Educação Inclusiva: à conquista das aprendizagens! 
Nelson Santos 
Braga, 11 de outubro de 2014 
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(Nóvoa, 2014) 
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Inclusão? 
Sim! 
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Acessibilidades 
Muitascrianças/jovenscontinuamaenfrentarmuitasbarreirasaníveldamobilidade. 
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Acessibilidades 
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Enquanto professores procuramos que todos os nossos alunos tenham o maior número de remos, de forma a que consigam ter suc...
Educação Inclusiva 
Qualidade 
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(UNESCO –Inclusive Education in Action; Rodrigues, 2013) 
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(Rodrigues, 2014) 
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E embora possamos remar sozinhos … 
acreditamos que só através do trabalho colaborativo conseguiremos chegar mais longe! 
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“num livro não há páginas sem margens e são as margens que seguram as páginas do livro. Assim devemos colocar as “margens”...
ReferênciasBibliográficas 
AgênciaEuropeiaparaoDesenvolvimentodaEducaçãoEspecial(2012).ProcessodeAvaliaçãoemContextosInclu...
Muito Obrigado! 
Nelson Santos 
neldav25@gmail.com 
http://gritodemudanca.blogspot.pt/
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Apresentação Braga

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Comunicação apresentada no dia 11 de outubro de 2014, na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva - Braga, no âmbito das II Jornadas da CERCI Braga.

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Apresentação Braga

  1. 1. Educação Inclusiva: à conquista das aprendizagens! Nelson Santos Braga, 11 de outubro de 2014 neldav25@gmail.com II Jornadas CerciBraga
  2. 2. “(…)ganhámosabatalhadapresença,masfaltaganharadaaprendizagem.Éumdosgrandesdesafiosquetemospelafrente”. (Nóvoa, 2014) neldav25@gmail.com
  3. 3. AEIreclamaqueascriançasnãoestejamapenaspresentesnaescola,massimquetodastenhamaoportunidadedeparticiparnasaprendizagensdeformasignificativa. (Kershner, 2009 citado por Floriane Spratt, 2013) neldav25@gmail.com
  4. 4. Inclusão? Sim! Mas… neldav25@gmail.com
  5. 5. Onossosistemaescolarvaicolocandoalgumasbarreiras: •Acessoàescola(aindaháescolasquenãoaceitamamatrículadealgunsalunos); •Acessibilidades(barreirasfísicas); •Aexpressão“necessidadeseducativasespeciais”eoconceitodeInclusão; •Organizaçãodocurrículoemetodologiasdeensino; (Jha, 2007; Boothe Ainscow, 2002) neldav25@gmail.com
  6. 6. Acessibilidades Muitascrianças/jovenscontinuamaenfrentarmuitasbarreirasaníveldamobilidade. Continuamosateramentalidadequeadiferençaestánooutro,quandonarealidadeadiferençasomosnós. neldav25@gmail.com
  7. 7. Acessibilidades Aexpressão“necessidadeseducativasespeciais”podeconstituir-secomoumabarreiraaodesenvolvimentodepráticasinclusivasnasescolas,mantém-secomoparteintegrantedoquadroculturalepolíticodetodasasescolaseinfluenciaumavariedadedepráticas. (Boothe Ainscow, 2002) neldav25@gmail.com
  8. 8. Enquanto professores procuramos que todos os nossos alunos tenham o maior número de remos, de forma a que consigam ter sucesso. Organizaçãodo currículoe metodologiasde ensino neldav25@gmail.com
  9. 9. Educação Inclusiva Qualidade Equidade (UNESCO –Inclusive Education in Action; Rodrigues, 2013) Organizaçãodo currículoe metodologiasde ensino neldav25@gmail.com
  10. 10. Igualdadesdeoportunidadesnãoédaromesmoatodos,massim,daracadaumaquiloquelhefazfalta. (Rodrigues, 2014) Organizaçãodo currículoe metodologiasde ensino neldav25@gmail.com
  11. 11. neldav25@gmail.com
  12. 12. Paraquetenhamosumaeducaçãodequalidadeecommaisequidade: 1.Valorizaçãodadiversidade(adiferençaéconsideradaumrecursoeumvalorparaaeducação); 2.Apoiartodososalunos(osprofessoresseremefetivamenteprofessoresdetodososalunos); 3.Trabalhocomoutraspessoas(colaboraçãoetrabalhoemequipasãometodologiasessenciais); 4.Desenvolvimentoprofissionalepessoal(profissionaisreflexivos); (Agência Europeia para o Desenvolvimento da Educação Especial, 2012) Organizaçãodo currículoe metodologiasde ensino neldav25@gmail.com
  13. 13. E embora possamos remar sozinhos … acreditamos que só através do trabalho colaborativo conseguiremos chegar mais longe! Conclusão neldav25@gmail.com
  14. 14. “num livro não há páginas sem margens e são as margens que seguram as páginas do livro. Assim devemos colocar as “margens” no centro das nossas preocupações e lutar pela equidade educativa como forma de qualidade civilizacional.” Nóvoa (2013) neldav25@gmail.com
  15. 15. ReferênciasBibliográficas AgênciaEuropeiaparaoDesenvolvimentodaEducaçãoEspecial(2012).ProcessodeAvaliaçãoemContextosInclusivos–AvaliaçãoparaaAprendizagemeAlunoscomNecessidadesEducativasEspeciais,Odense,Denmark:AgênciaEuropeiaparaoDesenvolvimentodaEducaçãoEspecial. Booth,T.&Ainscow,M.(2002).IndexforInclusion:developinglearningandparticipationinschools.Bristol:CSIE. Florian,L.,eSpratt,J.,(2013).Enactinginclusion:aframeworkforinterrogationinclusivepractice.EuropeanJournalofSpecialNeedsEducation,28(2), pp.119-135. Jha,M.M.(2007).BarrierstoAccessandSuccess:IsInclusiveEducationanAnswer?.Oxford:Heinemann. Nóvoa,A.(2014,abril30).ApostarnaeducaçãoparaReinventarPortugal.JornaldeLetrasArteseIdeias.consultadoemhttp://aulp.org/noticias/revista- de-imprensa/ensino-superior/11017-apostar-na-educacao-para-reinventar-portugal-entrevista-a-antonio-novoa Rodrigues,D.(2013,março).OsdesafiosdaEquidadeedaInclusãonaFormaçãodeProfessoresdeEducaçãoEspecial.ComunicaçãoapresentadanaConferênciaParlamentarsobreFormaçãoInicialeContínua,naáreadaEducaçãoEspecial,faceaosdesafiosdoalargamentodaescolaridadeobrigatóriainclusiva,realizadanaAssembleiadaRepública,Portugal. Rodrigues,D.(2014,março).PensarutopicamenteaEducação.ComunicaçãoapresentadanaConferênciaTEDxLisboa,realizadaemLisboa,Portugal. UNESCO–InclusiveEducationinAction,consultadoemhttp://www.inclusive-education-in-action.org/iea/index.php?menuid=1
  16. 16. Muito Obrigado! Nelson Santos neldav25@gmail.com http://gritodemudanca.blogspot.pt/

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