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Lembre-se que é muito bom:
• receber as crianças com aten-
ção e alegria, perguntando-lhes
sobre a semana.
• ter momentos de louvor com
cânticos acompanhados por um
instrumento ou em fita.
• reservar um tempo para a me-
morização do versículo da li-
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Cristo como único e suficiente
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oportunidade de o aceitar em
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tórias contadas por Jesus para
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Devemos ensinar a memoriza-
ção de versículos para que a cri-
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mentos de crise ou aflição. Você
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ser ensinado.
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e pedir que separem o mais ra-
pidamente os tipos de feijão.Ven-
ce o grupo que completar primei-
ro a tarefa.
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cil separar os feijões porque eles
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pela cor. A história que vamos
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precisamos esperar para separar
as coisas boas das coisas ruins.
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vai ensinar a lição, usando os car-
tazes coloridos.
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Jesus contou uma parábola
que falava sobre o reino dos
céus que não era um reino po-
lítico com castelos, reis e sol-
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la época achavam que fosse. O
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sua história falando para a mul-
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igual a história de um homem
dono de terras, que semeou
boas sementes de trigo em
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Certa noite, quando todos esta-
vam dormindo, veio um inimigo e
semeou no meio das sementes
boas de trigo, sementes de uma
erva ruim, chamada joio, e depois
foi embora. Ninguém percebeu
nada, o tempo passou e as plan-
tas cresceram.
(Cartaz 3)
Como as plantas estavam gran-
des e já formavam as espigas, o
joio também apareceu plantado
no meio do bom trigo. Os empre-
2 O joio e o trigo
Mateus13.24-30;37-43
Juniores - jun02-01 2 www.ebd.com.br
joio sendo trigo.
NA IGREJA- Encenar peças de
situações onde temos que ser di-
ferentes e até mesmo conviver
com pessoas que ainda estão
buscando a salvação fazem par-
te de ser trigo.
Depois de aprender os alunos
vão agora fazer uma atividade
que esteja ligada à lição.
Distribua as folhas com a ativi-
dade e deixe-os procurar as pa-
lavras ligadas ao texto. Esta ati-
vidade básica poderá ser pendu-
rada na parede da classe para
enfeitar mas também poderá ser
mandada para casa como refor-
ço do que foi aprendido.
Além da atividade básica você
pode fazer um cartaz ou painel
com o título “Trigo /Joio” e pedir
que recortem de revistas ou jor-
nais, situações ou coisas que re-
presentem diferenças entre bem
e mal (assalto, entrega de meda-
lha ou prêmio; ladrão, trabalha-
dor, etc).Você vai precisar de car-
tolina, cola, tesouras sem ponta,
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combinando como irão aplicar o
que aprenderam durante a sema-
na, levando o cartão com o ver-
sículo. Peça que as crianças o
ajudem a arrumar a classe.
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final.
Use esta parte da aula para re-
capitular com as crianças tudo o
que foi ensinado, fazendo uma
pergunta de cada vez, ajudando-
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contadas por Jesus ?
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rábola?
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fessores injustos, companheiros
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nos perseguem é conviver com
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joio, amarrem em feixes e joguem
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ponham no meu depósito.
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história para a multidão, foi en-
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parábola, perguntaram para Je-
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será jogado na fornalha de fogo
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  • 1. Juniores- jun02-01 1 www.ebd.com.br Lembre-se que é muito bom: • receber as crianças com aten- ção e alegria, perguntando-lhes sobre a semana. • ter momentos de louvor com cânticos acompanhados por um instrumento ou em fita. • reservar um tempo para a me- morização do versículo da li- ção. • realizar oração conjunta, esti- mulando a todos para que orem. • apresentar o Senhor Jesus Cristo como único e suficiente Salvador, dando às crianças oportunidade de o aceitar em suas vidas. • ter todo o material da aula à mão para que não haja interrup- ções. • Saber que parábolas são his- tórias contadas por Jesus para falar uma verdade espiritual atra- vés de comparações. • Saber que o Reino de Deus fa- lado nesta parábola é para o tempo presente, mas também fala de um tempo futuro. • Saber que às vezes precisa- mos conviver entre justos e injus- tos, salvos e perdidos. Cartaz Colorido 1- Homem se- meando. Cartaz Colorido 2- Inimigos se- meando. Cartaz Colorido 3- Joio e trigo. Cartaz Colorido 4- Mundo. Faixa com o versículo da aula. Marca página com o versículo da aula. “E ele respondeu: O que semeia a boa semente é o Filho do ho- mem;” Mateus 13.37 Devemos ensinar a memoriza- ção de versículos para que a cri- ança aprenda e acostume-se a usar a Palavra de Deus em mo- mentos de crise ou aflição. Você pode pregar o versículo na pare- de da classe ou dar o cartão para que eles levem para casa. Basta que você tire mais cópias. É importante explicar o significa- do de cada palavra que forma o versículo para que possa ser compreendido e não meramen- te decorado. Na lição de hoje temos a pala- vra semeia, que quer dizer plan- ta, cultiva. Deve-se também explicar o sig- nificado para ter certeza que a criança compreendeu-o. Quem planta a semente boa é o Senhor Jesus, que é o Filho de Deus. O professor deverá chamar a atenção do aluno para o que vai ser ensinado. Isto poderá ser feito sempre mos- trando alguma coisa concreta e original ou aplicando algum jogo que chamaremos de dinâmica. Sugerimos: SEPARAR FEIJÃO Usar um pacote de feijão carioquinha e outro de feijão pre- to. Misturar os dois pacotes e di- vidir na metade todos os feijões. Dividir a classe em dois grupos e pedir que separem o mais ra- pidamente os tipos de feijão.Ven- ce o grupo que completar primei- ro a tarefa. "Vocês perceberam como foi fá- cil separar os feijões porque eles são bem diferentes, a começar pela cor. A história que vamos aprender hoje fala que as vezes precisamos esperar para separar as coisas boas das coisas ruins. Captada a atenção, o professor vai ensinar a lição, usando os car- tazes coloridos. ( Cartaz 1) Jesus contou uma parábola que falava sobre o reino dos céus que não era um reino po- lítico com castelos, reis e sol- dados como os judeus daque- la época achavam que fosse. O reino era o governo sim , mas de Deus na vida dos homens. Nesta parábola, Jesus começa sua história falando para a mul- tidão que o reino dos céus era igual a história de um homem dono de terras, que semeou boas sementes de trigo em suas terras. ( Cartaz 2 ) Certa noite, quando todos esta- vam dormindo, veio um inimigo e semeou no meio das sementes boas de trigo, sementes de uma erva ruim, chamada joio, e depois foi embora. Ninguém percebeu nada, o tempo passou e as plan- tas cresceram. (Cartaz 3) Como as plantas estavam gran- des e já formavam as espigas, o joio também apareceu plantado no meio do bom trigo. Os empre- 2 O joio e o trigo Mateus13.24-30;37-43
  • 2. Juniores - jun02-01 2 www.ebd.com.br joio sendo trigo. NA IGREJA- Encenar peças de situações onde temos que ser di- ferentes e até mesmo conviver com pessoas que ainda estão buscando a salvação fazem par- te de ser trigo. Depois de aprender os alunos vão agora fazer uma atividade que esteja ligada à lição. Distribua as folhas com a ativi- dade e deixe-os procurar as pa- lavras ligadas ao texto. Esta ati- vidade básica poderá ser pendu- rada na parede da classe para enfeitar mas também poderá ser mandada para casa como refor- ço do que foi aprendido. Além da atividade básica você pode fazer um cartaz ou painel com o título “Trigo /Joio” e pedir que recortem de revistas ou jor- nais, situações ou coisas que re- presentem diferenças entre bem e mal (assalto, entrega de meda- lha ou prêmio; ladrão, trabalha- dor, etc).Você vai precisar de car- tolina, cola, tesouras sem ponta, revistas e jornais. Termine a aula com uma oração, combinando como irão aplicar o que aprenderam durante a sema- na, levando o cartão com o ver- sículo. Peça que as crianças o ajudem a arrumar a classe. Pode pedir que marquem e lei- am uma passagem por dia: • Mateus 13. 24-30 e 37-43 • Lucas 17. 20 e 21 • Romanos 14.17 • 1 Coríntios 4. 20 • Mateus 16.13-18 final. Use esta parte da aula para re- capitular com as crianças tudo o que foi ensinado, fazendo uma pergunta de cada vez, ajudando- os e esperando que respondam. • Como chamam-se as histórias contadas por Jesus ? • O que dizer a palavra grega pa- rábola? • O que foi plantado primeiro no campo? • O que o inimigo semeou? • O que os empregados não con- seguiam entender? • O patrão mandou arrancar tudo? • Quem pediu para Jesus expli- car a parábola? • Na parábola quem é o campo? • Quem é o trigo e o joio? E o ini- migo? • O que vai acontecer com o joio? • Quem vai fazer a colheita? Antes de passar para a parte prá- tica, leia com eles na Bíblia, a passagem da lição para fixar mais o que foi transmitido. "Vamos ler agora Mateus 13.24- 30 e 37-43". Como o texto é grande peça que cada criança leia um versículo. Nesta parte você vai ensinar onde usar o que foi aprendido nesta lição: COM VOCÊ- Sabendo que você tem que viver no mundo, deve ser como o bom trigo, deixando o Senhor Jesus cuidar do seu crescimento e tendo que supor- tar alguns joios . NA ESCOLA- Conviver com pro- fessores injustos, companheiros que às vezes mentem , colam, nos perseguem é conviver com gados do dono das terras chega- ram até ele e disseram: "Patrão, o senhor semeou boa semente de trigo nas suas terras. De onde veio este joio?" O patrão disse: "Foi algum inimi- go que fez isso." Então os empregados pergunta- ram: "O Senhor quer que nós arranquemos o joio? " "Não, respondeu ele, porque quando vocês tirarem o joio, po- derão arrancar também o trigo. Deixem que o trigo e o joio cres- çam juntos até o tempo da colhei- ta. Aí vocês arranquem primeiro o joio, amarrem em feixes e joguem no fogo.Depois colham o trigo e o ponham no meu depósito. (Cartaz 4) Jesus que estava contando esta história para a multidão, foi en- tão para casa com seus amigos. Os discípulos de Jesus que tam- bém estavam escutando esta parábola, perguntaram para Je- sus o que queria dizer esta com- paração do trigo com o joio. Je- sus respondeu: Quem semeia a boa semente o Filho do homem. O terreno é o mundo. As boas sementes são as pessoas que pertencem ao reino e o joio as pessoas que pertencem à Sata- nás.O inimigo que semeia o joio, é o próprio diabo. A colheita é o fim dos tempos e quem faz a co- lheita são os anjos. Quem for mau será jogado na fornalha de fogo e ali vai chorar e ranger seus dentes. O povo de Deus que é o trigo então brilhará como o sol no Reino do Pai. Esta história nos mostra que ela pode ser entendida para hoje quando todos têm que conviver com pessoas justas e injustas, pessoas que estão salvas e pes- soas que estão perdidas, deixan- do para o Senhor Jesus fazer no futuro a distinção no julgamento