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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE
MARÍLIA
6ª ATPC DE LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
TEMA: Ensino Híbrido: Construindo Plano de Aula.
”É pensando criticamente a prática de hoje, ou a de ontem, que se
pode melhorar a próxima prática”.
Paulo Freire
12/05/2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
6º ATPC DE LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
Dirigente Regional de Ensino:
Ana Luiza Bernardo Guimarães
Supervisoras de Ensino:
Nilceia Cordeiro Barboza Rueda
Rosa Virgínia Muff Machado
Diretora do Núcleo Pedagógico: Luciana Sanches
PCNP de Língua Portuguesa
Anicéia C. B. Kussumoto
Paula de Sousa Mozaner
PCNP de Arte: Silmara Truzzi
PCNP de Língua Inglesa: Karla Bonomo
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Sensibilização
OBJETIVOS:
• Contribuir com a formação continuada dos Professores de Linguagens das
escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino de Marília.
• Explorar o Currículo em Ação.
• Analisar a modalização de uma aula.
• Construir um plano de aula da disciplina de Língua Inglesa.
ATPC
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12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
PERCURSO FORMATIVO
Sensibilização
Organização do Currículo
Retomando pontos
importantes – Ensino
Híbrido
Fechamento e Avaliação
Modelização: Plano
de aula
Levantamento dos
conhecimentos prévios
Modelização: Currículo
em Ação – 9º Ano
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
RETOMANDO PONTOS IMPORTANTES
ENSINO HÍBRIDO
ATPC
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12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
• O Ensino Híbrido é uma abordagem pedagógica que combina atividades
presenciais e atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de
informação e comunicação (TIDICs).
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
O Currículo em Ação é uma união dos
conteúdos dos currículos passados,
enriquecidos com novas atividades.
Os cadernos dos alunos e do professor podem
ser encontrados em modelo digital e
impressos nas escolas.
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
https:///material/SP/S4P_SPFE_1BI_CP_bx.pdfnova-
escola-producao.s3.amazonaws.com
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
• SP faz Escola (Xperience Nova
Escola) para os 6º a 9º anos do
Ensino Fundamental nasceu de uma
iniciativa histórica e apresenta
unidades didáticas baseadas nos
Planos de Aula Nova Escola para
professores e estudantes da rede
pública.
• Cada unidade do Caderno do Aluno
de SP faz Escola (Xperience Nova
Escola) tem 18 páginas, com temas,
textos e imagens relevantes para o
cotidiano e a vida acadêmica dos pré-
adolescentes e adolescentes do
Ensino Fundamental - Anos Finais.
• Para cada unidade do Caderno do
Aluno, há orientações e sugestões de
procedimentos no Caderno do
Professor, visando apoiar a prática
docente.
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
São ciclos de aprendizagem que
apresentam e desenvolvem os
conteúdos linguísticos e
trabalham com as quatro
habilidades (leitura, escrita,
compreensão oral e produção
oral), sempre norteados pela
BNCC . O título de cada lesson é
sempre uma pergunta,
relacionada à produção oral ou
escrita ao final do ciclo.
LESSONS:
O que você, professor (a), achou do Currículo em
Ação?
Quais são suas principais dificuldades no momento
de planejar seu plano de aula?
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
MODELIZAÇÃO DE UMA AULA DE LÍNGUA INGLESA:
CURRÍCULO EM AÇÃO (VOLUME 2) – 9º ANO: UNIT 4
– LESSON 4: CAN YOU TALK ABOUT OLD WIVES’
TALES?
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
HABILIDADES
ESSENCIAIS –
LÍNGUA INGLESA: 2º
BIMESTRE – 9º ANO
– ENSINO
FUNDAMENTAL
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Do you think our actions have
consequences? What consequences can
you think of for the situations presented
in the pictures?
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
What comes to
your mind when
you think of this
phrase (Old Wives’
Tales)?
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Have you ever heard of or
said any Old Wives’ Tales?
Which?
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Sequência do 9º
ano do Currículo
em Ação.
Página 67 –
Caderno do aluno.
Página 189 –
Caderno do
professor.
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
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NÚCLEO PEDAGÓGICO
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NÚCLEO PEDAGÓGICO
ATPC
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Ao realizar o plano de aula, é essencial considerar:
• Habilidades essenciais do ciclo 2020-21.
• Perfil dos estudantes, incluindo a fase de desenvolvimento cognitivo e
socioemocional.
• Resultados das avaliações.
• Recursos didáticos disponíveis (especialmente Currículo em Ação e
Aprender Sempre).
• Diferenças entre as turmas de um mesmo ano/série para adequar as
atividades quando e conforme necessário.
• Contexto de 2021, com aulas presenciais e remotas.
• Alinhar as atividades com as aulas do CMSP.
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NÚCLEO PEDAGÓGICO
Elementos essenciais que devem estar contidos na elaboração do roteiro de estudos ou
do plano de aula:
• Identificação - Nome do(a) professor(a);
• Componente curricular;
• Turma e/ou ano/série;
• Temporalidade;
• Número de aulas previstas;
• Período de realização;
• Objetivos de aprendizagem;
• Objetivos da aula;
• Habilidades e competências;
• Objetos do conhecimento/conteúdos;
• Metodologia;
• Recursos a serem utilizados.
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NÚCLEO PEDAGÓGICO
Plano de aula – exemplo
Professor(a): Fátima Soares
Componente curricular: Língua Inglesa
Bimestre: 2º
Turma: 9ºA
Data da aula: 14/05/2021
Duração da aula: 2 aulas
E.E. Prof. Alfredo Santos
ATPC
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NÚCLEO PEDAGÓGICO
Unidade temática: Old wives’ tales (superstições/crendices). (UNIT 4 –
LESSON 4).
Habilidades a serem trabalhadas: (EF09LI01) e (EF09LI15)
Descrição:
• Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e
contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos
voltados para a eficácia da comunicação.
• Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais
dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
Objeto de conhecimento: Expressão oral sobre crenças em sua própria
cultura.
Objetivo (Para
que ser
trabalhado?)
• Aprender e usar o first conditional para falar sobre
crenças populares.
• Discutir sobre crenças populares.
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Conteúdo(s)
(O que será trabalhado?)
• Crenças populares.
• First conditional.
Metodologia de ensino
(Como será trabalhado?)
Refere-se à aplicação de
diferentes métodos no processo
de ensino e aprendizagem
• Aula presencial e online com
interação com o professor pelo
Google Meet e apresentação de
Power Point;
• Ativar o conhecimento prévio dos
alunos sobre o tema da aula e
introduzir algumas Old Wives’
Tales.
• Explicação sobre o conceito
de Old Wives’ Tales.
• Diálogo com a professor (alunos
no presencial e no remoto) para
esclarecimentos de dúvidas
quanto à aula e às atividades
propostas.
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Recursos didáticos
(Com o que será
trabalhado?)
● Currículo em ação;
● Consulta de sites (Nova
Escola);
● Notebook;
● Celular;
● PPT;
● Projetor multimídia;
● Internet;
● Vídeo: Wives tales:
Fact vs. fiction.
● Aula híbrida (diálogo e
desenvolvimento das
atividades propostas).
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Avaliação
(Qual o resultado da
aprendizagem?)
Avaliar o aluno durante
as atividades por meio
da observação de sua
participação e do
desenvolvimento nas
atividades
• Interação online pelo
Google Meet.
• Participação no
presencial e realização
das atividades de
produção oral
controlada.
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
Todos os professores da rede podem realizar
transmissões pelo CMSP. A ferramenta oferece
possibilidades diversas de interação com alunos
(chat, vídeo, envio de documentos PDF), com a
vantagem de permitir o uso de dados patrocinados
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2020
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
ARTICULAÇÃO COM LÍNGUA
PORTUGUESA:
ATPC
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12 de maio de 2020
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2020
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA
NÚCLEO PEDAGÓGICO
• BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. (Orgs.) Ensino Híbrido: Personalização e
Tecnologia na Educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 2
• Currículo em Ação – 9º Ano;
• Guia Ensino Híbrido;
• Nova Escola. Disponível em:
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/9ano/ingles/oracoes-condicionais-do-tipo-1-
old-wives-tales/2681. Acesso em 10 de maio de 2021.
• CURRÍCULO PAULISTA. Materiais de apoio. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio/. Acesso em
10 de maio de 2021.
• CURRICULO PAULISTA. Aprender Sempre – Língua Portuguesa. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-
fundamental/aprender-sempre-ef/. Acesso em 11 de maio de 2021.
REFERÊNCIAS:
ATPC
ÁREA DE LINGUAGENS
12 de maio de 2021
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NÚCLEO PEDAGÓGICO

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  • 1. DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA 6ª ATPC DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS TEMA: Ensino Híbrido: Construindo Plano de Aula. ”É pensando criticamente a prática de hoje, ou a de ontem, que se pode melhorar a próxima prática”. Paulo Freire 12/05/2021
  • 2. DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO 6º ATPC DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS Dirigente Regional de Ensino: Ana Luiza Bernardo Guimarães Supervisoras de Ensino: Nilceia Cordeiro Barboza Rueda Rosa Virgínia Muff Machado Diretora do Núcleo Pedagógico: Luciana Sanches PCNP de Língua Portuguesa Anicéia C. B. Kussumoto Paula de Sousa Mozaner PCNP de Arte: Silmara Truzzi PCNP de Língua Inglesa: Karla Bonomo
  • 3. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Sensibilização
  • 4. OBJETIVOS: • Contribuir com a formação continuada dos Professores de Linguagens das escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino de Marília. • Explorar o Currículo em Ação. • Analisar a modalização de uma aula. • Construir um plano de aula da disciplina de Língua Inglesa. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO
  • 5. PERCURSO FORMATIVO Sensibilização Organização do Currículo Retomando pontos importantes – Ensino Híbrido Fechamento e Avaliação Modelização: Plano de aula Levantamento dos conhecimentos prévios Modelização: Currículo em Ação – 9º Ano
  • 6. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO RETOMANDO PONTOS IMPORTANTES ENSINO HÍBRIDO
  • 7. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO • O Ensino Híbrido é uma abordagem pedagógica que combina atividades presenciais e atividades realizadas por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDICs).
  • 8. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO
  • 9. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO O Currículo em Ação é uma união dos conteúdos dos currículos passados, enriquecidos com novas atividades. Os cadernos dos alunos e do professor podem ser encontrados em modelo digital e impressos nas escolas.
  • 10. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO https:///material/SP/S4P_SPFE_1BI_CP_bx.pdfnova- escola-producao.s3.amazonaws.com
  • 11. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO • SP faz Escola (Xperience Nova Escola) para os 6º a 9º anos do Ensino Fundamental nasceu de uma iniciativa histórica e apresenta unidades didáticas baseadas nos Planos de Aula Nova Escola para professores e estudantes da rede pública. • Cada unidade do Caderno do Aluno de SP faz Escola (Xperience Nova Escola) tem 18 páginas, com temas, textos e imagens relevantes para o cotidiano e a vida acadêmica dos pré- adolescentes e adolescentes do Ensino Fundamental - Anos Finais. • Para cada unidade do Caderno do Aluno, há orientações e sugestões de procedimentos no Caderno do Professor, visando apoiar a prática docente.
  • 12. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO São ciclos de aprendizagem que apresentam e desenvolvem os conteúdos linguísticos e trabalham com as quatro habilidades (leitura, escrita, compreensão oral e produção oral), sempre norteados pela BNCC . O título de cada lesson é sempre uma pergunta, relacionada à produção oral ou escrita ao final do ciclo. LESSONS:
  • 13. O que você, professor (a), achou do Currículo em Ação?
  • 14. Quais são suas principais dificuldades no momento de planejar seu plano de aula?
  • 15. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO MODELIZAÇÃO DE UMA AULA DE LÍNGUA INGLESA: CURRÍCULO EM AÇÃO (VOLUME 2) – 9º ANO: UNIT 4 – LESSON 4: CAN YOU TALK ABOUT OLD WIVES’ TALES?
  • 16. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO HABILIDADES ESSENCIAIS – LÍNGUA INGLESA: 2º BIMESTRE – 9º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
  • 17. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Do you think our actions have consequences? What consequences can you think of for the situations presented in the pictures?
  • 18. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO What comes to your mind when you think of this phrase (Old Wives’ Tales)?
  • 19. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Have you ever heard of or said any Old Wives’ Tales? Which?
  • 20. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Sequência do 9º ano do Currículo em Ação. Página 67 – Caderno do aluno. Página 189 – Caderno do professor.
  • 21. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO
  • 22. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO
  • 23. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO
  • 24. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Ao realizar o plano de aula, é essencial considerar: • Habilidades essenciais do ciclo 2020-21. • Perfil dos estudantes, incluindo a fase de desenvolvimento cognitivo e socioemocional. • Resultados das avaliações. • Recursos didáticos disponíveis (especialmente Currículo em Ação e Aprender Sempre). • Diferenças entre as turmas de um mesmo ano/série para adequar as atividades quando e conforme necessário. • Contexto de 2021, com aulas presenciais e remotas. • Alinhar as atividades com as aulas do CMSP.
  • 25. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Elementos essenciais que devem estar contidos na elaboração do roteiro de estudos ou do plano de aula: • Identificação - Nome do(a) professor(a); • Componente curricular; • Turma e/ou ano/série; • Temporalidade; • Número de aulas previstas; • Período de realização; • Objetivos de aprendizagem; • Objetivos da aula; • Habilidades e competências; • Objetos do conhecimento/conteúdos; • Metodologia; • Recursos a serem utilizados.
  • 26. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Plano de aula – exemplo Professor(a): Fátima Soares Componente curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Turma: 9ºA Data da aula: 14/05/2021 Duração da aula: 2 aulas E.E. Prof. Alfredo Santos
  • 27. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Unidade temática: Old wives’ tales (superstições/crendices). (UNIT 4 – LESSON 4). Habilidades a serem trabalhadas: (EF09LI01) e (EF09LI15) Descrição: • Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação. • Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses). Objeto de conhecimento: Expressão oral sobre crenças em sua própria cultura. Objetivo (Para que ser trabalhado?) • Aprender e usar o first conditional para falar sobre crenças populares. • Discutir sobre crenças populares.
  • 28. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Conteúdo(s) (O que será trabalhado?) • Crenças populares. • First conditional. Metodologia de ensino (Como será trabalhado?) Refere-se à aplicação de diferentes métodos no processo de ensino e aprendizagem • Aula presencial e online com interação com o professor pelo Google Meet e apresentação de Power Point; • Ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema da aula e introduzir algumas Old Wives’ Tales. • Explicação sobre o conceito de Old Wives’ Tales. • Diálogo com a professor (alunos no presencial e no remoto) para esclarecimentos de dúvidas quanto à aula e às atividades propostas.
  • 29. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Recursos didáticos (Com o que será trabalhado?) ● Currículo em ação; ● Consulta de sites (Nova Escola); ● Notebook; ● Celular; ● PPT; ● Projetor multimídia; ● Internet; ● Vídeo: Wives tales: Fact vs. fiction. ● Aula híbrida (diálogo e desenvolvimento das atividades propostas).
  • 30. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Avaliação (Qual o resultado da aprendizagem?) Avaliar o aluno durante as atividades por meio da observação de sua participação e do desenvolvimento nas atividades • Interação online pelo Google Meet. • Participação no presencial e realização das atividades de produção oral controlada.
  • 31. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO Todos os professores da rede podem realizar transmissões pelo CMSP. A ferramenta oferece possibilidades diversas de interação com alunos (chat, vídeo, envio de documentos PDF), com a vantagem de permitir o uso de dados patrocinados
  • 32. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO ARTICULAÇÃO COM LÍNGUA PORTUGUESA:
  • 33. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO
  • 34. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2020 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO • BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. (Orgs.) Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 2 • Currículo em Ação – 9º Ano; • Guia Ensino Híbrido; • Nova Escola. Disponível em: https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/9ano/ingles/oracoes-condicionais-do-tipo-1- old-wives-tales/2681. Acesso em 10 de maio de 2021. • CURRÍCULO PAULISTA. Materiais de apoio. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio/. Acesso em 10 de maio de 2021. • CURRICULO PAULISTA. Aprender Sempre – Língua Portuguesa. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino- fundamental/aprender-sempre-ef/. Acesso em 11 de maio de 2021. REFERÊNCIAS:
  • 35. ATPC ÁREA DE LINGUAGENS 12 de maio de 2021 DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA NÚCLEO PEDAGÓGICO