O documento descreve o projeto de ensino de língua inglesa na escola Projeto Vida, destacando a autonomia e protagonismo dos alunos através de metodologias inovadoras e interações variadas. O trabalho colaborativo entre os alunos de diferentes séries é enfatizado, com avaliações reflexivas ao final dos projetos. O papel do professor é o de facilitador, centrando as aulas nas necessidades e escolhas dos alunos.

1. ESCOLA PROJETO VIDAESCOLA PROJETO VIDA
20162016
Língua Inglesa

2. Introdução
Como é a aula de inglês na Projeto Vida?
Uso do inglês, habilidades desenvolvidas, interações variadas,
diferentes recursos, autonomia e protagonismo do aluno
Como lidamos com os diferentes níveis linguísticos em classe?
Trabalho da auxiliar de classe, trabalho colaborativo, diferentes
desafios
Como nossos alunos são avaliados?
Lição de casa, provas, apresentações orais, produções escritas
projetos e participação em aula

3. Projeto Interséries
Ensino híbrido – uma inovação
•Uso de diferentes recursos digitais e tradicionais para potencializar o
aprendizado e o desenvolvimento do aluno, atendendo as necessidades
do aluno hoje;
•Mais democrático - o aluno faz suas próprias escolhas desenvolvendo
assim sua autonomia e seu protagonismo;
•Promove uma maior interação através de estações (modelo rotacional)
com propostas diferenciadas em cada uma delas, proporcionando maior
troca;
•O professor tem papel de facilitador podendo inclusive atender os
alunos com maior dificuldade;
•Aula fica centrada no aluno, não no professor;

4. •Nossa Proposta
Alunos de 6°, 7°, 8° e 9° anos se encontrarão em algumas aulas
ao longo do semestre para trocarem informações, para se ajudarem
mutuamente, promovendo interação, troca de experiências e a
confiança tão necessária para o uso da língua inglesa. Os projetos
propõe um desafio próprio para cada ano/idade e a língua passa a
ser o meio pelo qual os alunos irão se comunicar em busca de concretizar
os objetivos propostos.
•Avaliação e Auto avaliação
Ao final de cada projeto, os alunos serão convidados a fazerem uma
reflexão não só sobre sua performance, mas também sobre sua postura
de estudante ao longo do processo.
Projeto Interséries

5. •O trabalho dos 6° e 7° anos
Os alunos do 6° ano prepararão uma entrevista para elaborar o perfil de
cada aluno entrevistado dos 8° e 9° anos e criarão um painel com os perfis.
Os alunos do 7° ano prepararão uma entrevista para traçar o perfil de
preferências das turmas entrevistadas nos 8° e 9° anos.
Com o auxílio da professora de matemática os alunos construirão um gráfico
ilustrando os resultados.
As turmas serão divididas em duas metades para que, por exemplo, metade
do 6° e metade do 8° fiquem juntos com cada professora. O papel do
professor nesse momento é o de facilitador e as atividades são centradas
nos alunos.
Projeto Interséries

6. •O trabalho dos 8° e 9° anos
Os alunos dos 8° e 9° se organizarão em estações de dúvidas e prepararão
apresentações de temas e pontos gramaticais cruciais para os alunos dos
6° e 7° anos. Estes últimos escolherão quais as estações que visitarão
levando em conta suas necessidades levantadas previamente com a
professora Daniela.
Os alunos dos 8° e 9°, além de tirarem as dúvidas e fazerem as explicações,
prepararão exercícios de sistematização para que os alunos do 6° e 7°
possam praticar. Também disponibilizarão link em slideshare com o ppt
preparado por eles para as explicações, com mais exercícios de consolidação
com respostas disponíveis para conferência.
Projeto Interséries

7. Projeto Interséries
• Dúvidas e Comentários