Comunicação iii congresso

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Comunicação apresentada no dia 1 de novembro no III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e Equidade"

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Comunicação iii congresso

  1. 1. III Congresso Internacional Educação Inclusiva e Equidade Instituto Piaget de Almada – 31 de outubro, 1 e 2 de novembro Perceção dos Encarregados de Educação, de uma Escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do Concelho de Sintra, relativamente à Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção Estudo Exploratório Nelson Santos Docente Orientadora: Professora Doutora Célia Ribeiro Docente Coorientadora: Professora Doutora Sofia Campos
  2. 2. Perceção dos EE relativamente à PHDA Sumário da Apresentação • Motivações • Metodologia de Investigação • Apresentação dos Resultados • Limitações • Sugestões
  3. 3. Motivações Perceção dos EE relativamente à PHDA Motivações na escolha do tema: • Aquisição de maior saber nesta área de modo a intervirmos com maior qualidade com todos os agentes no processo de desenvolvimento de uma criança/jovem; • Perceber as preocupações e necessidades das famílias de modo a responder melhor a essas necessidades.
  4. 4. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Enquadramento Teórico • Dificuldades de Aprendizagem; • Problemas no relacionamento interpessoal; • Desadequação no contexto social.
  5. 5. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Objetivo • Compreender quais as perceções dos Encarregados de Educação relativamente à PHDA
  6. 6. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Perguntas de investigação: • Qual o entendimento dos EE sobre a PHDA? • São percecionadas alterações à dinâmica familiar, decorrentes da PHDA? • Que preocupações manifestam os EE relativamente ao momento do diagnóstico, ao momento atual e ao futuro do seu educando? • Que necessidades manifestam os EE no que diz respeito à PHDA?
  7. 7. Metodologia de Investigação Perceção dos EE relativamente à PHDA Tipo de investigação Método qualitativo por o considerarmos mais eficaz para o efeito.
  8. 8. Metodologia Perceção dos EE relativamente à PHDA Caracterização da Amostra e do Meio envolvente • Dezassete Encarregados de Educação de crianças com diagnóstico de PHDA de uma escola do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (CEB) do Concelho de Sintra.
  9. 9. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Entendimento dos EE em relação à PHDA CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Comportamentos Perceção/ 7 Atenção/ Concentração 16 Entendimento dos Encarregados Impulsividade 5 de Educação relativamente à Agitação motora 13 PHDA. Dificuldade em seguir orientações e obedecer a regras 5 Aspetos clínicos 4 Mensagens de terceiros 8
  10. 10. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Alterações à Dinâmica Familiar CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Preocupações 2 Menor disponibilidade 2 Alterações à dinâmica familiar
  11. 11. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações no momento do diagnóstico CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Culpabilização Desvalorização Preocupações no momento do diagnóstico 11 7 Necessidade de informação 12 Aceitação/Compreensão 12
  12. 12. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações atuais CATEGORIA SUB-CATEGORIAS FREQUÊNCIA Escola/Aprendizagem Atitudes de resignação atuais 6 Atitudes de envolvimento/suporte perspetivando mudanças Preocupações 29 27 Necessidades de informação relacionadas com o comportamento 14 Necessidades de informação relacionadas com a atenção/concentração 17 Necessidades de informação relacionadas com apoio/aprendizagem Necessidades de informação relacionadas com a medicação estratégias de 20 2
  13. 13. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações com o futuro CATEGORIA Preocupações com o futuro FREQUÊNCIA 3
  14. 14. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Preocupações com o futuro (cont.) Estádio Áreas de Stress Expetativas de ter filhos; Casal Adaptação à vida a dois; Medo que a criança tenha algum problema; Crescimento/Desenvolvimento e pré- Diagnóstico; escola Procura de ajuda e tratamento; Falar aos outros familiares e irmãos acerca do problema; Reações de outras crianças e famílias às caraterísticas especiais da criança; Idade escolar Escolaridade; Rejeição dos companheiros; Adolescência Preparação vocacional; Aspetos relacionados com a emergência da sexualidade; Preocupação de habitação; Iniciação à vida adulta Preocupações financeiras; Oportunidade de socialização; Preocupação com segurança a longo prazo do filho; Pós-Parental Interações com as instituições que providenciam serviços; Lidar com os interesses do filho no que respeita ao namoro, ao casamento e a ter filhos; Cuidados e supervisão do filho com NEE após a morte dos pais; Envelhecimento Transferir as responsabilidades parentais para outros subsistemas da família ou instituições.
  15. 15. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Pertinência de Reuniões com outros EE CATEGORIA Pertinência de Reuniões e discussões com encarregados de educação de outras crianças com a mesma problemática FREQUÊNCIA 16
  16. 16. Apresentação dos Resultados Perceção dos EE relativamente à PHDA Assuntos que gostariam de abordar CATEGORIA SUB-CATEGORIAS Estratégias comportamentais Assuntos, que gostaria de poder abordar com Terapêutica médica outros Pais/Famílias FREQUÊNCIA 14 6 Apoios e serviços disponíveis 6 Mais informação sobre a PHDA 2
  17. 17. Limitações Perceção dos EE relativamente à PHDA Limitações • O número reduzido de colaboradores;
  18. 18. Sugestões Perceção dos EE relativamente à PHDA Sugestões: • Perceber perceções de docentes e outros profissionais; • Desenvolver dinâmicas de formação parental tentando responder às preocupações que os EE manifestaram.
  19. 19. http://gritodemudanca.blogspot.pt/ neldav25@gmail.com Muito Obrigado!

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