Este documento analisa dois enunciados gerais e propõe formas de os tornar mais específicos. O enunciado 3 sobre o reforço do trabalho articulado é generalista e não define os objetivos da articulação. As propostas especificam promover a colaboração entre departamentos e parceiros para melhorar o sucesso dos alunos. O enunciado 4 sobre a produção de instrumentos de apoio carece de detalhes sobre o tipo e contexto desses instrumentos. As propostas especificam a produção de ferramentas para apoiar pesquisas

1. Actividade: Distinguir enunciados gerais de
específicos
Enunciados gerais em análise
3 – Reforçar o trabalho articulado.
4 – Reforçar a produção de instrumentos de apoio a serem usados por
professores e alunos.
Enunciado 3
Fragilidades:
Enunciado muito geral. Não especifica quem articula com quem, como, nem
os objectivos dessa articulação.
Proposta 1:
Promover o trabalho colaborativo e articulado entre a BE, departamentos
curriculares, pais e encarregados de educação, através de reuniões e
acções conjuntas para a definição de objectivos e estratégias que
conduzam a uma melhoria das aprendizagens e ao sucesso educativo dos
alunos.
Proposta 2:
Articular actividades da BE com outros parceiros (BM, Autarquia, DREAlg,
PNL) através da participação de alunos e professores em projectos de
âmbito nacional, designadamente, concursos do PNL e Comemorações do
Centenário da República, de forma a potenciar a utilização dos recursos da
BE, em prol do sucesso das aprendizagens dos alunos.
A formanda: Aurélia Fernandes Dezembro 2009

2. Enunciado 4
Fragilidades:
O enunciado não especifica o tipo de instrumentos:
 De apoio à pesquisa?
 De apoio à leccionação de conteúdos?
 De avaliação?
Em que contextos irão ser utilizados:
 Em contexto de sala de aula?
 Na BE?
 Em áreas curriculares específicas?
Embora se possa deduzir que é a BE quem produz esses instrumentos, a
verdade é que o enunciado aqui também não é claro: Quem produz: A BE?
Os professores em colaboração com a BE?
Proposta 1:
A BE deverá reforçar a produção de grelhas de planificação e de avaliação
de trabalho de grupo, bem como guiões de pesquisa na Net, para apoio a
alunos e professores, nas ACND, em particular, Área de Projecto.
Proposta 2:
A BE, em colaboração com os docentes de Língua Portuguesa, deverá
reforçar a produção de guiões e fichas de leitura, relacionados com o PNL,
para leitura orientada em sala de aula, e em actividades da BE onde também
possam colaborar os pais e encarregados de educação.
A formanda: Aurélia Fernandes Dezembro 2009