SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
Vigilância de Mercado
olhar para fora
Pedro C. C. Pimenta
Dezembro 2016
Questões prévias
• Quem joga (sabe jogar) xadrez?
• Quem tem carta de condução? Quem conduz?
• Quem sabe cozinhar? Quem cozinha regularmente?
Planear, antecipar, actuar, fazer, ver/estar atento ao que
acontece, (re)planear, etc…
Contexto
• Globalização
• (R)Evolução tecnológica
• Volatilidade (dos “mercados” – e, por isso, da Sociedade, do
emprego, do trabalho)
• Crise(s) / Colapso(s) de impacto incerto
Disse… “Plano de carreira” ?
Mapa/roteiro das alternativas de progressão/evolução
profissional (a 1, 2, 5(?) anos).
Disse… “Saídas profissionais” ?
Conjunto de profissões ‘mais prováveis’ na sequência de
uma determinada formação.
Disse… “Vigilância de mercado” ?
Actividade de recolha e análise sistemática de informação
que permita aos Alunos conhecer as saídas profissionais
e definir um Plano de Carreira.
Sumário
• O futuro está a chegar - Como me preparo?
• Como saber o que está para chegar e como estar o melhor
preparado possível?
• Experiência de vigilância do mercado!
• Não deixem para amanhã o que se pode fazer hoje
Mercado de trabalho
• O que é o “Mercado deTrabalho” ?
• Espaço/tempo onde “compradores” e “vendedores”
(“empregadores” e “trabalhadores”) se encontram;
• Volátil (preços e funções)
• “Opaco” / informação não completa
• Desiquilibrado (escassez / superabundância)
• Regulamentação
Contexto:
Globalização, Evolução tecnológica,Volatilidade (dos “mercados”
mas também da Sociedade), crise(s) / Colapso(s)
Mercado / feira de trabalho
• Aproveitei esta oportunidade (…)
• Passei por… mas (ainda) estava muito caro, volto logo…
• Encontrei … mas está muito caro, espero prá semana…
• Tenho que voltar lá rápido, antes que acabe… (oportunidade!!)
• Encontrei … a um bom preço, mas não gostei da qualidade
• Vi … mas vou falar com … para ver se vale a pena
• Comprei uma pechinha…
• Uma vez (…), enfiei um barrete (…)
• Afinal (…)…
Mercado / feira de trabalho (expertise, cronologia!)
• Aproveitei esta oportunidade (…)
• Passei por… mas (ainda) estava muito caro, volto logo…
• Encontrei … mas está muito caro, espero prá semana…
• Tenho que voltar lá rápido, antes que acabe… (oportunidade!!)
• Encontrei … a um bom preço, mas não gostei da qualidade
• Vi … mas vou falar com … para ver se vale a pena
• Comprei uma pechinha…
• Uma vez (…), enfiei um barrete (…)
• Afinal (…)…
Expertise, cronologia
• Vigilância de mercado (+impacto pessoal)
• O que procuram, hoje, os empregadores (Pt? Europa? Mundo?)?
• (o que ‘dizem que procuram’ ? O que é visível?)
• O que oferecem, hoje, os empregadores?
• Quais as tendências para o futuro ‘próximo’ (1-3 anos)?
• Quão claro e definido é aquilo que eu quero/posso fazer?
• Como posso estar melhor preparado para o que é pedido?
• Que evolução(ões) é que algumas funções / empresas podem ter?
• Que caminho “é necessário” para determinadas funções (Plano de
Carreira)?
Recolha e análise de informação
• Proposta:
• Recolher e organizar informação sobre “o mercado de trabalho”
nas áreas, profissões e carreiras profissionais queVos interessem;
• Reflectir, analisar e sistematizar a informação recolhida;
• Criar o ‘mapa’ expertise + cronologia para que as decisões
relativas à “preparação do futuro” possam ser tomadas de forma
(mais) informada.
• Grupo-Comunidade Informal de trabalho
• Trabalho individual de 2~3 hrs / semana
• Coordenação de esforços
• recolha, partilha de informação
• Acompanhamento
Fontes
• Exemplos:
• Jornais (…)
• Linkedin
• Plataformas de trabalho / emprego (eures, epso, netemprego,
expresso emprego, msearch, newton, monster, infojobs,
careerbuilder, etc...)
• Contactos pessoais
• Outros…
Disse… “Vigilância de Mercado” ?
Fazer para Crer !
Três links
• Exemplos:
• Questionário Share - http://suporte.share.pt/observatorios/
• ProjectoWhatchado - http://www.whatchado.com
• Protótipo Barómetro de Emprego (BAREM)
• apresentação | site
Obrigado pela atenção!
Pedro Pimenta – pedroccpimenta@gmail.com

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Vigilância de Mercado: Monitorar Tendências Profissionais

gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdf
gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdfgestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdf
gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdfGiseleSouza53260
 
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasd
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasdgestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasd
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasdcarlosgabriel44039
 
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamila
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamilaEdc aula 05-template_colaborativa_okcamila
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamilaCamila Thibes
 
Gestão de carreiras empregabilidade
Gestão de carreiras empregabilidadeGestão de carreiras empregabilidade
Gestão de carreiras empregabilidadeelisabatista7
 
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?Luiz C. Sourient Jr
 
Comunicação online & storytelling adeliaçor th2 2016
Comunicação online & storytelling   adeliaçor th2 2016Comunicação online & storytelling   adeliaçor th2 2016
Comunicação online & storytelling adeliaçor th2 2016th2
 
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...Product Camp Brasil
 
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de Negócio
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de NegócioTetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de Negócio
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de NegócioFrancisco Madureira
 
Sua carreira já começou
Sua carreira já começouSua carreira já começou
Sua carreira já começouLeandro Costa
 
DI - Questionários e entrevistas
DI - Questionários e entrevistasDI - Questionários e entrevistas
DI - Questionários e entrevistasMarcello Cardoso
 
Técnicas de Apresentações de Alto impacto
Técnicas de Apresentações de Alto impactoTécnicas de Apresentações de Alto impacto
Técnicas de Apresentações de Alto impactoMarcio Okabe
 
Design Thinking aplicado ao serviço legislativo
Design Thinking aplicado ao serviço legislativoDesign Thinking aplicado ao serviço legislativo
Design Thinking aplicado ao serviço legislativoinovaDay .
 

Semelhante a Vigilância de Mercado: Monitorar Tendências Profissionais (20)

gestaodecarreiras.ppt
gestaodecarreiras.pptgestaodecarreiras.ppt
gestaodecarreiras.ppt
 
gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdf
gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdfgestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdf
gestaodecarreirasempregabilidade-181008155739.pdf
 
gestaodecarreiras.ppt
gestaodecarreiras.pptgestaodecarreiras.ppt
gestaodecarreiras.ppt
 
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasd
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasdgestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasd
gestaodecarreiras123456advasdvawefascvasdfvasd
 
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamila
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamilaEdc aula 05-template_colaborativa_okcamila
Edc aula 05-template_colaborativa_okcamila
 
Gestão de carreiras empregabilidade
Gestão de carreiras empregabilidadeGestão de carreiras empregabilidade
Gestão de carreiras empregabilidade
 
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?
Da Ideia ao Protótipo... Como ir ao mercado com um produto final?
 
Comunicação online & storytelling adeliaçor th2 2016
Comunicação online & storytelling   adeliaçor th2 2016Comunicação online & storytelling   adeliaçor th2 2016
Comunicação online & storytelling adeliaçor th2 2016
 
Agile Product Development Toolbox 2.0
Agile Product Development Toolbox 2.0Agile Product Development Toolbox 2.0
Agile Product Development Toolbox 2.0
 
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...
[Pcamp19] - Marcelo Abreu (Kenoby) - Identificando os talentos do seu process...
 
Seleção por competências
Seleção por competênciasSeleção por competências
Seleção por competências
 
Empreendedorismo 2015 06 - Plano de Negócios
Empreendedorismo 2015 06 - Plano de NegóciosEmpreendedorismo 2015 06 - Plano de Negócios
Empreendedorismo 2015 06 - Plano de Negócios
 
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de Negócio
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de NegócioTetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de Negócio
Tetris - Metodologia Ágil Acelerando Valor de Negócio
 
Sua carreira já começou
Sua carreira já começouSua carreira já começou
Sua carreira já começou
 
entrevista comportamental
entrevista comportamentalentrevista comportamental
entrevista comportamental
 
DI - Questionários e entrevistas
DI - Questionários e entrevistasDI - Questionários e entrevistas
DI - Questionários e entrevistas
 
Técnicas de Apresentações de Alto impacto
Técnicas de Apresentações de Alto impactoTécnicas de Apresentações de Alto impacto
Técnicas de Apresentações de Alto impacto
 
Oficina protótipos dia 1
Oficina protótipos   dia 1Oficina protótipos   dia 1
Oficina protótipos dia 1
 
Times que se conectam
Times que se conectamTimes que se conectam
Times que se conectam
 
Design Thinking aplicado ao serviço legislativo
Design Thinking aplicado ao serviço legislativoDesign Thinking aplicado ao serviço legislativo
Design Thinking aplicado ao serviço legislativo
 

Mais de Pedro Pimenta

D4Maia - 12_12_23.pptx
D4Maia - 12_12_23.pptxD4Maia - 12_12_23.pptx
D4Maia - 12_12_23.pptxPedro Pimenta
 
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptxD4Maia - Outubro 2023 (II).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptxPedro Pimenta
 
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptxD4Maia - Outubro 2023 (I).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptxPedro Pimenta
 
PCP - ITRoD - MC4DI.pptx
PCP - ITRoD - MC4DI.pptxPCP - ITRoD - MC4DI.pptx
PCP - ITRoD - MC4DI.pptxPedro Pimenta
 
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...Pedro Pimenta
 
Segurança e privacidade nas redes sociais
Segurança e privacidade nas redes sociaisSegurança e privacidade nas redes sociais
Segurança e privacidade nas redes sociaisPedro Pimenta
 
Que informática para engenharia (2001)
Que informática para engenharia (2001)Que informática para engenharia (2001)
Que informática para engenharia (2001)Pedro Pimenta
 
Acolhimento (Modelo de Bolonha)
Acolhimento (Modelo de Bolonha)Acolhimento (Modelo de Bolonha)
Acolhimento (Modelo de Bolonha)Pedro Pimenta
 
Práticas pedagógicas de adopção da web social
Práticas pedagógicas de adopção da web socialPráticas pedagógicas de adopção da web social
Práticas pedagógicas de adopção da web socialPedro Pimenta
 
Section 2 - Field-based and Personal perspectives
Section 2 - Field-based and Personal perspectivesSection 2 - Field-based and Personal perspectives
Section 2 - Field-based and Personal perspectivesPedro Pimenta
 
Estratégias de desenvolvimento de Competências Transversais
Estratégias de desenvolvimento de Competências TransversaisEstratégias de desenvolvimento de Competências Transversais
Estratégias de desenvolvimento de Competências TransversaisPedro Pimenta
 
Mini projecto - linhas gerais
Mini projecto - linhas geraisMini projecto - linhas gerais
Mini projecto - linhas geraisPedro Pimenta
 

Mais de Pedro Pimenta (20)

D4Maia - 12_12_23.pptx
D4Maia - 12_12_23.pptxD4Maia - 12_12_23.pptx
D4Maia - 12_12_23.pptx
 
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptxD4Maia - Outubro 2023 (II).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (II).pptx
 
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptxD4Maia - Outubro 2023 (I).pptx
D4Maia - Outubro 2023 (I).pptx
 
PCP - ITRoD - MC4DI.pptx
PCP - ITRoD - MC4DI.pptxPCP - ITRoD - MC4DI.pptx
PCP - ITRoD - MC4DI.pptx
 
Puzzle 2020
Puzzle 2020Puzzle 2020
Puzzle 2020
 
Presentation A1
Presentation A1Presentation A1
Presentation A1
 
Presentation a0
Presentation a0Presentation a0
Presentation a0
 
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...
Herbtrans: Desenvolvimento de uma Plataforma de Transcrição e Partilha de Dad...
 
Segurança e privacidade nas redes sociais
Segurança e privacidade nas redes sociaisSegurança e privacidade nas redes sociais
Segurança e privacidade nas redes sociais
 
Que informática para engenharia (2001)
Que informática para engenharia (2001)Que informática para engenharia (2001)
Que informática para engenharia (2001)
 
Acolhimento (Modelo de Bolonha)
Acolhimento (Modelo de Bolonha)Acolhimento (Modelo de Bolonha)
Acolhimento (Modelo de Bolonha)
 
Práticas pedagógicas de adopção da web social
Práticas pedagógicas de adopção da web socialPráticas pedagógicas de adopção da web social
Práticas pedagógicas de adopção da web social
 
Share maio 2008
Share maio 2008Share maio 2008
Share maio 2008
 
Section 2 - Field-based and Personal perspectives
Section 2 - Field-based and Personal perspectivesSection 2 - Field-based and Personal perspectives
Section 2 - Field-based and Personal perspectives
 
Presentation A1
Presentation A1Presentation A1
Presentation A1
 
Presentation A0
Presentation A0Presentation A0
Presentation A0
 
Estratégias de desenvolvimento de Competências Transversais
Estratégias de desenvolvimento de Competências TransversaisEstratégias de desenvolvimento de Competências Transversais
Estratégias de desenvolvimento de Competências Transversais
 
Mini projecto - linhas gerais
Mini projecto - linhas geraisMini projecto - linhas gerais
Mini projecto - linhas gerais
 
Ivcmbgte may-2012
Ivcmbgte may-2012Ivcmbgte may-2012
Ivcmbgte may-2012
 
Grupo 3 10.11.14
Grupo 3 10.11.14Grupo 3 10.11.14
Grupo 3 10.11.14
 

Último

AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxLaurindo6
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdf
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdfÁcidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdf
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdfJonathasAureliano1
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxSlide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxssuserf54fa01
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila RibeiroMarcele Ravasio
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassAugusto Costa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppthistoria Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.pptErnandesLinhares1
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 

Último (20)

Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdf
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdfÁcidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdf
Ácidos Nucleicos - DNA e RNA (Material Genético).pdf
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxSlide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e Característicass
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppthistoria Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 

Vigilância de Mercado: Monitorar Tendências Profissionais

  • 1. Vigilância de Mercado olhar para fora Pedro C. C. Pimenta Dezembro 2016
  • 2. Questões prévias • Quem joga (sabe jogar) xadrez? • Quem tem carta de condução? Quem conduz? • Quem sabe cozinhar? Quem cozinha regularmente? Planear, antecipar, actuar, fazer, ver/estar atento ao que acontece, (re)planear, etc…
  • 3. Contexto • Globalização • (R)Evolução tecnológica • Volatilidade (dos “mercados” – e, por isso, da Sociedade, do emprego, do trabalho) • Crise(s) / Colapso(s) de impacto incerto
  • 4. Disse… “Plano de carreira” ? Mapa/roteiro das alternativas de progressão/evolução profissional (a 1, 2, 5(?) anos). Disse… “Saídas profissionais” ? Conjunto de profissões ‘mais prováveis’ na sequência de uma determinada formação. Disse… “Vigilância de mercado” ? Actividade de recolha e análise sistemática de informação que permita aos Alunos conhecer as saídas profissionais e definir um Plano de Carreira.
  • 5.
  • 6. Sumário • O futuro está a chegar - Como me preparo? • Como saber o que está para chegar e como estar o melhor preparado possível? • Experiência de vigilância do mercado! • Não deixem para amanhã o que se pode fazer hoje
  • 7. Mercado de trabalho • O que é o “Mercado deTrabalho” ? • Espaço/tempo onde “compradores” e “vendedores” (“empregadores” e “trabalhadores”) se encontram; • Volátil (preços e funções) • “Opaco” / informação não completa • Desiquilibrado (escassez / superabundância) • Regulamentação Contexto: Globalização, Evolução tecnológica,Volatilidade (dos “mercados” mas também da Sociedade), crise(s) / Colapso(s)
  • 8. Mercado / feira de trabalho • Aproveitei esta oportunidade (…) • Passei por… mas (ainda) estava muito caro, volto logo… • Encontrei … mas está muito caro, espero prá semana… • Tenho que voltar lá rápido, antes que acabe… (oportunidade!!) • Encontrei … a um bom preço, mas não gostei da qualidade • Vi … mas vou falar com … para ver se vale a pena • Comprei uma pechinha… • Uma vez (…), enfiei um barrete (…) • Afinal (…)…
  • 9. Mercado / feira de trabalho (expertise, cronologia!) • Aproveitei esta oportunidade (…) • Passei por… mas (ainda) estava muito caro, volto logo… • Encontrei … mas está muito caro, espero prá semana… • Tenho que voltar lá rápido, antes que acabe… (oportunidade!!) • Encontrei … a um bom preço, mas não gostei da qualidade • Vi … mas vou falar com … para ver se vale a pena • Comprei uma pechinha… • Uma vez (…), enfiei um barrete (…) • Afinal (…)…
  • 10. Expertise, cronologia • Vigilância de mercado (+impacto pessoal) • O que procuram, hoje, os empregadores (Pt? Europa? Mundo?)? • (o que ‘dizem que procuram’ ? O que é visível?) • O que oferecem, hoje, os empregadores? • Quais as tendências para o futuro ‘próximo’ (1-3 anos)? • Quão claro e definido é aquilo que eu quero/posso fazer? • Como posso estar melhor preparado para o que é pedido? • Que evolução(ões) é que algumas funções / empresas podem ter? • Que caminho “é necessário” para determinadas funções (Plano de Carreira)?
  • 11. Recolha e análise de informação • Proposta: • Recolher e organizar informação sobre “o mercado de trabalho” nas áreas, profissões e carreiras profissionais queVos interessem; • Reflectir, analisar e sistematizar a informação recolhida; • Criar o ‘mapa’ expertise + cronologia para que as decisões relativas à “preparação do futuro” possam ser tomadas de forma (mais) informada. • Grupo-Comunidade Informal de trabalho • Trabalho individual de 2~3 hrs / semana • Coordenação de esforços • recolha, partilha de informação • Acompanhamento
  • 12. Fontes • Exemplos: • Jornais (…) • Linkedin • Plataformas de trabalho / emprego (eures, epso, netemprego, expresso emprego, msearch, newton, monster, infojobs, careerbuilder, etc...) • Contactos pessoais • Outros… Disse… “Vigilância de Mercado” ? Fazer para Crer !
  • 13. Três links • Exemplos: • Questionário Share - http://suporte.share.pt/observatorios/ • ProjectoWhatchado - http://www.whatchado.com • Protótipo Barómetro de Emprego (BAREM) • apresentação | site Obrigado pela atenção! Pedro Pimenta – pedroccpimenta@gmail.com