Este documento propõe uma parceria entre uma universidade nos EUA (USC) e uma escola secundária no Brasil para atividades virtuais de aprendizagem de inglês. Alunos de mestrado da USC criariam atividades online e em tempo real para os alunos brasileiros, com foco em intercâmbio cultural e aprendizagem da língua. A parceria ocorreria entre março e maio de 2016.

1. PARCERIA
INGLÊS
VIRTUAL

2. ! Universidade
Privada
! Fundada
em
1880
! Los
Angeles,
California
! 43,000
Alunos
! Compromiso
Local
e
Global
Universidade
de
Califórnia
do
Sul

5. ! InvesAgação
ColaboraAvo
! Desenvolver
Líderes
Educacionais
! Criar
Parcerias
Mutuamente
Benéficas
.
Faculdade
de
Educação

7. Mestrado
em
Ensino
de
Inglês
! LinguisAca
Applicada
! Pedagogia
! Pesquisa
Aplicada
! MulAculturalismo
&
MulAlinguismo
MAT-­‐TESOL

8. x
4
Horas
de
Conversação
Comentários
x
Site
e
Materiais
DidáDcos
4
Oficinas
Parceria
Inglês
Virtual
Em
tempo
real
no
videoconferência
Desenvolvido
para
cada
sala
e
alinhada
com
objeAvos
do
professor/a

9. Planejamento
• Fornecer
5
ou
mais
computadores
e
internet
• Definir
um
tempo
de
reunião
regular
que
é
durante
aula.
• (dezembro
&
janeiro)
Alinhamento
de
Projeto
• Professor
de
Inglês
e
professor
da
USC
se
reúnem
para
discuAr
os
temas
e
objecAvos
das
horas
de
conversação
e
os
talheres.
• (fevereiro)
O
Projeto
• 1:
Orientação
para
Tecnologia
• 2-­‐6:
4
Horas
de
Conversação,
abril
2016
• 7-­‐9:Talheres
de
Inglês,
maio
de
2016
• 10:
Conclusão
&
Debrief
• (março
&
abril)
Futura
Colaboração
• Repita
projeto
com
as
mesmas
turmas
• Trabalhar
com
o
coordenador
pedagógico.
• Busca
caminho
para
coloboração
presencial
• (Maio)
Passos
da
Parceria

10. Proposta
do
Projeto
que
começa
Março
2016
! A
proposta
é
trabalhar
com
uma
turma
de
alunos
mestrando
em
TESOL
(Teaching
English
as
a
Second
or
Other
Language)
da
USC
(Universidade
de
Califórnia
do
Sul)
para
criar
uma
seria
de
aAvidades
complementárias
em
paralelo
para
alunos
da
escola
secundaria
no
Brasil.
! Essas
aAvidades
seria
em
tempo
real
no
videoconferência
e
desenvolvido
para
cada
sala
e
alinhada
com
objeAvos
do
professor/a.
Teria
aAvidades
e
tarefas
que
os
alunos
podem
fazer
antes
e
depois
do
videoconferência
para
reforçar
os
objeAvos
de
aprendizagem
em
Inglês.
! Para
essa
parceria
nossos
alunos
vai
criar
um
site
e
ter
um
aula
virtual
online
com
áudio
e
vídeo.
Aqui
é
um
exemplo
do
Site
e
aqui
é
um
gravação
duma
Aula
Online.

11. ObjeAvos
! Telecolaboração
e
Aprendizagem
Intercultural
! Nossos
alunos
da
USC
vai
ganhar
um
intercâmbio
intercultural
e
de
ideais
sobre
o
ensino
de
Inglês
com
o
professor
brasileiro,
experiência
criando
e
dando
talheres
online
sobre
Inglês
ou
TESOL.
! O
beneficio
para
os
alunos
de
Inglês
seria
o
intercambio
intercultural
de
ideais
sobre
Inglês,
talheres
de
Inglês
que
cumprimento
o
curso
deles
na
escola,
e
a
experiência
com
aulas
online
sincrônicas.

12. Detalhes
Importantes
! Tem
3
professores
da
USC
disponíveis
para
coordenar
grupos
de
alunos
de
mestrado.
Atualmente
tem
175
alunos
na
programa
de
MAT-­‐TESOL,
mais
cada
trimestre
(12
semanas)
vai
ter
um
novo
grupo
de
15-­‐45
alunos
de
mestrado
para
parAcipar
em
essa
colaboração
como
parte
de
uma
material
obrigatório
pelo
mestrado
em
TESOL.
! Fusos
horários.
Os
alunos
da
USC
podem
parAcipar
no
vídeo
conferência
por
60-­‐90
minutos
uma
vez
na
semana
entre
7
e
21
horas
que
seria
12-­‐1
hora
da
manha
em
São
Paulo
em
Março.
Teria
aAvidades
asincrônicas
do
Apo
de
fórum
de
discussão
e
outro
aAvidades
no
site
criada
pelos
alunos.
! Contrato
assinado
de
comportamento
dos
alunos
da
USC
em
relação
ao
aluno
de
Inglês
quem
é
menor
de
idade.
! Tratar
temas
relaAvo
de
idade
deles.
Temas
abrangentes
mais
apropriado
pelo
menor
de
idade.
! 4
níveis
de
alunos
de
Inglês
que
vão
estar
misturados
nas
aAvidades
por
um
rodizio
de
professores,
que
vão
passar
por
vários
níveis:
básico,
intermediário,
avançado.

13. •
Valores
e
Prioridades
! A
conAnuidade
é
sumamente
importante.
Nosso
intenção
é
de
replica
por
vários
anos.
! Protagonismo
do
aluno.
Nosso
intenção
é
deixar
alunos
mulAplicadores,
alunos
no
segundo
ano
que
passa
pela
programa
queima
etapas
dos
alunos
do
primeiro
ano.
! Consideração
do/a
Profesor/a
de
Inglês
para
dirigir
os
objeAvos
de
aprendizagem
de
Inglês
durante
as
aAvidades
com
os
alunos
da
USC.
O/a
professor/a
também
é
o
mais
versado
nas
necessidades
e
interesses
dos
alunos
de
Inglês
na
sua
sala.
! Intercambio
cultural
e
práAca
das
habilidades
de
falar
e
ouvir
Inglês.
Criar
situações
autenAcas,
agente
na
padaria
ou
no
taxi
para
praAcar
Inglês
e
discuAr
diferenças
culturais
entre
Brasil
e
Estados
Unidos.
! Desenvolver
os
quatro
habilidades
de
Inglês
(ler,
escrever,
ouvir
e
falar)
com
um
foque
na
oralidade
alinhada
com
os
objeAvos
da
aula
de
Inglês.

15.
• Experienca
criando
e
dando
aAvidades
online
sobre
Inglês
• Um
intercambio
de
ideais
sobre
Inglês
e
o
ensino
de
Inglês
ObjeDvos
Para
Alunos
da
USC

16. ! Intercambio
de
ideais
sobre
Inglês
! Conversa
e
aAvidades
de
Inglês
que
cumprimento
o
curso
deles
na
escola
! Experienca
com
aulas
online
sincronicas
! x
ObjeDvos
Para
Alunos
Brasileiros

17. Perguntas?

18. Paulo.Rodrigues@usc.edu
Jenifer.Crawford@usc.edu
USC
Rossier
School
of
EducaAon