O documento apresenta o planejamento pedagógico da escola EMEB "Antônio de Oliveira" para as turmas do 3o ano A, B e C no 1o bimestre. Ele descreve as habilidades, objetos de conhecimento, atividades e instrumentos de avaliação para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências, Geografia e Ensino Religioso.

1. Secretaria Municipal da Educação
EMEB “Antônio de Oliveira”
PLANEJAMENTO 2022
EMEB: Antônio de Oliveira
Turmas: 3ºANO A, B e C
Professores: Deise, Márcio e Luciene
Componente(s) curricular (es): Língua Portuguesa/Matemática/História/Ciências/Geografia/Ensino Religioso Bimestre: 1º
Habilidades do bimestre Objetos de Conhecimento Modalidades Organizativas Instrumentos Avaliativos
(EF15LP09) Expressar-se em
situações de intercâmbio oral,
com clareza, preocupando-se em
ser compreendido. (Oralidade); e
(EF15LP10) Escutar com
atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
necessário. (Oralidade) e
(EF12LP03) Copiar textos
breves, mantendo suas
características e voltando para o
texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica,
espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e pontuação.
(EF35LP04) Inferir informações
implícitas, na leitura de textos de
diferentes gêneros. (Leitura /
escuta - compartilhada e
autônoma); (EF35LP03)
Produção oral
Intercâmbio conversacional em
sala de aula
Produção Oral
Formulação de perguntas
Construção do sistema
alfabético/ Estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e construção da
coesão
Estratégia de leitura
AP- Contação de histórias pelos
alunos e ou relatos de
experiência (semanalmente),
em diferentes momentos, sobre
fatos acontecidos em viagens
de férias ou no seu cotidiano;
SD/AP- Leitura com os alunos
de diferentes gêneros textuais
(atividades de alfabetização);
AP- Leitura deleite
(diariamente), incentivando os
alunos a contarem o que
entenderam na história
(interpretação oral);
- Avaliação Contínua
- Trabalho Bimestral
- Simulados do Aprova
Brasil
- Avaliação Bimestral

2. Identificar a ideia central de textos
de diferentes gêneros
(assunto/tema), demonstrando
compreensão global. (Leitura /
escuta - compartilhada e
autônoma) e
Compreensão em leitura
SD- Leitura de diferentes
gêneros textuais. Atividades de
interpretação oral e escrita.
(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida,
em voz alta, com autonomia e
fluência, gêneros textuais
variados. (Leitura / escuta -
compartilhada e autônoma) e
(EF03LP11) Ler e compreender, com
autonomia, instruções de
montagem,regras de jogo, regras de
brincadeiras,entre outros textos do
campo da vida cotidiana,
compreendendo a situação
comunicativa, o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo
próprio de cada gênero (predomínio
de verbos no imperativo ou infinitivo,
por exemplo. (Leitura/escuta -
compartilhada e autônoma) e
(EF03LP14A*) Planejar a
produção escrita de instruções de
montagem, regras de jogo, regras
de brincadeiras, entre outros
gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a
situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do
gênero. e
Fluência de leitura
Compreensão em leitura
Compreensão em leitura
Produção escrita
AP- Interação entre os
elementos do texto.
AS- Incentivar a previsão e a
antecipação dos fatos, de modo
que a criança entenda para além
das palavras ocultas no texto.
SD- Leitura de diferentes
gêneros textuais e atividades de
interpretação e alfabetização.
Livro Aprova Brasil.
AP- Leitura atenta referente a
proposta do texto.
AS- Elencar as ideias principais
do texto.
SD- Leitura e interpretação de HQs,
fábulas, textos de instrução de
confecção e poemas. Identificação
das principais características de
cada gênero e sua função social.

3. (EF03LP14B*) Produzir
instruções de montagem, regras
de jogo,regras de brincadeiras,
entre outros textos. e
(EF03LP14C*) Revisar instruções
de montagem, regras de
jogo,regras de brincadeiras, entre
outros textos produzidos.e
(EF03LP14D*) Editar instruções
de montagem, regras de
jogo,regras de brincadeiras, entre
outros textos produzidos e
revisados, cuidando da
apresentação final do texto.
(Escrita - compartilhada e
autônoma) e
(EF03LP15A) Assistir a programas
culinários, na TV ou internet. e
(EF03LP15B) Produzir
receitas,considerando a situação
comunicativa,o tema/assunto, a
estrutura composicional e o estilo do
gênero,para serem oralizadas,
utilizando recursos de áudio ou
vídeo. (Oralidade) (Escrita -
compartilhada e autônoma) e
(EF03LP02A*) Grafar corretamente
palavras com correspondências
regulares morfológico-gramaticais –
U e L (verbos), AM e ÃO (verbos), na
produção escrita de textos e
(EF03LP02B*) Acentuar palavras de
uso frequente, na produção escrita
de textos. (Análise linguística/
semiótica) e
Produção de texto oral e
escrito.
Produção Escrita
Ortografia
AP- Leitura com observação de
palavras diferentes.
(Alfabetização).
AS- Realizar perguntas aos
colegas e registrar suas
respostas favorecendo o
intercâmbio e a pluralidade de
ideias.
SD- Produção de HQs pelos allunos
com foco na reflexão da escrita.
AP/SD- Escrever os
substantivos próprios usados no
dia a dia. Uso do dicionário.
Ordem alfabética.
AS- Expressa-se por escrito e
refletir sobre os erros
ortográficos.

4. (EF02LP01A) Grafar corretamente
palavras conhecidas/familiares.
(EF02LP01B) Utilizar letras
maiúsculas em início de frases e em
substantivos próprios. (Análise
linguística/ semiótica)
(EF03GE01) Identificar e comparar
alguns aspectos culturais dos grupos
sociais (povos indígenas,
quilombolas, ribeirinhos,
extrativistas, ciganos, entre outros)
de seus lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo. (O sujeito e
seu lugar no mundo) e
(EF03GE02) Identificar, em seus
lugares de vivência, marcas de
contribuições culturais e econômicas
de grupos sociais de diferentes
origens. (O sujeito e seu lugar no
mundo) e
(EF03GE03) Reconhecer os
diferentes modos de vida de povos e
comunidades tradicionais em
distintos lugares, a partir de
diferentes aspectos culturais
(exemplo: moradia, alimentação,
vestuário, tradições, costumes entre
outros).(O sujeito e seu lugar no
mundo)
Substantivos próprios.
A cidade e o campo: aproximações
e diferenças
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes
grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os
municípios: os desafios sociais,
AP-Identificar no texto palavras
com emprego das letras maiúsculas
e minúsculas.
SD- A vida na cidade e a vida no
campo. Atividades sobre a
interdependência entre a cidade e o
campo.
AP/SD- A contribuição de cada
cultura para o desenvolvimento
econômico. A formação do povo
brasileiro.Livro OPET 1º Bim.
SD- A cidade e o campo. Diferentes
formas de viver.
Vídeo: Chico Bento em “Na roça é
diferente.

5. EF03HI02) Pesquisar, selecionar
por meio da consulta de fontes de
diferentes naturezas, e registrar
os acontecimentos ocorridos ao
longo do tempo na cidade ou
região em que vive. (As pessoas e
os grupos que compõem a cidade
e o município)
(EF03HI05) Identificar os marcos
históricos do lugar em que vive e
compreender seus significados. (O
lugar em que vive) e
EF03HI06) Identificar os registros de
memória na cidade (nomes de ruas,
monumentos, edifícios etc.),
discutindo os critérios que ao longo
do tempo explicam a escolha e
alteração desses nomes. (O lugar
em que vive).
(EF03CI08A) Observar e registrar os
períodos diários (dia e/ou noite) em
que o Sol, demais estrelas, Lua e
planetas estão visíveis no céu. (Terra
e universo) e
(EF03CI07) Identificar
características da Terra (como seu
formato geoide, a presença de água,
solo etc.), com base na observação,
manipulação e comparação das
diferentes formas de representação
do planeta (mapas, globos,
fotografias etc.) incluindo os aspectos
culturais de diferentes povos. Terra e
universo.
culturais e ambientais do lugar
onde vive
A produção dos marcos da
memória: os lugares de
memória (ruas, praças, escolas,
monumentos, museus etc.)
Características da Terra
Observação do céu
AP/SD- Observação e pesquisa
sobre as mudanças ocorridas.
Conversar com a família e os
que fazem parte do grupo social
do aluno quais as melhorias que
as mudanças proporcionou.
AP/SD Observar a mudança do
dia e da noite conforme as
estações do ano. As quatro
estações do ano e suas
principais características.

6. (EF03CI01) Produzir diferentes sons
a partir da vibração dos objetos e
identificar variáveis (material que são
feitos, tamanho, forma) que
influenciam nesse fenômeno.
(Matéria e energia).
(EF03CI04) Identificar características
sobre o modo de vida (hábitos
alimentares, reprodução, locomoção,
entre outros) dos animais do seu
cotidiano comparando-os aos de
outros ambientes. Vida e evolução.
(EF03MA01) Ler, escrever e
comparar números naturais até a
ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os
registros numéricos a partir das
regularidades do sistema de
numeração decimal e em língua
materna. (Números) e
(EF03MA02) Identificar
características do sistema de
numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de
número natural de até quatro ordens.
(Números) e
(EF03MA10) Identificar
regularidades em sequências
ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de
adições ou subtrações
sucessivas, por um mesmo
número, descrever uma regra de
formação da sequência e
Produção de som
Características e
desenvolvimento dos animais.
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais
de quatro ordens.
Composição e decomposição
de números naturais.
Identificação e descrição de
regularidades em sequências
numéricas recursivas.
AP-SD/ Identificar objetos do
cotidiano que produzem som.
Analisar sua mudança através
de diferentes materiais.
AP- Saber diferenciar animais
domésticos dos animais
silvestres.
SD- Hábitos alimentares dos
animais. Os herbívoros, os
carnívoros e os onívoros. (OPET
1º Bim).
AP/AS. Leitura do calendário.
Perceber a presença dos
números no dia a dia.
Cálculo mental
Uso do material dourado e de
jogos.
SD- Números até 3 dígitos.
Aprova Brasil.
SD- Situações de adição e
subtração orais e escritas.
Algorítmo da adição e subtração.
Aprova Brasil.

7. determinar elementos faltantes ou
seguintes. (Álgebra).
(EF03MA14)Descrever
características de algumas
figuras geométricas espaciais
(prismas retos,
pirâmides,cilindros, cones),
relacionando-as com suas
planificações. (Geometria).
(EF03MA19) Estimar, medir e
comparar comprimentos,
utilizando unidades de medida
não padronizadas e padronizadas
mais usuais (metro, centímetro e
milímetro) e diversos instrumentos
de medida. (Grandezas e
Medidas)
(EF03MA27) Ler, interpretar e
comparar dados apresentados em
tabelas de dupla entrada, gráficos
de barras ou de colunas,
envolvendo resultados de
pesquisas significativas, utilizando
termos como maior e menor
frequência, apropriando-se desse
tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
significativos. (Probabilidade e
Estatística)
Figuras geométricas espaciais
(cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e
esfera): reconhecimento,
análise de características e
planificações.
Medidas de comprimento
(unidades não convencionais e
convencionais): registro,
instrumentos de medida,
estimativas e comparações.
Leitura, interpretação e
representação de dados em
tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras.
SD- Identidicando as formas
geométricas bidimensionais e
tridimensionais no nosso
cotidiano. Observação e
constatação. Desenhos
geométricos.
SD- Montagem de figuras
tridimensionais à partir de suas
planificações.
SD- Uso da fita métrica,
recipientes e vídeos explicativos
do youtube. Situações
problemas.
SD- Leitura atenta da situação
problema Uso de gráficos e
tabelas para facilitar
informações em um conjunto de
dados e valores.

8. (EF02HI06) Identificar e
organizar, temporalmente, fatos
da vida cotidiana, usando noções
relacionadas ao tempo (antes,
durante, ao mesmo tempo e
depois), e aos conceitos de
presente, passado e futuro. (A
comunidade e seus registros
(EF02ER01) Reconhecer os
diferentes espaços de
convivência. (Identidades e
alteridades)
(EF03ER03) Identificar e respeitar
práticas celebrativas (cerimônias,
orações, festividades,
peregrinações, entre outras) de
diferentes tradições religiosas.
(Manifestações Religiosas).
Medida de tempo.
O eu, a família e o ambiente de
convivência.
Práticas celebrativas.
AP- Consulta diária do
calendário.
AS- Uso do calendário a fim de
reconhecer unidades básicas do
tempo como dias, semanas e
ano.
AP- Expressar –se livremente
sobre a importância da família e
a contribuição da religião no
cotidiano.
SD- O carnaval. A festa, tradição
e sua popularidade.
SD- Dia da mulher. Significado
da data e importância social.
SD- A páscoa. A festa, tradição,
religiosidade e sua
popularidade.

9. EMEB ANTÔNIO DE OLIVEIRA
Rua Rua Rita Do Nascimento Duca, 1000 Rua. Vila Analandia. 06608-000 Jandira – Sp.
E-mail emebantoniodeoliveira@jandira.sp.gov.br