O documento descreve a implementação do modelo ADDIE (análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) em um curso de Letras-Espanhol oferecido a distância pelo IFRR. O modelo foi dividido em duas fases: concepção e execução. A concepção envolveu análise do contexto e necessidades, e desenvolvimento do design instrucional. A execução incluiu a produção de materiais didáticos e abertura da plataforma de aprendizagem online. Ao longo do processo, avaliações melhoraram o design do cur

1. O MODELO ADDIE APLICADO AO CURSO DE LETRAS-ESPANHOL DO IFRR:
Análise do design instrucional aberto e contextualizado
Paulo Sérgio Rodrigues da Silva
Introdução
Este resumo tem por objetivo apresentar a implementação do modelo ADDIE
(análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação) no curso de Letras-
Espanhol e Literatura Hispânica ofertado na modalidade distância em 2011.2 e
2013.2 para os municípios de Boa Vista, Caracaraí, Iracema, Pacaraima, São João
da Baliza, Rorainópolis, Alto Alegre, Amajari. O modelo ADDIE constitui-se em várias
fases do processo de design instrucional que envolvem etapas a serem seguidas
desde o planejamento inicial até a avaliação de todo o processo de um curso em
educação a distância.
Desenvolvimento do Trabalho
O arquétipo do procedimento no curso de Letras-Espanhol foi divido em duas fases.
A primeira foi a concepção (identificação, especificação e produção). A segunda fase
foi a execução (ação e reflexão). A concepção do curso na modalidade a distância
partiu de uma análise do contexto regional e da necessidade de formação de
professores de língua espanhola nos diversos Polos da UAB (Universidade Aberta
do Brasil) em Roraima, como também ausência de oferta de cursos nessa
modalidade. A fase seguinte foi a construção do desing para o curso com a opção de
design instrucional aberto e contextualizado. Nessa etapa foram envolvidos: a
abertura do Ambiente Virtual de Aprendizagem na Plataforma MOODLE, produção
de material didático (livros e vídeos). Nessa fase do ADDIE constitui-se em
orientações aos professores conteudistas em que foram percebidas muitas
fragilidades na produção de materiais didáticos no formato que atendesse às
necessidades específicas de textos para a educação a distância como: dialocidade
com o leitor, indicação de referências para complementar os conteúdos, seleção de
imagens, recursos visuais diversos, aspectos gramaticais, referenciais teóricos, rigor
científico, clareza, aprofundamento teórico e leituras atuais. Uma das principais

2. dificuldades notadas foram a falta de domínio da escrita formal tanto em espanhol
como em português, como também a falta de capacidade de trabalhar com as
fontes e referenciar de forma correta, conforme normas da ABNT. Ao longo do
processo de implantação do ADDIE não se perdeu vista que “Na Educação a
Distância, o Design Instrucional, de maneira didática, pedagógica e orientada, ajuda
a construir caminhos e situações que possibilitem uma autonomia do estudante para
a construção e apropriação do aprendizado a distância, por meio de materiais
didáticos em diferentes suportes tecnológicos (como o impresso, audiovisual e
hipermidiáticos), em qualquer tempo e espaço”. A fase final do procedimento desse
modelo foi a avaliação da execução, que, realizado em vários momentos do curso,
possibilitou a revisão de alguns procedimentos do desing instrucional, principalmente
quanto ao formato do Ambiente Virtual de Aprendizagem, para que possibilitasse
melhor desempenho dos acadêmicos nas salas virtuais.
Resultados e discussão
O modelo ADDIE, como um dos referenciais para cursos a distância, desde a sua
implantação inicial no curso de Letras-Espanhol e Literaruta Hispânica, permitiu que
a equipe de Designers Instrucionais do IFRR fossem realizando alterações
buscando soluções educacionais para grantir a permanência dos acadêmicos no
curso. Desde à primeira oferta do curso em 2011.2, até a segunda oferta em 2013.2,
foram muitas as interfaces que o Ambiente Virtual de Aprendizagem e os materiais
didáticos ganharam em termo de desenho (desing) e inovação.
Conclusão
O modelo apresentado para o desing do curso contribui para mudanças de
concepções e estruturas das salas virtuais e os livros. Como um referencial seguro,
seguindo por muitas instituições que ofertam curso a distância, o retorno e êxito tem
sido gradativo, mas com excelentes resultados para os acadêmicos.