O documento apresenta sugestões de atividades adaptadas para a educação especial sobre o ensino da história para as séries finais do ensino fundamental. As atividades abordam diversos temas históricos como pré-história, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia Antiga, Roma Antiga, entre outros e incluem exercícios como colorir, associar imagens, jogos de memória e resolução de problemas.
2. 2
ÍNDICE
Capa ............................................................................................... 01
Índice............................................................................................... 02
Considerações Gerais..................................................................... 03
6º ANO
Fontes Históricas .............................................................................. 04
Pré-história ....................................................................................... 5 a 6
Arte Rupestre ................................................................................... 7
História da Mesopotâmia ................................................................. 8 e 9
História do Egito .......................................................................... 10 a 16
História da Grécia ....................................................................... 17 a 21
História de Roma......................................................................... 22 a 30
História Fenícia............................................................................. 31 e 32
O mundo Bizantino....................................................................... 33 a 36
7º ANO
Idade Média .................................................................................. 38 a 42
Renascimento .............................................................................. 43 a 47
Reforma Protestante .................................................................... 48 a 51
As Grandes Navegações ............................................................ 52 a 54
Os povos Maias, Astecas e Inca ............................................... 55 a 59
História da África ......................................................................... 60 a 63
8º ANO
Descobrimento do Brasil e colonização ...................................... 65 a 66
Ciclo do ouro ................................................................................ 67 a 71
D. João VI ..................................................................................... 72
D. Pedro I ..................................................................................... 73 a 75
D. Pedro II .................................................................................... 76
9º ANO
Proclamação da República e Deodoro da Fonseca .................... 78 e 79
Getúlio Vargas .............................................................................. 80
Jânio Quadros .............................................................................. 81 a 82
Juscelino Kubitschek .................................................................... 83 a 84
Primeira Revolução Industrial ...................................................... 85 a 86
3. 3
CONSIDERAÇÕES GERAIS
O presente material tem o objetivo de trazer ideias e sugestões de
atividades para realizar com os alunos da educação especial. Aborda
atividades da disciplina de História para as séries finais do Ensino
Fundamental. Foram elaboradas a partir dos conteúdos da BNCC.
Claro que como professora de sala de aula, compreendo que
cada criança especial, tem a sua especificidade no que diz respeito às
suas limitações e possibilidades, no entanto tentei elaborar um material
que pudesse servir para grande parte dos alunos. Foi pensado em algo
principalmente para o público de alunos que não conseguiram se
alfabetizar. A disciplina de História é bastante teórica e encontramos aí
um grande desafio. Desta forma precisamos trabalhar outras habilidades
com nossos alunos: como o uso de imagens, pinturas, colagem, recorte,
atividades de relacionar, associações, jogos, atividades orais, etc.
Os conteúdos estão divididos por séries e seguem a ordem que
comumente trabalhamos nas escolas do RS. O professor poderá utilizar
a própria atividade na integra ou apenas retirar ideias para as suas aulas
e adaptá-las a realidade da sua escola e aluno. A escolha da atividade
poderá ser em conjunto com a professora de Educação Especial da
escola. Espero que as atividades ajudem outros professores no
processo de inclusão de nossas crianças e adolescentes.
Atividades elaboradas pela Professora de História Gláucia Zanetti,
que atua atualmente, lecionando para as séries finais do Ensino
Fundamental na rede Municipal de Ensino de Gravataí.
4. 4
Objeto do Conhecimento: Fontes históricas
Atividade: O monitor ou professor deverá ler o texto abaixo em seguida o aluno
realizará atividade proposta.
A História estuda as mudanças ocorridas ao longo do tempo na sociedade. A
História é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o
que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido,
o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói
seu tempo. A História é construída e escrita através da análise e investigação de
fontes Históricas.
Observe os desenhos abaixo. Depois circule os objetos
considerados antigos e que por este motivo são considerados
fontes históricas:
5. 5
Objeto do Conhecimento: A Pré-história
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de pré-
história para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade.
Considera-se a Pré-história como o período que compreende a atividade
humana desde suas origens até o surgimento da escrita.
O aluno deverá observar as fíguras abaixo e posteriormente dizer
oralmente o que os primatas estão realizando nas imagens:
Circule o desenho que representa o Homem atual e depois faça um
X no nosso primeiro ancestral.
7. 7
Objeto do Conhecimento: Arte Rupestre
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo para o aluno o conceito
de Arte Rupestre. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade.
A arte rupestre significa gravação, traçado e pintura sobre suporte
rochoso, qualquer que seja a técnica empregada. Considerada a expressão
artística mais antiga da humanidade, a arte rupestre é realizada em cavernas,
grutas ou ao ar livre. Era comum os primeiros hominídeos desenharem cenas
do cotidiano deles, como por exemplo, uma caça.
O aluno deverá de forma oral expressar o que está observando na
imagem.
O aluno deverá colorir os desenhos.
8. 8
Objeto do Conhecimento: A História da Mesopotâmia
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo para o aluno as
informações relativas a história da Mesopotâmia. Posteriormente o aluno
deverá realizar as atividades.
A civilização mesopotâmica se desenvolveu ao redor dos rios Tigre e
Eufrates e é considerada o berço da cultura ocidental. Desenvolveram os
cálculos astronômicos e a escrita.
Observe o mapa abaixo e circule os nomes dos rios
Tigre e Eufrates.
Junte as letrinhas e forme os nomes dos principais
povos que viveram na Mesopotâmia.
SU+ MÉ+ RI+ OS________________________________
A+ MO+ RI+ TAS________________________________
AS+ SÍ+ Ri+ OS_________________________________
CAL+ DE+ US__________________________________
9. 9
Abaixo temos o desenho de um Zigurate. Os Zigurates eram
construções que serviam como templos religiosos e também como locais de
estudos na Mesopotâmia.
Após observar a imagem acima pinte o Zigurate:
10. 10
Objeto do Conhecimento: A História do Egito Antigo
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito e as
informações sobre o Egito Antigo e o rio Nilo. Posteriormente o aluno
deverá realizar a atividade.
O Egito Antigo foi uma das mais importantes civilizações da Antiguidade.
Nasceu ao redor do rio Nilo. Este rio foi de extrema importância para o Egito. O
rio Nilo é um dos mais extensos do mundo, atravessa o norte da África e é
famoso por sua história antiga e pelos sítios arqueológicos que existem nas
suas margens.
Desenhe algumas utilidades de um rio para as pessoas.
11. 11
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Faraó
para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade.
Faraó era o nome atribuído aos reis no Antigo Egito. A vida de
um faraó era marcada por rituais religiosos, reuniões com seus
assessores, recebimento de embaixadores, visitas às obras e plantações.
O poder era passado de pai para filho.
O Faraó se perdeu pelo deserto do Egito. Ajude-o a chegar até a
sua pirâmide.
12. 12
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Faraó
para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade.
O Aluno deverá recortar as figuras abaixo, que formam um jogo da
memória. Após o aluno irá jogar com um colega ou monitor.
Durante o jogo o professor e ou monitor vai explicando o
significado de cada figura e seu contexto histórico.
14. 14
Amon Rá nome associado ao deus do Sol, o "Rei dos Deuses".
Pinte os desenhos abaixo que representam deuses do Egito.
15. 15
Anúbis representa o deus dos mortos. Responsável por guiar e conduzir
a alma dos mortos no submundo.
16. 16
Osíris é o deus do julgamento, do além e da vegetação, sendo
considerado um dos mais importantes e populares da mitologia egípcia.
17. 17
Objeto do Conhecimento: A História da Grécia Antiga
O professor ou monitor deverá ler ao aluno as informações relativas a
História da Grécia. O aluno deverá observar a foto abaixo.
Grécia Antiga é o nome dado à civilização que foi constituída na área
que abrange o sul da península Balcânica, ilhas do Mar Egeu e o litoral da Ásia
Menor. A importância da Grécia Antiga para o mundo ocidental é grande em
virtude, principalmente, dos aspectos cultural, científico, filosófico e político
dessa civilização que foram legados à civilização contemporânea. A Grécia
Antiga é considerada o berço da civilização ocidental, da democracia, do teatro
e onde viveram diversos filósofos.
O aluno deverá observar a foto abaixo.
O Parthenon foi um templo dedicado à deusa grega Atena, construído no
século V a.C. na Acrópole de Atenas, na Grécia Antiga, por iniciativa de
Péricles, governante da cidade.
O PARTHENON
Parthenon na acrópole de Atenas, um dos principais símbolos da
Grécia Antiga.
19. 19
Após o professor ou monitor ler ao aluno as informações sobre o
a mitologia grega. O aluno deverá colorir os desenhos.
Mitologia grega é o estudo dos conjuntos de narrativas relacionadas com os
mitos dos gregos antigos e dos seus significados. Entender os mitos gregos ajuda na
compreensão da sociedade grega antiga e seu comportamento, bem como suas
práticas ritualísticas.
Zeus: Considerado o deus maior. Rei dos deuses.
Poseidon: deus do mar.
Dionísio: deus do vinho e das festas.
Atena: deusa da sabedoria e das artes.
22. 22
Objeto do Conhecimento: A História de Roma Antiga
Atividade: O monitor ou professor deverá ler o texto abaixo para o aluno, em
seguida o aluno realizará a atividade proposta.
A história de Roma remonta a 753 a.C., com a fundação de um pequeno
povoado na península Itálica. Embora a fundação tenha ocorrido no século VIII
a.C. Reza a lenda que os gêmeos Rômulo e Remo, descendentes de Enéias,
foram jogados no rio Tibre, por ordem de Amúlio, usurpador do trono.
Amamentados por uma loba e depois criados por um camponês, os irmãos
voltam para destronar Amúlio. Os irmãos receberam a missão de fundar Roma,
em 753 a.C.
Pinte o desenho sobre a lenda da criação de Roma.
25. 25
Atividade: O monitor ou professor deverá ler para o aluno o
texto abaixo.
O Coliseu de Roma ou Anfiteatro Flaviano é um grandioso monumento
histórico e arquitetônico de formato cilíndrico que está localizado na capital da
Itália: Roma. Foi construído na Antiguidade e atualmente é um dos pontos
turísticos mais visitados da cidade. Esse patrimônio histórico mundial revela a
habilidade e as diversas técnicas utilizadas pelos arquitetos, engenheiros e
construtores da Roma Antiga. É, portanto, um dos maiores exemplos da
arquitetura romana.
A intenção principal era o entretenimento do povo. Ou seja, um local
para os espetáculos públicos e a luta dos gladiadores romanos. As atrações
incluíam execuções, batalhas navais, combates de gladiadores, lutas e caça de
animais, dentre outros.
O aluno deverá observar as imagens abaixo.
31. 31
Objeto do Conhecimento: História da Fenícia
Atividade: O professor ou monitor deverá ler abaixo as informações
relativas a História dos fenícios.
A civilização fenícia desenvolveu-se na Fenícia, território do atual
Líbano. Os fenícios eram povos de origem semita. Por volta de 3000 a.C.,
estabeleceram-se numa estreita faixa de terra com cerca de 35 km de largura,
situada entre as montanhas do Líbano e o mar Mediterrâneo. Com 200 km de
extensão, corresponde a maior parte do litoral do atual Líbano e uma pequena
parte da Síria. Por habitarem uma região montanhosa e com poucas terras
férteis, os fenícios dedicaram-se à pesca e ao comércio marítimo.
Os fenícios foram grandes navegadores e pescadores. Pinte o
desenho abaixo.
32. 32
A escrita fenícia
A representação fonética foi desenvolvida pelos fenícios. A análise
promovida por esse povo deu origem a 22 sinais, aos quais foram
acrescentadas as vogais pelos gregos, ao mesmo tempo que foram
abandonadas as letras cujos sons não existiam nessa cultura, passando assim,
a ser representada por 24 sinais. Dessa evolução surge o nosso alfabeto, que
tem origem no sistema greco-romano.
Observe o alfabeto fenício e circule todas as letras
que formam o teu nome.
33. 33
Objeto do Conhecimento: O Império Bizantino
O Império Bizantino, que também ficou conhecido como
Império Romano do Oriente, foi uma das organizações políticas
mais importantes e duradouras do mundo antigo e medieval, já que
durou de 395 a 1453 d.C. A história do império bizantino começou
com a fundação da cidade de Constantinopla.
A Arte Bizantina é uma arte cristã que surge no período em
que o Cristianismo passa a ser reconhecido como religião. O
mosaico foi bastante difundido no Império bizantino. Eram criados a
partir de pequenos pedaços de pedras em cores distintas,
colocados sobre cimento fresco em uma parede e que compunham,
assim, um desenho.
Observe abaixo um mosaico bizantino.
38. 38
Objeto do Conhecimento: Idade Média
Atividade: O monitor ou professor deverá ler abaixo o conceito de Idade
Média para o aluno. Posteriormente o aluno deverá realizar a atividade.
A Idade Média foi um longo período da história que se estendeu do
século V ao século XV. Tivemos o regime político e econômico do Feudalismo
que predominou na Europa. Neste cenário, tivemos a presença de feudo, que
consistiam em organizações sociais, na qual viviam os servos e o senhor
feudal, este último morava frequentemente em castelos. Foi neste período que
ocorreram grandes construções de castelos. Alguns existem até hoje. Moravam
em castelos geralmente pessoas que possuíam riquezas e poder.
Observe abaixo as fotos de alguns castelos da Europeus.
Castelo de Neuschwanstein. Alemanha Castelo de Chambord. França
Castelo de Bodiam. Inglaterra.
40. 40
Pinte o desenho de um castelo.
Durante a Idade média tivemos a forte presença da agricultura, pois
esta era a única forma de subsistência. A Igreja também tinha um papel
importante durante este período.
A aluna deverá fazer abaixo um desenho que represente a
agricultura e a Igreja.
41. 41
Junte as letrinhas e forme as palavras relacionadas
com a História da Idade Média.
EU+RO+PA
_________________________________________________
CAS+TE+LO
I+DA+DE MÉ+DIA
_______________________________________________
I+GRE+JA
Durante a Idade Média tivemos a forte presença da
agricultura, pois esta era a única forma de subsistência. A Igreja
também tinha um papel importante durante este período. A Igreja
nesta época possuía riquezas, poder e influência.
Durante a Idade Média também tivemos uma pandemia. A
doença da Peste Negra matou cerca de 75 a 200 milhões de
pessoas na Europa.
Copie do texto acima as palavras que comecem
com as letras I, A e P. Escreva nas linhas abaixo.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________
42. 42
O Clero, a Nobreza e os Servos referem-se aos nomes atrbuídos as
posições sociais existentes durante o período histórico da Idade Média. Esta
posição era devinida pelo nascimento.
Pinte os desenhos abaixo que representam as posições
sociais na Idade Média.
43. 43
Objeto do Conhecimento: Renascimento.
O Renascimento foi um importante movimento de ordem artística,
cultural e científica que ocorreu na passagem da Idade Média para Moderna.
As principais cidades onde ocorreram o Renascimento foram Gênova, Florença
e Veneza.
Observe o mapa, localize e faça um circulo ao redor dos nomes das
cidades de Gênova, Florença, Veneza e Roma.
44. 44
Mona Lisa é uma famosíssima obra de arte feita pelo italiano Leonardo
da Vinci. O quadro, no qual foi utilizada a técnica do sfumato, retrata a figura de
uma mulher com um sorriso tímido e uma expressão introspectiva.
A Aluna deverá pintar o desenho da obra de Monalisa.
45. 45
Michelangelo pintou a obra chamada de A criação de Adão. Nesta
obra Michelangelo quis representar a Criação de Deus, a criação da
Humanidade segundo os cristãos. O aluno deverá pintar o desenho. Com
a ajuda do responsável deverá também escrever uma frase sobre o
desenho.
46. 46
Com ajuda do professor ou monitor enumere as obras a
seus respectivos autores.
( ) ( )
( ) ( )
( )
MICHELANGELO ( 1 )
LEONARDO DA VINCI ( 2 )
SANDRO BOTTICELLI ( 3 )
47. 47
As seguintes palavras são relacionadas ao Renascimento. Copie
as palavras ao lado.
PINTURA:____________________________________________________
ROMA:_______________________________________________________
ITÁLIA:_______________________________________________________
ARTE:________________________________________________________
ESTUDO:_____________________________________________________
EUROPA:_____________________________________________________
48. 48
Objeto do Conhecimento: Reforma Protestante
Reforma Protestante foi um movimento reformista cristão do século XVI
liderado por Martinho Lutero. Ocorreu neste período uma cisão no mundo cristão
formando as Igrejas protestantes e as católicas.
Observe a imagem de uma Igreja Católica, localizada no centro
de Porto Alegre/RS
Catedral Metropolitana de Porto Alegre
Observe abaixo a imagem de uma Igreja Luterana, localizada em
Porto Alegre/RS
Congregação Evangélica Luterana Concórdia, de Porto Alegre, RS
49. 49
O assunto da aula é Reforma Protestante. Então vamos falar sobre
religiosidade. Com a ajuda do professor ou monitor responda as
questões abaixo.
1) Você frequenta alguma Igreja ou culto religioso?
2) Você já ouviu falar sobre Jesus Cristo? Para você quem é este
personagem e qual a sua importância?
3) Pinte o desenho da imagem de Jesus Cristo.
50. 50
Pinte o desenho de Martinho Lutero, um importante personagem
da Reforma Protestante.
52. 52
Objeto do Conhecimento: As Grandes Navegações
Chamam-se Grandes Navegações as expedições marítimas realizadas
por europeus entre os séculos XV e XVI. Os pioneiros na expansão marítima
europeia foram os portugueses e os espanhóis, seguidos pelos ingleses,
franceses e holandeses.
Estamos estudando sobre as Grandes Navegações. Através destas
navegações foram descobertos importantes lugares. Os navegadores usavam
as caravelas. A caravela é um tipo de embarcação usada pelos portugueses
durante a Era dos Descobrimentos, nos séculos XV e XVI.
Abaixo pinte o desenho da caravela.
53. 53
Instrumentos de navegação.
Bússola
A bússola é um objeto utilizado para orientação geográfica. A bússola
foi de suma importância nas grandes navegações, servindo como principal
ferramenta de orientação geográfica dos navegadores.
O objeto é composto por uma caixinha de material transparente, chamada
de cápsula, dentro dela existe uma peça metálica chamada de agulha. A
agulha é equilibrada sobre um eixo que tem livre movimento. Essa agulha
magnetizada aponta sempre para o polo norte magnético da Terra. Isso ocorre
em razão da grande quantidade de ferro derretido no interior da Terra, que
funciona como um imã e atrai a agulha magnetizada da bússola.
54. 54
Rosa dos Ventos
A rosa dos ventos é uma imagem que representa os quatro
sentidos fundamentais (pontos cardeais) e seus intermediários.
Nos quadrinhos abaixo escreva os nomes dos pontos
cardeais e colaterais.
55. 55
Objeto do Conhecimento: Os povos Maias, Astecas e Incas.
As principais civilizações que se desenvolveram na América antes da
chegada de Colombo foram os Astecas, Maias e Incas. Os Astecas e os Maias
desenvolveram seus respectivos centros urbanos na região conhecida
como Mesoamérica, situada na América Central, entre o Sul do México e a
Guatemala. Já a civilização Inca estabeleceu-se ao longo da linha dos Andes,
na América do Sul, região que compreende os atuais Chile, Equador e Peru.
Ao contrário de outras culturas, ou povos, que habitavam todo o
continente americano nessa época (como os tupi-guarani no Brasil e os sioux,
nos Estados Unidos), Astecas, Maias e Incas são considerados “construtores
de civilização”, pois conseguiram desenvolver um complexo domínio de metais,
o que os possibilitou a criação de cidades, de sofisticados sistemas de
irrigação, plantio e outros elementos. Além disso, esses três povos também
conseguiram criar seu próprio sistema de escrita e várias composições
artísticas, das quais se destacam as grandes pirâmides de Tenochtitlán, capital
do Império Asteca.
Conforme a indicação da letra no mapa escreva os nomes dos
povos que viveram no continente americano.
No local da letra A_________________________________
No local da letra B________________________________
Na local da letra C________________________________
56. 56
Abaixo temos o desenho da cidade de tenochtitlan, cidade desenvolvida
pelos Astecas no atual México.
Pinte os desenhos relativas a cultura destes povos.
59. 59
Machu Picchu
Machu Picchu (em quíchua Machu Picchu, "velha montanha"), também
chamada "cidade perdida dos Incas”, é uma cidade pré-colombiana bem
conservada, localizada no topo de uma montanha, a 2 400 metros de altitude,
no vale do rio Urubamba, atual Peru.
Há diversas teorias sobre a função de Machu Picchu, e a mais aceita
afirma que foi um assentamento construído com o objetivo de supervisionar a
economia das regiões conquistadas e com o propósito secreto de refugiar o
soberano Inca e seu séquito mais próximo, no caso de ataque.
Pinte o desenho que representa Machu Picchu.
60. 60
Objeto do Conhecimento: História da África
A África é o berço da humanidade, pois há indícios de que o continente
foi o primeiro a ser habitado por humanos. Nele foram encontrados
diversos fósseis que comprovam essa teoria e também possibilitaram o estudo
da evolução humana. Estima-se que a porção norte do continente seja a mais
antiga do mundo, na qual se estabeleceram os povos egípcios.
África é um dos seis continentes do mundo, sendo o terceiro maior em
extensão territorial. No continente vivem mais de um bilhão de habitantes,
fazendo dele o segundo mais populoso entre os demais.
A África é conhecida pela sua pluralidade étnica e cultural, e, por meio
de uma história milenar, é capaz de contar a história de toda a humanidade.
Abaixo temos o mapa da África. Com a consulta em um Atlas,
escreva no mapa os nomes dos principais países do Continente africano.
65. 65
Objeto do Conhecimento: Descobrimento do Brasil e
colonização.
O dia 22 de abril de 1500 marcou oficialmente a chegada dos portugueses ao
território brasileiro, e esse evento é muito conhecido como “descobrimento do Brasil”.
A chegada dos portugueses aqui foi um dos momentos mais marcantes das grandes
navegações, realizadas por eles durante todo o século XV. A partir desse
acontecimento, a presença portuguesa no território foi constante, embora nesta época
viessem poucas pessoas para cá.
A partir da década de 1530 começaram a vir uma quantidade maior de pessoas
para o Brasil. Tivemos neste momento no Brasil a vinda da missão colonizadora
chefiada por Martim Afonso de Souza com o objetivo de reconhecer o território e trazer
os primeiros moradores para o Brasil. Logo após ocorreu a exploração do pau-brasil. A
madeira do pau-brasil passou a ser levado para a Europa, onde era usada para
construção de móveis e também se extraía uma tinta vermelha utilizada para tingir
tecidos.
Depois de pintar o desenho responda de forma oral. Quem é a
pessoa que aparece no desenho? Quem está chegando na embarcação?
O que eles vieram fazer no Brasil?
66. 66
Pedro Álvares Cabral foi um navegador e explorador
português responsável por encontrar, em 1500, as terras
pertencentes ao Brasil. Pinte o desenho.
67. 67
Objeto do Conhecimento: O ciclo do ouro
Por volta de 1693 e 1695 foi descoberto ouro no estado de Minas Gerais
iniciando aí, um novo ciclo econômico na História do Brasil. O chamado Ciclo
do ouro. O ouro foi encontrado por paulistas. Diversas pessoas de diferentes
origens e condições sociais vieram para a região das minas, em busca de
melhores condições de vida e riqueza.
Neste período também tivemos a presença de Tiradentes que lutou
contra os impostos cobrados pela coroa portuguesa em cima da extração do
ouro. Tiradentes lutou pela liberdade de Minas Gerais e do Brasil.
Junte as letrinhas e forme as palavras:
OU+ RO________________________________________________________
TI+ RA+ DEN+ TES______________________________________________
HIS+ TÓ+ RIA__________________________________________________
BRA+ SIL_____________________________________________________
Temos neste desenho a imagem de pessoas trabalhando na mineração.
Esta forma de coleta de ouro consiste em recolher a água ou argila com uma
peneira e ir separando onde está o ouro.
68. 68
Existe ainda a forma de extração do ouro escavando em paredes de rochas.
70. 70
Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes. Foi um dentista,
tropeiro, minerador, comerciante, militar e um político que vivei no
Brasil, em Minas Gerais. Exerceu um papel importante na luta pela
independência do Brasil. Lutou na Inconfidência Mineira para
libertar o Brasil da opressão de Portugal.
Pinte abaixo as figuras de Tiradentes e da Igreja Barroca.
A Igreja representa as Igrejas Católicas que foram muito
importantes no período. As Igrejas eram decoradas com ouro
extraídos da mineração.
72. 72
Objeto do conhecimento: Dom João VI
A vinda da família real portuguesa para o Brasil ocorreu em 29 de
novembro de 1807 e a comitiva aportou em Salvador (BA), em 22 de janeiro de
1808. O refúgio no Brasil foi uma manobra do príncipe regente, D. João, para
garantir que Portugal continuasse independente quando foi ameaçado de
invasão por Napoleão Bonaparte.
Para garantir o êxito da transferência, o reino de Portugal teve apoio da
Inglaterra, que também auxiliou na expulsão das tropas napoleônicas.
Pinte o desenho de Dom João VI
73. 73
Objeto do Conhecimento: Dom Pedro I
Dom Pedro I ou Pedro I do Brasil foi o primeiro Imperador do Brasil que
governou durante o período de 1822 e 1831.Foi ele quem declarou
a Independência do Brasil em 7 de setembro de 1822 e outorgou a primeira
Constituição em 1824.
Pinte o desenho.
74. 74
Dom Pedro declarou a Independência. Marque os setes
erros entre as figuras abaixo.
75. 75
Pinte os desenhos.
Observe o desenho abaixo sobre a Independência do Brasil.
A independência do Brasil foi um processo que levou ao rompimento
entre Brasil e Portugal, no dia 7 de setembro de 1822. Com a independência do
Brasil declarada, o país transformou-se em uma monarquia com a coroação de D.
Pedro I. A obra abaixo mostra como teria ocorrido a Independência do Brasil. É um
quadro de Pedro Américo, foi criada em 1888.
76. 76
Objeto do Conhecimento: Dom Pedro II ou Segundo Reinado.
Dom Pedro II (ou Pedro II do Brasil) foi o segundo e último Imperador do
Brasil. Ele subiu ao trono em 1840 e esteve a frente do país até 1889, quando
ocorreu o golpe que instalou a República.
Pinte o desenho.
78. 78
Objeto do Conhecimento: Proclamação da República e
Deodoro da Fonseca.
A Proclamação da República aconteceu em 15 de novembro de 1889 e
resultou na derrubada da monarquia e na instauração da república no Brasil.
Esse acontecimento foi resultado de um longo enfraquecimento que a
monarquia enfrentou no Brasil a partir da década de 1870. Um dos grupos mais
insatisfeitos foi o dos militares. A conspiração contra a monarquia contou com a
adesão do marechal Deodoro da Fonseca.
Estamos estudando sobre a Proclamação da República. Então
vamos fazer uma bonita bandeira. Recorte pedacinhos de papel e cole na
sua bandeira.
79. 79
Pinte o desenho do primeiro presidente do Brasil. Deodoro da
Fonseca.
80. 80
Objeto do Conhecimento: Getúlio Vargas.
Getúlio Vargas nasceu em 19 de Abril de 1882, na cidade de São Borja
no Rio Grande do Sul e morreu em 24 de Agosto de 1954, na cidade do Rio de
Janeiro. Foi o presidente que mais tempo governou o Brasil. Foi presidente do
Brasil entre os anos de 1930 a 1954”.
O professor ou monitor deverá explicar ao aluno que o presidente é uma
pessoa responsável por administrar o país. Depois deverá pintar o desenho.
81. 81
Objeto do conhecimento: Jânio Quadros.
Jânio Quadros foi presidente do Brasil entre 31 de janeiro de 1961 a
25 de agosto de 1961.
Observe as imagens abaixo:
Foto de Jânio Quadros
Está é uma imagem utilizada na propaganda eleitoral de Jânio. A
vassoura simbolizava a limpeza que deveria ser realizada na política.
82. 82
Com ajuda do professor ou monitor respondas as
questões abaixo. Pode ser escrita ou de forma oral.
1) Qual o nome do atual presidente do Brasil?
1) Qual o nome do governador do Estado onde você mora?
2) Qual o nome do prefeito de sua cidade?
Encontre e circule no caça-palavras abaixo as seguintes
palavras: Brasil, política e Jânio Quadros.
A N J K L Ç D J L L M A Q W E R T Y I I O P L Ç K J H G F D S
B R A S I L C V A E R T Y U I O P H N G P O L I T I C A E H F I
J A N I O Q U A D R O S B N M M J O U I G N M X Z C V B N M
Z B N E R T Y U I O P Ç L K J H G F D S A Z X C V B N M N G E
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Objeto de Conhecimento: Juscelino Kubistchek
Durante o governo de Juscelino Kubistchek foi muito intenso a vinda
de automóveis para o brasil. Tivemos um aumento do setor
automobilístico.
1) Observe os meios de transporte abaixo e circule os que você
conhece.
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O tema da aula é sobre o presidente Juscelino Kubitschek,
durante o seu mandato (1956 a 1960), observou-se dentre muitas
coisas, um investimento no setor de bens de consumo duráveis,
foram instaladas inúmeras fábricas de automóveis e caminhões,
como Mercedes Benz, Volkswagen, Willis Overland, General Motors
e Ford.
1) Com ajuda do monitor ou professor o aluno deverá
escrever ou responder de forma oral os nomes de alguns
carros antigos brasileiros e também desenhar estes
carros.
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Objeto de Conhecimento: A Primeira Revolução Industrial
A Primeira Revolução Industrial ocorreu por volta de 1700 a 1800 na
Inglaterra. Tivemos a criação do trem movido a queima de carvão. Este trem
revolucionou na época, pois proporcionou uma maior agilidade no transporte de
materiais e de pessoas. Antes de existir o trem as pessoas transportavam
mercadorias em lombos de cavalos e as pessoas se deslocavam a pé de uma
cidade a outra o que demoravam geralmente dias. Então a criação do trem
movido a vapor revolucionou o modo de vida da população, principalmente na
Inglaterra.
Nesta época as crianças trabalhavam iguais a adultos, tinham carga
horário de 10 até 14 horas por dia. E na maioria das vezes não estudavam.
Não existiam leis que proibissem o trabalho infantil.
Observe a foto acima. Este é um meio de transporte típico do
século XVIII. Agora circule abaixo os meios de transporte que você já
usou.
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Junte as letrinhas e forme as palavras relacionadas com a
Revolução Industrial.
TRA+ BA+LHO _______________________________________
IN+ GLA + TER+ RA ___________________________________
CAR + VÃO __________________________________________
RE + VO + LU + ÇÃO __________________________________
IN + DUS + TRI + AL ___________________________________
Pinte abaixo o desenho do trem.