Mostra uma aula a respeito das Revoluções Inglesa com dinâmicas, textos, figuras e atividades para serem desenvolvidas ao longo do estudo

1. Ensino Fundamental II – 8º
Disciplina: História
Profº Me. Valdilei Gonçalves
Santos
Tema: Revolução Inglesa

2. Tempestade de ideias
(brainstorming)
Vocês gostam da disciplina de História?
Que sugestão você daria para o professor de
como gostaria que as atividades fossem
desenvolvidas na disciplina ao longo do ano
letivo?
Como é a sua dedicação dentro e fora da
escola como aluno(a)?

3. Que país é esse?

6. O palácio de Westminster, em Londres, a sede do Parlamento do Reino Unido (2008)
Fonte WilkmediaCommons
O que é o
Palácio de
Westminster
?
Qual a função
de um
Parlamento?
O que fazem os membros do Parlamento?

7. O Palácio de Westminster está localizado em Londres,
Reino Unido, às margens do rio Tâmisa. O prédio foi
construído durante a Idade Média e foi a residência de
reis antes de se tornar a sede oficial do Parlamento –
isto é, do poder responsável por elaborar as leis da
Inglaterra. Atualmente, reúnem-se nele a Câmara dos
Comuns e a Câmara dos Lordes britânicos. À direita da
imagem, está um dos maiores pontos turísticos da
Inglaterra: o Big Ben, uma torre do relógio, com um
sino, que foi instalada no século XIX.

9. Já identificamos até agora – A Inglaterra, Cercamento,
Reis, Monarquia, Parlamento, etc.
Pergunta para ser copiada e Respondida no
caderno
Como a Inglaterra deixou de ser uma monarquia
absoluta, passou por um período republicano e se
tornou uma monarquia constitucional no século
XVII?

10.  Apresentar o contexto social e político na Inglaterra do século XVII, com a
implantação da Monarquia Constitucional ou Parlamentarista a partir de
1688, que causou o fim ao Absolutismo.
Objetivo da aula
 Reconhecer consequências dos cercamentos para a burguesia e os
trabalhadores.
 Compreender o que foram os cercamentos.
 Analisar o papel do poder legislativo e os conflitos de interesse com outros
poderes.

13. •O que significava, na Inglaterra
revolucionária, representar Oliver
Cromwell “podando” a árvore real?
•Quais símbolos da sociedade anterior à
Revolução estão sendo podados por ele?
•Por que a Bíblia, o cetro e coroa são
representados lado a lado?
•Qual era a relação entre o poder
religioso e o poder monárquico na
sociedade inglesa antes da Revolução?
•Por que os porcos estão comendo os
restos da “árvore real” que caem no
chão?
•O autor da imagem vê de uma maneira
positiva ou negativa a destruição da
velha sociedade por Cromwell?
Brasão real
Cetro
Bíblia
coroa
Cromwell
Rei

14. Na árvore estão presentes algumas características da sociedade inglesa
pré-revolucionária em elementos representados, como a Bíblia, o cetro,
a coroa, o brasão real. Neste sentido, a relação entre o poder religioso da
Igreja Anglicana e o poder político do rei era muito próxima, de
identificação. Este aspecto mais amplo do contexto foi questionado
radicalmente, de várias formas, durante a Revolução – por isso,
Cromwell é representado na imagem podando a árvore real, como se
estivesse mudando as características da sociedade inglesa e preparando
a instauração de uma nova ordem. Ele representava um projeto político
contrário a esta organização do poder pré-revolucionária e que ele era
um militar que liderava esta fase da Revolução Inglesa. Na imagem, este
processo é visto de maneira positiva enquanto os símbolos da antiga
ordem são vistos de maneira negativa (por isso, os galhos da árvore real
são comidos por porcos).

15. •Como os reis estão
representados?
•Qual a relação entre os reis e
os parlamentares? Ela é de
distância ou de proximidade?
•Qual o significado de um
membro do Parlamento
aparecer entregando a coroa
para os monarcas do século
XVII?
•Esta situação era
possível antes da Revolução?
Situação política após a Inglesa Revolução

16. O monarcas e parlamentares (representantes da
sociedades) estão representados de maneira
próxima, inclusive no mesmo plano. Ainda que
eles, o rei a rainha, sejam identificados pelos
símbolos da monarquia na imagem (vestes da
nobreza ou o brasão, por exemplo), o fato de os
membros do Parlamento entregarem a coroa e o
cetro para os monarcas indica que o poder vem do
povo (representado pelos membros do
Parlamento, que o delega para os reis). A situação
representada, portanto, é bem diferente da forma
como poder era exercido na monarquia absoluta,
em que o rei era a fonte do poder político.

17. “Os inumeráveis rebanhos de carneiros que cobrem hoje toda a
Inglaterra. Estes animais, tão dóceis e tão sóbrios em qualquer outra
parte, são entre vós de tal sorte vorazes e ferozes que devoram mesmo
os homens e despovoam os campos, as casas e as aldeias”.
Leitura compartilhada
MORUS, Thomas. A Utopia. Extraído de:
Caderno do Aluno – São Paulo Faz Escola, Vol. 2, p. 77
MORUS, Thomas. A utopia. Disponível em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000070.pdf Acesso em: 13 nov. 2019
Retirado de: São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 2º ano, vol. 2, p. 77.
De que
acontecimento
o autor esta se
referindo?

18. Gentry
• Nobreza rural
• Prática da agricultura comercial
• Relações comerciais com a burguesia
Yeomen
• Pequenos e médios proprietários rurais
• Vendiam lã e alimentos em larga escala
Juntos, Gentry e Yeomen passam a cercar seus
domínios, expulsando os camponeses, com o objetivo
de aumentar a criação de ovelhas, cuja lã seria
matéria-prima para a fabricação de tecidos.
Sociedade e capitalismo na Inglaterra
Consequências
dos cercamentos:
Desemprego no Campo
Êxodo Rural

19. Cercamento na Inglaterra
As Leis dos Cercamentos fizeram com que uma grande massa
de camponeses fosse expulsa de suas terras ou recebesse um
valor irrisório por essas terras. Essa vasta quantidade de
camponeses, sem meios de sobrevivência, foi obrigada a ir para as
cidades.
Os cercamentos transformaram as terras comunais em propriedades
privadas, contribuindo para a modernização da agricultura e o
aumento da produção. Além disso, houve o aumento da criação de
ovelhas, que forneciam lã para a nascente indústria têxtil

20. Cercamento na Inglaterra
“ ‘usurpações, pelos senhores de solares ou seus
lavradores, de terras em relação as quais a população
do senhorio gozava de direitos comuns ou que se
situavam em campo aráveis abertos.’ Aliciados pela
expectativa dos lucros a ganhar, quer pela venda de lã,
quer pelo aluguel das suas terras aos que as queriam e
assim aumentando seus rendimentos, os senhores
descobriram diversos métodos legais e semilegais para
subtrair aos camponeses os direitos de cultivo nos
campos abertos...”

21. Livro de História p. 60
Leitura, interpretação
do mapa e resolução das
3 questões no caderno

22. Estopim: Carlos I convoca o Parlamento para pedir aumento de
impostos, para financiar a guerra contra os calvinistas escoceses. O
Parlamento reage anulando impostos solicitados anteriormente
pelo rei.
Guerra Civil – Revolução Puritana (1642-49)
Exército Real
(Cavaleiros)
Apoiados por
burgueses favorecidos
por monopólios reais,
clero anglicano e
católico.
Exército Parlamentar
(Cabeças redondas)
Apoiados por gentry e
yeomen, por puritanos
e burguesia mercantil.
Revolução
Inglesa

23. A Revolução Inglesa de
1688 foi um movimento
político, militar e religioso
que destruiu o
absolutismo na Inglaterra
substituindo-o por uma
monarquia parlamentar…
Cláudia Amaral Eliseu Alves Elisabete

24. Fim do absolutismo na Inglaterra
 1689: Guilherme de Orange aceitou a
Bill of Rights (Declaração dos Direitos);
 O Parlamento passou a decidir sobre
impostos, a garantir o direito à
propriedade privada e as liberdades
individuais;
 O rei reina, mas não governa, pois
estabeleceu-se a superioridade da lei
sobre a vontade do rei.
 A burguesia assume o poder por meio
do parlamento (Monarquia
Parlamentar).
Início do liberalismo e avanço do
capitalismo.
Bill of Rights
Cláudia Amaral Eliseu Alves Elisabete

25. A Revolução Inglesa foi a primeira das grandes revoluções
burguesas, ocorridas no início da Idade Moderna.
Aconteceu em um momento do século XVII em que o
modelo monárquico absolutista já estava sendo
questionado em quase toda a Europa, especialmente
porque uma nova classe emergente, a burguesia, tinha
pouca ou nenhuma participação no processo político. O
caso inglês é claro, não é igual aos demais, embora
também tenha sido um movimento burguês, que se opôs
ao absolutismo inglês. Vamos entender um pouco desse
processo, que durou mais de 50 anos.

26. Entendendo a Revolução Inglesa No início do século
XVII, a Inglaterra passou a ser governada pela dinastia
Stuart, que teve quatro representantes no período.
Todos defensores do modelo absolutista, em
contraposição aos interesses da burguesia inglesa,
foram eles: • Jaime I – de 1603 a 1625; • Carlos I – de
1625 a 1649; • Carlos II – de 1660 a 1685; • Jaime II –
de 1685 a 1688.

27. Do outro lado, há dois personagens mais ligados
aos interesses burgueses, que você precisa
conhecer: • Oliver Cromwell: uma das principais
figuras da revolução, que proclamou a República
em 1649, assumindo o governo inglês. Faleceu em
1658. • Guilherme III: ou Guilherme de Orange,
conquistou o trono inglês em 1688, encaminhando
a Revolução Inglesa para o seu fim

28. • Transformações que consolidaram o sistema de
Estados moderno
• Transição para a “modernidade”
• Mundo rural – mundo urbano
• Ordem feudal ainda forte – reação
• DUPLA REVOLUÇÃO

29. Qual das alternativas abaixo foi importante base
ideológica da Revolução Inglesa?
a) Monarquismo
b) Puritanismo
c) Mercantilismo
d) Absolutismo
e) Parlamentarismo
Hora da interação

30. Qual das alternativas abaixo foi importante base ideológica da
Revolução Inglesa?
a) Monarquismo
b) Puritanismo
c) Mercantilismo
d) Absolutismo
e) Parlamentarismo
Hora da interação
Os puritanos se
consideravam
“eleitos de Deus”.
Com o princípio da
“retidão da causa”, os
puritanos defendiam o
combate à corrupção
na Corte e na Igreja.
O puritanismo foi uma
doutrina protestante
baseada no Calvinismo,
orientada por princípios
morais rígidos e forma
simples de adoração
praticados na Inglaterra
durante o século XVI, em
que os preceitos se
pautavam no cristianismo
puro, seguindo normas
de condutas mais
rigorosas que as
ordinariamente vigentes.

31. “Estes animais, tão dóceis e tão sóbrios em qualquer outra parte, são
entre vós de tal sorte vorazes e ferozes que devoram mesmo os
homens e despovoam os campos, as casas e as aldeias”.
Hora da interação
A frase acima refere-se a qual prática
econômica do contexto da Revolução Inglesa?
a) Cercamentos
b) Agricultura de subsistência
c) Êxodo rural
d) Industrialização
MORUS, Thomas. A Utopia. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000070.pdf
Acesso em 13: nov. 2019. Retirado de: São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 2º ano, vol. 2, p. 77.

32. “Estes animais, tão dóceis e tão sóbrios em qualquer outra parte, são
entre vós de tal sorte vorazes e ferozes que devoram mesmo os
homens e despovoam os campos, as casas e as aldeias”.
Hora da interação
A frase acima refere-se a qual prática
econômica do contexto da Revolução Inglesa?
a) Cercamentos
b) Agricultura de subsistência
c) Êxodo rural
d) Industrialização
MORUS, Thomas. A Utopia. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000070.pdf
Acesso em 13: nov. 2019. Retirado de: São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 2º ano, vol. 2, p. 77.

33. • Guerra Civil: vitória dos cabeças redondas (Parlamento);
• Oliver Cromwell: parlamentar que derrotou as tropas reais na
Batalha de Naseby (1645). A partir disso, a Câmara dos Lordes foi
República de Cromwell (1649-1658)
• Carlos I é decapitado em 1649;
• No poder, Cromwell sufocou revoltas separatistas e
católicas na Escócia, confiscou terras de apoiadores
do rei e as vendeu para os gentry e os yeomen;
• Atos de navegação (1651).
dissolvida, e a República foi proclamada, sob a
liderança de Cromwell (Lorde Protetor);

34. • Guerra entre Inglaterra e Holanda, gerada pelas vantagens
obtidas pelos ingleses com o Ato de Navegação;
• Cromwell aproveita-se do conflito para tornar seu cargo vitalício e
hereditário (1653);
• 1659: Morte de Oliver Cromwell;
• Ricardo, filho de Cromwell, assumiu o poder;
• Falta de apoio do Exército, oposição;
• Movimentos populares: niveladores e cavadores;
• Parlamento aprova a volta da monarquia.
A Restauração (1660)

35. • Carlos II e Jaime II: perseguição a puritanos, aproximação com os
católicos e com Luís XIV da França;
• Parlamento reage: forma aliança militar com Guilherme de
Orange, príncipe holandês, genro de Jaime II;
• Jaime II renuncia ao trono;
• Parlamento declara Guilherme de Orange rei;
• Monarquia Constitucional: Bill of Rights (1689);
• Aumento da autonomia do Parlamento;
• Direitos civis e liberdade religiosa.
Revolução Gloriosa (1688)

36. Qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a uma
das consequências da Revolução Inglesa?
O rei reina, mas quem governa é o Parlamento
a) Estabilidade política e desenvolvimento do capitalismo.
b) Fim do Absolutismo Monárquico.
c) Anulação do Parlamento, com o fechamento da
Câmara dos Comuns.
d) Fortalecimento da Burguesia Comercial.
e) Ingleses passam de súditos a cidadãos.

37. O rei reina, mas quem governa é o Parlamento
Correção
Qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a uma
das consequências da Revolução Inglesa?
a) Estabilidade política e desenvolvimento do capitalismo.
b) Fim do Absolutismo Monárquico.
c) Anulação do Parlamento, com o fechamento da
Câmara dos Comuns.
d) Fortalecimento da Burguesia Comercial.
e) Ingleses passam de súditos a cidadãos.

38. A Revolução Inglesa foi um processo histórico permeado por
tensões e mudanças nas estruturas políticas, religiosas e
econômicas da Inglaterra dos séculos XVI e XVII.
Atividade complementar
Seus desdobramentos também exerceram grande
influência nos movimentos político-culturais em
outras partes da Europa.
Com base na afirmação acima, e se aprofundando
com pesquisa na internet pesquise a respeito da
Revolução Inglesa.
Em seguida crie um mapa mental no caderno que
represente a Revolução Inglesa