O documento apresenta os detalhes de uma formação para equipes gestoras de escolas que aderiram ao Programa Ensino Integral. A pauta inclui tópicos como o organograma do programa, a rede de apoio, os conceitos-chave do ensino integral e atividades interativas para discutir sentimentos e diferenças em relação ao ensino em tempo parcial.

2. Formação para as novas escolas que
aderiram ao Programa Ensino Integral

3. Fortalecer e subsidiar o trio gestor da
escola a fim de que se sinta preparado
para organizar os trabalhos com base
nos conceitos e nas metodologias do
Programa Ensino Integral.
Objetivo da formação

4. • Abertura – professora Raquel
• Combinados
• Organograma do Programa Ensino Integral
• Rede de apoio
• Conhecimentos prévios
• Momento Rede
• Base conceitual do programa
• Quiz
• Dúvidas
Pauta do dia

5. Bora participar?
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Combinados

6. Foco no pedagógico!
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Combinados

7. Que tal registrar?
Combinados
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8. MINUTOS
0 1
SEGUNDOS
: 0 0
Que tal registrar?
Que tal registrar?
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9. MINUTOS SEGUNDOS
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0 1 :
Que tal registrar?
Que tal registrar?
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10. MINUTOS SEGUNDOS
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1
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0 1 :
Que tal registrar?
Que tal registrar?
Crédito pixabay

11. MINUTOS SEGUNDOS
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1
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Que tal registrar?
Que tal registrar?
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12. Crédito pixabay
Minha escola virou PEI! E agora?

13. Quais sentimentos essas mudanças
despertam em você?
Crédito pixabay
Interação 1 – Como me sinto?

14. MINUTOS
0 3
SEGUNDOS
: 0 0
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Crédito pixabay
Interação 1

15. MINUTOS SEGUNDOS
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0 2 :
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Interação 1
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16. MINUTOS SEGUNDOS
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0 1 :
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Interação 1
Crédito pixabay

17. MINUTOS
0 1
SEGUNDOS
: 0 0
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Interação 1
Crédito pixabay

18. MINUTOS
0 0
SEGUNDOS
: 0 0
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Interação 1
Crédito pixabay

19. MINUTOS SEGUNDOS
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0
0 0 :
Quais sentimentos essas
mudanças despertam em você?
Interação 1
Crédito pixabay

20. Equipe Efape
Organograma do Programa Ensino Integral

21. Diretoria Regional de Ensino
• Equipe de supervisor
• Núcleo Pedagógico
• Centro de Informações Educacionais e Gestão da
Rede Escolar
• Centro de Recursos Humanos
• Centro de Administração – finanças e estrutura
Rede de apoio: Com quem posso contar?

22. O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Crédito pixabay
Interação 2

23. MINUTOS
0 3
SEGUNDOS
: 0 0
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2

24. MINUTOS SEGUNDOS
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0 2 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2

25. MINUTOS SEGUNDOS
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O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2

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0 1 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2

27. MINUTOS SEGUNDOS
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0 0 :
O que tem no PEI que na escola de
tempo parcial não tem?
Interação 2

28. O que tem no PEI que na escola de tempo
parcial não tem?
Professora Roberta Fernandes dos Santos –
Equipe PEI – Coped
Crédito pixabay
Momento Rede

29. • PCG e PCA
• ATPCG e ATPCA
• Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF)
• Avaliação 360°
• Alinhamentos vertical e horizontal
• Programa de Ação
• Guia de Aprendizagem
• Agenda como instrumento de gestão
• Designação/alocação
• Práticas e vivências: Clube Juvenil e líderes de turma
• Horário de estudo – HE (não tem janela!)
• Metodologias: tutoria e nivelamento
• Parte diversificada: orientação de estudos, práticas experimentais e protagonismo juvenil
• Período integral
• Período de café
• Período do almoço
Conhecimentos prévios

30. Formação para a vida
Autônomo
Solidário
Competente
Formação de
competências para o
século XXI
Formação acadêmica
de excelência
Eixos Formativos Ideal Formativo
Base conceitual do programa

31. Art. 2º A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1994. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
Acesso em: 18 jan. 2021.
Lei de Diretrizes e Bases – Lei nº 9394/96 atualizada

32. Analise o texto a seguir e responda qual dos três eixos
formativos mencionados abaixo corresponde a ele.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Quiz

33. Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 1

34. MINUTOS SEGUNDOS
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Interação no quiz 1
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.

35. MINUTOS SEGUNDOS
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0 0 :
Interação no quiz 1
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.

36. Formação
acadêmica de
excelência
Texto 1
Formar alunos protagonistas de suas aprendizagens,
tornando-se cidadãos autônomos, qualificados e
engajados na composição de seus projetos de vida,
conscientes das transições velozes que o mundo
conectado proporciona, excedendo os limites físicos
da escola na busca pelo saber.

37. Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 2

38. MINUTOS SEGUNDOS
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Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Interação no quiz 2

39. MINUTOS SEGUNDOS
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0 0 :
Texto 2
Valorizar a promoção do conhecimento e amparar o
desenvolvimento do estudante como um todo, ou
seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos,
socioemocionais e culturais, proporcionando a
formação de cidadãos responsáveis nos âmbitos
profissional, familiar, social e pessoal.
Interação no quiz 2

40. Valorizar a promoção do conhecimento e
amparar o desenvolvimento do estudante como
um todo, ou seja, envolvendo os aspectos físicos,
cognitivos, socioemocionais e culturais,
proporcionando a formação de cidadãos
responsáveis nos âmbitos profissional, familiar,
social e pessoal.
Formação
para a vida
Texto 2

41. Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Formação
para a vida
Formação de
competências
para o século XXI
Formação
acadêmica de
excelência
Interação no quiz 3

42. MINUTOS SEGUNDOS
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Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Interação no quiz 3

43. MINUTOS SEGUNDOS
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0 0 :
Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.
Interação no quiz 3

44. Formação de
competências
para o século XXI
Texto 3
Preparar os estudantes para uma realidade marcada
por frequentes mudanças, na qual os problemas
dependem de variáveis que envolvem o pensamento
crítico, o autoconhecimento, a consciência
socioambiental, as tecnologias e outros aspectos
importantes.

45. Equipe Efape
Inter-relações

46. 1. Protagonismo juvenil
2. Quatros Pilares da Educação Integral
3. Pedagogia da presença
4. Educação interdimensional
Princípios

47. 1. Protagonismo
2. Formação continuada
3. Excelência em gestão
4. Corresponsabilidade
5. Replicabilidade
Premissas

48. Quais são os "mantras" do PEI que estudamos?
a) Ideal formativo, indivíduo autônomo, princípios e
premissas
b) Eixos formativos, ideal formativo, princípios e
premissas
c) Seduc, ideal formativo, eixos formativos
d) Eixos formativos, princípios, premissas e supervisão
Quiz 4: Checando os conhecimentos

49. Os 4 Pilares estão relacionados a qual
"mantra" do PEI?
a) Eixos formativos
b) Premissas
c) Princípios
d) Ideal formativo
Quiz 5: Checando os conhecimentos

50. Protagonismo está relacionado a(aos):
a) Princípios e premissas
b) Ideais formativos
c) Eixos formativos
d) Formação de excelência
Quiz 6: Checando os conhecimentos

51. NÃO é uma premissa
a) Protagonismo
b) Excelência em gestão
c) Pedagogia da presença
d) Corresponsabilidade
Quiz 7: Checando os conhecimentos

52. O ideal formativo é formar indivíduos:
a) Autônomos, competentes e solidários
b) Protagonista, competente para o séc. XXI
c) Autônomo, protagonista e solidário
d) Competente, solidário e corresponsável
Quiz 8: Checando os conhecimentos

53. Educação interdimensional, protagonismo, 4
Pilares e pedagogia da presença compõem:
a) Os eixos formativos
b) Os princípios
c) O ideal formativo
d) As premissas
Quiz 9: Checando os conhecimentos

54. Crédito pixabay
Dúvidas?

55. MINUTOS
0 3
SEGUNDOS
: 0 0
QRcode
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Crédito pixabay
Dúvidas?

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Dúvidas?
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Dúvidas?
Crédito pixabay
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Link

58. MINUTOS SEGUNDOS
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Dúvidas?
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59. MINUTOS SEGUNDOS
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