1º ciclo do ensino básico” - abril e maio de 2015 (*)
  • O projeto “Cativar” foi pensado e orientado para todos os professores, educadores e pais empenhados na formação de gerações mais fortes, confiantes, sorridentes e positivas, contrariando o culto da desgraça que muitas vezes se sobrepõe ao otimismo, no sentido de contribuir para um bem-estar generalizado dos alunos contribuindo para um maior sucesso escolar. Na fase de elaboração do projeto, a nossa pesquisa recaiu nas investigações realizadas ao nível nacional e internacional, podendo-se inferir que o trabalho feito com os alunos/professores e pais no campo da implementação e gestão emocional proporcionou: (i) aumento ao nível do desenvolvimento das capacidades emocionais/relacionais da criança;(ii)diminuição de comportamentos de indisciplina e (iii)aumento do sucesso escolar; metas que pretendemos atingir no final do mesmo.
  • CATIVAR(es): professores desafiantes...alunos brilhantes...

    1. 1. CATIVAR(ES) professores deafiantes… alunos brilhantes… IPCE 2015 Emília Silva, AE Marrazes
    2. 2. QUEM SOU EU? CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    3. 3. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA “CATIVAR” 2014/2015
    4. 4. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA Protagonistas e Contextos
    5. 5. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    6. 6. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    7. 7. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
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    14. 14. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    15. 15. Projeto… Foi pensado e orientado, sobretudo, para os alunos; mas, também, para os professores e para os pais empenhados na formação de gerações mais fortes, confiantes, sorridentes e positivas, contrariando o culto da desgraça que muitas vezes se sobrepõe ao otimismo, no sentido de contribuir para um bem- estar generalizado dos alunos contribuindo para um maior sucesso
    16. 16. Fundamentação teórica O trabalho feito com os alunos/professores e pais, no campo da gestão disciplinar e emocional, no âmbito nacional e internacional proporcionou : • Diminuição de comportamentos de indisciplina; • Diminuição de comportamentos de agressividade; • Aumento ao nível do desenvolvimento das capacidades emocionais/relacionais da criança; • Aumento do sucesso escolar;CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    17. 17. A Educação Emocional é um desafio da escola no século XXI. Assumidamente norteado pela utopia de uma «escola de sonho», o pressuposto dos autores (Marujo e Neto, 2004) é que a escola é uma comunidade relacional com uma dinâmica muito própria. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    18. 18. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA Sem se recorrer a grandes mudanças curriculares ou investimentos externos, é possível trabalhar no sentido de graduais mudanças comunicacionais, emocionais e relacionais que estimulem o gosto por uma participação empenhada e construtiva. Os insucessos escolares e nos seus futuros fracassos profissionais. Por exemplo, os alunos com pouca inteligência emocional têm uma autoestima mais baixa, índices elevados de agressividade, maior sintomatologia depressiva e ansiosa e índices mais elevados de insucesso escolar e de consumo de droga (Berrocal, et. al., 2004).
    19. 19. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA •Proporcionar aos alunos a construção dos conhecimentos necessários ao permanente processo de crescimento emocional e intelectual; •Fornecer ferramentas úteis para o bem-estar físico, emocional e mental aos alunos dos diversos anos de escolaridade, professores e pais; •Partilhar, através de uma reflexão crítica, as experiências dos alunos e dos professores na gestão de atitudes pedagógicas utilizadas para a redução da indisciplina na sala de aula. Objetivos
    20. 20. Sessões com os alunos (escolas aderentes ao projeto) sobre as temáticas ao nível da gestão emocional; Sessões com os pais (exposições e reuniões) sobre as temáticas ao nível da gestão disciplinar e emocional; Sessões com os professores sobre as temáticas ao nível da gestão disciplinar e emocional; CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA Estratégias de implementação
    21. 21. CRONOGRAMA SETEMBRO DE 2014 A JUNHO DE 2015 Definição dos objetivos e elaboração do projeto; Divulgação das intenções do projeto junto das seguintes entidades: Direção, Departamento do 1º ciclo, Pais e Diretora do Centro de Formação do LeiriMar; Implementação do projeto nas escolas do 1º ciclo aderentes; Avaliação e atualização do projeto; Divulgação do projeto junto dos alunos, professores, pais e encarregados de educação e, também, através do blogue http://cativarmosnaescola.blogspot.pt criado com o propósito de partilha de vivências, de ideias/opiniões/perceções, de materiais elaborados para os alunos no âmbito deste projeto CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    22. 22. A Coordenadora do Projeto (Profª Emília Silva), em articulação com o Diretor, a Direção, o Coordenador TEIP, o Psicólogo do Agrupamento, os Professores e outros responsáveis pelas atividades (Centro de Formação LeiriMar) do mesmo será o garante da operacionalização deste Projeto. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    23. 23. Perceções dos alunos acerca do CATIVAR “O CATIVAR é muito bom porque nos ensina muitas coisas que nos fazem bem a nossa alma.” Fábio “Eu gosto muito de fazer trabalhos do CATIVAR projecto porque assim trabalhamos em grupo, aprendemos muito mais e ficamos muito mais calmos…tipo “zen”.” Marisa “A o princípio não achava importante os exercícios de relaxamento e de concentração, mas agora estou sempre a espera deles…”fazem bem” Catarina “Eu para o ano, vou dizer logo à professora que queremos continuar com o CATIVAR porque é muito importantepara o meu bem estar na escola e todos pensamos assim…até os meus pais dizem que notam que estou mais calmo…” Ricardo “Gostei de fazer os trabalhos porque eles são diferentes das aulas e sinto-me melhor na escola e com mais vontade de aprender” Eva CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    24. 24. ATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    25. 25. Percepções Os professores envolvidos referem positivamente a promoção do envolvimento emocional, da partilha de ideias, da entreajuda, do desenvolvimento da autonomia, etc. Os principais constrangimentos aparecem associados à exigência quer em termos de desenvolvimento das competências emocionais e a sua transversibilidade com as diferentes áreas disciplinares (particularmente em Português e nas diversas áreas das Expressões Artísticas), quer em questões de desafios do desenvolvimento das diversas estratégias da Educação Emocional. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
    26. 26. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA Referências bibliográficas Berrocal, P. e Ramos, N. (2004), Corazón y Razón. em P. Berrrocal e N. Ramos (Eds.), Corazones Inteligentes. Barcelona: Editoral Kairós., 17-34. Acedido em 15 de julho2014 em http://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=12660&langid=1 Goleman, Daniel (2000). Trabalhar com Inteligência Emocional. 3ª ed. Lisboa: Temas e Debates. Web Bibliografia http://emotional.intelligence.uma.es/ http://www.astd.org/ http://www.inteligenciaemocional-portal.org/
    27. 27. GRATA PELA ATENÇÃO! O Sonho • • Pelo Sonho é que vamos, • comovidos e mudos. • Chegamos? Não chegamos? • Haja ou não haja frutos, • pelo sonho é que vamos. • • Basta a fé no que temos, • Basta a esperança naquilo • que talvez não teremos. • Basta que a alma demos, • com a mesma alegria, • ao que desconhecemos • e do que é do dia-a-dia. Chegamos? Não chegamos? - Partimos. Vamos. Somos. Sebastião da Gama in Pelo Sonho é que Vamos (1953) CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

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