O documento discute a importância da linguagem e comunicação humana, o desenvolvimento da linguagem oral e possíveis transtornos. Aborda as fases pré-linguística e linguística da aquisição da linguagem, fatores que influenciam seu desenvolvimento e teorias sobre o conteúdo, estrutura e uso da linguagem.

1. Transtorno da
Linguagem
Oral
Ms Maria Inês Batista
Barbosa
2020.1

2. Qual a
importância da
Linguagem e
da
Comunicação
para o
humano?

3. Transtorno da Falada
Aspectos Biológicos e Social irão interferir no desenvolvimento da linguagem oral
da criança, no entanto, algumas crianças terão problemas para o desenvolvimento
da fala.
O que acontece ?
Quanto acontece?
Qual será a intervenção possível na área da fonoaudiologia?

4. AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da
criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos
pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim
como através de histórias que expressam valores culturais.
Desta forma, através da linguagem a criança tem acesso, antes
mesmo de aprender a falar, a valores, crenças e regras, adquirindo
os conhecimentos de sua cultura.

5. AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
◦ A aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Oral são essenciais para a construção do
sujeito e para seu crescimento pessoal e social, interior e interpessoal
( SOUZA,2008)
◦ A Linguagem é uma atividade mental superior que necessita de estruturas anátomo
funcionais e do estímulo do meio para sua aquisição e desenvolvimento. Quando a
criança adquire um novo vocábulo, por exemplo, na verdade ela está analisando e
sintetizando os estímulos ambientais de modo a compreender o ambiente e regular sua
própria conduta (FRANÇA, WOLFF, ROTTA, 2004).

6. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM
Aparato
Neurobiológico
Social Linguagem

7. AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
A aquisição da linguagem faz parte de um processo mais global de comunicação
no quadro da evolução. Esse processo pode ser dividido em fase pré- linguística e
fase linguística. Na primeira o foco é maior em símbolos não verbais e em
intenções comunicativas. Já na fase linguística, o foco é nos símbolos e na
manifestação da oralidade ( ZORZI, 2000).

8. FASE PRÉ-LINGUÍSTICA
Primeiro marco: vida intrauterina
• Partes do processamento do som do cérebro do feto tornam-se ativas
no último trimestre
• Primeira forma de comunicação: choro
• Papel importante na interação com os pais e no desenvolvimento
psicossocial

9. FASE PRÉ-LINGUÍSTICA
◦ 3 meses: produções de vogais e sons articulados
• /aaaaaa/ /mmmmm/
• 6 meses: balbucio (sílabas bem formadas)
• /bada/ /padadama/
• 9 Meses: Jargão (produções sem significado com entonação) e
primeiros atos comunicativos intencionais

10. FASE LINGUÍSTICA
◦ 12 a 18 meses: primeiras palavras
• Uma a três palavras por semana
• Após 20 ou 40 palavras – 8 palavras novas por semana
• 18 a 24 meses: primeiros enunciados
• Estabelece relações das palavras numa frase
• Inicio da morfossintaxe
• 24 meses: 50 a 200 palavras

11. DESENVOLVIMENTO DA
LINGUAGEM
◦ Fatores fundamentais para o desenvolvimento da comunicação infantil:
• Intenção comunicativa: razão ou motivo
• Conteúdo: algo para comunicar
• Forma: meio de comunicação
• Parceiro: com quem se comunicar
• Capacidade Cognitiva: compreensão de mundo

12. DESENVOLVIMENTO FONOLÓGICO
◦ Idade Fonemas
◦ 18 meses b; m
◦ 2 anos p; t; d; n
◦ 2 anos e 6 meses k; g; nh
◦ 3 anos f; v; s; z
◦ 3 anos e 6 meses x (ch); j (ge, gi)
◦ 4 anos l; lh; r; RR
◦ 5 anos Aquisição completa
Boone; Plante (1994).

13. DESENVOLVIMENTO
SEMÂNTICO
Idade Desenvolvimento
◦ 12 meses - Entende mais ou menos 3 palavras
◦ 12 a 20 meses - Entende até 20 palavras
◦ 24 meses - Entende mais de 100 palavras
◦ 36 meses - A cada dia surgem palavras novas
◦ 4 anos - Fórmula perguntas e incorpora novos traços as primeiras
palavras já conhecidas
◦ 5 anos Média de palavras compreendidas: 2000
◦ 6 anos Média de palavras compreendidas: 3000

14. DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
◦ CÉFALO-CAUDAL: depende da maturação neuromuscular da coluna vertebral
◦ • Sustentação da cabeça
◦ • Parte superior do tronco
◦ • Quadril
◦ PRÓXIMO-DISTAL: depende da maturação neuromuscular das extremidades
◦ • Movimentos mais amplos
◦ • Movimentos mais finos

15. TEORIA DE BLOOM
◦ Linguagem
◦ IDEIAS CÓDIGO COMUNICAR
CONTEÚDO ESTRUTURA USO

16. CONTEÚDO DA LINGUAGEM
◦ CONTEÚDO
Semântica
conceitos e ideias
ligados às palavras.
Conhecimento que
cada indivíduo possui
sobre pessoas, objetos,
eventos e as relações entre eles

17. ESTRUTURA DA LINGUAGEM
◦ Estrutura
FONOLOGIA
MORFOLOGIA
SINTAXE
forma pela qual o significado é representado.

18. USO DA LINGUAGEM
O uso da linguagem é relativo à pragmática e abrange três
aspectos principais: o uso da linguagem para diferentes objetivos e
funções; o uso da informação de um contexto para determinar o
que será dito a fim de atingir um objetivo; e o uso para
interação entre pessoas, iniciando, mantendo e encerrando uma
conversação.

19. USO DA LINGUAGEM
O uso da linguagem é relativo à pragmática e abrange três aspectos
principais: o uso da linguagem para diferentes objetivos e funções; o uso da
informação de um contexto para determinar o que será dito a fim de
atingir um objetivo; e o uso para interação entre pessoas, iniciando,
mantendo e encerrando uma conversação.

20. ◦ A integração do conteúdo, estrutura e uso e o conhecimento da linguagem que
orienta as ações do falante e interpreta as mensagens.
(Bloom, 1988)
FORMA
CONTEÚDO
USO

21. RECEPÇÃO DA LINGUAGEM
Nível primário - Sinal Acústico Recepção do Sinal Acústico
Nível Secundário - Áreas de associação Reconhecimento dos sons
Nível Terciário - Interpretação de Sons Sintaxe e Morfologia Identificação
do Vocábulo
Compreensão

22. Expressão
Formulação
Nivel Terciário ( córtex cerebral especializado) Semântica Seleção Léxical
Organizações dos sons
Nível Secundário ( zona de associação , área de Broca Organização motora dos sons
Nível Terciário ( do cortéx motor aos músculos ) Produção do sinal da fala