Apresentação

1. Intercâmbio de Escolas

2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO
MÉDIO JOAQUIM TÁVORA
www.eremjt.com

3. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
COMUNIDADE ESCOLAR
CONTEXTO GEOGRÁFICO
A escola atende a
localidades mais
próximas...
E a Av. Caxangá é um
fator de facilidade de
acesso para estudantes
de outros bairros

4. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
ESPAÇO FÍSICO

5. FORTALEZAS
ANÁLISE SITUACIONAL
▪ Equipe envolvida e compromissada que percebe e atua pela
evolução qualitativa dos resultados, reavaliando práticas e
adotando estratégias aplicáveis diante das necessidades;
▪ Indicadores da escola e resultados em avaliações externas
avançam a cada aferição;
▪ Aproximação e contatos com as famílias e alunos em
constante processo de aprimoramento;
▪ Aplicação de simulados explorando descritores;
▪ Projetos desenvolvidos através de parcerias institucionais:
PIBID (UNICAP), Residência Pedagógica (UFPE), PIBIC-EM
(UFRPE) e Centro de Formação de Educadores Professor
Paulo Freire

6. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Pais/responsáveis
ausentes ou que
acompanham
insuficientemente a vida
escolar dos estudantes
▪Diálogo igualitário
▪Solidariedade
▪ Atualização dos contatos
telefônicos;
▪ Utilização de grupo de
WhatsApp exclusivo para
comunicado com famílias;
▪ Ampliação dos convites
e/ou convocações dos
ausentes nas reuniões;
▪ Assegurada a
disponibilidade para o
diálogo e ouvida da
família.

7. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Defasagem das
competências esperadas
para a série
▪Inteligência cultural
▪Transformação
▪ Identificação dos
estudantes que se
enquadram nesta
situação;
▪ Verificação nos simulados
dos descritores com
desempenhos mais baixos;
▪ Aulas de reforço de
Português e Matemática
nos contra-turnos.

8. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Estudantes que não
trazem nem usam o
material didático
▪Inteligência cultural
▪Transformação
▪ Conscientização sobre a
necessidade do material
didático e de sua
importância para o
aprendizado e rotina de
estudos;
▪ Foi percebida redução das
ocorrências desta
situação.

9. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Avaliações internas e
externas com baixo
desempenho
▪ Dimensão
instrumental
▪Transformação
▪ Apresentação em todas as
turmas dos resultados
através de gráficos
estatísticos;
▪ Exibição de vídeos
motivacionais e reflexão
sobre os exemplos
demonstrados.

10. FRAQUEZAS/DESAFIOS
ANÁLISE SITUACIONAL
FRAQUEZA PRINCÍPIO DA
APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
O QUE FOI REALIZADO
Quadra descoberta que
limita realização de ações
pela restrição de espaços
disponíveis na escola
▪ Dimensão
instrumental
▪Transformação
▪ Articulação no âmbito da
Secretaria de Educação
pela requalificação da
quadra

11. FORTALEZAS
2,0
3,0
4,0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
2,84
3,04
3,32
2,48
3,71
3,75
3,87
4,72
2018
5,0
5,19
IDEPE
RESULTADOS OBSERVADOS PROVENIENTES
DAS AÇÕES DE ÊXITO - IDEPE

12. FORTALEZAS
RESULTADOS OBSERVADOS PROVENIENTES DAS
AÇÕES DE ÊXITO - IDEPE

13. ANEXOS

14. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Grupos Interativos

15. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Grupos Interativos

16. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Tertúlia dialógica

17. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Tertúlia dialógica

18. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Tertúlia dialógica

19. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
Tertúlia dialógica

20. REALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCACIONAIS DE ÊXITO
ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO
MÉDIO JOAQUIM TÁVORA
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