1. Jot@
Sequência didática - Curso Melhor Gestão - Melhor Ensino Trabalho preparado em
28/05/2013 grupo de estudo – 06 – (encontro presencial)
Público alvo: alunos do 9º ano - Ensino Fundamental
Tempo previsto: de seis a oito aulas.
Sequência Didática:
Relacionar as diferentes linguagens a partir de um mesmo tema;
Imagens relacionadas - Link Imagens de Alfred Eisenstaedt
Música Beija eu – Marisa Monte
Leitura compartilhada - "Meu Primeiro Beijo" - Antonio Barreto
Pesquisa e reflexão sobre o "beijo" e sua importância na vida dos adolescentes e na diferentes
culturas;
Análise da abordagem sobre o tema em diferentes gêneros/suportes: conto, crônica, música,
poemas, vídeos, imagens.
Competências e Habilidades:
Identificar e agrupar diferentes gêneros textuais;
Construir o sentido global do texto;
Pesquisar informações em diferentes fontes;
Pesquisar a visão de pessoas adultas sobre o tema “primeiro beijo”;
Produzir síntese com as conclusões;
Estratégias: Leitura compartilhada; leitura expressiva; leitura de imagens; roda de conversa/
debate; pesquisa dirigida; uso de diferentes fontes de informação para realizar pesquisa sobre
o conceito “beijo” em diferentes épocas e contextos.
Recursos: texto Meu Primeiro Beijo, Internet - imagens e vídeos; consulta livros de ciências.
Avaliação: Pesquisa e organização dos resultados sobre a visão dos adolescentes sobre o
"primeiro beijo"; produção de síntese das reflexões geradas; produção de vídeo para exposição
do resultado na sala de aula e/ou posterior publicação, na Internet, por meio da construção de
um blog da turma.
Sobre o texto: Meu primeiro Beijo - Antonio Barreto - O faz parte da obra “Balada do primeiro
amor”, de Antonio Barreto. Nele, a protagonista é uma adolescente, Larissa, que conta um
momento importante de sua vida.
1ª Etapa – Ativação de conhecimento de mundo:
Roda de Conversa sobre o que sugere o título “Meu Primeiro Beijo”.
Propor algumas reflexões a partir das seguintes questões:
É possível antecipar qual é o assunto tratado nesse texto?
Alguém já leu algum texto com esse título?
Qual será o contexto em que esse texto foi escrito?
Hoje em dia, com quantos anos costuma acontecer o primeiro beijo?
Isso sempre foi assim?
O que você acha que sua avó pensava sobre o primeiro beijo? E qual a opinião de seus pais?
Relembrar os elementos da narrativa e destacar sua importância.

2. Jot@
2ª Etapa - Levantamento de hipóteses:
O professor formará duplas para a leitura do texto.
Enquanto um aluno faz a leitura em voz alta, o outro verifica quais as hipóteses sugeridas pela
classe.
Os agrupamentos serão feitos com um aluno com mais dificuldade e outro com menos.
A leitura será feita pelo aluno com menos dificuldade; e o outro ficará responsável pela
checagem das hipóteses.
Após o exercício, o professor fará uma leitura expressiva do texto e procederá, com todos os
alunos, a checagem das hipóteses levantadas por eles, e anotadas na lousa.
3ª Etapa - Localizar informações explícitas:
Quem é o narrador da história?
Quais os personagens da história?
Qual a possível idade dos personagens?
Onde se passa a história?
Localizem as informações científicas dadas sobre o beijo no texto.
É possível constatar a veracidade dessas informações? Como?
(pesquisa na Internet, para verificação/constatação das informações trazidas pelo personagem
"Paracelso").
4ª Etapa - Localizar informações implícitas:
Debate: Compare os dois trechos a seguir e explique como eles podem demonstrar a mudança
de sentimento das personagens
“Estávamos virgens no assunto, e morrendo de medo”.
“Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo...”
Considerando o trecho: “as contas do telefone aumentaram, depois diminuíram... e
foi ficando isso.”
O que podemos sugerir sobre a relação entre o tempo e a paixão?
A partir da história contada no texto, o que podemos concluir sobre a idealização do primeiro
beijo e as paixões adolescentes?
5ª Etapa - Recuperação do contexto de produção:
Em qual obra este texto foi publicado?
Quem é o autor?
Quais suas obras?
Qual o público a que se destina esta obra?
O que podemos inferir sobre o fato de o autor ser uma pessoa do sexo masculino e o narrador
(eu - lírico) feminino?
Observação sobre o foco narrativo (1ª ou 3ª pessoa) e tipo de narrador (observador ou
personagem);

3. Jot@
6ª Etapa - Atividade de Intertextualidade e Percepção de Outras Linguagens
Em que outros locais ou situações vocês já viram discussões sobre a temática do primeiro
beijo?
Outros gêneros - música: "Beija Eu” – Marisa Monte – filme Um beijo roubado – 2007 -
vídeos relacionados.
Propor os seguintes questionamentos:
Quais semelhanças existem entre as outras mídias (textos) e o texto lido?
Considere a linguagem predominante na música e filmes.
Como esta linguagem aparece no texto "O Primeiro Beijo"?
A partir da comparação da linguagem predominante nos textos, apresente suas principais
características.
A que gênero discursivo eles pertencem? (tipologia textual)
Organizar a sala em grupos e incumbir cada grupo de pesquisar sobre um dos temas:
Beijo nas civilizações; tipos de beijo; benefícios e perigos do beijo.
Compare os beijos de antigamente com os atuais. Quais as semelhanças e diferenças do
comportamento humano?
Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
O primeiro beijo da personagem desta história foi inesquecível.
Converse com seus colegas e discuta se o primeiro beijo é sempre inesquecível.
Exploração de imagens e produção em projeção de slide - tema “O beijo em diferentes
contextos”.
Exemplos: “O beijo em diferentes culturas” – “O beijo em diferentes idades” – “Beijos num
contexto histórico-mundial”.
Ampliação de repertório - gêneros e tema:
O primeiro beijo - Clarice Lispector;
Beijo na Boca - Martha Medeiros;
Música "Beija eu" - Marisa Monte;
Imagens - Alfred Eisenstaedt (contexto histórico internacional)
Filme – Um beijo roubado – 2007 e outros vídeos relacionados.
O professor de Ciências poderá abordar alguns temas sobre o assunto "Sexualidade", a partir
da temática sugerida no texto "Meu Primeiro Beijo", que poderá ser reelaborado, ampliando-o
para um projeto interdisciplinar.