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Sugestões de Avaliação 
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Geografia 4° ano – 2° bimestre 
Unidade 2 – O bairro e suas características 
Caro Professor, 
durante muito tempo a avaliação em Geografia teve como privilégio a memorização e o que se 
avaliava ao final de cada estudo era se o aluno memorizou ou não os fenômenos e conceitos 
trabalhados e não aquilo que poderia identificar e compreender, as múltiplas relações do que foi 
trabalhado. 
“Há necessidade de registro das informações relativas ao desempenho do aluno,permitindo,assim, 
um diálogo mais objetivo com seus colegas e com o professor. 
A prova é uma técnica avaliativa e, não pode ser identificada com todo o processo de avaliação. 
Se faz necessário o uso de várias técnicas avaliativas de acordo com os objetivos e situações de 
aprendizagem. 
Nota ou conceito é um símbolo de conclusão de uma etapa do processo de aprendizagem. Só 
tem valor se conseguir representar em código a aprendizagem realizada.” 
Masetto,Marcos,Didática a aula como centro; FTD, p. 99. 
Para uma avaliação formal ou final, poderemos utilizar a prova escrita e, neste caso, é bom saber 
das suas limitações. 
“Se o que queremos da aprendizagem de conceitos é que os alunos sejam capazes de utilizá-los 
em qualquer situação, teremos que propor exercícios que não consistam tanto numa explicação 
do que entendemos sobre os conceitos, como na resolução de conflitos ou problemas do uso dos 
conceitos. Exercícios que lhes obriguem a usar o conceito” 
Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar; Porto Alegre: Artmed,1988. 
Planejando a avaliação 
A construção dos conhecimentos em Geografia é feita em duas grandes frentes: 
• construção do conceito de Espaço Geográfico, desenvolvendo a linguagem científica inerente a 
Geografia; 
• construção das noções ligadas a Alfabetização Cartográfica desenvolvendo assim a linguagem 
gráfica fundamental para compreensão e entendimento da Geografia. 
Durante a unidade As paisagens urbanas e as paisagens rurais, você teve a possibilidade de rea-lizar 
com seus alunos a avaliação formativa por meio de vários procedimentos realizados em cada 
um dos capítulos. 
O aluno teve a possibilidade de observar e identificar como os municípios são formados e foram 
sendo ocupados e transformados. Com relação ao espaço geográfico estamos aprofundando os 
conceitos de paisagem e lugar e iniciando o trabalho com os conceitos de região e território. 
Na Alfabetização Cartográfica trabalhamos com: leituras de imagem, leitura de planta, maquete, 
direções cardeais (norte,sul,leste e oeste)
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Sugestões de Avaliação 
Conviver 
Geografia 4° ano – 2° bimestre 
Abertura da unidade 
Capítulo 7 “O espaço urbano, a sociedade e a natureza” 
• Produção de texto 
• Pesquisa: aspectos do município 
Capítulo 8 “A organização do espaço urbano” 
• Ler planta do município 
• Construir maquete 
Capítulo 9 “As direções e o espaço urbano” 
• Registrar a posição do Sol na escola 
• Determinar diferentes direções 
Capítulo 10 “O espaço rural, a sociedade e a natureza” 
• Criar legendas 
• Pesquisa: Propriedades rurais 
Capítulo 11 “O espaço rural e os trabalhadores” 
• Ler mapa e gráfico 
Capítulo 12 “A organização do espaço rural” 
• Ler imagens 
• Pesquisar: Aproveitamento das terras para agricultura 
Na página XXXVII de seu livro você encontrará uma sugestão de ficha para anotar a participação 
de seus alunos em cada etapa que está sendo avaliada. 
Ao final do processo de avaliação você também poderá fazer a autoavaliação com seus 
alunos,na página XXXVI há um modelo de ficha que poderá ser utilizado.
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Sugestões de Avaliação 
Conviver 
Geografia 4° ano – 2° bimestre 
1. O município é a área administrativa onde estão localizados o espaço urba-no 
a cidade e o espaço rural o campo. Observe as imagens: 
a) As fotos foram feitas em qual visão? 
Vertical ( ) Frontal ( ) Oblíqua ( X ) 
b) As fotos representam o município de (Ribeirão Preto) localizado no estado de 
(São Paulo). Liste os principais elementos dessas paisagens que formam: 
• Espaço urbano 
• Espaço Rural 
2.Complete as informações: 
a) Vivo no município _____________________________________________ 
b) Localizado no estado __________________________________________ 
c) Minha moradia está localizada: 
Espaço urbano ( ) Espaço rural ( ) 
d) Os principais elementos da paisagem no lugar onde vivo são:___________ 
2. Professor: seria 
importante selecio-nar 
uma foto antiga 
e outra atual de seu 
município para que 
os alunos observem 
as transformações 
da paisagem de seu 
lugar de vivência. 
Vista aérea de parte do município 
de Ribeirão Preto, estado 
de São Paulo, 2005. 
Vista aérea de parte do município 
de Ribeirão Preto, estado 
de São Paulo, 2005.
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Sugestões de Avaliação 
Conviver 
Geografia 4° ano – 2° bimestre 
3. Desde 1500 até hoje, muitas mudanças ocorreram na paisagem brasileira. 
Observe por exemplo as imagens de um mesmo local em épocas diferentes. 
a) Quanto tempo se passou da primeira para a segunda imagem? 
b) Marque um ponto de referência na paisagem para iniciar a observação. 
c) liste as transformações que ocorreram na paisagem 
4. Nas grandes cidades as pessoas se adaptaram ao asfalto, ao ruído, a 
fumaça, ao trânsito intenso, como também aos alimentos enlatados, às refei-ções 
rápidas, ao trabalho e lazer com equipamentos eletrônicos e mecânicos. 
Muitas são as medidas e atitudes que podem ser tomadas para que a vida 
nas grandes cidades se torne melhor. Escolha três dessas medidas ou atitu-des 
e comente. 
3. Professor: seria 
importante selecio-nar 
uma foto antiga 
e outra atual de seu 
município para que 
os alunos observem 
as transformações 
da paisagem de seu 
lugar de vivência. 
4. Professor: a res-posta 
esperada está 
ligada a construção 
e conservação de 
parques e ruas ar-borizadas, 
implan-tação 
de sistema de 
transporte público 
eficiente, sanea-mento 
básico, etc. 
Largo da Carioca, 
no município do Rio de Janeiro, 
estado do Rio de Janeiro, 2009. 
Largo da Carioca 
retratado por 
Nicolas Antoine Taunay, 
em 1816.
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Sugestões de Avaliação 
Conviver 
Geografia 4° ano – 2° bimestre 
5. Observe a paisagem nas primeiras horas da manhã. Determine as direções 
cardeais dos seguintes elementos dessa paisagem: 
a) O supermercado está localizado na direção (leste). 
b) A farmácia está na direção (sul) e a igreja na direção (norte) 
c) Se você estivesse no supermercado e quisesse se dirigir ao campo de fute-bol, 
que direção teria que tomar? 
6.Você deverá verificar se a frase está correta e a partir daí justificar a sua 
resposta: 
Ainda hoje, no século XXI, o espaço rural brasileiro é ocupado em sua maior 
parte por pequenas propriedades agrícolas (minifúndios) que pertencem a 
muitas pessoas e a menor parte do espaço rural é ocupada por grandes pro-priedades 
(latifúndios) que pertencem a poucas pessoas. 
7.O espaço rural brasileiro foi sendo ocupado e transformado pelas pessoas, 
observe o mapa para responder as questões: 
5. C: Direção leste 
para oeste. 
6. Professor: a 
resposta esperada 
dos alunos deverá 
mostrar que a frase 
está invertida e 
algumas caracte-rísticas 
de cada um 
dos espaços.
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Sugestões de Avaliação 
Conviver 
Geografia 4° ano – 2° bimestre 
a) Qual o título do mapa? 
b) Localize no mapa o município onde você vive,havia produção agrícola ou 
de pecuária? 
c) Atualmente o município onde você vive merece destaque pela produção da 
agricultura ou da pecuária ? Em caso afirmativo você poderá dar exemplos.
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  • 1. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre Unidade 2 – O bairro e suas características Caro Professor, durante muito tempo a avaliação em Geografia teve como privilégio a memorização e o que se avaliava ao final de cada estudo era se o aluno memorizou ou não os fenômenos e conceitos trabalhados e não aquilo que poderia identificar e compreender, as múltiplas relações do que foi trabalhado. “Há necessidade de registro das informações relativas ao desempenho do aluno,permitindo,assim, um diálogo mais objetivo com seus colegas e com o professor. A prova é uma técnica avaliativa e, não pode ser identificada com todo o processo de avaliação. Se faz necessário o uso de várias técnicas avaliativas de acordo com os objetivos e situações de aprendizagem. Nota ou conceito é um símbolo de conclusão de uma etapa do processo de aprendizagem. Só tem valor se conseguir representar em código a aprendizagem realizada.” Masetto,Marcos,Didática a aula como centro; FTD, p. 99. Para uma avaliação formal ou final, poderemos utilizar a prova escrita e, neste caso, é bom saber das suas limitações. “Se o que queremos da aprendizagem de conceitos é que os alunos sejam capazes de utilizá-los em qualquer situação, teremos que propor exercícios que não consistam tanto numa explicação do que entendemos sobre os conceitos, como na resolução de conflitos ou problemas do uso dos conceitos. Exercícios que lhes obriguem a usar o conceito” Zabala, Antoni. A prática educativa: como ensinar; Porto Alegre: Artmed,1988. Planejando a avaliação A construção dos conhecimentos em Geografia é feita em duas grandes frentes: • construção do conceito de Espaço Geográfico, desenvolvendo a linguagem científica inerente a Geografia; • construção das noções ligadas a Alfabetização Cartográfica desenvolvendo assim a linguagem gráfica fundamental para compreensão e entendimento da Geografia. Durante a unidade As paisagens urbanas e as paisagens rurais, você teve a possibilidade de rea-lizar com seus alunos a avaliação formativa por meio de vários procedimentos realizados em cada um dos capítulos. O aluno teve a possibilidade de observar e identificar como os municípios são formados e foram sendo ocupados e transformados. Com relação ao espaço geográfico estamos aprofundando os conceitos de paisagem e lugar e iniciando o trabalho com os conceitos de região e território. Na Alfabetização Cartográfica trabalhamos com: leituras de imagem, leitura de planta, maquete, direções cardeais (norte,sul,leste e oeste)
  • 2. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre Abertura da unidade Capítulo 7 “O espaço urbano, a sociedade e a natureza” • Produção de texto • Pesquisa: aspectos do município Capítulo 8 “A organização do espaço urbano” • Ler planta do município • Construir maquete Capítulo 9 “As direções e o espaço urbano” • Registrar a posição do Sol na escola • Determinar diferentes direções Capítulo 10 “O espaço rural, a sociedade e a natureza” • Criar legendas • Pesquisa: Propriedades rurais Capítulo 11 “O espaço rural e os trabalhadores” • Ler mapa e gráfico Capítulo 12 “A organização do espaço rural” • Ler imagens • Pesquisar: Aproveitamento das terras para agricultura Na página XXXVII de seu livro você encontrará uma sugestão de ficha para anotar a participação de seus alunos em cada etapa que está sendo avaliada. Ao final do processo de avaliação você também poderá fazer a autoavaliação com seus alunos,na página XXXVI há um modelo de ficha que poderá ser utilizado.
  • 3. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre 1. O município é a área administrativa onde estão localizados o espaço urba-no a cidade e o espaço rural o campo. Observe as imagens: a) As fotos foram feitas em qual visão? Vertical ( ) Frontal ( ) Oblíqua ( X ) b) As fotos representam o município de (Ribeirão Preto) localizado no estado de (São Paulo). Liste os principais elementos dessas paisagens que formam: • Espaço urbano • Espaço Rural 2.Complete as informações: a) Vivo no município _____________________________________________ b) Localizado no estado __________________________________________ c) Minha moradia está localizada: Espaço urbano ( ) Espaço rural ( ) d) Os principais elementos da paisagem no lugar onde vivo são:___________ 2. Professor: seria importante selecio-nar uma foto antiga e outra atual de seu município para que os alunos observem as transformações da paisagem de seu lugar de vivência. Vista aérea de parte do município de Ribeirão Preto, estado de São Paulo, 2005. Vista aérea de parte do município de Ribeirão Preto, estado de São Paulo, 2005.
  • 4. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre 3. Desde 1500 até hoje, muitas mudanças ocorreram na paisagem brasileira. Observe por exemplo as imagens de um mesmo local em épocas diferentes. a) Quanto tempo se passou da primeira para a segunda imagem? b) Marque um ponto de referência na paisagem para iniciar a observação. c) liste as transformações que ocorreram na paisagem 4. Nas grandes cidades as pessoas se adaptaram ao asfalto, ao ruído, a fumaça, ao trânsito intenso, como também aos alimentos enlatados, às refei-ções rápidas, ao trabalho e lazer com equipamentos eletrônicos e mecânicos. Muitas são as medidas e atitudes que podem ser tomadas para que a vida nas grandes cidades se torne melhor. Escolha três dessas medidas ou atitu-des e comente. 3. Professor: seria importante selecio-nar uma foto antiga e outra atual de seu município para que os alunos observem as transformações da paisagem de seu lugar de vivência. 4. Professor: a res-posta esperada está ligada a construção e conservação de parques e ruas ar-borizadas, implan-tação de sistema de transporte público eficiente, sanea-mento básico, etc. Largo da Carioca, no município do Rio de Janeiro, estado do Rio de Janeiro, 2009. Largo da Carioca retratado por Nicolas Antoine Taunay, em 1816.
  • 5. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre 5. Observe a paisagem nas primeiras horas da manhã. Determine as direções cardeais dos seguintes elementos dessa paisagem: a) O supermercado está localizado na direção (leste). b) A farmácia está na direção (sul) e a igreja na direção (norte) c) Se você estivesse no supermercado e quisesse se dirigir ao campo de fute-bol, que direção teria que tomar? 6.Você deverá verificar se a frase está correta e a partir daí justificar a sua resposta: Ainda hoje, no século XXI, o espaço rural brasileiro é ocupado em sua maior parte por pequenas propriedades agrícolas (minifúndios) que pertencem a muitas pessoas e a menor parte do espaço rural é ocupada por grandes pro-priedades (latifúndios) que pertencem a poucas pessoas. 7.O espaço rural brasileiro foi sendo ocupado e transformado pelas pessoas, observe o mapa para responder as questões: 5. C: Direção leste para oeste. 6. Professor: a resposta esperada dos alunos deverá mostrar que a frase está invertida e algumas caracte-rísticas de cada um dos espaços.
  • 6. www.moderna.com.br/conviver T Sugestões de Avaliação Conviver Geografia 4° ano – 2° bimestre a) Qual o título do mapa? b) Localize no mapa o município onde você vive,havia produção agrícola ou de pecuária? c) Atualmente o município onde você vive merece destaque pela produção da agricultura ou da pecuária ? Em caso afirmativo você poderá dar exemplos.