Este documento discute como as informações coletadas no processo de admissão de estudantes em escolas técnicas podem ser melhor aproveitadas para melhorar as atividades pedagógicas. O autor propõe um modelo para explorar os dados dos estudantes armazenados em um banco de dados para fornecer orientação educacional individualizada e avaliações diagnósticas. A metodologia proposta envolve análise documental e abordagens quantitativas e qualitativas para estudar os processos de avaliação existentes e propor melhorias.

2. Michel Franklin de Oliveira
michel.Franklin@cps.sp.gov.br
AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO
DE ESTUDANTES DE ESCOLAS
TÉCNICAS: A GESTÃO DA
INFORMAÇÃO EM DESTAQUE

3.  Orientação Educacional
 Avaliação Diagnóstica
 Competências Prévias
 Perfil Socioeconômico
 Banco de Dados
 Vestibulinho – Processo seletivo

4. Por que as informações
coletadas no ingresso
dos alunos não são
aproveitadas para os
processos de
aperfeiçoamento das
atividades pedagógicas?

5. Objetivo Geral
Transformar as informações coletadas
no vestibulinho em conhecimento

6. Objetivos específicos
 Estudar os processos avaliativos institucionais
 Descrever o processo seletivo
 Apropriar-se da estrutura do Banco de Dados
 Propor um modelo de exploração do Banco de Dados

7. METODOLOGIA
A metodologia proposta considerando a análise documental foi a
abordagem quantitativa-qualitativa
GUBA, E.; LINCOLN, Y. Avaliação de quarta geração
SENGE, Peter. A quinta Disciplina

8. PROCEDIMENTOS
Software
 IBM SPSS
 Iteman
 MS Access
 MS Power BI

13. https://docs.microsoft.com/pt-br/power-bi/service-dashboard-edit-tile

15. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ÁLVAREZ MÉNDEZ, J.M. Avaliar para conhecer, examinar para excluir. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002
CASTELLS, M. A sociedade em rede. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
CHOO, C. W. A organização do conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado,
construir conhecimento e tomar decisões. São Paulo: Editora SENAC, 2003. 425p.
CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre. Editora: Artmed.
2ª Edição. 2007.
GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin. A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola.
São Paulo: Editora Cortez, 2006. 216p.
GUBA, E.; LINCOLN, Y. Fourth generation evaluation. Newbury Park: Sage Publications, 1989.

16. HADJI, Charles. A avaliação desmistificada. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
________. Avaliação. Regras do jogo: das intenções aos instrumentos. Portugal: Porto Editora, 1994. (Coleção
Ciência da Educação).
INMON, Bill; KELLEY, Chuck. The twelve rules of data warehouse for a client/ server world. Data Management
Review, maio de 1994, p. 6-16.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Editora Artmed, 1999. 96p.
ROB, Peter; CORONEL, Carlos. Sistemas de banco de dados – projeto, implementação e administração. 8ª ed. São
Paulo: Cengage Learning, 2011. 711p. Inglês. Estados Unidos.
SÁ, C. P. A Construção do Objeto de Pesquisa em Representações Sociais. Ed UERJ, 1998.
THIESEN, Juares da Silva. O futuro da educação: contribuições da gestão do conhecimento. Campinas, SP: Papirus,
2011.

18. https://www.slideshare.net/michelfranklin
https://about.me/michelfranklin