O documento descreve o Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP), que realiza avaliações diagnósticas para apoiar professores e subsidiar planos de recuperação para alunos. O SARESP classifica os alunos em níveis de proficiência e tem o objetivo de melhorar o ensino e a aprendizagem.

2. SARESP
 O Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo

4.
 Identificar corretamente o problema e a meta (o
resultado que se quer alcançar);
 Identifica as causas do problema, buscando bloquear e
eliminar as mais relevantes;
 Desenvolver opções de solução do problema;
 Detalhar o plano de ação. Significa responder o que
deve ser feito, por quem, por quanto, quando, onde e
como;
 Executar o plano de ação. Uma vez detalhado, o plano
deve ser implementado;
 Monitorar e avaliar o progresso. Os planos de ação
são elaborados para que os resultados desejados
possam ser alcançados. Se o progresso não é
monitorado, como saber se o resultado esta sendo ou
foi alcançado?;

8. Classificação Níveis de Proficiência Descrição
Insuficiente Insuficiente Os alunos, neste nível, demonstram
domínio insuficiente dos conteúdos,
competências e habilidades desejáveis
para o ano / série em que se encontram.
Básico Os alunos,neste nível, demonstram
domínio mínimo dos conteúdos,
competências e habilidades, mas possuem
as estruturas necessárias para interagir
com a proposta curricular no ano / série
Suficiente subsequente.
Adequado Os alunos, neste nível, demonstram
domínio pleno dos
conteúdos,competências e habilidades
desejáveis para o ano / série em que se
encontram.
Os alunos,neste nível, demonstram
Avançado Avançado conhecimentos e domínio dos conteúdos,
competências e habilidades acima do
requerido no ano / série escolar em que se
encontram.

12.  De caráter diagnóstico, e se localiza no bojo das
ações voltadas para os processos de
recuperação, objetivando apoiar e subsidiar os
professores de Língua Portuguesa e de
Matemática que atuam no Ciclo II do Ensino
Fundamental e no Ensino Médio da rede estadual
de São Paulo.
 A Avaliação da Aprendizagem em Processo, com
o intuito de apoiar o trabalho do professor em sala
de aula e também de subsidiar a elaboração do
plano de ação para os processos de recuperação.