Enviar pesquisa
Carregar
Novo Movimento Estudantil
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
758 visualizações
L
ldamasio
Seguir
Educação
Notícias e política
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 11
Baixar agora
Recomendados
Livro Um pequeno guia sobre o movimento estudantil e o golpe de 1964 em Ouro ...
Livro Um pequeno guia sobre o movimento estudantil e o golpe de 1964 em Ouro ...
editoraprospectiva
A representação estudantil no brasil
A representação estudantil no brasil
Glauco Ricciele
um review do Movimento Estudantil no Brasil e na Faculdade Fucapi, apresentado aos calouros 2012/1
Movimento Estudantil
Movimento Estudantil
Leandro Picanço
Trabalho de Sociologia 3º Ano
Movimento Estudantil
Movimento Estudantil
Lyssa Martins
Mesmos problemas,novas ideias para educação
Mesmos problemas,novas ideias para educação
Conspiração Mineira pela Educação
Monografia conflitos na escola e a mediação
Monografia conflitos na escola e a mediação
Elvys Marinho
Brunel, carmem jovens cada vez mais jovens na educação de
Brunel, carmem jovens cada vez mais jovens na educação de
marcaocampos
Uma excelente reportagem da HSM que trata da educação, da economia, da tecnologia no mundo; da construção de talentos e dos “empecilhos” da proposta educacional padronizada (ENEM) colocada na visão de uma das mais respeitadas autoridades mundiais em inovação e educação - Ken Robinson. A entrevista é simplesmente fantástica e de um rico conteúdo.
É preciso reverter o rompimento entre negócios e educação com urgência
É preciso reverter o rompimento entre negócios e educação com urgência
Ricardo Basilio
Recomendados
Livro Um pequeno guia sobre o movimento estudantil e o golpe de 1964 em Ouro ...
Livro Um pequeno guia sobre o movimento estudantil e o golpe de 1964 em Ouro ...
editoraprospectiva
A representação estudantil no brasil
A representação estudantil no brasil
Glauco Ricciele
um review do Movimento Estudantil no Brasil e na Faculdade Fucapi, apresentado aos calouros 2012/1
Movimento Estudantil
Movimento Estudantil
Leandro Picanço
Trabalho de Sociologia 3º Ano
Movimento Estudantil
Movimento Estudantil
Lyssa Martins
Mesmos problemas,novas ideias para educação
Mesmos problemas,novas ideias para educação
Conspiração Mineira pela Educação
Monografia conflitos na escola e a mediação
Monografia conflitos na escola e a mediação
Elvys Marinho
Brunel, carmem jovens cada vez mais jovens na educação de
Brunel, carmem jovens cada vez mais jovens na educação de
marcaocampos
Uma excelente reportagem da HSM que trata da educação, da economia, da tecnologia no mundo; da construção de talentos e dos “empecilhos” da proposta educacional padronizada (ENEM) colocada na visão de uma das mais respeitadas autoridades mundiais em inovação e educação - Ken Robinson. A entrevista é simplesmente fantástica e de um rico conteúdo.
É preciso reverter o rompimento entre negócios e educação com urgência
É preciso reverter o rompimento entre negócios e educação com urgência
Ricardo Basilio
Intple (7)
Intple (7)
eadl
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Pedro Torres
Uma Escola Forte e Uma Sociedade Desenvolvida é a Nossa Filosofia Estudantil.
Cultura estudantil
Cultura estudantil
Luda Independente
Encontro nacional directores
Encontro nacional directores
José Matias Alves
Projeto educativo0001
Projeto educativo0001
José Matias Alves
Freitas
3.freitas eliminação adiada
3.freitas eliminação adiada
Ulisses Vakirtzis
Orientações de como desenvolver luta e resistência autônoma e combativa
Como ocupar sua escola
Como ocupar sua escola
RP-Estudantil
Reda+º+úo 1
Reda+º+úo 1
familiaestagio
Enem 2013
Enem 2013
Marina Luiza
Trabalho sobre os desafios da educação.
Desafios da educação
Desafios da educação
Iadara Felippe Cordeiro
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
adrianacarrazoni
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
adrianacarrazoni
didática 2
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
jessicabiopires
Escolas
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
Marcos Augusto
Nos Estados Unidos da América, para responder com qualidade e premência aos principais desafios com os quais a educação se debatia, as escolas públicas com contrato - Charter Schools (semelhantes às nossas escolas com Contrato de Associação) - têm vindo a desempenhar um papel essencial no Serviço Público de Educação e no combate ao insucesso escolar junto das comunidades mais desfavorecidas. Conheça mais em www.fle.pt.
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
FLE Liberdade de Educação
Muito além da sala de aula
Muito além da sala de aula
André Camargo Costa
Essa obra tem o objetivo de demonstrar que o conhecimento é uma construção cultural e que a escola tem um comprometimento político, de caráter ao mesmo tempo conservador e inovador. Inicia com uma visão sobre o conhecimento para a seguir rebater a ideia de que o conhecimento seja uma “descoberta”. Em continuação, volta sua atenção para a escola e suas práticas, enfatizando o sentido social do trabalho pedagógico e acenando com a possibilidade do conhecimento como ferramenta da liberdade e do poder de convivência entre iguais. O que significa ser humano? Um passeio pelas nossas origens Cultura: o mundo humano Conhecimentos e valores: fronteiras da não neutralidade
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
LUANASILVAARAUJOMART
88-89_INOSocial-Rivadavia
88-89_INOSocial-Rivadavia
Rivadávia C. Drummond A. Neto,PhD
Boaventura de souza santos
Boaventura de souza santos
Ruy Cerqueira
Jurjo Torres Santomé (2001). "A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e Participação da comunidade". Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, Janeiro/Junho, pp. 51-80. Resumo: Em tempos de crise ou de reestruturação dos mercados, da produção, distribuição e consumo de bens o sistema educativo é considerado particularmente importante para o desenvolvimento económico das nações. Este artigo analisa o processo de crescente naturalização da relação entre educação e mercado, bem como as políticas educativas neoliberais de escolha que reforçam, cada vez mais, uma sociedade hierarquizada, onde a igualdade de oportunidades se converte num ideal cada vez mais distante. Para combater estas políticas dominantes, o artigo defende a ideia de uma democracia dialogante, onde as salas de aula são convertidas em espaços onde se garante a liberdade para expressar ideias e convicções. Somente aí se recupera a verdadeira razão de ser da escola: a de um espaço onde se aprende a ser cidadãs e cidadãos, a analisar informada e criticamente o que está ocorrendo na sociedade e a criar disposições e atitudes positivas de colaboração e participação na resolução de problemas colectivos.
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
Jurjo Torres Santomé
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSOAL - 51/2024 QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
azulassessoria9
reta final
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
WagnerCamposCEA
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Novo Movimento Estudantil
Intple (7)
Intple (7)
eadl
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Pedro Torres
Uma Escola Forte e Uma Sociedade Desenvolvida é a Nossa Filosofia Estudantil.
Cultura estudantil
Cultura estudantil
Luda Independente
Encontro nacional directores
Encontro nacional directores
José Matias Alves
Projeto educativo0001
Projeto educativo0001
José Matias Alves
Freitas
3.freitas eliminação adiada
3.freitas eliminação adiada
Ulisses Vakirtzis
Orientações de como desenvolver luta e resistência autônoma e combativa
Como ocupar sua escola
Como ocupar sua escola
RP-Estudantil
Reda+º+úo 1
Reda+º+úo 1
familiaestagio
Enem 2013
Enem 2013
Marina Luiza
Trabalho sobre os desafios da educação.
Desafios da educação
Desafios da educação
Iadara Felippe Cordeiro
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
adrianacarrazoni
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
adrianacarrazoni
didática 2
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
jessicabiopires
Escolas
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
Marcos Augusto
Nos Estados Unidos da América, para responder com qualidade e premência aos principais desafios com os quais a educação se debatia, as escolas públicas com contrato - Charter Schools (semelhantes às nossas escolas com Contrato de Associação) - têm vindo a desempenhar um papel essencial no Serviço Público de Educação e no combate ao insucesso escolar junto das comunidades mais desfavorecidas. Conheça mais em www.fle.pt.
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
FLE Liberdade de Educação
Muito além da sala de aula
Muito além da sala de aula
André Camargo Costa
Essa obra tem o objetivo de demonstrar que o conhecimento é uma construção cultural e que a escola tem um comprometimento político, de caráter ao mesmo tempo conservador e inovador. Inicia com uma visão sobre o conhecimento para a seguir rebater a ideia de que o conhecimento seja uma “descoberta”. Em continuação, volta sua atenção para a escola e suas práticas, enfatizando o sentido social do trabalho pedagógico e acenando com a possibilidade do conhecimento como ferramenta da liberdade e do poder de convivência entre iguais. O que significa ser humano? Um passeio pelas nossas origens Cultura: o mundo humano Conhecimentos e valores: fronteiras da não neutralidade
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
LUANASILVAARAUJOMART
88-89_INOSocial-Rivadavia
88-89_INOSocial-Rivadavia
Rivadávia C. Drummond A. Neto,PhD
Boaventura de souza santos
Boaventura de souza santos
Ruy Cerqueira
Jurjo Torres Santomé (2001). "A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e Participação da comunidade". Currículo sem Fronteiras, v.1, n.1, Janeiro/Junho, pp. 51-80. Resumo: Em tempos de crise ou de reestruturação dos mercados, da produção, distribuição e consumo de bens o sistema educativo é considerado particularmente importante para o desenvolvimento económico das nações. Este artigo analisa o processo de crescente naturalização da relação entre educação e mercado, bem como as políticas educativas neoliberais de escolha que reforçam, cada vez mais, uma sociedade hierarquizada, onde a igualdade de oportunidades se converte num ideal cada vez mais distante. Para combater estas políticas dominantes, o artigo defende a ideia de uma democracia dialogante, onde as salas de aula são convertidas em espaços onde se garante a liberdade para expressar ideias e convicções. Somente aí se recupera a verdadeira razão de ser da escola: a de um espaço onde se aprende a ser cidadãs e cidadãos, a analisar informada e criticamente o que está ocorrendo na sociedade e a criar disposições e atitudes positivas de colaboração e participação na resolução de problemas colectivos.
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
Jurjo Torres Santomé
Semelhante a Novo Movimento Estudantil
(20)
Intple (7)
Intple (7)
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Chapa 1: A ADM Não Pode Parar!
Cultura estudantil
Cultura estudantil
Encontro nacional directores
Encontro nacional directores
Projeto educativo0001
Projeto educativo0001
3.freitas eliminação adiada
3.freitas eliminação adiada
Como ocupar sua escola
Como ocupar sua escola
Reda+º+úo 1
Reda+º+úo 1
Enem 2013
Enem 2013
Desafios da educação
Desafios da educação
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
ApresentaçãO Tcc Jussara
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
Candau, vera didática entre saberes, sujeitos e práticas
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
As escolas como espaçostempos dos sonhos (nilda)
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
Inovação, Qualidade e Resultados nas CharterSschools
Muito além da sala de aula
Muito além da sala de aula
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológico...
88-89_INOSocial-Rivadavia
88-89_INOSocial-Rivadavia
Boaventura de souza santos
Boaventura de souza santos
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
A Construção da Escola Pública como Instituição Democrática: Poder e particip...
Último
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSOAL - 51/2024 QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
azulassessoria9
reta final
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
WagnerCamposCEA
historia de arte
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Emanuel Pio
Slideshare Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
HELENO FAVACHO
Ensino Religioso
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
LeloIurk1
Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha, conforme segmento de atuação de seu curso de graduação (Por exemplo: Pedagogia, Educação Física e Arte: do 1º ao 5º ano; Letras, Matemática, História, Geografia: do 6º ao 9º ano; Filosofia, Sociologia: 1º ao 3º ano do Ensino Médio). O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados, com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
HELENO FAVACHO
Análise do poema "país de abril" de Manuel Alegre no intuito da disciplina de portuguÊs
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
ElliotFerreira
Slides
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
FabianeMartins35
Ensino Religioso
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
LeloIurk1
Aula
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
TailsonSantos1
Ensino
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
LeloIurk1
Planejamento Estratégico
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
maurocesarpaesalmeid
ATIVIDADE DE REFORÇO 4 ANO, PORTUGUES E MATEMATICA
atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf
atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf
LuizaAbaAba
Currículo - Tutor de acadêmico online.
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Tutor de matemática Ícaro
Projeto Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Ilda Bicacro
Recomposiçao em matematica 1 an
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Francisco Márcio Bezerra Oliveira
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
HELENO FAVACHO
Ensino Religioso
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
LeloIurk1
apostila
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
rosenilrucks
Último
(20)
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
Slides Lição 6, CPAD, As Nossas Armas Espirituais, 2Tr24.pptx
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf
atividades_reforço_4°ano_231206_132728.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
Novo Movimento Estudantil
1.
Novo Movimento Estudantil
Leandro Damasio
2.
História de Lutas
3.
Velho Modelo Luta
Intolerância
4.
Accountability Democracia
5.
Entre o
Passado e o Futuro
6.
7.
8.
9.
10.
Poucas são as
pessoas que transformam o futuro de uma nação. NÃO DEIXE PARA AMANHÃ! Os futuros administradores devem, desde já, assumir sua responsabilidade. O FUTURO ESTÁ EM NOSSAS MÃOS.
11.
Obrigado! Leandro Damasio
www.leandrodamasio.com
Baixar agora