Este documento fornece um plano de aula para analisar o conto "Avestruz" de Mário Prata com alunos do 8o ano. Inclui perguntas para levantar o conhecimento prévio sobre avestruzes, uma leitura compartilhada do conto, e discussões sobre elementos do texto, vocabulário, contexto de produção e intertextualidade.

1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: TEXTO
“AVESTRUZ” – MÁRIO PRATA
PÚBLICO ALVO: 8º ANO

2. Levantamento do conhecimento dos alunos através
dos seguintes questionamentos:
O que vocês sabem sobre o avestruz?
Onde vive e como se comporta?
Vocês conhecem uma avestruz?
Qual o seu habitat?
Quem já viu essa ave? Em que lugar?
Como vocês poderiam descrevê-la?

3. Antecipação ou predição de conteúdos
Leitura compartilhada feita pelo professor.
Explorar o espaço narrativo do texto.
Como o texto está organizado?
Onde fica a cidade de Floripa (Florianópolis)?
Em que cidade e bairro o garoto mora?
Os lugares citados ficam próximos ou distantes?

4. Referências de lugar:
(área rural/ área urbana);
Referências do animal
(nome científico, peso, altura);

5. Comparação:
Avestruz/boi,
mulher/ avestruz,
salsicha/pescoço do avestruz;

6. Generalizações:
O que você achou do texto?
Qual parte que você mais gostou?

7. Inferências locais
Vocabulário:
atrofiados, abominável, TPM, menopausa, gigol
ô.

8. Inferências globais:
Associação dos distúrbios provocados pela TPM
na avestruz;
Preferência do menino por aves específicas;
O avestruz como um erro da natureza.

9. Contexto de produção:
Quem é o autor?
Que posição social ele ocupa?
Em que situação escreve?
Qual o gênero?

10. Intertextualidade:
O Reformador do Mundo – Monteiro Lobato

11. Interdiscursividade:
Verbete de enciclopédia, textos científicos.

12. Percepção de outras linguagens:
charges/ imagens de avestruz
Música: O avestruz
Dé Di Paulo e Zé Henrique

13. Impressões finais sobre a análise do texto e das
atitudes das personagens frente ao conflito.