Promovendo competências pré-leitoras

PROGRAMA DE PROMOÇÃO PRECOCE NAS
COMPETÊNCIAS DE LEITURA
Material integrante do Manual -
ABC na Prática: construindo alicerces para a leitura

Construindo Alicerces para a Leitura
1
Material Integrante da Publicação - ABC na Prática: Construindo Alicerces para a Leitura
no portal da Secretaria de Alfabetização,
Apresentação
O Centro de Investigação e Intervenção na Leitura (CiiL), do
Instituto Politécnico do Porto, sistematizou, sob a coordenação
da Professora Doutora Ana Sucena, dois programas práticos de
intervenção para os alunos do último ano da pré-escola e do
primeiro ano do ensino fundamental.
Em um total de 38 atividades, que compõem este arquivo, os
programas integram conhecimentos atualizados e validados
empiricamente, com sólida eficácia no ensino da leitura. Aqui,
você encontrará, em abordagem prática sequencialmente
estruturada e adaptada ao português do Brasil, atividades para
promover sobretudo a consciência fonológica — com ênfase na
consciência fonêmica —, o princípio alfabético e o exercício da
decodificação.
Para cada atividade, foi preparada uma ficha com a seguinte
estrutura: objetivos, materiais, duração, descrição da atividade, e
materiais de apoio, que podem ser listas de palavras ou cartões
para impressão, recorte e uso em sala de aula.
Você também encontrará os dois programas de intervenção no
manual ABC na Prática: Construindo Alicerces para a Leitura,
disponível:
http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/abc_na_pratica_v3.
pdf;
no site da Universidade Aberta de Portugal,
no repositório eduCAPES,
no curso ABC, da plataforma Avamec,
https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/10830;
https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/599991; e
https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/sealf/curso/12361/inf
ormacoes
As 38 atividades práticas complementam o livro teórico
Alfabetização Baseada na Ciência (ABC): Manual do Curso
ABC. São conteúdos sólidos de alta qualidade, com base em
evidências científicas, para conferir a você ainda mais
segurança em sala de aula, seja no preparo dos alunos para a
alfabetização, seja na consistente aprendizagem da leitura e da
escrita.
Disponibilizam-se, assim, mais recursos educacionais abertos,
que podem ser utilizados, partilhados e adaptados de acordo
com a realidade escolar.
Que os profissionais da educação e os estudantes de
licenciatura usufruam deste importante material e colham bons
resultados em sua prática pedagógica.
CARLOS FRANCISCO DE PAULA NADALIM
Secretário de Alfabetização do Ministério da Educação do Brasil
Coordenador-Geral do curso ABC

Creative Commons License Programa de Promoção de Competências Pré-leitoras by Alfabetização Baseada na Ciência - ABC is licensed under a
Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License.
Sugestão para impressão: Papel A0
(841x1189mm), gramatura 210g a 300g.
Recorte seguindo a forma da caixa, dobre e cole
as abas
Materiais: tesoura e cola.
Sugestão 1:
Construa sua caixa
Sugestão: utilize uma caixa de arquivo.
Material: uma caixa de arquivo, cola, tesoura e fitas
adesivas.
Identificar com as imagens do Anexo II.
Sugestão 2:
Caixa arquivo
Sugestão: utilize um envelope
Material: envelope, cola, tesouras e fitas
adesivas.
Identificar com as imagens do Anexo III.
Sugestão 3:
Envelope
Sugestão: utilize a sua criatividade e os materiais
que têm em casa/sala de aula/secretaria da escola.
Materiais: cola, tesoura, caixas e fitas coloridas.
Sugestão 4:
Aproveitamento de materiais
Todo o material poderá ser impresso, recortado e reutilizado pelos professores.
Programa de Promoção de Competências Pré-leitoras
0
ORGANIZANDO AS FICHAS DE ATIVIDADES

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International License.
32 cm
2
2
c
m
Sugestão para impressão:
Papel A0 (841x1189mm),
gramatura 210g a 300g.
Recorte seguindo a forma da
caixa, dobre e cole as abas
Sugestão 1:
Construa sua caixa
Instruções:
Professor
(a)
ANEXO I

Sugestão: utilize uma caixa de arquivo.
Identifique a caixa com os recortes das
ilustrações deste Anexo.
Sugestão 2:
Caixa arquivo
Instruções:
Professor (a)
ANEXO II

Professor
(a)

Sugestão: utilize um ou mais envelopes A4
Identifique-o(s) utilizando as ilustrações
deste Anexo.
Utilize tesoura e cola.
Sugestão 3:
Envelope
Instruções:
Professor (a)
Frente
Verso
ANEXO III

Professor (a)
Frente

Verso

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
2
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO DA MASCOTE
Mascote
História da Mascote
Lista com nomes e rimas das crianças
Identificar e adotar comportamentos para “melhor ouvir e
melhor aprender”
Compreender e usar as convenções sociais acerca da
conversação/comunicação (saudar, agradecer, pedir
desculpa e despedir-se)
Compreender e aplicar vocabulário relacionado com regras
Pragmáticos
Semânticos
ATIVIDADE
45 minutos
25´: Apresentação da Mascote (história)
20´: Apresentação das crianças à Mascote
Material Integrante da Publicação - ABC na Prática: Construindo Alicerces para a Leitura Autoria: Ana Sucena | Ana Filipa Silva | Maria José Mata | Cristina Garrido
Realizar uma lista de rimas com os nomes das crianças.
Contar a história;
Perguntar às crianças como é o CiiLarico e o que gosta de
fazer;
Convidar o CiiLarico a fazer rimas com o seu nome:
Preparação
Apresentação da Mascote (História)
CiiLarico rima com…
CiiLarico, bailarico,
CiiLarico, manjerico,
CiiLarico, rico bico,
CiiLarico, maçarico.
Desafiar o CiiLarico a fazer rimas com os nomes das
crianças;
Pedir a uma criança de cada vez que diga o seu nome e
atribuir uma rima;
Ver a lista de rimas previamente preparada com os nomes
das crianças.
Imprimir ritmo a cada rima com o nome das crianças.
Apresentação das Crianças à Mascote
1
Assista o vídeo

3
HISTÓRIA DA MASCOTE
Quem sou eu, quem eu sou?
Sou o teu amigo que aqui chegou!
O meu nome começa com Ssss
e rima com “ico”
Eu sou o teu amigo… CiiLarico
Sou o CiiLarico,
sou feliz a falar,
Quem quiser juntar-se a mim,
com os sons pode brincar!
CII
CII-LA
CII-LA-RI
CII-LA-RI-CO
Tenho duas antenas,
para os sons ouvir bem.
E uma boca eu tenho,
para os dizer também!
Todos ficam admirados
com este meu jeito de falar.
Todos acham muita graça,
porque falo a rimar!
Ficam desde já convidados,
para neste jogo entrar
Vai ser muito divertido
com as palavras brincar!
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ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO DA MASCOTE
1

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
4
ATIVIDADE
45 minutos
2
HORA DO LANCHE
Segmentação silábica
Consciência Fonológica
Mascote
4 caixas/pratos
Imagens de 4 animais: cão, rato, girafa e elefante
29 cartões de imagens de comida com 1, 2, 3 e 4 sílabas
1 saco
Distribuir as 4 caixas/pratos numa superfície.
Identificar cada uma das caixas/pratos com um animal.
Colocar os 29 cartões num saco.
Preparação
Colocar nas caixas/pratos de cada um dos animais alimentos com o
mesmo número de sílabas.
Objetivo
Assista o vídeo

5
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2
Dizer às crianças que vão jogar “Hora do lanche”.
Mostrar os 4 animais que vão lanchar.
Dizer que cada um dos animais só come alimentos que têm o
mesmo número de sílabas do seu nome.
Identificar, com as crianças, o número de sílabas de cada animal
(bater palmas, contar com os dedos, dar passos,…).
Pedir a uma criança de cada vez que retire um cartão, nomeie a
imagem e identifique o número de sílabas.
Em seguida, pedir à criança que identifique o animal que tem o
mesmo número de sílabas e coloque o cartão dentro da
caixa/prato do animal. Por exemplo, cartão “morango” (3 sílabas)
vai para a girafa (3 sílabas).
O jogo termina quando forem associados todos os cartões aos
animais correspondentes.
Etapas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas
chá
flor
mel
noz
pão
arroz
fava
leite
limão
maçã
ovo
peixe
peixe
morango
banana
bolacha
cenoura
cereja
castanha
gelado
amêndoa
azeitona
espaguete
abóbora
gelatina
abacaxi
chocalate
melancia
iogurte

6
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2
girafa
rato
elefante
cão

7
chá flor mel
noz pão arroz
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2

8
fava leite limão
maçã ovo peixe
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2

9
pera morango bolacha
cenoura cereja castanha
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2

10
gelado banana amêndoa
azeitona abóbora espaguete
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2

11
gelatina abacaxi chocolate
melancia iogurte
ATIVIDADE
HORA DO LANCHE
2

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
12
ATIVIDADE
45 minutos
3
MASCOTE, DÁ LICENÇA?
Segmentação silábica
Mascote
Lista de palavras
Preparação
• Acessar a lista de palavras presente na ficha de atividade (p.ex.,
imprimir lista, escrever as palavras em cartões individuais, …)
• Organização
• Grupo de crianças em fila na horizontal
• Mascote, do outro lado do espaço, em frente às crianças
Mascote, Dá Licença?
Objetivo
• Dar o número de passos correspondente ao número de sílabas da
palavra (p.ex., 1 sílaba = 1 passo; 2 sílabas = 2 passos; etc.)
1. Dizer às crianças que vão jogar “Mascote, Dá Licença?”
2. Pedir, à vez, a cada uma das crianças que pergunte: “Mascote, dá
licença?”
3. Responder à criança: “Sim, dou!”
4. De novo, pedir à criança que pergunte: “Quantos passos?”
5. Dizer à criança uma palavra da lista: “A palavra…”
6. A criança identifi ca o número de sílabas da palavra e dá o número de
passos correspondente ao número de sílabas, avançando em direção à
mascote.
7. O jogo termina quando todas as crianças chegarem até a Mascote.
Assista o vídeo

13
ATIVIDADE
MASCOTE, DÁ LICENÇA
3
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Estrutura silábica 1 Estrutura silábica 2 3 4 5
cv
cv
cv
cv
cv
cv
cv
cvc
cvc
cvc
cvc
cvc
cvg*
cvg
cvg
cvg
*A partir daqui, será adotada a seguinte notação: consoante como C, vogal como V e glide (semivogal) como G.
pá
pó
pé
rã
chá
nó
lã
mel
mil
sol
sal
mar
pão
cão
pai
pau
cv.cv
cv.cv
cv.cv
cv.cv
cv.cv
cv.cv
cv.cv
cvc.cv
cvc.cv
cvc.cv
outras
outras
outras
outras
outras
cama
dedo
fada
gola
mesa
rato
bolo
corpo
porco
barco
jardim
fruta
lua
rua
leão
músico
muleta
novelo
banana
tapete
recado
dominó
relvado
formiga
pescada
serpente
lagarta
guloso
sardinha
carpete
colorido
rabanada
cotovelo
chocolate
telefone
ratazana
borboleta
serpentina
marmelada
lagartixa
guloseima
Frederico
clarinete
galinheiro
temperatura
rinoceronte
hipopótamo
malabarista
telenovela
felicidade
barbearia
pastelaria
participação
caricatura
sapataria
recipiente
italiana

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
14
Assista ao vídeo
ATIVIDADE
45 minutos
4
RIMA-LIMA
Consciência explícita da rima
Mascote
40 cartões de imagens
Selecionar, de acordo com o número de crianças do grupo, o
número de pares de cartões a serem utilizados no jogo.
Preparação
Atividade “Rima-Lima”
Objetivo
• Encontrar rimas entre os cartões do baralho A e os cartões do
baralho B.
1. Dizer às crianças que vão jogar “Rima-Lima”.
2. Distribuir os cartões do baralho A pelas crianças.
3. Pedir a cada criança que nomeie a imagem do seu cartão.
4. Aleatoriamente, do baralho B, retirar um cartão e nomear a imagem.
5. A seguir, perguntar às crianças quem tem o cartão com a palavra que
rima com a palavra que saiu do baralho B. A criança que tiver o cartão
com a palavra que rima, diz “Rima-Lima” e guarda o par de cartões.
6. Quando todas as rimas forem encontradas, pedir às crianças que
nomeiem o seu par de rima (os pares de rimas podem ser nomeados a
cantarolar, a rir, a chorar, etc.).
Organizar os cartões em dois baralhos (a todos os cartões do
baralho A corresponde uma rima do baralho B).

15
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
Baralho A Baralho B
panela pato
cereja caneca
camisola nota
lata pudim
gelo chuva
anel cenoura
pente baleia
caracol vaca
leão sala
castanha chupeta
janela gato
igreja boneca
bola bota
nata jardim
cotovelo luva
pincel tesoura
dente sereia
girassol faca
coração mala
aranha caneta

16
panela pato cereja
caneca camisola nota
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4

17
lata pudim gelo
chuva anel cenoura
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4

18
pente baleia caracol
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
vaca leão sala

19
castanha chupeta janela
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
gato igreja boneca

20
bola bota nata
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
jardim cotovelo luva

21
pincel tesoura dente
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
sereia girassol faca

22
aranha
mala
caneta
ATIVIDADE
RIMA-LIMA
4
coração

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
23
ATIVIDADE
45 minutos
5
A RIMAR DESCOBRE O TEU PAR
Consciência explícita da rima
Mascote
7 cartões grandes (com imagens representativas de rimas)
21 cartões pequenos com imagens
Barbante/alfinetes/pregadores de roupa
Selecionar um conjunto de cartões grandes com imagens
representativas de rimas e colocar barbante/alfinetes/pregadores de
roupa em cada cartão grande (p.ex., 20 crianças: 5 cartões; 15
crianças: 4 cartões).
Selecionar o número de cartões pequenos de acordo com as rimas
selecionadas para o jogo (p. ex., para rimar com MOLA, selecionar
cartões como GOLA, COLA e VIOLA).
Preparação
De acordo com o número de crianças do grupo:
Grupo de crianças com cartões grandes sentam-se lado a lado
(“chefes de fila”).
As demais crianças organizam-se em fila única.
Organização
Fazer pares de rimas entre as imagens dos cartões pequenos e as
imagens dos cartões grandes.
Objetivo
Assista ao vídeo

24
ATIVIDADE
5
Etapas
1. Dizer às crianças que vão jogar “A Rimar Descobre o Teu Par”.
2. Atribuir os cartões grandes selecionados a um grupo de crianças,
cada uma delas passa a representar uma rima.
3. Dar um cartão pequeno a cada criança da fia.
4. Pedir às crianças que nomeiem a imagem.
5. Perguntar qual é o colega (“chefe da fila”) que tem a palavra que
rima com a sua palavra.
6. Após identificar o colega, senta-se atrás dele.
7. Quando todas as rimas forem encontradas, pedir às crianças, por
fila, que digam a sua palavra com ritmo e entoação.
Cartões
Cartões
grandes
Cartões
pequenos
limão mola sereia
castelo telha palmeira
pião
avião
coração
gola
cola
viola
baleia
teia
meia
amarelo
martelo
marmelo
orelha
abelha
ovelha
torneira
banheira
cadeira

25
ATIVIDADE
limão
5

26
ATIVIDADE
mola
5

27
ATIVIDADE
sereia
5

28
ATIVIDADE
castelo
5

29
ATIVIDADE
telha
5

30
ATIVIDADE
palmeira
5

31
pião avião coração
ATIVIDADE
gola cola viola
5

32
baleia teia meia
ATIVIDADE
amarelo martelo marmelo
5

33
orelha abelha ovelha
ATIVIDADE
torneira banheira cadeira
5

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
34
Colocar a imagem de cada animal em cada uma das malas.
Preparação
ATIVIDADE
45 minutos
6
A VIAGEM
Consciência explícita do fonema em posição inicial
Mascote
Três malas
Imagens de animais: um rato, um sapo e uma foca
30 cartões com imagens:
Atividade “A Viagem”
Objetivo
• Distribuir pelas malas dos animais cartões que iniciem com o mesmo
som do nome do animal.
Etapas
1. Dizer às crianças que vão jogar “A Viagem”.
2. Mostrar as 3 malas com cada animal: o rato, o sapo e a foca.
10 palavras começadas pelo fonema /ʁ/
10 palavras começadas pelo fonema /f/
10 palavras começadas pelo fonema /s/
Assista ao vídeo

35
ATIVIDADE
A VIAGEM
6
3. Explicar:
“Os animais vão de viagem, mas, nas suas malas, só podem levar
bagagem cujo primeiro som é o mesmo do seu nome. Assim:
o rato só leva bagagem começada pelo som… rrrr;
o sapo só leva bagagem começada pelo som… sssss;
a foca só leva bagagem começada pelo som… fffff.
Eles precisam da ajuda das crianças para prepararem as suas
malas…”
4. Dar um cartão a uma criança de cada vez.
5. Pedir às crianças que nomeiem a imagem e dizer por meio de qual som
começa a palavra.
6. Colocar o cartão na mala do animal cujo nome começa pelo mesmo
som.
7. O jogo termina quando todos os cartões estiverem nas malas dos
respectivos animais.
/f/ /ʁ/ /s/
figo
faca
folha
fonte
fada
flor
fava
funil
forno
fogo
rã
roda
romã
remo
rolha
régua
rena
relva
rosa
rolo
sopa
suco
sino
sofá
sala
sol
selo
sabão
sapato (s)
cenoura

36
rato
ATIVIDADE
A VIAGEM
6

37
ATIVIDADE
A VIAGEM
6
sapo

38
ATIVIDADE
A VIAGEM
6
foca

39
figo faca folha
ATIVIDADE
fonte fada flor
A VIAGEM
6

40
fava funil forno
ATIVIDADE
fogo rã roda
A VIAGEM
6

41
romã remo rolha
ATIVIDADE
régua rena relva
A VIAGEM
6

42
rosa rolo sopa
ATIVIDADE
suco sino sofá
A VIAGEM
6

43
sala sol selo
ATIVIDADE
sabão sapato (s) cenoura
A VIAGEM
6

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
44
45 minutos
Mascote
4 bandeiras
Saco/caixa
Imagem representativa dos fonemas /ʁ/, /f/, /s/ e /ʒ/
Preparação
• Colocar em cada bandeira uma representação dos fonemas /ʁ/, /f/, /s/
e /ʒ/.
• Colocar os cartões num saco/caixa.
Organização
• Organizar o grupo de crianças em 4 equipes.
ATIVIDADE
7
EQUIPES
7 palavras começadas pelo fonema /ʒ/

45
ATIVIDADE
EQUIPES
7
Equipes
Objetivo
• Distribuir pelas equipes os cartões que começam pelo som que
representam.
1. Dizer às crianças que vão experimentar um jogo de equipes.
2. Atribuir um som/uma bandeira a cada equipe (equipe 1 som
“rrrr”; equipe 2 som “ffff ”; equipe 3 som “ssss”; equipe 4 som “jjjjj”).
3. Retirar do saco/caixa um cartão de cada vez e pedir a uma
criança que nomeie o que está apresentado.
4. Pedir à criança que identifique o som inicial da palavra.
5. Em seguida, pedir à criança que identifique a equipe com o
mesmo som da palavra nomeada.
6. Selecionar uma criança dessa equipe para nomear a próxima
imagem e assim sucessivamente.
7. O jogo termina quando todos os cartões estiverem distribuídos
pelas equipes.
/f/ /ʁ/ /s/ /ʒ/
fantasma
farinha
fava
ferro
foguete
formiga
fumaça
rádio
raquete
regador
régua
rei
robô
sacola
sardinha
semáforo
sobrancelha
sola
soldado
gelo
gema
janela
jardim
jarra
javali
juba

46
fantasma farinha fava
ATIVIDADE
EQUIPES
7
ferro foguete formiga

47
fumaça rádio raquete
ATIVIDADE
EQUIPES
7
regador régua rei

48
robô sacola sardinha
ATIVIDADE
EQUIPES
7
semáforo sobrancelha sola

49
soldado gelo gema
ATIVIDADE
EQUIPES
7
janela jardim jarra

50
javali
juba
ATIVIDADE
EQUIPES
7

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
51
Atribuir uma representação de fonema a cada arco.
Colocar os 3, 4 ou 5 cordas/círculos no chão, distanciados entre si.
Preparação
Organização
• Grupo de crianças circula livremente pela sala.
45 minutos
Frente
Mascote
Corda/aros/rodas/círculo
Cartões com a representação dos fonemas (/f/, /s/, /ʁ/, /ʃ/
e /z/)
8
ATIVIDADE
OUVE E DESCOBRE O SOM
Assista ao vídeo

52
/f/ /ʁ/
/s/ /z/
fava
flor
formiga
fantoche
figo
fumaça
sola
sol
saia
suco
sopa
cinto
rolinha
rio
rato
rolha
rima
régua
xale
xampu
xilofone
chimpanzé
chita
Xavier
chocolate
Zacarias
zebra
Zélia
zumbido
Zé
zero
zorro
zumbi
ATIVIDADE
8
Etapas
1. Dizer às crianças que vão jogar o jogo “Ouve e Descobre o
Som”.
2. Dizer uma palavra a uma das crianças (a partir da seleção na
tabela).
3. Pedir à criança que diga o som inicial da palavra ouvida e que
decida qual dos arcos começa pelo mesmo som.
4. Pedir à criança que se coloque dentro do arco.
5. O jogo termina quando todas as crianças estiverem integradas
num arco.
/ʃ/
fio
fita
fonte
faca
céu
sino
cenoura
sapo
rocha
rapa
ramo
raposa
chupeta
chaminé
chá
zangão
Zulmira
Ouve e Descobre o Som
Objetivo
Entrar no arco correspondente ao som inicial da palavra atribuída a
cada criança.

53
fava
ATIVIDADE
Frente
fantoche figo fumaça
8
flor formiga

54
fio
ATIVIDADE
Frente
faca sola sol
8
fita fonte

55
saia
ATIVIDADE
Frente
cinto céu sino
8
suco sopa

56
cenoura
ATIVIDADE
Frente
rio rato rolha
8
sapo rolinha

57
rima
ATIVIDADE
Frente
rapa ramo raposa
8
régua rocha

58
xale
ATIVIDADE
Frente
chimpazé chita Xavier
8
xampu xilofone

59
chocolate
ATIVIDADE
Frente
chá Zacarias zebra
8
chupeta chaminé

60
Zélia
ATIVIDADE
Frente
zero zorro zumbi
8
zumbido Zé

61
zangão
ATIVIDADE
Frente
Zulmira
8

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
62
Fluência fonêmica
Pragmáticos
ATIVIDADE
45 minutos
9
VEJO-VEJO
Mascote
Organizar os cartões em conjuntos: cartões com imagens iniciadas
pelo mesmo som (som-alvo); e cartões iniciados por outros sons
(n.º conjuntos = n.º crianças).
A organização dos conjuntos de cartões pode seguir três níveis de
dificuldade:
Preparação
a) 3 cartões com o som-alvo + 2 cartões com sons diferentes;
b) 2 cartões com o som-alvo + 2 cartões som #2 + 2 cartões som #3
(som #2: qualquer som alternativo ao som-alvo; som #3: qualquer som
alternativo ao som-alvo e ao som #2);
c) 2 cartões com o som-alvo + 4 cartões todos iniciados por sons
diferentes.
Vejo, Vejo...
Objetivo
• Selecionar imagens que comecem pelo mesmo som.
7 palavras começadas pelo fonema /ʒ/
8 palavras começadas pelo fonema /z/
Assista ao vídeo

63
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
1. Dizer às crianças que vão jogar “Vejo, Vejo…”
2. Apresentar um conjunto a uma criança de cada vez.
Dizer:
“Vejo, vejo uma palavrinha começada por…” (seguida do
som-alvo) (p.ex., “Vejo, vejo uma palavrinha começada
por… zzzz” e colocar os cartões “zebra”, “zangão”,
“rolha” e “sopa”).
3. Depois de nomear todas as imagens dos cartões, pedir à
criança que identifique as que iniciam pelo som-alvo (p.ex., “zebra”
e “zangão”*).
4. O jogo termina quando todas as crianças tiverem oportunidade
de jogar.
*Sugestão: encontradas as imagens que iniciam com o som-alvo,
enfatiza-se o som inicial (“zebra” e “zangão” iniciam com ZZZZZ).
/f/ /ʁ/ /s/ /ʒ/ /z/
fantasma
farinha
fava
ferro
foguete
formiga
fumaça
rádio
raquete
regador
régua
rei
robô
sacola
sardinha
semáforo
sobrancelha
sola
soldado
gelo
gema
janela
jardim
jarra
javali
juba
zangão
Zé
zebra
Zélia
zero
zumbi
zorro
zumbido

64
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
Dizer palavras que comecem pelo mesmo som
Vejo, vejo...
Objetivo
Etapas
1. Dizer às crianças que vão jogar “Vejo, vejo…”
2. Dizer:
“Vejo, vejo, uma palavrinha começada por…” (seguida do som-
alvo) (p.ex., “Vejo, vejo uma palavrinha começada por…
zzzz”).
3. Esperar que a criança diga uma palavra que inicie com o som dito
(pode ajudar-se a criança dando opções de duas ou três palavras
iniciadas por sons diferentes e pedir para selecionar a que começa
pelo som-alvo).
4. O jogo termina quando todas as crianças tiverem oportunidade de
jogar.
Nível 1 Nível 2 Nível 3
/f/
/s/
/ʃ/
/v/
/z/
/l/
/m/
/n/
/p/
/t/
/k/
/b/
/d/
/g/
Sons a Utilizar na Atividade por níveis
/ʁ/
/ʒ/

65
fantasma farinha fava
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
ferro foguete formiga

66
fumaça rádio raquete
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
regador régua rei

67
robô sacola sardinha
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
semáforo sobrancelha sola

68
soldado gelo gema
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
janela jardim jarra

69
javali juba zangão
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
Zé zebra Zélia

70
zero zumbi
ATIVIDADE
VEJO-VEJO
9
zorro zumbido

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
71
Preparação
• Colocar figurinhas dentro de saquetas/bolsas
(n figurinhas = n crianças).
ATIVIDADE
45 minutos
10
ÁLBUM DOS SONS
Identificação do fonema inicial
Álbum dos Sons
1. Apresentar às crianças o “Álbum dos Sons”.
2. Nomear os amigos da Mascote e explicitar o som inicial do nome de
cada um.
3. Explicar que em cada página está um amigo e que há espaços vazios
onde vão ser colocadas as figurinhas.
4. Pedir a uma criança de cada vez que retire uma figurinha da sacola,
nomeie a imagem e diga o primeiro som da palavra.
5. Depois de identificar qual o amigo que começa pelo mesmo som, com
a ajuda da imagem inicial da capa do álbum, pedir à criança que cole a
figurinha nessa página.
6. O jogo termina quando todas as crianças tiverem colado uma figurinha
no álbum.
Mascote
Álbum de figurinhas da Mascote e amigos
Figurinhas autocolantes com imagens*
Sacolas/bolsa para colocar os figurinhas
*Preferencialmente sons prolongáveis.
Exemplo: /ʁ/, /f/, /s/, /v/, /z/, /ʒ/, /ʃ/.
Assista ao vídeo*
*Vídeo
de
atividade
com
o
mesmo
objetivo
proposto
nesta
Ficha
de
Atividade.

72
ATIVIDADE
10
Por abranger todos os sons, esta atividade pode tornar-se morosa. Assim,
sugere-se que seja organizada em 4 sessões diferentes. A cada sessão
corresponde uma parte do álbum; em cada sessão são trabalhados 4 sons
(ver Tabela).
Álbum (parte 1)
ÁLBUM DOS SONS
Tabela 1
Páginas do Álbum por Etapas (Álbum 1, 2, 3 e 4)
Álbum (parte 2)
Álbum (parte 3)
Álbum (parte 4)
Sons a utilizar na atividade por níveis
/ʁ/ /f/ /s/ /ʃ/
/l/ /ʃ/ /m/ /d/
/n/ /k/ /b/ /t/
/z/ /p/ /ʃ/ /g/

73
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
PARTE 1
ÁLBUM DOS SONS

74
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
1
raposa
rádio
Olá, eu sou a raposa
Rodrigo. Sou amigo do
Ciilarico. Estás pronto
para me ajudar a
encontrar os primeiros
sons das palavras?

75
raposa
rádio
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
2

76
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
3
Olá, eu sou a sereia
Sabrina. Sou amiga
Ciilarico. Já conseguiu
completar o álbum dos
sons?

77
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
4
raposa
rádio
Olá, eu sou o
xerife Chico. O
som inicial do
meu nome é o
chhhh.
Qual é o som da
primeira letra do
seu nome?

78
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

79
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

80
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
PARTE 2
ÁLBUM DOS SONS

81
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
1
livro
legos
Olá, eu sou o lobo
Leonardo. Se você é
amigo do Ciilarico
também é meu amigo.

82
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
2
livro
legos

83
livro
legos
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
3

84
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
4
livro
legos
Olá, eu sou o texugo
Tiago.
Estou à procura de
palavras que começam
com "t". Você pode me
ajudar?

85
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

86
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

87
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
PARTE 3
ÁLBUM DOS SONS

88
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
1
ninho
Olá, eu sou o Nico e
adoro nadar. Estou à
procura de palavras
no fundo mar. Será
que consegue me
ajudar?

89
ninho
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
2

90
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
3
Olá, eu sou a
bailarina Bárbara.
Sou amiga do
Ciilarico e também
quero ajudar.

91
ninho
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
4

92
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

93
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

94
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
PARTE 4
ÁLBUM DOS SONS

95
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
1
Olá, eu sou zumbi Zeca.
Não tenham medo,
amigos, apesar do meu
aspecto estou aqui para
ajudar a encontrar
palavras com o "Z".

96
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
2
Olá, eu sou o Pirata da
Perna de Pau, mas não
sou mau. Só estou aqui
para lhe ajudar a
encontrar palavras com
"p".

97
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
3

98
ATIVIDADE
10
ÁLBUM DOS SONS
4

99
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

100
ATIVIDADE
ÁLBUM DOS SONS
10

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
101
45 minutos
Mascote
Base/tabuleiro de jogo (exemplo: cartolina)
55 cartões com imagens
Preparar uma base de jogo, na qual sejam delimitadas duas partes:
Organizar/preparar os cartões em conjuntos para o jogo. A seleção
dos cartões pode seguir três níveis de dificuldade (abaixo, do mais
simples ao mais complexo):
Preparação
a) pertence ao conjunto do som-alvo;
b) não pertence ao conjunto — intruso(s).
- 5 cartões de imagens iniciadas pelo mesmo som
(exemplo: sapo, sola, sopa, suco, selo) + 1 intruso (exemplo: gato);
(exemplo: sapo, sola, sopa, suco) + 2 intrusos (cartões com
imagens iniciadas por sons diferentes, exemplo: pato, rato);
(exemplo: sapo, sola, sopa) + 2 intrusos (cartões com imagens
iniciadas por sons diferentes, exemplo: pato, rato).
11
ATIVIDADE
O JOGO DO INSTRUSO
Assista ao vídeo*
*Vídeo
de
atividade
com
o
mesmo
objetivo
proposto
nesta
Ficha
de
Atividade.

102
saia
fruta
xale
zebra
jaula
vela
serrote
fivela
xarope
zumbi
joelho
vaca
salmão
foguete
xilofone
zangão
judô
vaso
salsa
floresta
xadrez
zorro
janela
veado
pinha
sapo
fogueira
xerife
zero
jarra
vulcão
pé
doces
ATIVIDADE
11
O JOGO DO INSTRUSO
pato
dedo
lápis
moto
pera
dente
laço
maçã
pão
dado
lobo
manga
dormir
lua
meia
lupa
mala
O Jogo do Intruso
Objetivo
• Descobrir o(s) intruso(s) e retirá-lo(s) do conjunto de
cartões (conjunto deve ficar apenas com cartões que
iniciem com o mesmo som).
1. Apresentar às crianças “O Jogo do Intruso”:
- mostrar a base do jogo formada por duas partes
diferentes:
- parte A, onde só podem ficar as imagens que
pertencem a um conjunto;
- parte B, onde colocam o(s) intruso(s).
2. Colocar um dos conjuntos preparados na parte A da
base do jogo.
3. Pedir a uma criança de cada vez que descubra o(s)
cartão(ões) intruso(s).
4. Em seguida, pedir à criança que retire o(s)
cartão(ões) intruso(s) e o(s) coloque na parte B da
base do jogo.
5. O jogo termina quando todos os intrusos forem
descobertos.
/ʁ/
/s/
/f/
/ʃ/
/z/
/m/
/l/
/d/
/p/
/v/
/ʒ/
raia robô rua régua rolinha
Sugestão: Numa primeira fase, utilizar como intrusos os cartões das palavras iniciadas
pelos sons: /p/, /d/, /l/ e /m/.

103
ATIVIDADE
O JOGO DO INSTRUSO
JOGO DO INTRUSO
11
INSTRUSO

104
ATIVIDADE
11
O JOGO DO INSTRUSO

105
ATIVIDADE
11
O JOGO DO INSTRUSO

106
ATIVIDADE
11
O JOGO DO INSTRUSO

107
ATIVIDADE
11
O JOGO DO INSTRUSO

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
108
Assista ao vídeo
ATIVIDADE
45 minutos
12
A LAGARTA DOS SONS
Mascote
Estrutura da lagarta (1 cabeça e seis partes circulares)
6 imagens de animais, representativas de cada fonema
3 cartões com palavras iniciadas por cada fonema utilizado
Colocar a imagem de um animal em cada elo.
Preparação
Nomear cada animal e identificar o seu som inicial.
A Lagarta dos Sons
Objetivo
Fazer corresponder cada cartão ao animal cujo nome inicia com o
mesmo som e colocá-lo na respectiva parte.
1. Dizer às crianças que vão jogar “Lagarta dos Sons”.
A Lagarta dos Sons é muito especial. Tem uma cabeça muito
engraçada e o corpo formado por elos coloridos. Ela é muito
vaidosa…, mas não usa brincos, pulseiras, nem colares…
Ela adora enfeitar os seus elos com desenhos engraçados. E
não é de qualquer maneira…
2. Explicar que cada elo corresponde a um som, representado por
um animal:
3. Dar um cartão a uma criança de cada vez.

109
Exemplo para construir uma lagarta:
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12
4. Pedir que nomeie a imagem e identifique o primeiro som da palavra.
5. Em seguida, pedir que identifique o animal da lagarta com o mesmo
som inicial.
6. Pedir-lhe que coloque o cartão no respectivo elo.
7. O jogo termina quando a lagarta estiver completa (três cartões em
cada elo).
Esta atividade envolve todos os sons e está organizada em 3 níveis de
complexidade (por ordem crescente: nível 1, sons prolongáveis;
nível 2: intermédio, sons mais e menos prolongáveis;
nível 3, sons não prolongáveis) (ver Tabela 1).
Tabela 1: Cartões da Atividade
Cartões a utilizar na atividade por níveis
Nível
1
(sessão
1)
/f/ - foca /ʁ/ - rato /s/ - sapo /z/ - zebra /ʒ/ - girafa
/ʃ/ -chita
fita
fantasma
feijão
rei
rolo
rocha
sapato
sino
suco
zorro
zangão
zero
chave
xadrez
chuva
jornal
joia
janela
Nível
2
(sessão
2)
/v/ - vaca /m/ - macaco /p/ - pato /g/ - gato /l/ -leão
viola
vestido
vassoura
mel
mão
mesa
porco
pudim
porta
ganso
garfo
gorro
limão
lago
lábios
Nível
3
(sessão
3)
/n/ - narval /b/ - baleia /t/ - tatu /k/ - cão /d/ -doninha
noiva
neve
nabo
bolo
botão
boné
táxi
tijolo
tênis
camarão
cama
calças
dominó
dedal
dançar
Sugestão de materiais: cartolinas coloridas ou EVA

110
foca fita fantasma
feijão rato rei
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

111
rolo rocha sapo
sapato sino suco
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

112
zebra zorro zangão
zero chita chave
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

113
xadrez chuva girafa
jornal joia janela
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

114
vaca viola vestido
vassoura macaco mel
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

115
mão mesa pato
porco pudim porta
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

116
gato ganso garfo
gorro leão limão
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

117
lago lábios narval
noiva neve nabo
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

118
baleia bolo botão
boné tatu táxi
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

119
tijolo tênis cão
camarão cama calças
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

120
doninha dominó
dedal dançar
ATIVIDADE
A LAGARTA DOS SONS
12

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
121
Colocar nas caixas identificadas com um fruto/legume, cartões que
iniciem com o mesmo som.
Gira a Roleta
Objetivo
1. Dizer às crianças que vão jogar “Gira a Roleta”. Apresentar o jogo,
chamando a atenção para o fato de cada fruto/legume (em cada caixa)
corresponder a um som (identificar os sons com as crianças).
Identificar cada caixa com uma imagem de um dos frutos/legumes
Colocar 7 cartões na roleta, um em cada triângulo da roleta
Colocar os demais cartões num baralho ao lado da roleta
Preparação
ATIVIDADE
45 minutos
13
GIRA A ROLETA!
Mascote
28 cartões com imagens
7 imagens de frutos/legumes, representando cada fonema
(/s/, /l/, /v/, /ʁ/, /f/, /m/, /ʃ/)
7 caixas
Roleta
Assista ao vídeo*
Vídeo
de
atividade
adaptada
com
o
mesmo
objetivo
proposto
nesta
Ficha
de
Atividade
no
QR
Code.

122
ATIVIDADE
13
2. Pedir a uma criança de cada vez que gire a roleta.
3. Em seguida, pedir que nomeie a imagem selecionada pelo ponteiro da
roleta e diga qual é o som inicial da palavra (exemplo:, “flauta”
começa por /f/).
4. Pedir à criança que coloque o cartão na caixa com a imagem do
fruto/legume que inicia pelo mesmo som (o cartão da “flauta” vai para a
caixa do “figo”).
5. Retirar um novo cartão do baralho.
6. O jogo termina quando todas as crianças tiverem girado a roleta.
/s/ - cereja
GIRA A ROLETA!
Tabela 1
Cartões de atividade
/l/ - laranja
/v/ - vagem
/ʁ/ - romã
Sons a utilizar na atividade por níveis
cenoura serpente soldado sino
lua limão lanterna lobo
vaca vela viola vassoura
rio régua raia rato
Exemplo para construir uma roleta:
Sugestão de materiais:
papelão, cartolinas coloridas, palitos de madeira, fitas adesivas etc.
/f/ - figo flauta foguete formiga futebol
/m/ - manga mapa morcego melão moto
/ʃ/- chuchu chinês chave chaminé chapéu

123
cereja cenoura serpente
ATIVIDADE
soldado sino laranja
GIRA A ROLETA!
13

124
lua limão lanterna
ATIVIDADE
lobo vagem vaca
GIRA A ROLETA!
13

125
vela viola vassoura
ATIVIDADE
romã rio régua
GIRA A ROLETA!
13

126
raia rato figo
ATIVIDADE
flauta foguete formiga
GIRA A ROLETA!
13

127
futebol manga mapa
ATIVIDADE
morcego melão moto
GIRA A ROLETA!
13

128
chuchu
chinês chave
ATIVIDADE
chaminé chapéu
GIRA A ROLETA
13

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
129
ATIVIDADE
45 minutos
14
QUANTOS-QUERES
Fluência fonêmica
Mascote
1 quantos-queres (origami) grande (com imagens iniciadas
por /ʁ/, /s/, /f/, /z/, /ʒ/, /ʃ/, /m/ e /v/)
Quantos-queres (origami) pequenos
(n.º = número de crianças)
Construir um “quantos-queres” (origami) em tamanho grande
(visível para grupo de crianças em círculo)
Preparação
Quantos-Queres
Objetivo
• Evocar palavras que iniciem com o mesmo som inicial da imagem saída
no “quantos-queres”.
1. Dizer às crianças que vão jogar Quantos-queres. Apresentar o cocas*,
referindo que:
tem 8 cores diferentes e 8 imagens que representam 8 sons diferentes.
2. Perguntar a uma criança de cada vez “Quantos queres?”
3. Depois de a criança dizer um número (de 1 a 10), mover o cocas esse
número de vezes.
4. Pedir à criança que selecione uma cor.
*Cocas é o nome dado à dobradura em papel com o qual se joga
quantos-queres.
Assista ao vídeo*
*Vídeo
de
atividade
com
o
mesmo
objetivo
proposto
nesta
Ficha
de
Atividade.

130
5. Abrir o cocas e descobrir a imagem por baixo da cor selecionada.
6. Pedir à criança que:
a) nomeie a imagem;
b) repita o som inicial;
c) diga uma palavra começada pelo mesmo som.
7. Repetir procedimento com as demais crianças.
8. No final, desafiar as crianças a jogarem aos pares.
9. Sugestão: antes de encerrar, entregar cocas pequenos (impressão
preto e branco), para que as crianças possam 1) pintar, 2) construir e 3)
jogar quando quiserem.
ATIVIDADE
QUANTOS-QUERES
14
/ʁ/ - roda /z/ - zebra /s/ - suco /ʒ/ - gelado
/ʃ/ - chave /f/ - faca /m/ - maçã /v/ - vela
Tabela 1
Imagens do “Quantos-Queres”
Imagens dos cocas
Etapas para fazer o Cocas.
Imagem: Domínio público.
Pegue um
pedaço de papel.
Dobre o canto até
encontrar o outro lado.
Dobre o outro canto até
encontrar o outro lado.
Corte a área no
topo.
Desdobre para obter
uma peça quadrada.
Dobre os quatro cantos de
modo a que os pontos se
encontrem no meio.
Veja se o seu papel
tem este aspecto.
Vire.
Dobre os quatro
cantos de modo a que
o ponto se encontre no
meio.
Veja se o seu papel
tem este aspecto.
Dobre.
Coloque os dedos nos
quatro cantos.

131
ATIVIDADE
QUANTOS-QUERES
14

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
132
Identificar as 8 caixas com as imagens dos animais representativos
dos sons.
Colocar em cada peixe os cartões de imagens de palavras iniciadas
pelos fonemas-alvo.
Preparação
Nível 1:
Nível 2:
ATIVIDADE
45 minutos
15
À PESCA DE SONS
Caixa/cartolina azul simulando o mar
2 “varas de pesca” (simuladas)
8 caixas (“aquários”)
8 imagens com animais representativos dos fonemas
Peixes (em cartão, colorido) com ímã
4 ou 5 cartões de imagens iniciadas pelos fonemas utilizados
Assista ao vídeo*
*Vídeo
de
atividade
com
o
mesmo
objetivo
proposto
nesta
Ficha
de
Atividade.

133
ATIVIDADE
À PESCA DE SONS
15
Colocar os peixes nas caixas (aquários) do animal
que inicia com o mesmo som.
À Pesca de Sons
Objetivo
1. Dizer às crianças que vão jogar “À Pesca de Sons”.
- Apresentar o jogo, referindo:
- caixa grande representa o mar, onde estão
os peixes;
- cada peixe tem uma imagem;
- cada caixa pequena (aquário) tem um animal
que representa um som (nomear o som que
representa cada animal).
3. Pedir a uma criança de cada vez que pesque um
peixe.
4. Pedir à criança que nomeie a imagem e identifique o
som inicial.
3. Em seguida, pedir que coloque o peixe na caixa com
o animal que inicia com o mesmo som.
4. O jogo termina quando todos os peixes forem
pescados.
Nível 1 (sessão 1)
/ʁ/ - rato
Esta atividade envolve todos os sons e está organizada em 2 níveis, que podem ser
colocados em prática em duas sessões diferentes.
/s/ - sapo
/f/ - foca
/z/ - zebra
/v/ - vaca
/p/ - pato
/m/ - macaco
/d/ - doninha
raia robô rua régua rolinha
saia serrote salmão salsa
fruta fivela floresta fogueira
zumbi zangado zorro zero
vela vaso veado vulcão
pera pão pinha pé
maçã manga meia mala
dedo dente dado dormir doces

134
ATIVIDADE 15
À PESCA DE SONS
Nível 2 (sessão 2)
/ʒ/- girafa
/ʃ/ - chita
/l/ - leão
/b/ - baleia
/k/ - cão
/g/ - gato
/n/ - narval
/t/ - tartaruga
jaula joelho judô janela jarra
xarope xadrez xerife chapéu
lápis laço lobo lua
bola balão bota burro
casa cama cola copo
gola gota galo gaveta
ninho nota navio nariz
teia tigre tinta torre tenda
chave
lupa
barco

135
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
rato raia
robô rua

136
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
régua rolinha
sapo saia

137
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
serrote salmão
salsa foca

138
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
fruta fivela
floresta fogueira

139
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
zebra zumbi
zangado zorro

140
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
zero vaca
vela vaso

141
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
veado vulcão
pato pera

142
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
pão pinha
pé macaco

143
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
maçã manga
meia mala

144
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
doninha dedo
dente dado

145
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
dormir doces
girafa jaula

146
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
joelho judô
janela jarra

147
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
chita xarope
xadrez xerife

148
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
chapéu chave
leão lápis

149
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
laço lobo
lua lupa

150
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
baleia bola
balão bota

151
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
burro barco
cão casa

152
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
cama cola
copo gato

153
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
gola gota
galo gaveta

154
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
narval ninho
nota navio

155
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
nariz tartaruga
teia tigre

156
ATIVIDADE
15
À PESCA DE SONS
tinta torre
tenda

OBJETIVOS
MATERIAIS
DURAÇÃO
157
Dividir o grupo de crianças em 4 equipes
Organização
ATIVIDADE
45 minutos
16
BINGO DE SONS
Mascote
4 cartelas do bingo
Cartões com imagens
Fazer bingo: completar a cartela, associando os cartões com
imagens a cada uma das imagens da cartela.
Bingo de Sons
Objetivo
1. Dizer às crianças que vão jogar o “Bingo de Sons”.
Apresentar o jogo, mostrando:
- cartelas do jogo, constituídos por imagens que iniciam com
sons diferentes;
- cartões com imagens, que emparelham com as imagens das
cartelas.
2. Distribuir as cartelas do jogo para as equipes.

158
ATIVIDADE
16
3. Pegar num cartão, aleatoriamente, e mostrá-lo a todas as crianças.
4. A equipe que tiver, em sua cartela, uma imagem que inicie com o
mesmo som deve levantar a mão.
5. Pedir a uma das crianças dessa equipe que diga o som inicial da
imagem do cartão, bem como a imagem correspondente em sua cartela.
6. Dar o cartão à equipe, pedindo que o coloque em cima da imagem.
(No caso de duas equipes terem o mesmo som, o cartão é dado à
primeira equipe que o reclamou.)
7. O jogo termina quando todas as equipes preencherem a sua cartela.
BINGO DE SONS
Tabela 1
Cartela de Bingo
Imagens na cartela
xerife rato janela
zangão sacola faca
boca nata cola
uva dedo gota
mola lápis ave
pato iglu tatu
igreja ovos casa
erva maçã rei
cartela 1
cartela 2
cartela 3
cartela 4
Tabela 1
Cartela de Bingo
xarope rio jarra
foca bola nota
dado galo mesa
pipa ilha tijolo
zebra suco
caneta urso
lata árvore
iogurte óculos
copo égua moto roda
Imagens em cartões

159
ATIVIDADE
BINGO DOS SONS
16
Bingo de sons
janela
rato
xerife
zangão sacola faca

160
Bingo de sons
ATIVIDADE
BINGO DOS SONS
16
boca
dedo
cola
nata
uva gota

161
Bingo de sons
ATIVIDADE
16
tatu
lápis pato
iglu
ave
mola
BINGO DOS SONS

162
Bingo de sons
ATIVIDADE
16
casa
ovos
rei
erva
igreja
maçã
BINGO DOS SONS

163
xarope rio jarra
ATIVIDADE
zebra suco foca
BINGO DOS SONS
16

164
bola nota caneta
ATIVIDADE
urso dado galo
BINGO DOS SONS
16

165
mesa lata árvore
ATIVIDADE
pipa ilha tijolo
BINGO DOS SONS
16

166
iogurte óculos copo
ATIVIDADE
égua moto roda
BINGO DOS SONS
16

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