O documento discute o conceito de comunidade e como elas se formam. Aborda a importância da história comunitária e define comunidade como um grupo local unido por laços culturais e históricos compartilhados. Também analisa como a noção moderna de comunidade mudou e como a comunicação é essencial para fortalecer a cidadania dentro de uma comunidade.

1. ● Reconhecer o conceito de comunidade;
● Analisar como se forma uma comunidade;
● Identificar o valor da história comunitária;
Unidade de Aprendizagem 1
Conceituando comunidade

2. Comunidade
● Constitutiva de uma sociedade mais ampla;
● Definição de grupos específicos;
● Em referência a questão da territorialidade;
● Associado a elementos que perpassam a vivência em comum, remetendo ao
sentimento de pertencimento: sentir-se parte, sentimento coletivo de “nós”;

3. Comunidade
● “[...] a comunidade é um lugar "cálido", um lugar
confortável e aconchegante [...]. Lá fora, na rua, toda sorte
de perigo está à espreita; temos que estar alertas quando
saímos, prestar atenção com quem falamos e a quem
nos fala, estar de prontidão a cada minuto” (BAUMAN,
2003, p. 7).
O que vocês entendem
sobre este entendimento de
Bauman?
Mito de segurança
e ordem
“[...] segurança sacrificada em nome da
liberdade tende a ser a segurança dos
outros; e a liberdade sacrificada em nome
da segurança tende a ser a liberdade dos
outros.” (BAUMAN, 2003, p.24)
Noção de comunidade como
tradição não modificável, como
algo herdado, já se desfez
Identidade

4. Comunidade
Noção de comunidade como
tradição não modificável, como
algo herdado, já se desfez
Identidade
Na modernidade líquida, a comunidade é
como um disfarce para a identidade.
Identidade como algo a ser sempre buscado e
nunca encontrado na sua totalidade, sendo
sempre testado: nunca é definitiva.
(BAUMAN, 2003)

5. Comunidade
Alicerces da
comunidade
Identidade
(BAUMAN, 2003)
Sentimento de
pertença
objetivos
É o que mantém as
pessoas unidas,
apesar de todos os
fatores que podem
as separar
Efetivação do elo
entre os membros
da comunidade

6. Comunidade
(BAUMAN, 2003)
Comunidade enquanto grupo que
representa uma determinada identidade é
a ilusão da impossibilidade de escolha
Aquele que escolhe uma dada comunidade
para se adequar a uma dada identidade
não se dá conta de que está fazendo uma
escolha, pensa a comunidade como um
caminho previamente determinado
Alicerces da
comunidade
Identidade

7. Comunidade
(BAUMAN, 2003)
Não existe uma
comunidade
includente, visto
que sua função é
excluir, separar,
cortar, segregar.
A associação entre seus
membros ocorre por um
esquema de etnicidade, que
não é necessariamente
homogêneo.
O modelo dessa
associação é o mesmo
das comunidades étnicas
que naturalizam sua
história e cultura.
A ação exigida e impulsionada em
seus membros é colocada sobre
uma base de pertencimento em um
mundo sem correntes: o ser e o
nada.

8. Comunidade
● “[...] Se vier a existir uma comunidade no mundo dos indivíduos, só poderá ser (e precisa
sê-lo) uma comunidade tecida em conjunto a partir do compartilhamento e do cuidado
mútuo; uma comunidade de interesse e de responsabilidade em relação aos direitos iguais
de sermos humanos e igual capacidade de agirmos em defesa desses direitos.”
(BAUMAN, 2003, p. 134) (grifo nosso).
Comunidade na
modernidade líquida
Algo postulado, não uma realidade dada.
Logo, a comunidade não
é algo que permite a
possibilidade de uma
diversidade de escolhas
específicas, mas sim
um objeto de escolha
específico.
Existe depois das escolhas individuais, não
antes.

9. Desafio
“Comunidade é um substantivo feminino usado em sentidos diversos. É um grupo
local, de tamanho variável, integrado por pessoas que ocupam um território
geograficamente definido e estão irmanados por uma mesma herança cultural e
histórica.
Você está iniciando um trabalho em uma escola localizada na área periférica de
sua cidade. Há muito tempo, tecem comentários preconceituosos sobre essa
comunidade, provocando o receio de muitos dos seus colegas em trabalhar
nessa escola.
Em contrapartida, é uma comunidade rica em manifestações culturais. Conhecer
o lugar seria uma ótima ideia para iniciar a sua prática.”

10. Desafio
“Comunidade é um substantivo feminino usado em sentidos
diversos. É um grupo local, de tamanho variável, integrado por
pessoas que ocupam um território geograficamente definido e
estão irmanados por uma mesma herança cultural e histórica.
Você está iniciando um trabalho em uma escola localizada na
área periférica de sua cidade. Há muito tempo, tecem
comentários preconceituosos sobre essa comunidade,
provocando o receio de muitos dos seus colegas em trabalhar
nessa escola.
Em contrapartida, é uma comunidade rica em manifestações
culturais. Conhecer o lugar seria uma ótima ideia para iniciar a
sua prática.”
Olha quantas informações
importantes neste texto!!
Estamos falando de um
vínculo social!!
ocorre a partir do
compartilhamento de
crenças, etnias, tradição,
entre outros aspectos com
os quais se identifiquem,
unido-se, consolidando este
vínculo.

11. Desafio
“Comunidade é um substantivo feminino usado em sentidos diversos. É um grupo
local, de tamanho variável, integrado por pessoas que ocupam um território
geograficamente definido e estão irmanados por uma mesma herança cultural e
histórica.
Você está iniciando um trabalho em uma escola localizada na área periférica de
sua cidade. Há muito tempo, tecem comentários preconceituosos sobre essa
comunidade, provocando o receio de muitos dos seus colegas em
trabalhar nessa escola.
Em contrapartida, é uma comunidade rica em manifestações culturais. Conhecer
o lugar seria uma ótima ideia para iniciar a sua prática.”
Vocês conhecem
comunidades envolvendo
preconceitos que levem um
receio similar?

12. Avaliação 1.1
- Nome da Comunidade;
- Onde fica;
- O que você conhece da história dela?
- Quais as suas principais características culturais?
- Quais os principais problemas vivenciados por essa comunicade?
- Quais os preconceitos discriminatórios envolvendo esta comunidade?
- Quais argumentos você utilizaria para despertar o interesse em conhecer
essa comunidade?
Fale um pouco sobre essa
comunidade para desmistificar
esse preconceito.
E com esta atividade iniciamos
a parte prática da avaliação da
primeira unidade
Atividade em grupo
com 10 integrantes

13. Desafio
Como educador, e com isso em mente, responda:
a) Qual a importância de conhecer a história da comunidade para o seu trabalho
em sala de aula?
b) Dê um exemplo de atividade que poderia ser realizada com seus alunos para
que incentivasse mais professores [pessoas] a conhecerem a comunidade.

14. Desafio
Comunidade:
“como uma pequena
cidade plural”;
Conhecer uma comunidade é encontrar:
○ pessoas de múltiplos discursos e olhares;
○ questionamentos que vão construindo as
marcas deste lugar;
○ Isso porque a comunidade não é apenas um
ponto no mapa, é a marca de vida e a
representação de cada morador.
a) Qual a importância de conhecer a história da comunidade para o seu trabalho
em sala de aula?

15. Desafio
Dê um exemplo de atividade que poderia ser realizada com seus alunos para que
incentivasse mais professores [pessoas] a conhecerem a comunidade.
A trajetória da comunidade pode
ser ilustrada com cenas vividas
por moradores e imagens.
A partir dessas ilustrações orais é
possível conhecer a história desse
espaço e compreender a sua realidade.
Por isso é tão importante entrevistar,
ouvir e pesquisar sobre o lugar onde
nossos educandos estão inseridos.

16. Desafio
Dê um exemplo de atividade que poderia ser realizada com seus alunos para que
incentivasse mais professores [pessoas] a conhecerem a comunidade.
A trajetória da comunidade pode
ser ilustrada com cenas vividas
por moradores e imagens.
Deve-se organizar e rever a história da
comunidade, passando a limpo fatos
interessantes e curiosos que fizeram
parte da vida das pessoas (dos
educandos no caso da proposta do
desafio) e de sua família.
1

17. Desafio
Dê um exemplo de atividade que poderia ser realizada com seus alunos para que
incentivasse mais professores [pessoas] a conhecerem a comunidade.
A trajetória da comunidade pode
ser ilustrada com cenas vividas
por moradores e imagens.
Outra ação muito rica seria convidar os
moradores mais antigos para conversar
com os alunos e contar a história da
comunidade, bem como exposição de
fotos antigas e atuais.
2
Utilizem essas ilustrações
orais e imagéticas no
desafio 2

18. ● Estabelecer a relação entre cidadania, comunicação e atores sociais;
● Identificar o papel da comunicação na mobilização da sociedade;
● Descrever o uso da comunicação comunitária para o
fortalecimento da cidadania.
Unidade de Aprendizagem 2
Comunicação e Cidadania

19. Cidadania, comunicação e atores sociais
Direitos
atribuídos ao cidadão
(direitos civis, humanos,
sociais e políticos) que
assegura a possibilidade de
participação ativa na vida e
no governo de seu povo.
Tem origem no termo em
latim communicatione
(derivado de commune),
significa tornar comum, e do
termo communicatio,
significando o ato de
distribuir, repartir, dividir.
Para Freire (1982)
“coparticipação dos sujeitos
no ato de pensar”
Cidadania Comunicação
Membros de grupos que
integram o sistema político
de um país e que
estabelecem relações de
poder entre si.
“Pode ser uma pessoa, um
grupo ou uma organização
que participa de algum jogo
social, tem forças no jogo e,
portanto, comunicação e
cidadania”
Atores sociais
Como vocês entenderam essa relação?
(VIEZZER, 2005)

20. Cidadania, comunicação e atores sociais
Entendimento da cidadania como construtora da sociedade, por meio da
atividade política exercida pelos indivíduos em prol de uma causa em comum.
Como vocês entenderam essa relação?
A comunicação tem papel essencial
na mobilização de uma sociedade.
A cidadania é o elemento articulador
dessa mobilização.
atores sociais

21. Cidadania, comunicação e atores sociais
“O conceito de cidadania está
profundamente ligado ao entendimento
do papel da comunicação nas sociedades
modernas.”
A cidadania é o elemento articulador
dessa mobilização.
“Quem não tem cidadania está
marginalizado ou excluído da vida social
e da tomada de decisões, ficando numa
posição de inferioridade dentro do
grupo social.” (Dallari, 1998, p. 14)

23. “Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à
igualdade perante a lei: é, em resumo, ter direitos civis, é
também participar no destino da sociedade, votar, ser
votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não
asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles
que garantem a participação do indivíduo na riqueza coletiva:
O direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, a
uma velhice tranquila. Exercer a cidadania plena é ter direitos
civis, políticos e sociais”
(PINSKY; PINSKY, 2005, p. 9)