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  1. 1. INCLUSÃO
  2. 2. <ul><li>Toma-se como objetivo principal a unificação de pessoas com todo e qualquer tipo de deficiência em todos os ambientes. Voltando-se para a escola, a criança que tem alguma deficiência deve ser introduzida em uma turma regular. </li></ul><ul><li>Objetivo da Inclusão: </li></ul>
  3. 3. “ Todas as pessoas com deficiência tem direito de expressar os seus desejos em relação à educação.” Salamanca, 1994, parag. 2
  4. 4. <ul><li>É importante lembrar que a escola deve se adequar ao aluno, não o contrário. </li></ul><ul><li>“ As escolas centradas na criança são a base de construção de uma sociedade orientada para as pessoas, respeitando as diferenças e a dignidade de todos os seres humanos. “ </li></ul>Salamanca, 1994, parag 4
  5. 5. “ O princípio fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem.” Salamanca, 1994, parag 4
  6. 6. <ul><li>“ Nas escolas inclusivas, os alunos com necessidades educativas especiais devem receber o apoio suplementar de que precisam para assegurar uma educação eficaz.” </li></ul>Salamanca, 1994, parag 8
  7. 7. Adequando a escola ao aluno <ul><li>“ O currículo deve adaptar-se as crianças. As escolas terão de fornecer oportunidades curriculares que correspondam às crianças com capacidades e interesses distintos.” </li></ul>Salamanca, 1994 parag 28
  8. 8. <ul><li>“A colocação de crianças com deficiência nas classes regulares deve constituir parte integrante dos planos nacionais que visam a educação para todos.” </li></ul>Salamanca, 1994 parag. 19
  9. 9. Capacitando Profissionais <ul><li>“ A preparação adequada de todo o pessoal educativo constitui o fator-chave na promoção das escolas inclusivas. Para isso, reconhece-se, cada vez mais, a importância do recrutamento de professores com deficiência que possam servir de modelo para as crianças deficientes.” </li></ul>Salamanca, 1994, parag 40
  10. 10. Pais e professores trabalhando juntos <ul><li>Para se obter o êxito na educação das crianças com Necessidades Educacionais especiais, é necessário que pais e professores trabalhem juntos e apoiem-se mutuamente. </li></ul><ul><li>“ Tanto os pais como os educadores podem precisar de apoio e encorajamento para aprenderem a trabalhar em conjunto, como parceiros.” </li></ul>Salamanca, 1994, parag 59
  11. 11. Pontos que devem ser ressaltados: <ul><li>Cada criança tem o direito fundamental à educação e deve ter a oportunidade de consegui-la e mantê-la um nível aceitável de aprendizagem; </li></ul><ul><li>Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias; </li></ul><ul><li>Os sistemas de educação devem ser planejados e os programas educativos implementados, tendo em vista a vasta diversidade destas características e necessidades; </li></ul><ul><li>As crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, que a elas se devem adequar através duma pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao encontro destas necessidades. </li></ul>
  12. 12. De acordo com a nossa constituição é direito de todos ir e vir, assim como ter uma educação de qualidade fornecida e assegurada pelo Estado. Torna-se dever do mesmo proteger as crianças contra todo e qualquer tipo de violência, tendo em vista o preconceito como uma delas.
  13. 14. Componentes do Grupo: <ul><li>Rafaela Mascarenhas </li></ul><ul><li>Thais Duarte </li></ul><ul><li>Turma: 4003 </li></ul><ul><li>Professora: Lídia </li></ul>

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