1º ano

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Prefeitura Municipal de Ipatinga
Secretaria Municipal de Educação
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR
Nome: Turma:
Escola: Turno:
Tema: RECURSOS HÍDRICOS
CARGA HORÁRIA TOTAL DO BLOCO: 60 HORAS (15 DIAS LETIVOS)
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CARGA HORÁRIA: 21 módulos de 40 minutos – 14h
Habilidade(s):
(EF01LP02X) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de acordo com o nível da
escrita, seja ele pré-silábico, silábico, silábico alfabético ou de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representam fonemas.
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.
(EF01LP05X) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, bem como
a diversidade de pontos articulatórios para a execução de cada som.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF01LP01X) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo
da página, e com espaço entre as palavras, obedecendo os limites de margens e linhas
EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans,
anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros
gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Habilidade(s):
(EF01MA15X) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais
baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais,
cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano, utilizando material concreto, quando
necessário.
(EF01MA03X) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos),
por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, utilizando estratégias próprias, como desenhos e materiais manipuláveis.
(EF01MA09) Identificar, comparar e organizar objetos familiares ou representações por figuras, por meio
de atributos, tais como cor, forma e medida.
(EF01MA28MG) Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir tempo (incluindo
dias, semanas e meses).
(EF01MA18X) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana
de uma data, consultando calendários, inclusive o calendário linear.

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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 1º ANO
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
(EF01MA06X) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculo para
resolver problemas.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Habilidade(s):
(EF01HI06BY) Identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
(EF01HI04X) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da
comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem, compreendendo
seus direitos, deveres e as regras de convívio.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Habilidade(s):
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza
(chuva, vento, calor etc.).
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Habilidade(s):
(EF01CI01MG) Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana e seus impactos no meio
ambiente reconhecendo a necessidade de construção de uma comunidade global sustentável para impedir
a destruição da diversidade da vida.
(EF12CI08IPN) Perceber as diversidades ambientais e as interferências humanas.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
Habilidade(s):
(EF01LI14IPN) Utilizar números cardinais como indicador de quantidade no contexto jogos e brincadeiras
(EF01LI07IPN) Perceber os textos não-verbais ( panfletos,fotos, pinturas, desenhos esquemas, vídeos,
entre outros) com o intuito de possibilitar o contato com diferentes fontes de conhecimento.
(EF01LI08IPN) Diferenciar as partes do corpo humano para aguçar a consciência corporal e
incentivar os cuidados com a higiene pessoal
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
Habilidade(s):
(EF12EF01P1) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
contexto comunitário e regional, valorizando os saberes e vivências produzidos, reproduzidos e
perpetuados nos contextos familiares e comunitários.
(EF12EF03P1) Experimentar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares
do contexto comunitário e regional, mobilizando vivências e conhecimentos em prol de soluções solidárias
e criativas.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
Habilidade(s):
(EF01ER04X) Valorizar a diversidade de formas de vida, observando-as, descrevendo-as e admirando-
as.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

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Habilidade(s):
(EF15AR25A) Conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, de diferentes épocas, favorecendo
a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR25B) Valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo
a construção de vocabulário e repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos diversificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo
e fruição.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

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ATIVIDADE 1
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01LP02X - EF01LP13 - EF01LP01X
LEIA
Disponível em: https://www.ensinandocomcarinho.com.br/2020/03/atividades-para-imprimir-e-trabalhar-o.html. Acesso 26 set. 2020. Adaptado.
 COMPELTE A QUADRINHA COM PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
A ÁGUA É UM ______________________________________________________
PRECISAMOS ______________________________________________________
_______________________________________________________PARA A VIDA
UM DIA PODE _____________________________________________________.
 MENSAGEM DE ACORDO COM O CÓDIGOS.
Disponível em: https://amorensina.com.br/dia-mundial-da-agua-texto-e-atividades/ acesso 25 set 2020. Adaptado.
DIA DA ÁGUA
ÀGUA É UM ALIMENTO
E PRECISAMOS ECONOMIZAR
É INDISPENSÁVEL PARA A VIDA
UM DIA PODE FALTAR.

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 ESCREVA UMA PALAVRA INICIADA COM AS LETRA EM DESTAQUE.
________________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
ATIVIDADE 2
 LEIA O POEMA E FAÇA UMA BELA ILUSTRAÇÃO!
Disponível em: https: https://br.pinterest.com/pin/623467142139569863/.Acesso em: 01 de out de 2020.
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01LP05X - EF01LP12
ÁGUA É VIDA
ISABEL CRISTINA SILVEIRA SOARES
ÁGUA FRESQUINHA
DO RIO, DO MAR
ÁGUA FRESQUINHA
DO BANHO DE CHUVA
ÁGUA QUE É BASE
EM MEU CORPO ESTÁ
NO PLANETA AZUL
FAZ A VIDA BROTAR!

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 PINTE O ESPAÇO ENTRE AS PALAVRAS DAS DA POESIA, ÁGUA É
VIDA.
 OBSERVE A PALAVRA E CIRCULE AS PALAVRAS QUE
INICIAM COM A MESMA SÍLABA.

Disponível em: http://gg.gg/mjies/1 Acesso em: 01 out.2020.
 CONTE QUANTAS VEZES VOCE ABRIU A BOCA PARA FALAR AS
PALAVRAS, DEPOIS COLOQUE A QUANTIDADE DE SÍLABAS DE CADA UMA.
GRAVURA SILABAS NÚMEROS
VIOLÃO
VACA
VIOLINO
VIDA
VIOLÃO VACA VIOLINO VELA VIOLETA

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VELA
VIOLETA
Disponível em: http://gg.gg/mjies/1 Acesso em: 01 out. 2020.
 ESCREVA UMA FRASE COM A PALAVRA VIDA.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ATIVIDADE 3
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF12LP09 - EF12LP12 - EF01LP02X
LEIA
Disponível em: http://gg.gg/mr9np. Acesso 25 out. 2020.

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.MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
 O TEXTO QUE VOCÊ LEU É
( ) EMAIL.
( ) CARTAZ.
( ) BILHETE.
( ) ANÚNCIO.
 O OBJETIVO DO TEXTO É
( ) DEMONSTRAR A QUANTIDADE DE ÁGUA DO PLANETA.
( ) INFORMAR QUE TEMOS BASTANTE ÁGUA NO PLANETA.
( ) ENSINAR COMO TOMAR BANHO PARA FICAR COM A CONSCIÊNCIA
LIMPA.
( ) CONSCIENTIZAR DA IMPORTÂNCIA DE CUIDAR PARA NÃO FALTAR ÁGUA.
 PINTE O QUADRINHO QUE COMPLETA A FRASE RELACIONADA À
ECONOMIA DE ÁGUA E ESCREVA A PALAVRA.
AO ESCOVAR OS DENTES MANTENHA A TORNEIRA_____________.
FECHADA. ABERTA.
PARA A ÁGUA NÃO ACABAR É NECESSÁRIO________________.
ECONOMIZAR. DESPERDIÇAR.
NÃO LAVE RUAS E CALÇADAS USE A _____________________.
MANGUEIRA. VASSOURA.
Disponível em:https://soatividades.com/atividades-sobre-agua-para-educacao-infantil/Acesso em 6 out. 2020.

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 PINTE O NOME DOS DESENHOS E ESCREVA A SÍLABA FINAL DAS
PALAVRAS.
TORNEIRA. TOPEIRA. PEDREIRO. CHUVEIRO.
 FAÇA UMA FRASE COM A PALAVRA ÁGUA.
 CONSTRUA UM CARTAZ SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO
DA ÁGUA.


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ATIVIDADE 4
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01MA01A - EF01MA06X
 OBSERVE A QUANTIDADE DE GOTAS QUE CADA TORNEIRA
DESPERDIÇOU E FAÇA O QUE SE PEDE.
Disponível em https://br.pinterest.com/pin/504403227014529698/ acesso 25 set. 2020. (Adaptado).
 QUAL A TORNEIRA DESPERDIÇOU MAIS ÁGUA? _____________________.
 QUANTAS GOTAS DESPERDIÇOU A TORNEIRA 3? ____________________.
 QUANTAS GOTAS FORAM DESPERDIÇADAS PELAS TORNEIRAS 2 E
3?____.
 QUANTAS GOTAS A TORNEIRA 1 DESPERDIÇOU A MAIS QUE A TORNEIRA
2?
________________________________________________________________.
 QUANTAS GOTAS A TORNEIRA 3 DESPERDIÇOU A MAIS QUE A TORNEIRA
1? _______________________________________________________________.
O PREÇO DA CONTA DE ÁGUA DA CASA DE ALICE VEIO MUITO ALTO, AS
TORNEIRAS FICARAM PINGANDO POR ALGUNS SEGUNDOS. MAS ELA
LOGO PERCEBEU E FOI RAPIDAMENTE FECHÁ-LAS.

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 QUANTAS GOTAS AS TRÊS TORNEIRAS DESPERDIÇARAM JUNTAS ______
 ESCREVA O NOME DO NÚMERO CORRESPONDENTE ÀS GOTAS
DESPERDIÇADAS POR CADA TORNEIRA.
________________ _________________
________________
_________________
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/754845587524792257/.Acesso em: 02 out. 2020.
ATIVIDADE 5
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF12LP04
LEIA
Disponível em: https: http://umburanas.ba.gov.br/portal/2019/08/06/convite-inauguracao-do-sistema-de-abastecimento-de-agua-de-lagoa-do-
angico-e-pov-matas//.Acesso em: 25 out. 2020.

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 O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UM CONVITE PARA
( ) UM CASAMENTO.
( ) UM ANIVERSÁRIO.
( ) UMA FORMATURA.
( ) UMA INAUGURAÇÃO.
 QUAL A DATA DO EVENTO?
 O QUE IRÁ ACONTECER NESSE EVENTO?
SE VOCÊ FOSSE A ESTE EVENTO, QUAL PARTE DA PROGRAMÇÃO VOCÊ IRA
GOSTAR MAIS? FAÇA UM DESENHO PARA EXEMPLIFICAR.

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ATIVIDADE 6
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF12GEIPN01X - EF01GE10 - EF01LP05X
LEIA O TEXTO.
ÁGUA NOSSA DE CADA DIA.
A ÁGUA QUE ABASTECE NOSSA CIDADE E CHEGA ATÉ AS NOSSAS CASAS
VEM DOS RIOS DE ÁGUA DOCE.
O MUNICÍPIO DE IPATINGA LOCALIZA-SE ENTRE OS RIOS PIRACICABA E RIO
DOCE.
DE FORMA GERAL, A PRINCIPAL SUB-BACIA CONTIDA NO TERRITÓRIO
MUNICIPAL É A DO RIBEIRÃO IPANEMA, SUA NASCENTE ESTÁ NA
LOCALIDADE DE ALTO IPANEMA.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ribeir%C3%A3o_Ipanema Aceso em: 06 Out. 2020(Adaptado)
Disponível em: http://gg.gg/mfk0t acesso em :29 set 2020 Disponível em: http://gg.gg/mjqrm acesso em :29 set 2020
 ESCREVA O NOME DOS RIOS QUE TEM NA CIDADE DE IPATINGA.
 QUAL O NOME DO RIO QUE PASSA NAS PROXIMIDADES DO BAIRRO?
RIO PIPIRACICABA RIO DOCE

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Disponível em http://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/rios-voadores-e-o-clima/. Acesso em: 25 out. 2020.
Disponível em http: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5159/alteracao-no-tempo-atmosferico-sol-e-chuva. Acesso em: 25 out. 2020
 VAMOS FAZER UMA LISTA DE SUGESTÕES PARA DANIEL CONSEGUIR SE
DIVERTIR?
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM RIOS QUE “VOAM”?
EXISTE UM FENÔMENO CHAMADO DE “RIOS VOADORES”, QUE
TRANSPORTA BILHÕES DE LITROS DE ÁGUA NO AR A PARTIR DA
FLORESTA AMAZÔNICA.
AS FLORESTAS SÃO FUNDAMENTAIS PARA QUE OS RIOS VOADORES
SIGAM SEU CURSO E DISTRIBUAM AS CHUVAS DE FORMA EQUILIBRADA
AO LONGO DO CAMINHO.

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ATIVIDADE 7
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01HI04
 DESCUBRA ALGUMAS UTILIDADES DA ÁGUA, COMPLETANDO AS
PALAVRAS COM A LETRA INICIAL.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/461056080599450784/A acesso em :29 set 2020. (Adaptado).
 ESCREVA TRÊS ATITUDES QUE VOCÊ FAZ NA SUA CASA PARA
ECONOMIZAR ÁGUA:
A ÁGUA DO PLANETA É MINHA, É SUA OU É NOSSA?

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 PINTE AS CENAS QUE MOSTRAM COMO VOCÊ UTILIZA ÁGUA NA
ESCOLA.
Disponível em: https//br.pinterest.com/pin/784048616347988853/ acesso em:01 out 2020. (Adaptado)
 ESCREVA DUAS ATITUDES QUE VOCÊ FAZ PARA ECONOMIZAR ÁGUA
NA ESCOLA:

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ATIVIDADE 8
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01HI03X - EF01HI02X
OBSERVE.
Disponível em: http://gg.gg/mrsj7/.Acesso em: 27 out 2020. Disponível em: http://gg.gg/mrsjf.Acesso em: 27 out 2020.
 QUAL O NOME DA EMPRESA RESPONSÁVEL POR CAPTAR ÁGUA,
TRATAR E FAZER CHEGAR A SUA CIDADE?
 ESCREVA DUAS VANTAGENS DO TRATAMENTO DE ESGOTO.
O DESPEJO INDEVIDO DE ESGOTO, DE RESÍDUOS INDUSTRIAIS E O
DESMATAMENTO SÃO ALGUNS DOS FATORES QUE CONTRIBUEM PARA A
POLUIÇÃO DOS RIOS. POR ISSO A ÁGUA QUE CHEGA ATÉ A NOSSA CASA
RECEBE OS DEVIDOS TRATAMENTOS.

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 SIGA AS PISTAS, IDENTIFIQUE O PONTO TURÍSTICO E MARQUE A
RESPOSTA CORRETA.
É UM PARQUE AQUÁTICO E
POSSUI UMA GRANDE PISCINA DE
ONDAS.
( ) LAGOA SILVANA.
( ) FAISÃO RESORT.
( ) PARQUE IPANEMA.
( ) PARQUE DAS CACHOEIRAS.
É UM LOCAL COM MUITAS
ÁRVORES MUITAS CACHOEIRAS E
FICA PRÓXIMO AO BAIRRO
LIMOEIRO.
( ) LAGOA SILVANA.
( ) FAISÃO RESORT.
( ) PARQUE IPANEMA.
( ) PARQUE DAS CACHOEIRAS
Disponível em http://gg.gg/mjrmi Acesso em: 6 out. 2020( adaptada)
REESCREVA A FRASE SEPARANDO OS ESPAÇOS.
A ÁGUA TAMBÉM É UTILIZADA PARA O LAZER. EM IPATINGA E REGIÕES
PRÓXIMAS, ENCONTRAMOS ÁREAS DE LAZER QUE OFERECEM PARQUES
AQUÁTICOS, CACHOEIRAS E LAGOAS.
NÃODESPERDICEÁGUA.SALVEOPLANETA!

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ATIVIDADE 9
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01MA17
LEIA O TEXTO.
PRESERVE A ÁGUA!
VENHA PARA A CAMINHADA
EM DEFESA DA PRESERVAÇÃO
DA ÁGUA DO NOSSO PLANETA.
DIA: 17 DE OUTUBRO
HORÁRIO: 8 HORAS
LOCAL: PARQUE IPANEMA
Disponível em: http://gg.gg/mjs45 Acesso em 6 out. 2020( Adaptada).
 MARQUE NO CALENDÁRIO O DIA DA CAMINHADA EM DEFESA A
PRESERVAÇÃO DA ÁGUA.
Disponível em: https://www.google.com/search?q=calendario+de+outubro.Acesso em 6 out. 2020
CALENDÁRIO DE OUTUBRO
DOMINGO SEGUNDA
FEIRA
TERÇA
FEIRA
QUARTA
FEIRA
QUINTA
FEIRA
SEXTA
FEIRA
SÁBADO
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

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 O DIA DA CAMINHADA É
( ) SÁBADO.
( ) DOMINGO.
( ) SEXTA –FEIRA.
( ) QUARTA-FEIRA.
 APÓS O DIA DA CAMINHADA, QUANTOS DIAS FALTARÃO PARA O
TÉRMINO DO MÊS?
( ) 7. ( )8. ( ) 5. ( ) 6.
ATIVIDADE 10
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01MA21X
 OBSERVE AS CAPAS DOS LIVROS.
1 2 3
Disponível em: http://gg.gg/mjar0 Acesso em 6 out. 2020.
A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA O PLANETA. SABENDO DISSO,
ENCONTRAMOS LIVROS DE LITERATURA COM TEXTOS DE
CONSCIENTIZAÇÃO DA PRESERVAÇÃO DESSE BEM TÃO PRECIOSO.

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ENTRE OS LIVROS HÁ SEMPRE PREFERÊNCIAS.
 ANALISE O GRÁFICO E RESPONDA.
Disponível em: https://www.google.com/search?q=GRAFICO Acesso em 6 out. 2020.
 ESCREVA O NOME DO LIVRO DE MAIOR PREFERÊNCIA.
 DESCUBRA A QUANTIDADE DE LIVROS VENDIDOS, FAÇA O CÁLCULO
E ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE.
DESENHO
+ =
7 + 3 = ____

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Atividade 11
Código(s) da(s) Habilidade(s) EF01MA06X - EF01MA21X
 É CORRETO JOGAR LIXO EM RIOS, RIACHOS, RIBEIRÕES.
( ) SIM. ( ) NÃO.
 ESCREVA 3 CONSEQUÊNCIAS QUE PODEMOS SOFRER SE JOGARMOS O
LIXO NOS RIOS, RIACHOS, RIBEIRÕES.
1
2
3
NA CARTILHA ‘‘RIBEIRÃO IPAMENA’’ QUE VOCÊS RECEBERAM,
VIMOS QUE O RIBEIRÃO IPAMENA INFELIZMENTE ESTÁ MUITO
POLUÍDO.

23
 ESCREVA 2 ATITUDES QUE PODEMOS TER PARA AJUDAR NA
DESPOLUIÇÃO DO RIBEIRÃO IPANEMA.
 OBSERVE A QUANTIDADE DE MATERIAIS QUE CADA UM DELES
RECOLHEU NA MARGEM DO RIBEIRÃO IPAMENA.
PESSOA QUANTIDADE MATERIAL / OBJETO
JOÃO 10
LUCAS 9
AMANDA 6
LAURA 5
BERNARDO 7
Disponível em: https: https: https://www.tudodesenhos.com//.Acesso em: 03 de out de 2020.
 QUEM RECOLHEU MAIS LIXO? ____________________________________.
1
2
OS MORADORES DE IPATINGA SE UNIRAM E COMEÇARAM A
LIMPAR O ‘‘RIBEIRÃO IPANEMA’’.

24
MATERIAIS RECOLHIDOS NA MARGEM DO RIBEIRO IPANEMA.
 QUEM RECOLHEU MENOS LIXO? __________________________________.
 QUANTOS OBJETOS BEATRIZ E BERNARDO RECOLHERAM? __________.
 QUANTOS OBJETOS AMANDA E BEATRIZ RECOLHERAM? ____________.
 QUANTOS OBJETOS LUCAS RECOLHEU? ___________________________.
 CONSTRUA UM GRÁFICO COM OS DADOS DA TABELA.
 DE ACORDO COM O GRÁFICO QUAL O NOME DO OBJETO MAIS
ENCONTRADO? ___________________________________________________.
 E QUAL É O NOME DO OBJETO MENOS ENCONTRADO? _______________.

25
ATIVIDADE 12
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01CI01MG
 ASSINALE COM UM X NAS IMAGENS ONDE PODEMOS ENCONTRAR
ÁGUA:
Disponível em: https://pt.slideshare.net/ssuser858330/avaliao-de-cincias-52561564. Acesso em: 06 outubro 2020.
Disponível em: http://gg.gg/mrukv. Acesso em: 27 outubro 2020.
FALTA DE ÁGUA NO VERÃO ACABA POR SER UM PROBLEMA
CONSTANTE PARA ALGUNS. UMA SOLUÇÃO ENCONTRADA POR MUITOS
CONDOMÍNIOS E RESIDÊNCIAS FOI A CAPTAÇÃO DA ÁGUA DA CHUVA.

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 EM QUAIS OUTRAS SITUAÇÕES PODEMOS UTILIZAR ÁGUAS DE
CHUVA?
ATIVIDADE 13
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF12CI08IPN
Disponível em: http://gg.gg/mrurr. Acesso em 07 outubro 2020.(Adaptado).
RIBEIRÃO IPANEMA
NASCE EM UM DOS PONTOS MAIS ALTOS DO IPANEMINHA E VÊM AO
LONGO DO SEU PERCURSO RECEBENDO ÁGUAS DOS CÓRREGOS E
NASCENTES. EM ALGUNS PONTOS FORMAM BELÍSSIMAS CACHOEIRAS. E
DESÁGUA APÓS O ENCONTRO DO RIO PIRACICABA COM RIO DOCE,
PRÓXIMO AO BAIRRO CASTELO.

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A PRIMEIRA FOTO, MOSTRA AS MARGENS DO RIBEIRÃO IPANEMA COM
DESCARTE DE LIXO. NA SEGUNDA FOTO, AS MARGENS DO RIBEIRÃO SEM
LIXO E COM AS ÁGUAS MAIS LIMPAS.
 IDENTIFIQUE, NAS FOTOS ACIMA, QUAL DELAS INDICA COMO O
RIBEIRÃO IPANEMA DEVERIA FICAR:
1ª FOTO 2ª FOTO
 FAÇA UM CÍRCULO NOS OBJETOS QUE ESTÃO POLUINDO O RIO E
DEPOIS ESCREVA O NOME DE CADA UM NOS RETÂNGULOS AO LADO.
Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/643803709213994753/?nic_v2=1a2XZXUWx Acesso em 07 outubro 2020.

28
ATIVIDADE 14
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF15AR25A
 VAMOS CANTAR?
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/252834966561977715/ Acesso em 05 outubro 2020.(Adaptado)
Disponível em: https://comofazeremcasa.net/peixinhos-para-colorir-20-desenhos-lindos/ Acesso em 05 outubro 2020
 AGORA USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA A DOBRADURA DE VÁRIOS
PEIXES E COMPLETE O AMBIENTE.
AS MÚSICAS FOLCLÓRICAS SÃO CANÇÕES POPULARES E TRADICIONAIS
QUE FAZEM PARTE DA SABEDORIA DE UM POVO.
A MÚSICA PEIXE VIVO É CANTADA POR MUITAS GERAÇÕES NA CIDADE
MINEIRA DE DIAMANTINA.
PEIXE VIVO
COMO PODE UM PEIXE VIVO
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODE UM PEIXE VIVO
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODEREI VIVER?
COMO PODEREI VIVER?
SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.
SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.

29
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/510103095287340615. Acesso em 05 outubro 2020.
Disponível em: http://gg.gg/mrv1e. Acesso em 05 outubro 2020.

30
ATIVIDADE 15
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF123EFO3MG - EF12EF04P1
Disponível em: https://om-cdn.ampproject.or acesso em 28 de out. de 2020 (adaptado).
 AGORA VAMOS BRINCAR USANDO A CRIATIVIDADE, MAS SEM HAVER
DESPERDÍCIO!
PEGA TAMPINHAS
- VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA BACIA
GRANDE COM ÁGUA, TAMPINHAS DE
GARRAFA PET E PALITOS DE
CHURRASCO OU DE COMIDA
JAPONESA.
- CONVIDE UMA PESSOA DA SUA CASA
E FAÇAM UMA COMPETIÇÃO PARA VER
QUEM PEGA O MAIOR NÚMERO DE TAMPINHAS EM UM MENOR TEMPO.
Disponível em: https://www.blogmamaefeliz.com.br/2018/02/como-ter-brinquedos-novos-sem-precisar.html. Acesso em 27 Set. 2020
ESCORREGADOR DE LONA
- PEGUE UMA LONA OU UM PLÁSTICO
GRANDE TIPO AQUELES QUE VEM
EMBALANDO UM COLCHÃO, MOLHE E JOGUE
UM POUCO DE DETERGENTE PARA DESLIZAR.
- AGORA É SÓ SE JOGAR NA ALEGRIA!
Disponível em: http://www.ladecasa.blog.br/lona-com-sabao-brincadeira-dias-quentes/. Acesso em 27 Set. 2020
VOCÊ SABIA?
QUE O HÁBITO DE TOMAR MAIS ÁGUA AO LONGO DO DIA PODE AJUDAR
NO ENFRENTAMENTO DA CRISE MUNDIAL DE OBESIDADE INFANTIL?
ESSA SIMPLES MEDIDA DE TOMAR MAIS ÁGUA, POSSIBILITA A CRIANÇA
CRESCER COM UM PESO SAUDÁVEL E COM RISCO MENOR DE
DESENVOLVER DIVERSAS DOENÇAS, COMO DIABETES E PROBLEMAS DO
CORAÇÃO.

31
BOLHA DE SABÃO COM GARRAFA PET
- VOCÊ IRÁ PRECISAR DE UMA GARRAFA
PET, ÁGUA E DETERGENTE.
- PEÇA AJUDA PARA UM ADULTO PARA
CORTAR A GARRAFA PET.
- ASSISTA AO VÍDEO INSTRUTIVO E
DIVIRTA-SE.
Disponível em: https://artesanatocomgarrafapet.net/brinquedo-de-soltar-bolhas-de-sabao-com-garrafa-pet/. Acesso em 27 Set 2020.
PINHATA DE BALÕES
- ENCHA VÁRIOS BALÕES COM ÁGUA E
AMARRE NO ALTO, NUM VARAL, POR
EXEMPLO.
- CHAME ALGUÉM DA SUA CASA PARA
BRINCAR COM VOCÊ.
- COM O CABO DE UMA VASSOURA QUEM
ESTOURAR OS BALÕES, GANHA UM DELICIOSO
BANHO.
Disponível em: http://gg.gg/mrvnb. Acesso em 27 Set. 2020
ATIVIDADE 16
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01LI14IPN - EF01LI07IPN - EF01LI08IPN
O LIVRO “MUNDINHO AZUL" MOSTRA QUE A “RAIN” (CHUVA) FAZ PARTE DO
CICLO DA “WATER" (ÁGUA). QUANDO AS GOTAS QUE FORMAM AS “CLOUDS”
(NUVENS) FICAM PESADAS, ELAS CAEM EM FORMA DE “RAIN”.
IMPORTANTE!!
TODA E QUALQUER BRINCADEIRA ENVOLVENDO ÁGUA DEVE SER
SUPERVISIONADA POR ADULTOS.
GRAVE PEQUENOS VÍDEOS EXECUTANDO AS BRINCADEIRAS E ENVIE
PARA O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

32
RAIN CLOUDS
Disponível em: https://cutt.ly/EfI7djI. Acesso em: 11 set. 2020. (Adaptado)
 DESENHE AS GOTINHAS DA “RAIN” CAINDO DAS “CLOUDS”.
Disponível em: https://cutt.ly/EfI7djI. Acesso em: 11 set. 2020. (Adaptado)
 OBSERVE A IMAGEM. E MARQUE A QUANTIDADE DE GOTINHAS DA
“RAIN” ESTÃO CAINDO DAS “CLOUDS”.
( ) TWO
( ) THREE
( ) FOUR
( ) FIVE
Disponível em: https://cutt.ly/Jgr5Bim.Acesso em: 08 out.2020.

33
LEIA O TRECHO DO LIVRO “O MUNDINHO AZUL”.
VISTO A DISTÂNCIA, LÁ ESTÁ ELE NO ESPAÇO: UMA GIGANTE ESFERA
“BLUE”. ESSA É A COR DOS SEUS OCEANOS, QUE COBREM QUASE TODO
O MUNDINHO.
BIESEMEYER BELLINGHAUSEN, Ingrid. O mundinho azul. 3. ed. Brasil: DCL Editora, 2010.(Adaptado)
 A “COLOR” (COR) QUE REPRESENTA O MUNDINHO AZUL É
( ) “RED”.
( ) “BLUE”.
( ) “BLACK”.
( ) “GREEN”.
LEIA.
OS HOMENZINHOS SEGUEM DUAS REGRAS
IMPORTANTES:
PRIMEIRA – NÃO DESPERDIÇAR “WATER”.
BIESEMEYER BELLINGHAUSEN, Ingrid. O mundinho azul. 3. ed. Brasil: DCL Editora, 2010.(Adaptado)
 CIRCULE NA IMAGEM A TRADUÇÃO DA FRASE: NÃO DESPERDICE ÁGUA!

34
 PINTE A IMAGEM DO “MUNDINHO AZUL", UTILIZANDO A LEGENDA DE
“COLORS" PARA QUE FIQUE IGUAL AO MUNDINHO DO LIVRO.
EYES: “DARK BLUE"
Disponível em:https://cutt.ly/0gteqAl.Acesso em: 05 out.2020.
MOUTH: “RED"
Disponível em:https://cutt.ly/4gtejRN.Acesso em:05 out.2020.
WORLD: “LIGHT BLUE"
Disponível em: https://cutt.ly/Kgte8Ba.Acesso em:08 out.2020.
TREES: “GREEN”
Disponível em: https://cutt.ly/LgteEm1.Acesso em: 05 out.2020.
BIESEMEYER BELLINGHAUSEN, Ingrid. O mundinho azul. 3. ed. Brasil: DCL Editora, 2010.
 A QUANTIDADE DE “TREES” NA IMAGEM DO MUNDINHO AZUL É
( ) “ONE”. ( ) “TWO”. ( ) “THREE”. ( ) “FOUR”.

35
ATIVIDADE 17
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF01ER04X
LEIA O TEXTO.
Disponível em: http://naturlink.pt/article.aspx?menuid=4&cid=93497&bl=1. Acesso em: 03 out. 2020. (Adaptado)
 IDENTIFIQUE AS QUALIDADES QUE CONFEREM A UM SIMBOLISMO.
( ) IMPUREZA PARA O CORPO.
( ) TRISTEZA PARA O CORPO.
( ) LAVA O CORPO E PURIFICA-O.
( ) SUJA O CORPO.
 SEGUINDO AS COORDENADAS DO DIAGRAMA DESCUBRA QUAL
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NA VIDA E NAS RELIGIÕES.
RAFAEL E HEITOR PERCEBENDO QUE AS ÁGUAS DO RIO ESTAVAM SEM
VIDA, RESOLVERAM RETIRAR OS LIXOS PARA QUE ELE PUDESSE SER
RECUPERADO.
A ÁGUA E A RELIGIÃO
A ÁGUA TEM UM PAPEL IMPORTANTE EM DIVERSAS RELIGIÕES E NAS
CRENÇAS DE TODO O MUNDO. COMO FONTE DE VIDA REPRESENTA O
(RE)NASCIMENTO. A ÁGUA LAVA O CORPO E, CONSEQUENTEMENTE,
PURIFICA-O, E ESTAS DUAS QUALIDADES CONFEREM-LHE UM GRANDE
SIMBOLISMO.

36
 AJUDE-OS A CHEGAREM AO RIO. SOME OS NÚMEROS DO CAMINHO E
DESCUBRA QUANTOS QUILOS DE LIXO RETIRARAM:____________________.
 SIGA AS SETAS E LEMBRE-SE DA MENSAGEM QUE VOCÊ APRENDEU
SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA NAS RELIGIÕES.
 ESCREVA A FRASE NAS LINHAS ABAIXO.

37
Equipe pedagógica e administrativa – E. M. Lucinda Fernandes Madeira
Equipe Diretiva
Lucinéa Barros França Malaquias
Karen Patrícia Viveiros Santos
Marília Ramos Silva Magalhães
Professores – 1° ano
Maria de Lourdes O. Sousa
Maria Aparecida Henrique Silva
Isabel Orminda Pedra Venâncio
Cleyde Cristian Martins Andrade Santos
Karine Rodrigues Pinheiro
Elizabeth R. de O. Vasconcelos
Sebastiana S. Virtuoso
Ronyse Arelly P. L. Silva
Giulliano G. N. Silveira
Educação Especial
Ana Maria de Oliveira Guerra
Assessoria Técnica – Secretaria Municipal de Educação
Valquíria Ferreira dos Santos Cardoso
Sérgio Renato Pereira
Tatiana Cortezão Silva Marton

1º ano

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