História da Matemática.

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História da Matemática.

  1. 1. Plano de curso<br />2° semestre/2009<br />História da Matemática<br />
  2. 2. Trabalho do livro ................................ 10,0<br />Trabalho de pesquisa .......................... 10,0 <br />1ª avaliação ......................................... 20,0<br />2ª avaliação ......................................... 30,0<br />3ª avaliação ......................................... 30,0<br />Distribuição dos pontos da disciplina<br />
  3. 3. 05/08 – divulgação dos primeiros trabalhos de pesquisa<br />26/08 – apresentação dos primeiros trabalhos<br />02/09 – divulgação dos 2º trabalhos<br />16/09 – 1ª avaliação – dupla com consulta<br />23/09 – apresentação dos 2º trabalhos<br />28/10 – 2ª avaliação – dupla sem consulta<br />21/11 – divulgação dos 3º trabalhos<br />11/11 – apresentação dos 3º trabalhos e entrega do trabalho do livro<br />02/12 (provável) – 3ª avaliação – individual sem consulta<br />Agenda Resumida<br />
  4. 4. O trabalho consiste em pesquisar um matemático famoso e sua obra.<br />O trabalho será feito em grupo de 4 participantes, sendo que cada participante do grupo se incumbirá de apresentar oralmente um dos quatro quesitos listados abaixo.<br />O trabalho deverá conter:<br />Bibliografia do matemático<br />Principais contribuições para a matemática<br />Exemplo detalhado da sua maior contribuição para a matemática<br />Um exercício a ser resolvido no dia da apresentação sobre o exemplo anterior<br />O trabalho não poderá ultrapassar de uma folha A4 digitada e o grupo deverá providenciar uma cópia do seu trabalho para cada aluno da sala e o professor (aproximadamente 60 cópias), pois ele fará parte das avaliações da disciplina<br />Estrutura sobre o trabalho de pesquisa<br />
  5. 5. Euclides<br />Arquimedes<br />Platão<br />Pitágoras<br />Tales de Mileto<br />Aristóteles<br />Os 1º trabalhos – Gregos<br />
  6. 6. O livro:<br />Título: O homem que calculava,<br />Autor: MalbaTahan<br /> <br />De caráter Individual, cada um deverá responder a uma série de perguntas a respeito do livro, que serão fornecidas no dia 07 de outubro.<br /> <br />Data de entrega: 11 de novembro<br /> <br />A estrutura do trabalho deverá obedecer às normas para trabalhos acadêmicos<br />Estrutura sobre o trabalho do livro<br />
  7. 7. Estrutura das Aulas de História da Matemática<br />Leitura e/ou apresentação de conteúdos históricos presentes na apostila.<br />Apresentação de textos, filmes ou slides complementares sobre o assunto do dia.<br />Realização de atividades práticas que envolve o assunto do dia.<br />
  8. 8. Situar o educando do desenvolvimento da matemática desde o princípio de sua história até as recentes descobertas.<br />Promover o estudo da história da matemática, como fonte de base para os futuros docentes;<br />Demonstrar como ocorreu o avanço da matemática durante a sua história;<br />Demonstrar as diferenças entre a geometria euclidiana e a pós-euclidiana;<br />Analisar as tendências da matemática no mundo moderno.<br />Promover a prática docente <br />Demonstrar a importância de pesquisa acadêmica<br />Objetivos da disciplina<br />
  9. 9. Ementa e cronograma<br />
  10. 10. Quem inventou a matemática?<br />Aula de hoje:<br />
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17.
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21. Atividades<br />
  22. 22. 1) Jogue um dado 10 vezes. Registre no espaço abaixo, quantas vezes caiu um número par e quantas vezes caiu um número ímpar.<br />Objetivos da questão<br /> <br />Verificar e promover a idéia de correspondência um a um e de agrupamentos.<br />
  23. 23. Observe como os egípcios escreviam os números<br />Agora é com você! Como se escreve os números abaixo em algarismos egípcio?<br />7<br />23<br />75<br />111<br />Objetivo da questão:<br />Verificar se o aluno possui a capacidade de analisar e prosseguir um raciocínio matemático<br />
  24. 24. O registro abaixo foi encontrado dentro de um templo egípcio. Ele indica o número de bois, cabras e homens capturados numa batalha vencida pelo faraó.<br />Foi conseguido decifrar os dois primeiros quadro, sendo: 400.000 o número de bois e 1.422.000 o número de cabras. Observando estes resultados e os símbolos do 3º quadro, qual o número de homens capturados?<br />Objetivo da questão<br />Verificar o nível de interpretação do aluno<br />

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