Modulo 3

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MOOC - Inclusão e Acesso às Tecnologias 2014

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Modulo 3

  1. 1. Módulo 3 - Desenho Universal da Aprendizagem Grupo de Trabalho : Biblioteca ISCTE-IUL Bruno Marçal : bruno.marcal@iscte.pt Célia Pinto : celia.pinto@iscte.pt Denise Santos : denise.snatos@iscte.pt Lígia Neto: ligia.neto@iscte.pt
  2. 2. Slide 2 Teoria das Inteligências Múltiplas http://www.youtube.com/watch?v=tLHrC1ISPXE
  3. 3. Slide 3 Teoria das Inteligências Múltiplas HOWARD GARDER A teoria das inteligências múltiplas é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance , maior ou menor, em qualquer área de atuação. Esta teoria identificou e descreveu os seguintes tipos de inteligência: • Inteligência linguística • Inteligência musical • Inteligência lógico-matemática • Inteligência espacial • Inteligência cinestésica • Inteligência interpessoal • Inteligência intrapessoal
  4. 4. Slide 4 Segundo Gardner todos os indivíduos têm a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências, possuindo certas habilidades básicas em todas as inteligências.
  5. 5. Slide 5
  6. 6. Slide 6 Educação A teoria de Gardner teve um forte impacto na Educação. Gardner chama atenção para o facto de que embora as escolas declarem que preparam os alunos para a vida, mas a vida certamente não limita-se apenas a raciocínios verbais e lógicos. O papel do professor passa por ser um orientador, aprender com o alunos, como eles podem aprender melhor, ajudar os alunos a perceber as suas incongruências .
  7. 7. Slide 7 Teoria das Inteligências Múltiplas Educação ( Cont.) O professor à luz desta teoria , deverá ter atenção o que é preconizado pelos Princípios do Desenho Universal de Aprendizagem. Oferecer múltiplos meios de representação. Criar condições para os alunos envolverem-se e manterem o interesse.
  8. 8. Slide 8 Torna-se indispensável a criação de mecanismos para que estes alunos com NEE possam aceder aos recursos de informação. A Teoria das inteligências múltiplas pode ser uma mais-valia no Ensino e aprendizagem dos alunos com NEE. A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no Ensino Superior Com a entrada em vigor do processo de Bolonha teve lugar uma revolução na forma de ensinar e aprender. Valoriza-se as aquisições de competências, a autonomia no estudo.
  9. 9. Slide 9 Os alunos com deficiência visual - a audição e o tacto são os principais canais de informação, sendo as suas limitações a orientação e mobilidade, a variedade de experiências e na interacção com o meio. O trabalho desenvolvido com este tipo de alunos deve ter em conta as suas diversas inteligências, procurando conhecer, trabalhar e estimular as mesmas. Assim, é fundamental trabalhar a inteligência espacial proporcionando experiências concretas, a inteligência corporal-cinestésica melhorando a consciência corporal, a inteligência interpessoal e intrapessoal alterando os comportamentos inadequados desenvolvendo a independência. Exemplo: Deficiência Visual A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no Ensino Superior
  10. 10. Slide 10 As tecnologias de informação surgem como alto potencial para a aplicação da teoria de Garner, para além de permitirem o acesso à informação por alunos com deficiência visual permitem a aplicação de exercícios personalizados em planos de aula. As Inteligências múltiplas constituem uma mais valia para todos os alunos e particularmente alunos com necessidades educativas especiais, pelo reforço das aprendizagens que permitem. Contudo, no Ensino Superior é necessário mudar a mentalidade da comunidade académica, sensibilizar e solicitar colaboração dos docentes. A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no Ensino Superior
  11. 11. Slide 11 As Inteligências múltiplas constituem uma mais valia para todos os alunos e particularmente alunos com necessidades educativas especiais, permitindo o reforço das aprendizagens de todos os alunos. Os alunos com deficiência auditiva – precisam de ter a imagem materializada, acesso às apresentações que os docentes projetam nas aulas e a possibilidade de ter um interprete são os principais canais de informação. Contudo, no Ensino Superior é necessário mudar a mentalidade da comunidade académica, sensibilizar e solicitar colaboração dos docentes. A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no Ensino Superior
  12. 12. Slide 12 Teoria das Inteligências Múltiplas https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/pensadores-tecnologia- educacao- howard-gardner-teoria-inteligencias-multiplas-ensino-adaptativo/ http://www.youtube.com/watch?v=tLHrC1ISPXE Imagem: http://inctec2014.blogspot.pt/ Quadro: http://neadsenaies.wordpress.com/category/modulo-1-aula-2/ Fontes
  13. 13. Slide 13 Teoria das Inteligências Múltiplas

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