O poema descreve como as pessoas da comunidade do autor reagiram ao anúncio de que o mundo iria acabar, fazendo orações e rituais. No entanto, o mundo não acabou, levando o eu lírico a se arrepender de suas ações impulsivas naquela noite, como beijar desconhecidos. Agora, ele precisa lidar com as consequências de seus atos.

1. E o mundo não Se Acabou
Assis Valente
Anunciaram e garantiram
Que o mundo ia se acabar
Por causa disso
Minha gente lá de casa
Começou a rezar...
E até disseram que o sol
Ia nascer antes da madrugada
Por causa disso nessa noite
Lá no morro não se fez batucada...
Acreditei nessa conversa mole
Pensei que o mundo ia se acabar
E fui tratando de me despedir
E sem demora fui tratando
De aproveitar...
Beijei a boca
De quem não devia
Peguei na mão
De quem não conhecia
Dancei um samba
Em traje de maiô
E o tal do mundo
Não se acabou...
Chamei um gajo
Com quem não me dava
E perdoei a sua ingratidão
E festejando o acontecimento
Gastei com ele mais de quinhentão
Agora eu soube que o gajo anda
Dizendo coisa que não se passou
Vai ter barulho e vai ter confusão
Porque o mundo não se acabou
1 – Observe os verbos destacados na primeira
estrofe da letra de música.
a) Identifique e classifique os sujeitos do Começou
e da locução verbal ia acabar.
b) Identifique e classifique os sujeitos dos verbos
Anunciaram e garantiram.
2 – Diante do anúncio de que o mundo ia acabar, o
eu lírico da letra declara suas ações. A primeira
delas é acreditar. “acreditei nessa conversa mole”.
Responda:
a) O que você entende por conversa mole?
b) Qual seria a conversa mole que se fala nesse
texto?
c) Acreditar nesse boato faz o eu lírico agir de que
forma?
3 – Observe o verso: “E até disseram que o sol ia
nascer antes da madrugada”.
a) Identifique e classifique o sujeito desse verbo.
b) O sujeito desse verbo recebe a mesma
classificação que os sujeitos de outros dois verbos
do texto. Copie-os.
Nome:
___________________________________________________________________________________
Tem por objetivo fixar os
conceitos da Língua Portuguesa
estudados, a fim de que você
perceba quais são suas
dificuldades, supere-as e se
aproprie do conhecimento.

2. c) Todos esses verbos apresentam ações de sujeitos
que, embora possam ser deduzidos, não podem ser
confirmados. Quem poderia ter disso isso?
d) Explique o motivo de o sujeito indeterminado ter
sido usado nesse texto.
e) Você conhece outras frases com sujeito
indeterminado e com expressão de opiniões
comuns, não confirmadas cientificamente, mas em
que as pessoas acreditam?
4 – Identifique e classifique o sujeito dos verbos
destacados. Quando o verbo for impessoal, explique
a regra.
a) São horas e horas de ensaio para meia hora de
apresentação.
b) Já fizeram a reforma do prédio.
c) Acredita-se que a bomba, um ritmo porto-
riquenho, tenha origem africana.
d) Reza uma lenda que, por volta de 1574,
trabalhadores de toda a Europa se dirigiram para
Milão para construir a famosa catedral de Duomo.
5 – As frases a seguir têm problemas do ponto de
vista da variedade-padrão. Encontre a inadequação
de cada frase, explique-a e reescreva-a da maneira
como elas deveriam ser escritas se fizesse parte de
um texto de jornal, por exemplo:
a) A Casa Branca garante que haverão menos
atentados.
b) Fazem muitos anos que não a vejo.
c) De acordo com a meteorologia, haverão fortes
pancadas de chuva à tarde.
6 – Classifique o sujeito das orações.
a) Aquele senhor não conseguiu entrar no ônibus.
b) Voltem para casa mais cedo, meninas!
c) Durante o jantar, caíram pratos e copos no chão.
d) Instalaram uma nova emissora de rádio na nossa
cidade.
e) Na primavera, há muitas flores nos jardins e
árvores.
f) No clube, só se fala do campeonato de vôlei.
g) Com o frio, geou em muitas cidades do Sul.
h) Nossa, como faz calor no Nordeste!
i) Que fazer aqui, sozinho, a essa hora?
7 – Leia um trecho da música A banda, de Chico
Buarque de Hollanda.
Estava à toa na vida
O meu amor me chamou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida
Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
(...)
O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou
Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou
A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela. (...)
Agora faça a análise sintática, das orações abaixo
retiradas do texto separando o sujeito, o núcleo e
classificando-o.
a) “Estava à toa na vida”
b) “A minha gente sofrida/ despediu-se da dor”
c) “O velho fraco se esqueceu do cansaço”
d) “e pensou”
e) “ainda era moço”
f) “A moça feia debruçou na janela”
Orientações:
Responda às questões na folha do
monobloco. Lembre-se de arquivar
juntas a folha de exercícios e a folha de
respostas para formar a sua pasta ACP
que será um dos componentes para
formas as notas do bimestre (N1/N2).
Bom trabalho,
Prô Nani
“Disciplina é liberdade” Renato Russo