O documento discute situações de aprendizagem em torno do tema "primeiro beijo". Ele propõe levantar conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto, analisar linguagem e vocabulário de textos literários sobre o tema, e desenvolver atividades interdisciplinares combinando música, poesia e narrativa para explorar o tema de forma intertextual.
5. Levantamento de hipóteses. Antes da leitura temos que fazer um
levantamento de conhecimento prévio sobre o assunto. Perguntar
se já foram beijadas. Quem a beijou. Qual foi a reação de cada um.
Foi boa à experiência. Quantos anos tinham quando deram o
primeiro beijo. Lembram-se do local onde aconteceu.
6. Antecipação: diálogo, perguntas e
reflexões sobre o título do texto, com os
alunos.
Leitura do texto (informações localizadas
pelo professor e alunos), seleção de
palavras a fim de localizar seus
significados.
Questões de interpretação do sentido do
texto. Desenvolver aspectos da figura de
linguagem,usando a crônica como base.
Reconhecimento do autor, seus diversos
gêneros textuais e características.
Contexto de produção da crônica em
questão.
7. Apresentação do título e discussão
Qual assunto possivelmente será tratado
Quem já beijou, em que idade?
Qual é o momento ideal para a ação?
8. Análise da linguagem e do vocabulário:
De que formas o personagem é chamado? Por quê?
Possível compreender mesmo não conhecendo alguns
termos?
Identificá-los para uso do dicionário.
Comentar o apelido “Cultura inútil” (questão social)
10. Devemos fazer a intertextualidade com a música da cantora
Marisa Monte “Beija Eu”. O poema de Augusto dos Anjos “A
fome e o Amor”. O poema de Fernando Pessoa, “O amor”.
11. Desenvolver a atividade com a música, poema e texto
narrativo envolvendo o tema “Primeiro beijo”,
trabalhando a intertextualidade e interdiscursividade.
Música: “Um primeiro beijo”, Paula Toller. Poema
retirado do conto “O primeiro beijo”. Clarice Lispector
13. Recuperação do contexto de produção
Obra/contos Pesquisa na informática: autor/biografia,
época/contexto histórico, romance/características.
14. Análise da linguagem e do vocabulário:
De que formas o personagem é
chamado? Por quê?
É possível compreender mesmo não
conhecendo alguns termos?
Identificá-los para uso do dicionário.
Comentar o apelido “Cultura inútil”
(questão social)
15. Percepção de outras linguagens
Diálogo sobre as sensações durante a leitura e as
percebidas no texto Primeiro beijo: “calorzinho (…)”,
“fechei os olhos”, “senti sua respiração ofegante” etc.
Instigar os alunos a conversar com pessoas mais velhas
para comparar esse momento (beijo) com a realidade
hoje.
16. As atividades serão mediadas pelo professor,
que orientará os alunos na realização das
mesmas. Individualmente ou em grupo.
