plano de gravação 3 Bimestre.docx

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO PARA GRAVAÇÃO DE VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020
Professor(a): AndersonBezerra de Sousa Disciplina: Português Ano/Série:1º
CONTEÚDOS HABILIDADES/OBJETOS DO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
Quantas aulas
posso trabalhar
com cada vídeo
 Famíliasilábica
L,M,N,O,P,Q,R,S,T,V,X,Z.

(EF01LP04AL) Distinguirasletrasdoalfabetode
outrossinaisgráficos.
(EF01LP05AL) Reconhecer o sistema de escrita
alfabéticacomorepresentaçãodossonsdafala
 You tube
 Xrecorder
 Artigos:definidoe
indefinido

(EF01LP06AL) Segmentaroralmente palavraem
sílabas.
 Power Point
 13 videos
54 aulas
 Gênero:masculinoe
feminino

(EF01LP013AL) Compararpalavras,identificando
semelhançae diferençasentre sonsde silabas
iniciais,medidase finais.
 Plural daspalavrassimples. (EF01LP08AL) Relacionarelementossonoros
(sílabas,fonemas,partesde palavras) comsua
representaçãoescrita.
(EF12LP01) Ler palavrasnovascom precisãona
decodificação,nocasode palavrasde uso
frequente,lerglobalmente,pormemorização.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PLANO PARA GRAVAÇÃO DE VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020 PROFESSOR
(A): Antonia Vanda S. Leite DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 1º
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Medida de comprimento;
(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando
termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais
grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe
menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por
figuras, por meio de atributos tais como, cor, forma e medida
PowerPoint
Mp4Video Cutter
YuoCut-Video
Editor
02 12/a
Medida de massa (peso);
.
01 12 h/a
Medida de capacidade;
.
01 06 h/a

Medida de tempo; (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de
acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os
horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o
ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
01 12 h/a
Nosso dinheiro. (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do
sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do
cotidianodoestudante.
01 12 h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PLANO PARA GRAVAÇÃO DE VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020 PROFESSOR
(A): Antonia Vanda S. Leite DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 1º

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): RICARDINA SOUSA LACERDA DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/SÉRIE: 1°ANO
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
“O TEMPO PASSA.
“ORGANIZAÇÃO DO DIA “.
EF01CI01, comparar características de
diferentes matérias presentes em objetos
do cotidiano.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
PLANTAS EANIMAIS CRESCEM
“MUDANCAS NOS SERES VIVOS”.
EF01CI05, identificar e nomear diferentes
escala de tempo como os períodos diários
(manhã, tarde e noite) e a sucessão dos
dias, semanas meses e anos.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

O TEMPO METEOROLÓGICO
EF01CI06, compreender como a sucessão
de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias dos seres humanos e
outros seres vivos, auxiliando o aluno na
compreensão de fenômenos observáveis
no céu e regularidades de tempo.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

PLANO PARA GRAVAÇÃO DE VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020 Professor
(a):Wdineila do Socorro Lobato Martins
Disciplina: HistóriaAno/Série: 1º
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO PROGRAMA A
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
• A formação do povo
brasileiro;
• Município de Itaituba;
(EF01,02H01). Compreender o processo da formação
do povo brasileiro a partir das diferentes etnias.
(EF01,02H02). Entender a sua história e a contribuição
de cada um para a construção da história na sociedade
brasileira.
(EF01,02h03). Identificar os grupos populacionais que
formam as cidades e os municípios, as relações
estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
formação da cidade.
POWER POINT
(Https://youtu.be/zM
NAp5yDR8)
01 03
Folclore Local
(EF01,02H04) Conhecer através do folclore
brasileiro, algumas manifestações culturais dando
ênfase a cultura local.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 02
Data comemorativas (EF01,02H05) Conhecer as datas comemorativas do
Calendário.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 03

• Os bairros
também têm
história.
• A rua onde moro;
A origem do nome
das ruas;
• A rua e o bairro:
espaços de
convivência;
As ruas de ontem e ruas
de hoje;
O bairro e a comunidades;
(EF01,02H06) Reconhecer os modos de viver dos
grupos sociais presentes no bairro.
(EF01,02H07)Identificar e descrever práticas e papéis
sociais que as pessoas exercem em diferente
comunidades.
(EF01,02H08) Conhecer a história da rua e do bairro
onde mora identificando os pontos de referências
existentes e a origem do nome da rua e do bairro.
(EF01,02H09)Reconhecer o espaço de sociabilidade e
identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos.
POWER POINT
NAp5yDR8)
02 05

Disciplina: Geografia Ano/Série: 1º
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
• O trânsito e os sinais.
• Os meios de transporte
Os meios de comunicação
(EF01,02H01)Conhecer as leis de trânsito.
(EF01,02H02) Compreender a necessidade do
cumprimento de regras no trânsito.
(EF01,02H03)Diferenciar as cores dos semáforos e
suas funções.
(EF01,02H04)Identificar as placas de sinalização.
(EF01,02H05)Comparar os diferentes meios de
transportes .
(EF01,02H06) Comparar os diferentes meios de
comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares ,e discutir os riscos para a vida ,e
para o meio ambiente e os cuidados em seu uso.
POWER POINT
NAp5yDR8)
02 05

Transformação das paisagens (EF01,02H07) Reconhecer semelhanças e
diferenças nos hábitos, nas relações com a
natureza e no modo de viver de pessoas em
diferentes lugares.
(EF01,02H08)Analisar mudanças e permanências,
comparando imagens de um mesmo lugar em
diferentes tempos.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 04
Os meses do ano. (EF01,02H09) Conhecer o calendário anual
especificando os espaços que compõem o ano.
(EF01,02H10) Identificar os meses do ano e
percebendo as diferenças entre as datas civis e
sociais.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 02
As estações do ano. (EF01,02H11)Saber identificar as estações do ano
e perceber que há somente duas na Amazônia;
(EF01,02H12)Descrever características de seus
lugares de vivencias relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
(EF01,02H13)Observar e descrever ritmos
naturais(dia e noite, variação de temperatura e
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e
temporais, comparando a sua realidade com
outras.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 03

Disciplina: Ensino Religioso Ano/Série: 1º
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
As religiões e a construção
da paz .
Cultura e tradições religiosas.
(EF01,02H01) Saber a importância do conhecimento
de grupos religiosos no convívio social que pode
nos trazer a paz;
(EF01,02H02) Reconhecer e respeitar a diversidade
das religiões em nossa história humana.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 02
02
Relações afetivas no cotidiano
Convivência intra e interpessoal.
Valores para vida: tolerância,
paz, perdão, amor,
honestidade, obediência e
disciplina;
A importância da oração.
(EF01,02H03) Conviver em sociedade,
respeitando as diferenças e construindo um
ambiente de paz.
(EF01,02H04)Percebe-se a partir das relações
com os outros.
(EF01,02H05)Entender que a vida em grupo auxilia
no crescimento pessoal;
(EF01,02H06)Desenvolver valores como: tolerância,
paz, perdão e trabalho para conviver melhor consigo e
com os outros.
(EF01,02H07)Desenvolver aulas dialogadas com
apresentações de imagens. Desenvolver atividade
oralizada e escrita
(EF01,02H08)Reconhecer que podemos nos comunicar
com Deus através da oração.
POWER POINT
NAp5yDR8)
02 01
01
01
01

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Mery Leonice Barbosa B. de Cristo DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 1º ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Artes Visuais
 Casas brasileiras de Ontem de
Hoje
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertóriorelativosàsdiferenteslinguagensartísticas.
POWER POINT
Power Edit
01 03 h/a
Artes Visuais
 Arte Plumária
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de
diferentesmatrizesestéticas e culturais.
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a
Artes visuais
 Pontoslinhas e formas, cores
primarias e secundaria)
(EF15AR03) Explorar e reconhecer elementos
construtivosdasartesvisuais.
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor: Adriano de Araújo Carvalho Disciplina: Educação Física Ano/Série: 1º
UNIDADE TEMÁTICA/
CONTEÚDO
HABILIDADE/OBJETOS DO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
GINÁSTICAS:
GinásticaGeral
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes
elementos básicos da ginástica (equilíbrio, salto, giro,
rotação, acrobacia com e sem materiais) e da Ginástica
Geral, de forma individual e em pequenos grupos,
adotandoprocedimentosde segurança.
POWER POINT
OBS STUDIO
02 09

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO COORDENAÇÃO DE
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Glauce de Oliveira Ferreira DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 2° ano Fund.
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Gênero Textual: POEMA
• Versos
• Estrofes
• Rimas
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos
versificados e que pertencem ao mundo
imaginário e sua dimensão de encantamento.
(EF12LP19) Reconhecer em textos literários,
poemas, rimas, sonoridades, jogo de
palavras.
POWER POINT 01 10 h/a

Interpretação de texto
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos
textos lidos.
(EF35LP03) Identificara ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF02LP26) ler e compreender com certa
autonomia textos literários, de gêneros
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
POWER POINT
01 15 h/a
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
Sinais de pontuação
(EF01L14) Identificar outros sinais no texto
além das letras, como ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação e seus
efeitos de entonação.
POWER POINT 01 15 h/a

Separação de sílabas
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas
de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros
(sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita.
POWER POINT 01
14 h/a

ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO PARA GRAVAÇÃO DE VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020 PROFESSOR (A): Antonia Vanda
S. Leite DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 2º
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Grandezas de tempo e
algumas unidades de medida;
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas
(incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentosadequados.
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando
estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou
padronizadas(litro,mililitro,gramae quilograma).
PowerPoint
Mp4VideoCutter
YuoCut-Video
Editor
01
01
12h/a
06 h/a
• Multiplicação;
• Ideias de multiplicação;
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e
5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e
formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
02
24 h/a
Ampliando o estudo da
subtração.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculomental ouescrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar,separar,retirar,utilizandoestratégiaspessoais.
02
12 h/a

Disciplina: HistóriaAno/Série: 1º e 2º
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
• A formação do povo
brasileiro;
• Município de Itaituba;
(EF01,02H01). Compreender o processo da formação
do povo brasileiro a partir das diferentes etnias.
(EF01,02H02). Entender a sua história e a contribuição
de cada um para a construção da história na sociedade
brasileira.
(EF01,02h03). Identificar os grupos populacionais que
formam as cidades e os municípios, as relações
estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
formação da cidade.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 03
Folclore Local
(EF01,02H04) Conhecer através do folclore
brasileiro, algumas manifestações culturais dando
ênfase a cultura local.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 02
Data comemorativas (EF01,02H05)Conhecer as datas comemorativas do
Calendário.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 03

• Os bairros
também têm
história.
• A rua onde moro;
A origem do nome
das ruas;
• A rua e o bairro:
espaços de
convivência;
As ruas de ontem e ruas
de hoje;
O bairro e a comunidades;
(EF01,02H06) Reconhecer os modos de viver dos
grupos sociais presentes no bairro.
(EF01,02H07)Identificar e descrever práticas e papéis
sociais que as pessoas exercem em diferente
comunidades.
(EF01,02H08) Conhecer a história da rua e do bairro
onde mora identificando os pontos de referências
existentes e a origem do nome da rua e do bairro.
(EF01,02H09)Reconhecer o espaço de sociabilidade e
identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos.
POWER POINT
NAp5yDR8) 02 05

Disciplina: Geografia Ano/Série: 1º e 2º
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
• O trânsito e os sinais.
• Os meios de transporte
Os meios de comunicação
(EF01,02H01)Conhecer as leis de trânsito.
(EF01,02H02) Compreender a necessidade do
cumprimento de regras no trânsito.
(EF01,02H03)Diferenciar as cores dos semáforos e
suas funções.
(EF01,02H04)Identificar as placas de sinalização.
(EF01,02H05)Comparar os diferentes meios de
transportes .
(EF01,02H06) Comparar os diferentes meios de
comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares ,e discutir os riscos para a vida ,e
para o meio ambiente e os cuidados em seu uso.
POWER POINT
NAp5yDR8)
02 05

Disciplina: Ensino Religioso Ano/Série: 1º e 2º
SER UTILIZADO
VÍDEOAULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORARIA
As religiões e a construção
da paz .
Cultura e tradições religiosas.
(EF01,02H01) Saber a importância do conhecimento
de grupos religiosos no convívio social que pode
nos trazer a paz;
(EF01,02H02) Reconhecer e respeitar a diversidade
das religiões em nossa história humana.
POWER POINT
NAp5yDR8)
01 02
02

Relações afetivas no cotidiano
Convivência intra e interpessoal.
Valores para vida: tolerância,
paz, perdão, amor,
honestidade, obediência e
disciplina;
A importância da oração.
(EF01,02H03) Conviver em sociedade,
respeitando as diferenças e construindo um
ambiente de paz.
(EF01,02H04)Percebe-se a partir das relações
com os outros.
(EF01,02H05)Entender que a vida em grupo auxilia
no crescimento pessoal;
(EF01,02H06)Desenvolver valores como: tolerância,
paz, perdão e trabalho para conviver melhor consigo e
com os outros.
(EF01,02H07)Desenvolver aulas dialogadas com
apresentações de imagens. Desenvolver atividade
oralizada e escrita
(EF01,02H08)Reconhecer que podemos nos comunicar
com Deus através da oração.
POWER POINT
NAp5yDR8)
02 01
01
01
01

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
“O TEMPO PASSA.
“ORGANIZAÇÃO DO DIA “.
EF01CI01, comparar características de
diferentes matérias presentes em objetos
do cotidiano.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
PLANTAS EANIMAIS CRESCEM
“MUDANCAS NOS SERES VIVOS”.
EF01CI05, identificar e nomear diferentes
escala de tempo como os períodos diários
(manhã, tarde e noite) e a sucessão dos
dias, semanas meses e anos.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

O TEMPO METEOROLÓGICO
EF01CI06, compreender como a sucessão
de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias dos seres humanos e
outros seres vivos, auxiliando o aluno na
compreensão de fenômenos observáveis
no céu e regularidades de tempo.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Mery Leonice Barbosa B. de Cristo DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 2º
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Artes Visuais
 Casas brasileiras de Ontem de
Hoje
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertóriorelativosàsdiferenteslinguagensartísticas.
POWER POINT
Power Edit
01 03 h/a
Artes Visuais
 Arte Plumária
diferentesmatrizesestéticas e culturais.
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

Artes visuais
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UNIDADE TEMÁTICA/
CONTEÚDO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
GINÁSTICAS:
GinásticaGeral
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes
elementos básicos da ginástica (equilíbrio, salto, giro,
rotação, acrobacia com e sem materiais) e da Ginástica
Geral, de forma individual e em pequenos grupos,
adotandoprocedimentosde segurança.
POWER POINT
OBS STUDIO
02 09

ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR: Paulo Rodrigo da Silva DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 3º ano
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
MULTIPLICAÇÃO.
Ideias de adição de parcelas iguais
e de disposiçãoretangular.
Construção de fatos fundamentais
de adição, subtração e
multiplicação.
Fatos fundamentais da
multiplicação.
Dobro o triplo;
(EF03MA03) Construire utilizarfatosbásicosda
adiçãoe da multiplicaçãoparao cálculomental ou
escrito.
(EF03MA07) Resolvere elaborarproblemasde
multiplicaçãopor2,3,4,5 e 10. Com os significadosde
adiçãode parcelasiguaise elementosapresentados
emdisposiçãoretangular,utilizandodiferentes
estratégiasde cálculoe registro.

MAIS NÚMEROS
Contagem,comparação,
representação,escrita,e leiturade
númerosate 9.999.
Valoposicional.
Composiçãoe decomposiçãode
númerosde 4 algarismo.
(EF03MA01) ler, escrever e comparar números até a
ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações
entre registrosnuméricose emlínguamaterna.
(EF03MA07) Identificar características do sistema de
numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro
ordens.
POWER POINT 04
54
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
CONHECIMENT
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
ÁGUA,AR, SOLO. REPRESENTAÇOES DA
TERRA.
EF03CI07, identificar características da terra (como
funcionamento esférico, a presença de água, solo,
etc.), com base na observação, manipulação e
comparação de diferentes formas de representação
do planeta(mapas,globos,fotografiasetc.)
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

A ÁGUANO PLANETA. EF01CIO08, observar, identificar e registrar os
períodos diários (dia/ou noite) em que o sol, demais
estralas,luase planetasestãovisíveisnocéu.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
AS ROCHAS E O SOLO. EF01CI09, comparar diferentes amostras de solo do
entorno da escola com base em algumas
características (cor, textura, cheiro, tamanho das
partículas,permeabilidadeetc.).
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): ANGELITA GOMES COSTA Disciplina: HISTÓRIA Ano/Série: 3º ANO
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
1- A FORMAÇÃO DO POVO
BRASILEIRO E A CHEGADA DOS
IMIGRANTES.
2- A FAMÍLIA
• Famíliasdiferentes
• A famíliatemhistória
• Famíliasdopresente e do
passado
• Outras famíliasdopresente
(EF03HI03) Identificar e comparar a presença de diferentes
grupos sociais e culturais. Identificando papel de cada
membro ou grupo social e familiar, bem como, suas
relações estabelecidas com a sociedade, levando em conta
valores e regras sociais condicionados a uma família e uma
comunidade aqual pertence oindivíduo.
(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes
entre comunidades de sua cidade ou região e descrever o
papel dosdiferentesgrupossociaisque asformam.
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do
presente e espaço, analisando as mudanças e
permanências.
Power Point 03 13

Professor, informe seu e-mail aqui: angelgomescosta@hotmail.com

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): ANGELITA GOMES COSTA Disciplina: GEOGRAFIA Ano/Série: 3º ANO
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas

1- A GEOGRAFIAE A PAISAGEM
• As relaçõesentre osseres
humanose os elementos
da paisagem
• Terra: Planetaágua
2- HIDROGRAFIA: Um
recurso
Natural
3- A POPULAÇÃOE AS
ATIVIDADES
ECONÔMICAS
• Agricultura
• Pecuária
• Pesca
• Mineração
• Indústria
• Comércio
4-CONSERVAÇÃO DA VIDA NO
PLANETA
• Lixoe reciclagem
• A reciclagem
(EF03HI05) Identificar alimentos, minerais e outros
produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando
as atividadesde trabalhoemdiferenteslugares.
(EF03HI08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da
escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e
construir propostas para o consumo consciente,
considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na
escolae/ounoentorno.
(EF03HI09) Investigar os usos dos recursos naturais, com
destaque para os usos da água em atividades cotidianas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas, etc.) e discutir os
problemasambientaisprovocadosporessesusos.
(EF03HI10) Identificar os cuidados necessários para
utilização da água na agricultura e na geração de energia de
modo a garantir a manutenção do provimento de água
potável.
(EF03HI11) Comparar impactos das atividades econômicas,
urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim
como os riscos provenientes do uso de ferramentas e
máquinas.
Power Point 04 14
Professor, informe seu e-mail aqui: angelgomescosta@hotmail.com

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Artes Visuais
 O que é retrato e autorretrato?
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das
artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizare orepertório imagético.
Conhecer e perceber os diferentes gêneros da arte
como: retrato e autorretrato, paisagem, natureza
morta, cenas da mitologia, cenas religiosas e cenas
históricas e dos diferentes contextos
históricos/artísticos comparando-os a partir das
diferençasformais.
POWER POINT
Power Edit
01 03 h/a
Artes Visuais
 Arte Plumária
diferentesmatrizesestéticase culturais.
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UNIDADE TEMÁTICA/
CONTEÚDO
CONHECIMENTO
PROGRAMA A
SER UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
ICAS:
• Ginástica Geral
ESPORTES:
• Ginástica Artística
Ginástica Rítmica
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de
forma individual e coletiva,
combinações de diferentes elementos
da Ginástica Geral (equilíbrios, saltos,
giros, rotações, acrobacias, com e sem
materiais) propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.
POWER POINT
OBS STUDIO
02 09

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Maria Pereira Disciplina: Língua Portuguesa Ano/Série: 4º
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO PROGRAMAA SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
• ProduçãoTextual ;
• Interpretaçãode Textos.
-Compreensãodotexto
-Estratégiade leitura -
Compreensãoemleitura.
Pontuação.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrandocompreensãoglobal.
(EF35LP04) Inferirinformaçõesimplícitasnostextos
lidos.
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,
cartas pessoais, com expressões, sentimentos e
considerandoconvençõesdogênero.
POWER POINT
OBS
01 20
ORTOGRAFIA:
Uso do: oso/osa;g/j;;c/ç;
ozo/eza;
EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de
correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,
adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação,de exclamação,dois-pontose
travessãoemdiálogos(discursodireto),
03 15
GRAMÁTICA:
PessoasGramaticais;
Numeral;
PronomesPessoais,Obliquoe
tratamento
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recurso de
referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero, recurso de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores
de relação de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de
informatividade.
02 19

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas
Divisão:
• Divisõesrepresentadasna
chave;
• Divisõesexatase nãoexatas;
• Diferentesmaneirasde
dividir;
• Divisõescomtrocas;
• Divisõescomcentenas;
• Multiplicaçãoe divisão
(Operaçãoinversa).
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
multiplicaçãoe divisão,paraampliarasestratégiasde cálculo.
(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver
estratégiasde cálculo.
(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de
números naturais para os quais as divisões por um determinado número
resultamemrestosiguais,identificandoregularidades.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora
quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no
máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartiçãoequitativa e
de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculomental e algoritmos.
Kinemaster 05 vídeos 24 aulas
Grandezase medidas
• Unidadesde comprimentos;
Perímetro;
• Medidasde superfície;
• Medidasde massa;
• Medidasde capacidades;
Medidasde temperatura;
Medidasde tempo;
Sistema monetário
brasileiro.
(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e
capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais,
valorizandoe respeitandoaculturalocal.
(EF04MA21) Medir, comparare estimar área de figuras planas desenhadas em
malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de
quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem
ter a mesmamedidade área.
(EF04MA22) Ler e registrarmedidase intervalosde tempoemhoras,minutos
e segundosemsituaçõesrelacionadasaoseucotidiano,comoinformaros
horáriosde inícioe términode realizaçãode umatarefae suaduração.
(EF04MA01PA) Identificarosdiferentessistemas: de numeração,de medidas
de tempo,temperatura,comprimento, capacidade,massa,áreae dosistema
monetárioexistentesemdiferentesculturascoma utilizaçãodahistóriada
matemática.

PROFESSOR (A): Alzeneide Dutra Pessoa DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 4º Ano

(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como
unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de
temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em
discussõesque envolvamproblemasrelacionadosaoaquecimentoglobal.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
CONHECIMENT
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
TRANSFORMAÇÕES/
RECONHECENDO A MATÉRIA.
(EF01CI01) identificarmisturasnavidadiária,com
base emsuas propriedadesfísicasobserváveis,
reconhecendosuacomposição. POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
TRANSFORMAÇÕES FÍSICAS
DA MATÉRIA .
(EF01CI02) testare relatartransformaçõesnos
materiaisdodiaa dia quandoexpostosadiferentes
condições(aquecimento,resfriamento, luzumidade).
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
MISTURAS/TRANSFORMAÇÕES
QUÍMICASDA MATÉRIA.
(EF01CI03) concluirque algumasmudançascausadas
por aquecimentoouresfriamentosãoreversíveis
(comoas mudançasde estadosfísicosdaágua) e
outras não(como o cozimentodoovooua queimade
papel etc).
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor: Dhemesbraene Soares da Silva Disciplina: Geografia Ano/Série:4º
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
A POPULAÇÃOBRASILEIRA:
 Aspectosdapopulaçãobrasileira;
 Formação da populaçãobrasileira;
 Indígenasbrasileirosnaatualidade;
 Afrodescendentesnaatualidade; 
Diversidade culturalbrasileira.
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de
vivência e em suas histórias familiares,
componentes de culturas afro-brasileiras,
indígenas, mestiças e migrantes.
(EF04GE02) Descrever processos migratórios e
suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
(EF04GE06) Identificar e descrever territórios
étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
terras indígenas e quilombolas.
POWER POINT
KINEMASTER
05 14 h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor: Dhemesbraene Soares da Silva Disciplina: História Ano/Série:4º
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
A FORMAÇÃO DO BRASIL:
 Os povosindígenas;  A diáspora
africana;
 Europeus;
 A populaçãobrasileira.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da
ação do ser humano, no tempo e noespaço, com base
na identificação de mudanças ocorridas ao longo do
tempo.
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do
campo a intervenções na natureza, avaliando os
resultadosdessasintervenções.
(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos
migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar
o papel desempenhado pela migração nas regiões de
destino.
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e
suas contribuições para a formação da sociedade
brasileira.
(EF04HI11) Identificar, em seus lugares de vivência e
em suas histórias familiares, elementos de distintas
culturas (europeias, latino-americanas, afrobrasileiras,
indígenas, ciganas, mestiças etc.), valorizando o que é
próprio em cada uma delas e sua contribuição para a
formaçãoda cultura local e brasileira.
(EF04HI12) Analisar, na sociedade em que vive, a
existência ou não de mudanças associadas à migração
(internae internacional).
POWER POINT
KINEMASTER
04 13 h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Artes Visuais
simbolizare orepertórioimagético.
diferençasformais.
POWER POINT
Power Edit
01 03 h/a
Artes Visuais
 Arte Plumária
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a
Artes visuais
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UNIDADE TEMÁTICA/
CONTEÚDO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
GINÁSTICAS:
• GinásticaGeral
ESPORTES:
• GinásticaArtística
• GinásticaRítmica
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma individual e
coletiva, combinações de diferentes elementos da
Ginástica Geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) propondo coreografias
com diferentestemasdocotidiano.
POWER POINT
OBS STUDIO
02 09

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Alzeneide Dutra Pessoa DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 5º Ano
CONTEÚDO
CONHECIMENTO
PROGRAM
A
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
Geometria:
• Planificações e
corpos redondos;
• Poliedrose polígonos;
• Círculo e circunferência;
Simetria;
• Localizaçãoe coordenadas
cartesianas.
(EF05MA14) utilizar e compreender diferentes representações para a localização
de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de
coordenadascartesianas.
(EF05MA15) interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação
de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
cartesianas,indicandomudançasde direçãoe de sentidoe giros.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,
cilindrose cones) e analisar,nomeare compararseusatributos.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias
digitais.
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre
os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de
reduçãoemmalhasquadriculadase usandotecnologiasdigitais.

Divisão
• Divisõesexatasounão
exatas;
• Diferentesmaneirasde
dividir;
• Divisão com
milhares;
Operações inversas
(multiplicação e divisão).
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade
existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou
dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção
de equivalência.
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em
duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de
modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre
as partese delascomo todo.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com
números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando
estratégiasdiversas,comocálculoporestimativa, cálculomental e algoritmos.
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
Frações
• Adiçãoe subtração de
frações;
• Frações e
divisão;
Classificação;
• Multiplicaçãoe divisão
por númeroreal;
• Fraçõesequivalentese
Porcentagem.
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a
unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um
todo,utilizandoaretanuméricacomorecurso.
(EF05MA04) Identificarfraçõesequivalentes.
(EF05MA06) Associaras representações10%,25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente àdécimaparte,quartaparte,metade,trêsquartose uminteiro,
para calcular porcentagens,utilizandoestratégiaspessoais,cálculomentale
calculadora,emcontextosde educaçãofinanceira,entre outros.
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e
gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a
outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de
sintetizarconclusões.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
CONHECIMENT
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
FUNCIONAMENTO DO CORPO
HUMANO/ ALIMENTOS E
NUTRIENTES.
(EF05CI06) selecionar argumentos que justifiquem por
que os sistemas digestório e respiratório são
considerados corresponsáveis pelo processo de
nutrição do organismo, com base na identificação das
funçõesdessessistemas.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
ALIMENTAÇÃO E ENERGIA. (EF05CI07) justificar a relação entre o funcionamento
do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes
pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H

TRANSPORTES DE GASES E
NUTRIENTES.
ELIMINAÇÃODE RESÍDUOS
(EF05CI08) organizar um cardápio equilibrado com
base nas características dos grupos alimentares
(nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais
(atividades realizadas, idades, sexo etc.) para a
manutençãodasaúde do organismo.
(EF05CI09) discutir a ocorrência de distúrbios
nutricionais (como a obesidade) entre crianças e
jovens, a partir da análise de seus hábitos (tipos de
alimentoingerido,práticade atividade físicaetc.)
POWER POINT
(kinemaster)
01 06/H
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PLANO PARA GRAVAÇÃO DAS VIDEOAULAS - 3º BIMESTRE - 2020
Professor: Antonio José Junior Disciplina: História Ano/Série: 5°ano
CONTEÚDO OBJETOS DO
CONHECIMENTO
HABILIDADES PROGRAMAS A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
Participaçãosocial
como garantiade
direitos.
Criar açõescoletivasque
tenhamrepercussãona
melhoriadascondiçõesde vida
das comunidades.
(EF05HI05) Associar o conceito de
cidadania à conquista de direitos
dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista
histórica.
Power point (da
MicrosoftOffice);e
OBS Studio(daJim). 01
A identidade
cultural dosgrupos
sociaisamazônicos.
Estabeleceradiferençaentre os
conceitosde patrimôniocultural,
material e imaterial,levandoem
conta o espaçoamazônico.
(EF05HI03) Analisaropapel das culturas
e dasreligiõesnacomposiçãoidentitária
dos povosantigos.
Power point (da
MicrosoftOffice);e
OBS Studio(daJim). 01
Professor (e-mail): jrbiosifpa@gmail.com

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO COORDENAÇÃO
DE ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO PARA GRAVAÇÃO DAS VÍDEOAULAS - 3º BIMESTRE DE 2020
Professor: Antonio José Junior Disciplina: Geografia Ano/Série: 5°ano
CONTEÚDO OBJETOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES PROGRAMAS A
SER UTILIZADOS
VÍDEO AULA
(QUANTIDAD
E)
Trabalho,tecnologiase a
transformaçãodo espaço
e da paisagem.
Compreenderossetoresdaeconomiaa
partir da observaçãode diferentesvínculos
trabalhistasassociadosàquestãodosníveis
de desenvolvimentotecnológicoemcada
setor.
(EF05GE03) Identificarasformase funções
das cidadese analisaras mudançassociais,
econômicase ambientaisprovocadaspelo
seucrescimento. (EF05GE04) Reconhecer
as características da cidade e analisaras
interações entre a cidade e o campo e entre
cidadesnarede urbana.
Powerpoint(da
MicrosoftOffice);e
OBS
Studio(daJim). 01
Participaçãosocial
como garantiade
direitos,
desenvolvimentoe
sustentabilidade.
Compreenderainteraçãoentre
humanidade e naturezacomoum
processocomplexode equilíbrioe
desequilíbriorelacionadoaousodos
recursosnecessáriosàsobrevivência
humanae da próprianatureza.
(EF05GE10) Reconhecere comparar
atributosda qualidade ambientale
algumasformasde poluiçãodoscursos
de água e dosoceanos(esgotos,
efluentesindustriais,marésnegrasetc.).
Powerpoint(da
MicrosoftOffice);e
OBS
Studio(daJim).
01

Identidade,espaçoe
culturaem diferentes
situaçõeshistóricase
geográficas.
Compreenderasexpressõesde
territorialidade dosmaisdiferentes
povosno Brasil e no mundo,emespecial
na Amazônia(indígenas,
quilombolas,ribeirinhos,extrativistas,
pescadores,camponeses,entreoutros).
(EF05GE02) Identificardiferenças
étnicoraciaise étnico-culturaise
desigualdadessociaisentre gruposem
diferentesterritórios
Powerpoint(da
MicrosoftOffice);e
OBS
Studio(daJim). 01

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Mery Leonice Barbosa B. de Cristo DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 5°
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Artes Visuais
simbolizare orepertórioimagético.
diferençasformais.
POWER POINT
Power Edit
01 03 h/a
Artes Visuais
 Arte Plumária
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a
Artes visuais
POWER POINT
PowerEdit 01 03h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
UNIDADE TEMÁTICA/
CONTEÚDO
CONHECIMENTO
PROGRAMA
A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
GINÁSTICAS:
• GinásticaGeral
ESPORTES:
• GinásticaArtística Ginástica
Rítmica
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma individual e
coletiva, combinações de diferentes elementos da
Ginástica Geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) propondo coreografias
com diferentestemasdocotidiano.
POWER POINT
OBS STUDIO
02 09

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Izaneide Bentes DISCIPLINA: Português ANO/SÉRIE: 6º Ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
1. Elementosda Comunicação
Identificar elementos que compõem o
processocomunicativo
(emissor/receptor/mensagem/meio/có
digo/contexto).
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo
(escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero),
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
alterandoefeitos,ordenamentosetc.
Observação:Relacionarcomo descritorpertencente aosAnosIniciais.
PowerPoint/OBS 02 ou 03 15h/a
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto
e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso,informaçõesnecessáriasàproduçãodo texto,

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
organizandoemtópicososdadose as fontespesquisadas.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
2. SINAIS DE PONTUAÇÃO Todos os
campos de atuação (produção de
textos)
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas,
charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo
uso [...] de pontuaçãoetc.
Possíveisarticulaçõescomas seguinteshabilidades:
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores
envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo
(escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade
linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero),
utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor
e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens,
arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
alterandoefeitos,ordenamentosetc.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha
lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenáriose
PowerPoint/OBS 03 ou 04 20h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das
variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados,
identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se
estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido
decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização
dos espaços físico e psicológicoe dos tempos cronológicoe psicológico,
das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em
discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e
expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos
linguístico- gramaticaisprópriosacada gêneronarrativo.
(EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de
amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas,
críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não
com o professor) de livros de maior extensão, como romances,
narrativas de enigma, narrativas de aventura,literatura infantojuvenil, –
contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de
esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de
encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária
escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio
de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as
pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação
quanto por outros recursos gráfico- editoriais, como negritos, itálicos,
caixa-alta, ilustrações etc., gravandoessa leitura ou esse conto/reconto,
seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos
literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem
efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma
livre quantode formafixa(comoquadras,

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Pontuação (Análise linguística)
3. Usodos porquês/mas, mais,
más/mal/mau (fono-ortografia)
sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais
recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero
poéticoe à situaçãode compartilhamentoemquestão.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras
ortográficas,pontuaçãoetc.
EF67LP33) Pontuartextosadequadamente.
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as
convençõesdalínguaescrita.
PowerPaint/OBS 02 10h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIADE ENSINO
PROFESSOR (A): Raimundo Santos Rosa Junior DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 6º ano

CONTEÚDO HABILIDADES DO CONHECIMENTO PROGRAMA
UTILIZADO
VÍDEO
AULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e
potenciação) com números
racionais.
(EF06MA11) resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na
representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação,
por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para
verificararazoabilidade de respostas,come semusode calculadora.
3 Vídeos 3 semanas
(18 aulas)
Prismas e pirâmides:
planificaçõese relaçõesentre seus
elementos (vértices,
faces e arestas)
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e
arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver
problemase desenvolverapercepçãoespacial.
2 Vídeos 1 semana
(6 aulas)
Polígonos: classificações quanto
ao número de vértices, às medidas
de lados e ângulos e ao
paralelismo e perpendicularíssimo
dos lados
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no
planocomo emfacesde poliedros.
(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às
medidasdosladose dosângulos.
(EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação a lados
e a ângulose reconhecerainclusãoe a intersecçãode classesentre eles.
3 Vídeos 2 semanas e
meia
(15 aulas)
Ângulos:noção,usose medida (EF06MA25) Reconheceraaberturado ângulocomo grandezaassociadaàsfiguras
geométricas.
(EF06MA26) Resolverproblemasque envolvamanoção de ânguloemdiferentes
3 Vídeos 2 semanas e
meia
(15 aulas)
contextose emsituaçõesreais,comoângulode visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou
tecnologiasdigitais.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Francisco Pablo Ítalo Nogueira Lima DISCIPLINA: Ciências ANO/SÉRIE: 6º Ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
Visão (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações
e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são
um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis
de organização.
(EF06CI08) Explicar a importância da visão (captação e
interpretação das imagens) na interação do organismo
com o meio e, com base no funcionamento do olho
humano, selecionar lentes adequadas para a correção de
diferentesdefeitosdavisão.
POWER POINT
https://www.youtube.com
04 videoaulas 06 aulas
SistemaNervoso (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações
e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são
um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis
de organização.
(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na
coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo,
com base na análise de suas estruturas básicas e
respectivasfunções.
POWER POINT

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
SubstânciasQuímicas (EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema
nervosopode serafetadoporsubstânciaspsicoativas.
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea
a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e
óleo,águae areiaetc.).
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a
separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir
da identificação de processos de separação de materiais
(como a produção de sal de cozinha, a destilação de
petróleo,entre outros).
POWER POINT
TransformaçõesQuímicas (EF06CI02) Identificar evidências de transformações
químicas a partir do resultado de misturas de materiais
que originam produtos diferentes dos que foram
misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo,
misturade vinagre com bicarbonatode sódioetc.).
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a
separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir
da identificação de processos de separação de materiais
(como a produção de sal de cozinha, a destilação de
petróleo,entre outros).
POWER POINT

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Silvia Alves Souza DISCIPLINA: História ANO/SÉRIE: 6º ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
VALORES A VIDA SOCIAL.
 Participação social como
garantia de direitos.
 Ocidente Clássico:GRÉCIA E
ROMA.
(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia antiga, com
ênfase na formação da polis e nas transformações
políticas,sociaise culturais.
(EF06HI13)Conceituar “Império “ no mundo antigo,
com vistas a análise das diferentes formas de equilíbrio
é de desequilíbrioentreaspartesenvolvidas.
(EF06HI11) Caracterizaro processode formação da Roma
antigaé suasconfiguraçõessociaise políticasnosperíodos
monárquicoé republicano.
(EF06HI12) Associaro conceitode cidadaniaa dinâmicade
inclusãoé exclusãonaGréciae ROMA Antiga.
POWER POINT
Slides
OBS
Vídeos
Áudios: via wattzap.
04 18
PROFESSOR (A): Renilma Almeida DISCIPLINA: Geografia ANO/SÉRIE: 6º ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Os climasdomundoe do Brasil. (EFO6GEO5) Relacionarpadrõesclimáticos,tipode solo,
relevoe formaçõesvegetais
POWER POINT
(Https://youtu.be/zMN
Ap5yDR8)
18 02
Terra: grandespaisagensvegetais
naturais.
(EFO6GEO1) Compararmodificaçõesdaspaisagensnos
lugaresde vivenciase ousosdesseslugaresemdiferentes
tempos
POWER POINT
(Https://youtu.be/zMN
Ap5yDR8)
18 02

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor (a): FRANCISCO ALVES DE SOUSA Disciplina: ESTUDOS AMAZÔNICOS Ano/Série: 6º ano
AUTILIZADO
VIDEO
AULA
CARGA
HORÁRIA
As-PrimeirassociedadesnaAmazônia
• Populações indígenas anteriores à
conquista.
• Diferentes povos indígenas,
diferenteslínguas.
• Povoamento da América: um estudo
emconstrução.
• Sociedade indígena na Amazônia:
novossabres
• Várzea e terra firme: natureza e
povoamentonaAmazônia.
O municípiode Itaituba
• Fundaçãoda cidade de Itaituba
• Símbolos
• Economia
• Cultura
• Religião
(EF6HI01) identificar as diferentes formas das populações
indígenasnaAmazônia.
(EF6HI03) identificar as hipóteses cientificas sobre o
surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar
os significadosdosmitosde fundação.
(EF6HI04) conhecera origemdafundaçãode Itaitubae seus
símbolos. POWER POINT 3 18 aulas

PROFESSOR (A): Abisaias Machado DISCIPLINA: Língua Estrangeira ( Inglês ) ANO/SÉRIE: 6º Ano
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
Articles:Definitive andindefitive.(
artigosdefinidose indefinidos.)
(EF06LI10SO) Identificar os artigos definidos e
indefinidos ( articles ) nas orações e textos em inglês
emdiferentesformas. PowerPoint/OBS 01 vídeo 09 aulas
My dailyroutine,actionsthata
persondoesduringthe day –
Minha rotinadiária,acõesque
uma pessoadesenvolve durante o
dia.
(EF06LI10SO) Identificar palavras e/ou expressões em
inglês presentes em diferentes formas de linguagem
das atividadesdiárias. PowerPoint/OBS 01 vídeo 09 aulas
The Cardinal numbersfrom0 until
100 – Os númeroscardinasde 0
até 100 em inglês.
(EF06LI25) Identificar a presença dos números
cardinaiseminglêsnasfrases,textose expressões.
PowerPoint/OBS 01 vídeo 09 aulas

DIRETORIA ESTADO DO PAR DE ENSINOÁ
PROFESSOR (A): Marcelene Lucila Macedo de Oliveira DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 6º ano
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA

• ARTE E RECICLAGEM
• ARTE E DIVERSÃO
Vidae obras de CândidoPortinari
• ARTE E SENTIDO
Oticicae a Tropicália
• DADAÍSMO
(EF69AR06) Desenvolverprocessosde criaçãoem
artesvisuais,combase emtemasou interesses
artísticos,de modo individual,coletivoe
colaborativo,fazendo usode materiais,
instrumentose recursosconvencionais,
alternativose digitais.
(EF69AR02) Pesquisare analisardiferentesestilos
visuais,contextualizando-osnotempoe noespaço.
(EF69AR33) Analisaraspectoshistóricos,sociaise
políticosda produçãoartística,problematizandoas
narrativaseurocêntricase asdiversas
categorizaçõesdaarte (arte,artesanato, folclore,
designetc.).
Vídeoeditor
InShot
1
2
2
1
4 aulas
5 aulas
5 aulas
4 aulas

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Suellen Layane L. Pereira DISCIPLINA: Redação ANO/SÉRIE:6º Ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
A Descriçãodo espaço
na narrativa
(EF69LP49) compreenderousode imagensnaconstrução da narrativa PowerPoint/OBS 01 vídeo 04 aulas
Cartas e Cartõesna
construçãodas
narrativas
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da normapadrão
emsituaçõesde falae escritanasquaiseladeve serusada.
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências
descritivase expositivase ordenaçãode eventos.
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de
leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs
etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente
a fatos e opiniõesrelacionadosaessestextos.
E-mails na construção
da narrativa
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da normapadrão
emsituaçõesde falae escritanasquaiseladeve serusada.
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em textos de
divulgação científica que circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e
relaçõespormeiode links.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Regiane Borges dos santos DISCIPLINA: Educação Física ANO/SÉRIE: 6º
CONTEÚDO
HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Ginásticade Condicionamento
Físico.
-Ascapacidadesfísicas;
-Exercíciosde
resistência e flexibilidade
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem
diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força,
velocidade, resistência, flexibilidade e agilidade) e as sensações
corporaisprovocadaspelasua prática.
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas
de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de
exercíciosfísicos,como objetivode promoverasaúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física de
convívio e propor alternativas para a prática de exercícios físicos
dentroe fora do ambiente escolar.
POWER POINT OBS 02 06 h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Esporte
-Esporte de precisão
-Golfe;
-Tiroao alvo;
-Boliche;
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de precisão e invasão,
valorizandootrabalhocoletivoe oprotagonismo.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os o
nos
POWER POINT OBS 02 06 h/a
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
Esporte:
-Lógica interna dos esportes
invasão;
-Esporte de invasãoBasquetebol;
de esportes de precisão, invasão como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações na
organização e na prática dos esportes em suas
diferentes manifestações (profissional e
comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporaistematizadasnaescola.
Power point
OBS 02
06h/a

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Izaneide Bentes DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 7ºano
CONHECIMENTO
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
Advérbiose locuções adverbiais
(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de
produção própria, advérbios e locuções adverbiais
que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
(Possíveisarticulaçõescomahabilidade EF69LP05)
Power Point/OBS 04 20 h/a

EF69LP20) Identificar, tendo em vista o contexto de
produção,a forma de organizaçãodostextos
normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus
itens e subitens e suas partes: parte inicial (título –
nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte,
livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e
parágrafos e incisos) e parte final (disposições
pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de
sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo
uso do imperativo, de palavras e expressões que
indicam circunstâncias, como advérbios e locuções
adverbiais, de palavras que indicam generalidade,
como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder
compreender o caráter imperativo, coercitivo e
generalista das leis e de outras formas de
regulamentação.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido
do uso de estratégias de modalização e
argumentatividade.
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial
e outros recursos expressivos adequados ao gênero
textual.
(EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que
expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou
oposiçãode sentidos(conjunções“mas”,“porém”).

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos
(figuras de linguagem, por exemplo), gráficoespacial
(distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e
sua relaçãocom o textoverbal.
Preposiçõese Conjunções
(EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de
coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial
e outros recursos expressivos adequados ao gênero
textual.
Power Point/OBS 04 25 h/a
(EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de
sentido do uso de estratégias de modalização e
argumentatividade.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
(EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, períodos compostos nos quais duas orações
são conectadas por vírgula, ou por conjunções que
expressem soma de sentido (conjunção “e”) ou
oposiçãode sentidos(conjunções“mas”,“porém”).
(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros
(estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos
(figuras de linguagem, por exemplo), gráficoespacial
(distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e
sua relaçãocom o textoverbal.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Raimundo Junior DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 7º ANO e 3ª etapa
(CONTEÚDOS) HABILIDADES VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA
HORÁRIA
Problemas envolvendo
grandezas diretamente
proporcionais e grandezas
inversamente proporcionais
(EF07MA17) Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de
proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas
grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre
elas.
3 Vídeos (12 aulas)
Inequaçõesdo1º grau (EF07MA38) Resolvere elaborarproblemasque possamserrepresentadospor
inequaçõesde 1ºgrau, fazendousodas propriedadesdadesigualdade.
2 Vídeos (9 aulas)
Experimentos aleatórios:
espaço amostral e estimativa de
probabilidade por meio de
frequência de ocorrências
(EF07MA34) Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que
envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequência
de ocorrências.
2 vídeos (9 aulas)
Estatística: média e amplitude
de um conjunto de dados
(EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o significado de
média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular
seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de
dados.
3 vídeos (12 aulas)
• Pesquisa amostral
e
pesquisa censitária
• Planejamento de
pesquisa, coleta e organização
dos dados, construção de
tabelas e gráficos e
interpretação das informações
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade
social, identificando a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e
interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório escrito, tabelas
e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas.
2 Vídeos (6 aulas)

Gráficos de setores:
interpretação, pertinência e
construção para representar
conjunto de dados
(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de
setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou
conveniente sua utilização.
2 Vídeos (6 aulas)
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Francisco Pablo Ítalo Nogueira Lima DISCIPLINA: Ciências ANO/SÉRIE: 7º Ano
CONHECIMENTO
PROGRAMAUTILIZADO VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA
HORÁRIA
Em aulas
Saneamento Básico (EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da
comunidade, cidade ou estado, com base na
análise e comparação de indicadores de saúde
(como taxa de mortalidade infantil, cobertura de
saneamento básico e incidência de doenças de
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos
resultadosde políticaspúblicasdestinadasàsaúde.
POWER POINT
04 vídeoaulas 06 aulas

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Peixes, Anfíbios e Répteis (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade
das espécies com base na atuação da seleção
natural sobre as variantes de uma mesma
espécie,resultantes de processo reprodutivo.
POWER POINT
Aves e Mamíferos (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das
espécies com base na atuação da seleção natural
sobre as variantes de uma mesma espécie,
resultantesde processoreprodutivo.
POWER POINT

Principais Biomas Brasileiros (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas
brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de
água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar,
à temperatura etc., correlacionando essas
características à florae faunaespecíficas.
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados
por catástrofes naturais ou mudanças nos
componentes físicos, biológicos ou sociais de um
ecossistema afetam suas populações, podendo
ameaçar ou provocar a extinção de espécies,
alteraçãode hábitos,migraçãoetc.
POWER POINT

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Danielle de Souza Neri Disciplina: LínguaHistória Ano/Série: 7º ano/3ª etapa
CONHECIMENTO
PROGRAMA A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
QUANTIDADE DE
HORA AULA

As grandes
navegações
Conquista e
colonização
espanhola da
américa
América
portuguesa:
colonização
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as
sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da
Ásia no contexto das navegações e indicar a
complexidade e asinteraçõesque ocorremnos
OceanosAtlântico,Índicoe Pacífico.
(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no
Pacíficoentre os séculosXIV e XVI.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e
consolidação das monarquias e suas principais
características com vistas à compreensão das razões
da centralizaçãopolítica
(EF07HI08) Descrever as formas de organização das
sociedades americanas no tempo da conquista com
vistas à compreensão dos mecanismos de alianças,
confrontose resistências.
(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da
conquista europeia da América para as populações
ameríndiase identificarasformasde resistência.
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos
históricos, diferentes interpretações sobre as
dinâmicas das sociedades americanas no período
colonial.
POWER POINT
(Https://youtu.be/zMNAp5yDR8)
01
01
01
06 AULAS
06 AULAS
06 AULAS

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Renilma Almeida Disciplina: Geografia Ano/Série: 7º
CONHECIMENTO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
PROGRAMA
A SER UTILIZADO
QUANTIDADE
DE HORA AULA
Redes de
Comunicação do
Brasil
(EFO7GEO1) Avaliar, por meio de
exemplos extraídos dos meios de
comunicação, ideias e estereótipos
acerca das paisagens e da formação
territorial doBrasil.
02 POWER POINT
06 AULAS
Região Norte
(EFO7GEO4) Analisar a distribuição
territorial da população brasileira,
considerando a diversidade
étnicocultural (indígena, africana,
europeia e asiática), assim como
aspectos de renda, sexo e idade nas
regiõesbrasileira
02 POWER POINT
6 AULAS
Região Norte: a
construção de
espaços
geográficos
(EFO7GEO4) Analisar a distribuição
territorial da população brasileira,
considerando a diversidade
étnicocultural (indígenas, africana,
europeiae asiática
02 POWER POINT
06 AULAS

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Francisco Alves de Sousa Disciplina: EstudosAmazônicos Ano/Série: 7º ano
SER UTILIZADO
VÍDEO AULA CARGA
HORÁRIA
Amazônia colonial, extrativismo,
agricultura, índios, conflitos, missões
e direitos.
O extrativismoe agricultura na
Amazônia colonial
• Para que serviraas colônias?
• Para administrara Amazônia:
um novoEstado
• ExtrativismonaAmazônia
• AgriculturanaAmazônia
Conflitosno períodocolonial
amazônico
• Quemnão dependiado
trabalhoindígenana
Amazônia?
• O regimentodasmissões
• O direitodosÍndios
(EF06HIO7) Identificar os aspectos e formas das colônias no
períodoimperial.
(EF06HI12) Associar o conceito de extrativismo e agricultura
na dinâmicadouso.
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papeis das
missõesnoperíodocolonial.
POWER POINT 3 18 aulas.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
OBS. Cada videoaula deve durar, no máximo, 8min. Caso seja necessário, poderá ser gravado mais de 01 vídeo.

UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas
1º Conteúdo: present continuous
tense – tempo do presente
contínuo.
(EF07LI05SO) Identificar as variaçoes
linguiticas existentes na língua inglesa.(
present contínuos tense.)
(EF07LI23) Reconhecer o uso correto do
presente contínuo nas frases e textos em
inglês.
Power Point/OBS 01 vídeo 09 aulas
2º Conteúdo: verb to have in the
present and in the past, in the
affirmative, interrogative and
negative form. – ( verbo to have no
presente e no passado nas formas
afirmativa, interrogativa e negativa.)
. (EF07LI05PA) Diferenciar o uso correto do
verbo to have em inglês no presente e
passado nas frases.
(EF07LI23) Reconhecer o emprego do verbo
to have corretamente nas frases nas formas
afirmativa, negativa e interrogativa.
3º Conteúdo: The Ordinal numbers
– ( Os números Ordinais em inglês )
.(EF07LI23) Reconhecer os números ordinais
nas frases, textos e expressões.
(EF07LI05PA) Diferenciar o uso dos número
ordinais dos cardinais em inglês.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIADEENSINO
COORDENAÇÃODEENSINOFUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Marcelene Lucila Macedo de Oliveira DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 7° ano/ 3° etapa
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
• GRAFITE: HUMANOe RUPESTRE
☆Origemdo grafite
☆ Tipos de grafites
☆ Qual a diferençaentre grafite e
pichação ?
• HISTÓRIA EM QUADRINHOS
☆ Mangá
• ÍCONES - MENSAGENSRÁPIDAS
(EF69AR05) Experimentare analisar diferentes
formas de expressãoartística (desenho,pintura,
colagem,quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem,instalação,vídeo,fotografia, performance
etc.)
Vídeoeditor
InShot
2
2
1
6 aulas
4 aulas
4 aulas

• PINTURA NAIF (EF69AR01)Pesquisar, apreciar e analisar formas
distintasdas artes visuaistradicionais e
contemporâneas,em obras de artistas brasileirose
estrangeirosde diferentesépocase emdiferentes
matrizesestéticase culturais, de modo a ampliar a
experiênciacomdiferentescontextose práticas
artístico-visuaise cultivar a percepção,o imaginário,
a capacidade de simbolizare o repertórioimagético.
1 4 aulas

ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Suellen Layane L. Pereira DISCIPLINA: Redação ANO/SÉRIE:7º Ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas

Históriasde Aventuras
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial,
líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de
aventura e de ficção científica, dentre outros, com
temáticas próprias ao gênero, usando os
conhecimentos sobre os constituintes estruturais e
recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo,
ferramentasde escritacolaborativa.
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo
com a norma-padrão, com estruturas sintáticas
complexasnonível daoração e do período.
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de
figuras de linguagem como ironia, eufemismo,
antítese,aliteração,assonância,dentre outras.
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL

A LinguagemdosmeiosVirtuais
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e
hiperlinks em textos de divulgação científica que
circulam na Web e proceder à remissão a conceitos e
relaçõespormeiode links.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir,
compartilhar, comentar, curar etc.) e textos
pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital
(meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos
no trato com a informação e opinião, de forma a
possibilitar uma presença mais crítica e ética nas
redes.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Regiane Borges dos santos DISCIPLINA: Educação Física ANO/SÉRIE: 7ºanos e 3ª etapa
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
✓ Ginásticade CondicionamentoFísico.
- As capacidadesfísicas; -
Exercíciosde resistênciae
flexibilidade
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que
solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade
e agilidade) e as sensações corporais provocadas pela
sua prática.
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e
normas de convívio que viabilizem a participação de
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
de promovera saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade
física de convívio e propor alternativas para a prática
de exercícios físicos dentro e fora do ambiente
escolar.
POWER POINT
OBS
02
06 h/a

Esporte
Esporte de precisão
- Golfe;
- Tiro ao alvo;
-Boliche;
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de precisão
e invasão, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para
solucionarosdesafiostécnicose táticos,tantonos
POWER POINT
OBS
02 06 h/a
ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
Esporte
- Lógica interna dos esportesde
invasão;
- Esporte de invasão Basquetebol;
esportes de precisão, invasão como nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de forma
específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações na
organização e na prática dos esportes em suas
diferentes manifestações (profissional e
comunitário/lazer).
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporaistematizadasnaescola.
Power point
OBS 02
06h/a

ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Izaneide Bentes DISCIPLINA: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 8ºano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas
• Predicadonominal;
• Predicadoverbal;
• Adjunto adnominal;
Adjunto Adverbial.
(EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
os termos constitutivos da oração (sujeito e seus
modificadores,verboe seuscomplementose modificadores).
Power Point/OBS 06 vídeos 45 aulas
(EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção
própria, complementos diretos e indiretos de verbos
transitivos, apropriando- se da regência de verbos de uso
frequente.
(EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores
(adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido,
adjetivos,expressões adjetivas) em substantivos com função de
sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer
seusprópriostextos.
(EF08LP10) Interpretar, em textos lidos ou de produção
própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo
(adjuntosadverbiais).
– (Advérbios e expressões adverbiais), usando-os para
enriquecerseusprópriostextos.
Assessoria:
(EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias,
oraçõescom a estruturasujeito-verbode ligação-predicativo.

(EF08LP10) Interpretar efeitos de sentido de modificadores
(adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido,
adjetivos,expressões adjetivas) em substantivos com função de
sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer
seusprópriostextos.

ESTADO DO PARÁ
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR (A): Raimundo Junior DISCIPLINA: Matemática ANO/SÉRIE: 8º Ano
(CONTEÚDOS) HABILIDADES VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
CARGA HORÁRIA
Congruência de triângulos e
demonstrações de propriedades de
quadriláteros
(EF08MA14) Demonstrarpropriedadesde quadriláterospormeiodaidentificação
da congruênciade triângulos.
2 vídeos (6 aulas)
Construções geométricas:
ângulosde 90°, 60°, 45° e 30° e
polígonosregulares
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de
geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e
polígonosregulares.
(EF08MA16) Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo
para a construção de um hexágono regular de qualquer área, a partir da medida
do ângulocentral e da utilizaçãode esquadrose compasso.
Mediatriz e bissetriz como lugares
geométricos: construção e
problemas
(EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares
geométricosnaresoluçãode problemas.
2 vídeos (6 aulas)
Transformações geométricas:
simetrias de translação, reflexão e
rotação
(EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de
transformações geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de
instrumentosde desenhooude softwaresde geometriadinâmica.
2 vídeos (6 aulas)
• Áreade figurasplanas
• Áreado círculo e
comprimentode suacircunferência
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de
figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
triângulose círculos),emsituaçõescomodeterminarmedidade terrenos.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Volume de bloco retangular
Medidasde capacidade
(EF08MA20) Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a
relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de
capacidade de recipientes.
(EF08MA21) Resolvere elaborarproblemasque envolvamocálculodovolume de
recipiente cujoformatoé ode um blocoretangular.
3 vídeos 2 semanas
(12 aulas)
PROFESSOR (A): Roseane G. Silva DISCIPLINA: Ciências ANO/SÉRIE: 8º Ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Sexualidade: - puberdade; -
contracepção; - DSTs (ISTs).
(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos contraceptivos e justificar a
necessidade de compartilhar a responsabilidade na
escolha e na utilização do método mais adequado à
prevenção da gravidez precoce e indesejada e de
DoençasSexualmente Transmissíveis(DST) (IST).
(PossíveisarticulaçõescomashabilidadesEF08LP03,
EF69LP09, EF89LP24)
Power Point e Word 02 09/h

Sexualidade: - puberdade; -
contracepção; - DSTs (ISTs).
(EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos
de transmissão e tratamento de algumas DST (com
ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de
prevenção. (Possíveis articulações com a habilidade
EF69LP05)
PowerPointe Word 01 09/h

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Danielle de Souza Neri Disciplina: História Ano/Série: 8º ano
CONTEÚDO HABILIDADE/OBJETOS DO CONHECIMENTO PROGRAMA A SER
UTILIZADO
VÍDEO AULA
(QUANTIDADE)
QUANTIDADE
DE HORA
AULA

Primeiro Reinado
de D. Pedro I:
Uma cidadania
limitada
Regência:A
Unidade
Ameaçada
Segundo
Reinado:Política,
Econômica e
Guerra
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os
sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o
SegundoReinado.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade
política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos
contestatóriosaopodercentralizado.
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os
sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o
SegundoReinado.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão
de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o
Império.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a
atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes
versõessobre oconflito.
POWER POINT
(Https://youtu.be/zMNAp5yDR8) O1
O1
O1
09
AULAS
09
AULAS
09
AULAS

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DIRETORIA DE ENSINO
PROFESSOR (A): Renilma Almeida DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 8º ano
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas
A ascensão dos Estados Unidos no
cenário internacional
(EFO8GE14) Analisar os processos
de desconcentração, descentralização
das atividadeseconômicasapartirdo
capital estadunidensee chinêsemdiferentesregiões
no mundo,comdestaque parao Brasil.
02 POWER POINT
(Https://youtu.be
/zMNAp5yDR8)
06 AULAS
OS BRICS e o comércio
internacional
(EFO8GEO5) Analisarfatose situaçõespara
compreenderaintegraçãomundial (econômica,
políticae cultural),comparandoasdiferentes
interpretações:globalizaçãoe mundialização.
02 POWER POINT
(Https://youtu.be
/zMNAp5yDR8)
06 AULAS
A ascensão da China no cenário
internacional
(EFO8GEO7) Analisar os impactos geoeconômicos,
geoestratégicos e geopolíticos da ascensão da China
no cenáriointernacional.
02 POWER POINT
(Https://youtu.be
/zMNAp5yDR8)
06 AULAS

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO
Professor(a): Francisco Alves de Sousa Disciplina: Estudos Amazônicos Ano/Série:8º ano
SER UTILIZADO
VIDÉO
AULA
VÍDEO
AULA
Amazônia cabanagem, governos,
província,africanos, escravos.
A Cabanagem: revolta popular na
Amazônia
• O movimentocabano
• Os governoscabanos
• A pacificaçãoda província
Africanos e afro descentesna
Amazônia
• AfricanosnaAmazônia
• O tráficode escravopara
a Amazônia
• Escravos e suas
ocupações
• Resistenciaescravana
Amazônia
• A aboliçãodaescravidão
na Amazônia.
(EF08HI02) Identificarasparticularidadese motivosdaCabanagem.
(EF08HI03) Analisar os impactos da revolução cabana, nos povos na
culturae religião.
(EF08H17) Relacionar as trasnformaçoes nas missões com a vinda dos
negrospara Amazônia.
(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o legado dosescravos na
Amazônia, com base nas seleções e consultas de fontes de diferente
natureza.
POWER POINT
OBS STUDIO 3 18 aulas

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIA DE ENSINO

UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
Em aulas
th Subject: Plural of Nouns ( Pluara
dos Substantivos e suas regras )
(EF08LI01PA) Reproduzir frases e
expressões no plural com os substantivos em
inglês
(EF08LI02PA) Praticar com o colega de
turma diálogos, frase4s e expressões com o
plural dos substantivos em inglês.
The Cardinal numbers from 0 until
1000 – ( Os números Cardinais de
0 até 1.000 )
(EF08LI02PA) Praticar os números cardinais
em inglês nas frases, textos e expressões
(EF08LI02PA) Praticar com o colega os
números cardinais em inglês.
Past Continuous Tense – ( Passado
contínuo em inglês )
(EF08LI02PA) Praticar o tempo verbal ( past
continuous ) nas frases, textos e expressões.
(EF08LI01PA) Reproduzir frases e
expressões que apareçam o Past contínuos.

ESTADO DO PARÁ
DIRETORIADEENSINO
COORDENAÇÃODEENSINOFUNDAMENTAL
PROFESSOR (A):Marcelene Lucila Macedo de Oliveira DISCIPLINA: Artes ANO/SÉRIE: 8° ano
PROGRAMA
UTILIZADO
VIDEOAULA
(Quantidade)
CARGA HORÁRIA
• A REPRESENTAÇÃO DO
MOVIMENTOFUTURISMO
• PINTURA CORPORAL
• O REGISTRO DA HISTÓRIA
PINTURA HISTÓRICA NO BRASIL
Habilidade:EF69AR02.
Objetode Conhec.:Contextose práticas. Objetivo:
Pesquisare analisar diferentesestilosvisuais,
contextualizando-osnotempoe no espaço.
Objetode Conhec.:Contextose práticas. Objetivo:
Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensõesdavida social, cultural, política,
histórica, econômica,estéticae ética.
Objetode Conhec.:Matrizesestéticase culturais.
Objetivo:Analisar aspectoshistóricos,sociais e
políticosda produção artística, problematizandoas
narrativas eurocêntricase as diversascategorizações
da arte (arte,artesanato, folclore,designetc.).
Vídeoeditor
InShot
1
1
2
4 aulas
4 aulas
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