O documento discute a evolução do conhecimento humano desde a pré-história até a antiguidade clássica ocidental, quando os filósofos pré-socráticos deram início à ciência e ao saber mediados pelo alfabeto fonético e a linguagem escrita. Também aborda brevemente as diferenças entre informação e conhecimento.

1. “ All men by nature desire to know” Aristóteles, na abertura do seu livro Metafísica

2. Pré-história: desenhos rupestres, registros da vida cotidiana e simbolismos O mundo tribal: comum, africano, mágico, auditivo, estético, cálido. Predominância do auditivo e linguagem oral: mitologia História: descoberta da escrita, alfabeto fonético Destribalização / agrupamentos / cidades Predomínio do visual e linguagem escrita O mundo ocidental: aberto, individualista, racional, visual, neutro e frio.

3. Antiguidade clássica ocidental: objetivo comum era o conhecimento da realidade total, mediada pelo alfabeto fonético e o predomínio do visual. Com os filósofos pré-socráticos nasce o saber e a ciência. Na Grécia Clássica, abordou-se o problema de definir o que é conhecimento em estreita relação com o que é a realidade. A partir daí passa-se a empregar os termos saber, ciência e episteme, por um lado, e conhecimento ou logos, por outro. Cursiva pessoal. Contrato sobre papiro de 114 antes de Cristo. Papiro com texto de Homero, séc. IV d. C.

4. Diferenças e Semelhanças entre o conceito de informação e conhecimento N o dicionário Houaiss há 18 definições de informação . Esta multiplicidade de conceitos de informação derivará, igualmente, em uma multiplicidade de conceitos de conhecimento. Etimologicamente, o termo informação vem do grego forma, portanto a informação serve para dar forma ou para conduzir o receptor a um novo estado.

5. Bergson dizia que “saber é recordar” e podemos afirmar que “saber é saber buscar”. Piaget : “Quando se aprende não se sabe, se compreende; é graças à memória que se sabe”. Nonaka & Takeuchi, 1997

6. A Universidade é produtora do saber, do conhecimento, fomentadora das relações com o mundo, dos significados, das relações e significações do Eu para os outros, para o mundo. “O saber deve ser como um rio, cujas águas doces, grossas, copiosas, transbordem do indivíduo, e se espraiem, estancando a sede dos outros. Sem um fim social, o saber será a maior das futilidades”. Gilberto Freire

8. “ Marketing é o processo de planejamento e execução de conceitos, preficicação, promoção e distribuição de bens, idéias e serviços para criar trocas que satisfaçam os objetivos dos indivíduos e das empresas”. American Marketing Association, 1985 “ Marketing é um processo social e gerencial por meio do qual pessoas e grupos de pessoas obtêm o que necessitam e o que desejam com a criação, oferta e livre negociação de produtos de valor”. Kotler, 2000 Marketing

9. “ Marketing é uma função organizacional e uma série de processos para a criação, comunicação e entrega de valor para clientes e para a gerência de relacionamentos com eles, de forma que beneficie a organização e seus stakeholders ”. American Marketing Association, 2007 Marketing

10. Informação Comércio eletrônico Relacionamento Entretenimento INTERNET

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16. Três Leis Fundamentais da Robótica (Asimov, I robot, 1950): Primeira Lei - Um robô não pode causar dano a um ser humano nem, por omissão, permitir que um ser humano sofra. Segunda Lei - Um robô deve obedecer às ordens dadas por seres humanos, exceto quando essas ordens entrarem em conflito com a Primeira Lei. Terceira Lei - Um robô deve proteger sua própria existência, desde que essa proteção não se choque com a Primeira nem com a Segunda Lei da robótica.