A Grécia Antiga - Parte 1

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A Grécia Antiga - Parte 1

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A Grécia Antiga - Parte 1

  1. 1. História Ensino Fundamental, 6º Ano GGrréécciiaa AAnnttiiggaa (Economia, Política e Sociedade)
  2. 2. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade ÍNDICE Introdução. Economia. Política. Sociedade. Sugestão de atividades.
  3. 3. Introdução Localização: A Civilização Grega desenvolveu-se na Península Balcânica, situada no continente europeu, conforme orienta o mapa. Imagem: Localização da antiga Grécia / Emirr/MapLab / GNU Free Documentation License.
  4. 4. O litoral grego é bastante entrecortado, o que facilitou o surgimento de muitos portos naturais. O relevo é marcado por suas montanhas. Na imagem, podemos observar o topo da montanha mais alta da Grécia, Monte Olimpo. Na época, os gregos acreditavam ser o lugar onde os deuses moravam. Imagem: Mytikas, cume do Monte Olimpo / Bignoter / Licença GNU de Documentação Livre.
  5. 5. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Cronologia: A história da Grécia é comumente dividida em 5 períodos: Pré-homérico → ocupação dos povos formadores. Mais a frente os retomaremos mais detalhadamente. Homérico → formação do genos (base familiar) - “Ilíada” e “Odisseia”. Arcaico → formação da polis. Clássico → apogeu da cultura. Helenístico → decadência e choque com os romanos e macedônicos. Mais à frente nós retomaremos mais detalhadamente.
  6. 6. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Economia A economia grega era baseada no cultivo de oliveiras, trigo e vinhedos, conforme suas possibilidades e condições geográficas. O relevo montanhoso era inicialmente um obstáculo para as comunicações comerciais, superado pela habilidade nos mares. A metrópole exportava azeite, vinho e perfumes em ânforas para toda a Península Balcânica, além dos artigos de cerâmica. As colônias forneciam madeiras, peles, metais, lãs e cereais. Com o comércio marítimo, os gregos alcançaram grande desenvolvimento, chegando até mesmo a cunhar moedas de metal.
  7. 7. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Nas imagens, podemos observar um ânfora de cerâmica grega (à esquerda) e uma antiga moeda da cidade de Atenas, tendo em um dos lados a representação de sua deusa protetora. Imagem: Kamares – estilo de cerâmica / Wolfgang Sauber / GNU Free Documentation License. Imagem: Moeda ateniense / PHGCOM / GNU Free Documentation License.
  8. 8. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Política Ao contrário do que temos hoje, a Grécia Antiga não chegou a formar um estado unificado. Seu território era de fato ocupado por várias cidades autônomas: as ppoolliiss, cada uma delas com sua própria organização social, religiosa, política e econômica. As principais cidades-estado foram Esparta, Atenas, Tebas e Corinto. Imagem: Mapa do Mar Mediterrâneo / William Faden / Public Domain.
  9. 9. As polis eram formadas por: - algumas vilas; - áreas agrícolas; - núcleo principal. Era neste núcleo principal que ficavam a acrópole, a ágora e o asti (espécie de mercado). Na imagem à direita, vemos a ágora da cidade de Tiro, que tinha a função de praça central. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Imagem: Ágora Romana / Heretiq / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic.
  10. 10. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A acrópole era o centro religioso da polis, abrigando o templo principal. Também poderia servir de fortaleza militar. A acrópole ateniense (retratada na imagem abaixo) ficou conhecida pela construção do Partenon, templo em honra à deusa Atena. Imagem: Acrópole de Atenas / Leonard G / Public Domain.
  11. 11.  No ppeerrííooddoo pprréé--hhoomméérriiccoo, aqueus, jônios, eólios e dórios chegaram e se fixaram na região, em ondas sucessivas, formando a base da cultura grega.  No ppeerrííooddoo hhoomméérriiccoo, posterior à invasão dos dórios, as únicas informações vinham dos poemas épicos Ilíada e Odisseia, atribuídos a Homero, daí denominar-se esse período de Homérico. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Imagem: Busto de Homero / JW1805 / Public Domain. OOss ppeerrííooddooss ddaa hhiissttóórriiaa ddaa GGrréécciiaa AAnnttiiggaa
  12. 12. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade  Ainda no ppeerrííooddoo hhoomméérriiccoo, a organização social passou a ser baseada no ggeennooss, uma espécie de grande família, com propriedade comunal das terras. Entretanto, os genos entraram em colapso devido ao aumento populacional e a poucas terras férteis para o cultivo, o que gerou uma série de conflitos pelos direitos de usá-las. Como consequência, a terra comunal foi, aos poucos, tornando-se propriedade privada, o que acentuou desigualdades sociais. As mais férteis ficavam com os eupátridas (parentes mais próximos dos líderes dos genos), formando uma espécie de aristocracia, em torno de um monarca, um rei. No fim do ppeerrííooddoo hhoomméérriiccoo, a economia da região volta a crescer, o desenvolvimento da navegação permitiu a colonização de terras distantes, estabelecendo-se no Egito, no sul da Península Itálica, entre outras. Essa expansão ajudou a incrementar as atividades comerciais, dando origem a uma intensa rede de comércio.
  13. 13. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade  No ppeerrííooddoo AArrccaaiiccoo, ocorre o surgimento das ppóólliiss (cidades-estados) com a formação de uma elite social, econômica e militar que passa a governar as cidades. Neste período ocorreu a divisão do trabalho e o processo de urbanização. Surge o alfabeto fonético grego e significativo desenvolvimento literário e artístico. Em Atenas, mais especificamente, houve uma reformulação completa das relações sociais, dando surgimento à ddeemmooccrraacciiaa (“governo da maioria”), marcada pela participação do cidadão nos negócios públicos. Enquanto isso, Esparta destacava-se por ser uma sociedade rigidamente estratificada e por seu espírito guerreiro.
  14. 14. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade  Durante o ppeerrííooddoo CClláássssiiccoo Atenas e Esparta, cada uma em seu momento, conquistaram a hegemonia do mundo grego, mas a rivalidade entre elas levou ao enfraquecimento mútuo diante das investidas expansionistas de outros povos, como persas e macedônios.  O ppeerrííooddoo HHeelleennííssttiiccoo é marcado pelo enfraquecimento militar grego e a conquista dos macedônios na região. A cultura grega espalha-se pela região, fundindo-se com outras (a esta mistura dá-se o nome de helenismo). Imagem: Busto de Alexandre / PHGCOM / GNU Free Documentation License.
  15. 15. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A política em Atenas: Os atenienses experimentaram várias formas de organização política. São elas: Monarquia: um rei é chefe de guerra, jjuuiizz ee ssaacceerrddoottee.. SSeeuu ppooddeerr éé lliimmiittaaddoo ppoorr uumm CCoonnsseellhhoo ddee aarriissttooccrraattaass ((AArreeóóppaaggoo)).. OOlliiggaarrqquuiiaa:: ccoommppoossttaa ppoorr nnoovvee AArrccoonntteess.. TTiimmooccrraacciiaa:: ffoorrmmaaddaa ppeellooss mmaaiiss rriiccooss ee ssoommeennttee ddoonnooss ddee tteerrrraa ppooddiiaamm ppaarrttiicciippaarr..
  16. 16. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Tirania: o chefe governava com ppooddeerr iilliimmiittaaddoo,, sseemm ppeerrddeerr ddee vviissttaa qquuee ddeevviiaa rreepprreesseennttaarr aa vvoonnttaaddee ddoo ppoovvoo.. AA nnoobbrreezzaa ppeerrddeeuu oo mmoonnooppóólliioo ppoollííttiiccoo qquuee ddeettiinnhhaa.. DDeemmooccrraacciiaa:: ppaarrttiicciippaavvaamm ttooddooss ooss cciiddaaddããooss ggrreeggooss.. Não se engane, a democracia ateniense era bem diferente da nossa! Mas quem era cidadão e participava da democracia em Atenas?
  17. 17. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Não eram todos os habitantes da polis ateniense! Devemos ter em mente que, para os gregos, o cidadão era quem estava envolvido com a defesa militar da cidade, ou seja, os guerreiros (que possuíssem terra e, consequentemente, pudessem arcar com os seus equipamentos). Mulheres, crianças, escravos e estrangeiros estavam excluídos, por diferentes razões. Se comparada com a nossa vivência de democracia, percebemos que a experiência grega limitava bastante. Outro aspecto diferente da democracia grega é que era direta, enquanto a nossa é representativa.
  18. 18. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Sociedade Atenas: A população estava divida em cinco classes: - eupátridas: eram os “bem nascidos”, donos das melhores terras; - geomores: (georgoi) formada pelos pequenos proprietários de terras; - demiurgos: eram os comerciantes e artesãos; - metecos: constituída de estrangeiros, eram comerciantes livres, mas sem direitos civis ou políticos; - escravos: prisioneiros de guerra, sem direitos políticos. Em algumas polis poderiam exercer todos os ofícios, menos política.
  19. 19. A educação e a mulher na sociedade ateniense: A ideia de que o objetivo da educação é a preparação do cidadão, tão mencionada na atualidade, nasceu em Atenas. Para eles, o que dizia respeito à polis afetava toda a sociedade e seus membros, por isso mesmo a educação priorizava a formação integral do indivíduo, com bom preparo físico, psicológico e intelectual. Inicialmente, apresentava 2 finalidades: o desenvolvimento do cidadão leal a sua polis e a formação do homem com pleno domínio de si, equilibrado. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Imagem: Red-Figure Amphora with Musical Scene / Niobid Painter / GNU Free Documentation License.
  20. 20. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A condição da mulher em Atenas, assim como em toda a Grécia Antiga, era de completa submissão ao mundo masculino, com exceção de Esparta. As mulheres eram dominadas pelos homens, chegando mesmo a serem comparadas com a situação dos escravos. “A mulher é um ser imperfeito, e por isso mesmo inferior”. Aristóteles, filósofo. Imagem: Retrato de Aristoteles / Lysippos / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic. Em Atenas, as mulheres bem-nascidas viviam isoladas num aposento da casa. Para eles, as mulheres tinham apenas uma função: a de gerar filhos, de preferência homens.
  21. 21. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Esparta: A sociedade espartana era dividida em 3 camadas sociais distintas: - espartanos (ou espartíatas): classe dominante; eram soldados profissionais. A única atividade a que podiam se dedicar, além da guerra, era a política; - periecos: camponeses, comerciantes e artesãos. Alguns possuíam terras e bens; tinham certa autonomia. O casamento entre espartanos e periecos era proibido. Serviam no exército em unidades à parte; - hilotas: eram os servos; cultivavam a terra; iam muitas vezes à guerra, como escolta, carregadores, criados. Para prevenir as constantes revoltas, os espartanos promoviam matanças anuais de hilotas.
  22. 22. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A educação e a mulher na sociedade espartana: Em Esparta, a educação das crianças era tarefa do Estado e tinha como finalidade a preparação do indivíduo para a guerra. Aos 7 anos, os meninos espartanos já iniciavam sua educação, como veremos com mais detalhes a seguir. A educação feminina limitava-se a fazer das mulheres mães de crianças saudáveis. As jovens praticavam ginástica e eram acostumadas a se mostrar nuas nas festas. Comparativamente, eram mais livres do que as atenienses, já que os maridos passavam a maior parte do tempo nos quartéis. Imagem: Estátua e mármore / Benutzer:Ticinese /. GNU Free Documentation License.
  23. 23. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Ao nascer, a criança era examinada pelos anciãos espartanos: se fosse sem defeitos físicos, a criança devia viver; se não, era atirada do alto de um monte para que não passasse sua inferioridade física a possíveis descendentes. Até os 7 anos, a criança era cuidada pela mãe. Em seguida, era entregue ao Estado, que as educava de acordo com os valores espartanos. Aos 12 anos, tinha início a educação militar, sendo enviados para o campo onde deviam sustentar-se por conta própria e dormiam ao ar livre. Aprendiam a roubar com agilidade, pois se fossem pegos roubando seriam espancados até a morte, pela inabilidade. Esta fase tinha por intuito fortalecer o físico e desenvolver habilidades indispensáveis ao bom soldado.
  24. 24. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Aos 17 anos, os rapazes eram submetidos a uma prova, a Kríptia: os jovens se escondiam pelos campos munidos de punhais para degolar os escravos. Os que eram aprovados neste teste tornavam- -se independentes, recebendo um lote de terra. Em seguida, passavam a viver como soldados no quartel, sem poder casar até completar 30 anos. Só a partir dos 30 anos podiam participar da Assembleia, casar e deixar o cabelo crescer. Aos 60 anos se aposentavam do exército e podiam integrar o Conselho dos Anciãos (Gerúsia). Imagem: Jovens espartanos / Edgar Degas / Public Domain.
  25. 25. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade GGuueerrrraass GGrreeccoo--PPéérrssiiccaass Entre 490 e 479 a.C., os gregos se envolveram em uma série de conflitos contra o Império Persa, um dos maiores da Antiguidade. Comandados pelo Imperador Dário, os persas invadiram e dominaram uma série de cidades gregas, passando a cobrar altos impostos de seus habitantes.
  26. 26. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade GGuueerrrraass GGrreeccoo--PPéérrssiiccaass Em Mileto, porém, a população se recusou a pagar os impostos. Em represália os persas destruíram a cidade, mataram a maior parte da população e escravizaram os sobreviventes.
  27. 27. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade GGuueerrrraass GGrreeccoo--PPéérrssiiccaass Diante dessa situação, habitantes de outras cidades gregas também se revoltaram. Dário enviou então cerca de 50 mil soldados para combatê-los, porém ainda assim os gregos saíram vitoriosos.
  28. 28. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade GGuueerrrraass GGrreeccoo--PPéérrssiiccaass Algum tempo depois, sob o comando de Xerxes, filho e sucessor de Dário, os persas atacaram novamente, com um exército ainda mais poderoso. Porém os gregos decidiram se unir na defesa de seu território.
  29. 29. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade GGuueerrrraass GGrreeccoo--PPéérrssiiccaass Após importantes batalhas, como a naval em Salamina, e no campo de Plateia, os gregos afastaram definitivamente a ameaça persa.
  30. 30. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A Guerra do Peloponeso Disputas entre atenienses e espartanos Durante as Guerras Greco-Pérsicas as principais cidades gregas se aliaram, sob a liderança de Atenas, formando a Confederação de Delos. Atenas era a responsável por administrar os tributos (impostos) e organizar a frota marítima que defenderia as cidades. Essa liderança ateniense gerou a insatisfação de várias cidades gregas, especialmente Esparta, que não aceitava se submeter à Atenas. Os espartanos, então, se retiram da Confederação de Delos e formaram, com membros de outras cidades-estado, a Liga do Peloponeso.
  31. 31. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A Guerra do Peloponeso O Conflito Em 431 a.C., Atenas, junto a cidades aliadas, declarou guerra à Liga do Peloponeso. Os atenienses tomaram essa decisão depois que os espartanos tomaram a Córcira – cidade que fazia parte da Confederação de Delos.
  32. 32. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A Guerra do Peloponeso O Conflito A guerra envolveu um grande número de cidades-estado gregas. No início o domínio naval dos atenienses foi predominante, porém mais tarde os espartanos – que já eram superiores nos combates terrestres – receberam apoio do povo persa e isso foi decisivo para sua vitória. Observe o mapa no slide a seguir!
  33. 33. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A Guerra do Peloponeso O Conflito
  34. 34. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade A Guerra do Peloponeso Os efeitos da guerra Os efeitos da Guerra do Peloponeso foram desastrosos para os gregos. Muitas pessoas morreram ou foram escravizadas e várias cidades foram destruídas. Atenas, muito prejudicada, foi invadida e teve suas riquezas divididas entre espartanos e persas. Esparta, com a sua organização muito enfraquecida, acabou dominada pela cidade de Tebas.
  35. 35. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade O Império da Macedônia No século IV a.C., Filipe II. Rei da Macedônia, tinha planos de expandir seu território, localizado ao Norte da Grécia. No comando de seu poderoso exército, tomou diversos territórios gregos, enfraquecidos devido à Guerra do Peloponeso.
  36. 36. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade O Império da Macedônia Em 336 a.C., Filipe II foi assassinado e seu filho, Alexandre, assumiu o comando do exército macedônico. Alexandre soube continuar brilhantemente os planos de seu pai e realizou muitas conquistas, transformando o Império da Macedônia em um dos maiores e mais poderosos da Antiguidade. Observe o mapa no próximo slide.
  37. 37. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade O Império da Macedônia Laranja = território original da Macedônia Amarelo = conquistas de Alexandre – O Grande
  38. 38. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade O Império da Macedônia Estátua em homenagem à Alexandre “O Grande” na Macedônia. Hoje um importante ponto turístico.
  39. 39. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Os três últimos desejos de Alexandre “O Grande” Quando, à beira da morte, Alexandre convocou os seus generais e relatou seus 3 últimos desejos: 1) Que seu caixão fosse transportado pelas mãos dos médicos da época; 2) Que fosse espalhado no caminho até seu túmulo os seus tesouros conquistados (prata, ouro, pedras preciosas e etc...) 3) Que suas duas mãos fossem deixadas balançando no ar, fora do caixão, à vista de todos. Um dos generais, admirado com esses desejos insólitos, perguntou a Alexandre quais as razões.
  40. 40. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Os três últimos desejos de Alexandre “O Grande” Alexandre explicou: “Quero que os mais eminentes médicos carreguem meu caixão para mostrar que eles não têm poder de cura perante a morte; Quero que o chão seja coberto pelos meus tesouros para que as pessoas possam ver que os bens materiais aqui conquistados, aqui permanecem; Quero que minhas mãos balancem ao vento para que as pessoas possam ver que de mãos vazias viemos e de mãos vazias partimos”.
  41. 41. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade Sugestão de atividades: ATIVIDADE I - Questionário 1. Para entender a política grega, é importante compreendermos a importância da polis. Mas o que era a polis? Quais as principais polis gregas? 2. A democracia, como forma de governo, surge na Grécia. Explique suas características. A democracia grega é semelhante à que praticamos no Brasil? Justifique. 3. Como era a economia grega? 4. Como a mulher era tratada nas sociedades ateniense e espartana? 5. Explique como era a educação na sociedade grega, pensando no caso ateniense e espartano. A educação dos dias de hoje se assemelha em algum ponto com a educação na Grécia Antiga?
  42. 42. HISTÓRIA, 6º Ano do Ensino Fundamental Grécia Antiga – Economia, Política e Sociedade ATIVIDADE II – Debate e Interpretação de música Agora que a turma já tem bastante informação sobre a Grécia Antiga, proponha ouvir a música “Mulheres de Atenas”, de Chico Buarque, repetindo-a se for necessário. Inicie um debate instigando os alunos a expressarem o que acharam acerca do papel da mulher na sociedade grega, abordando pontos como: a ocupação em deveres domésticos, a geração de filhos, a dedicação e obediência ao marido, dentre tantas ouras possibilidades. Questione-os sobre como os mesmos temas são tratados na atualidade. Para finalizar, peça-lhes para fazer um registro escrito ou em desenho sobre o que aprenderam. Disponível em http://letras.mus.br/chico-buarque/45150/ ou http://www.youtube.com/watch?v=MabbVn0Rlv4
  43. 43. Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 3 Localização da antiga Grécia / Emirr/MapLab / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Location_ greek_ancient.svg 30/08/2012 4 Mytikas, cume do Monte Olimpo / Bignoter / Licença GNU de Documentação Livre. http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mytikas_sum mit_PJS.jpg 30/08/2012 7a Kamares – estilo de cerâmica / Wolfgang Sauber / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:AMI_- _Kamaresvase_1.jpg 30/08/2012 7b Moeda ateniense / PHGCOM / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:EarlyAthe nianCoin.jpg 30/08/2012 8 Mapa do Mar Mediterrâneo / William Faden / Public Domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:William_F aden._Composite_Mediterranean._1785.I.jpg 31/08/2012 9 Ágora Romana / Heretiq / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TyreAlMi naAgora.jpg 31/08/2012 10 Acrópole de Atenas / Leonard G / Public Domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:AthensAc ropolisDawnAdj06028.jpg 31/08/2012 11 Busto de Homero / JW1805 / Public Domain. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Homer_British_M useum.jpg 31/08/2012 14 Busto de Alexandre / PHGCOM / GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Alexandr eLouvre.jpg 31/08/2012
  44. 44. Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 19 Red-Figure Amphora with Musical Scene / Niobid Painter / GNU Free Documentation License http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Niobid_P ainter_-_Red- Figure_Amphora_with_Musical_Scene_- _Walters_482712_-_Side_B.jpg 03/09/2012 20 Retrato de Aristoteles / Lysippos / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristotele s_Louvre.jpg 03/09/2012 22 Estátua e mármore / Benutzer:Ticinese /. GNU Free Documentation License. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Helmed_ Hoplite_Sparta.JPG 03/09/2012 24 Jovens espartanos / Edgar Degas / Public Domain. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Young_Sp artans_National_Gallery_NG3860.jpg 03/09/2012 25 Antiguidade, Gregos / Albert Kretschmer / Domínio Público. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ancient_ Times,_Greek._-_011_- _Costumes_of_All_Nations_(1882).JPG? uselang=pt-br 03/09/2012

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