O documento discute como a tecnologia está transformando a educação, permitindo novas formas de ensinar e aprender. A tecnologia pode ser usada como ferramenta pedagógica, mas requer adaptação dos professores. Isso permite que os professores foquem mais em projetos pedagógicos e atendam melhor as necessidades individuais dos alunos.

1. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Novas formas de aprender e ensinar
Alunos: Camila Fernandes
Gustavo Guedes
Sara Fraga
Wanderson Soares
DIREITO - 2º PERÍODO - MANHÃ
ORIENTADOR: VILMAR VILAÇA

2. Os recursos tecnológicos vêm transformando radicalmente o
ambiente escolar a tecnologia influencia cada vez mais nossas
vidas. Com isso, não podemos deixar de reconhecer que os
avanços tecnológicos estão interferindo cada vez mais nas
escolas.
O uso de tecnologias como ferramenta pedagógica anda em
passos lentos, pois há uma grande barreira do entendimento do
uso destas ferramentas como extensão pedagógica,
principalmente no que tange ao uso do computador.
INTRODUÇÃO

3. A adaptação dos instrumentos
pedagógicos, a inclusão de uma
tecnologia nova requer adaptabilidade,
o que por ora pode se dar em tempo
brando ou demandar mais tempo para
eficácia estimada.

4. Uma aula mecânica, um roteiro
impecável de conhecimento e vago de
aprendizado, limitado apenas ao quadro
negro e ao giz, um modelo que dificulta a
absorção com informação sendo
despejada sem observar as necessidades
individuais dos alunos, se limitando
apenas ao “falar e ouvir”.

5. Estamos transitando entre o modelo industrial e o atual,
porém, há resistências ainda daqueles que participam da
implementação do novo. As novas tecnologias nas escolas dizem
respeito à potencialização da educação, abreviando o tempo
utilizado para tarefas administrativas como escanear documentos.

6. Assim, os professores
ganham mais tempo para focar em
seus projetos pedagógicos,
investidos nas novas tecnologias
que permite que incorporem uma
nova didática, visando a
compreensão de cada aluno,
aplicando exercícios de fixação,
aplicativos educativos e conteúdo
audiovisual que permite a
construção do saber de acordo com
a necessidade dos seus
aprendizes.

7. Acompanhando a
crescente presença do uso da
tecnologias na escola e em
casa, a transição entre os
modelos na escola apresenta
dois fatores vistos como
naturais em processos já
incorporados em outros
países:
1 - Capacitação do professor.
2 - Desatenção dos alunos
com uso das tecnologias.

8. O desvio de atenção com uso da
tecnologia é natural, pela
quantidades de informações
propiciáveis o tempo todo na internet.
A estratégia pedagógica figura-se
sobre esse fator, cabendo ao
professor equacionar o uso ao
interesse em adquirir conhecimento e
a necessidade de estimular a
pesquisa usando dessa ferramenta
evitando plágios e outros atalhos.

9. Os professores se tornam
mediadores de conhecimento,
paralelamente desenvolvendo o saber com
seus alunos, tornando a escola um ideal de
construção de conhecimento, diferente do
modelo industrial que funcionava como
uma fábrica de conhecimento padronizado.

10. A tecnologia na educação proporciona uma mudança no processo de
ensino e aprendizagem, dessa forma a escola ocupa um papel principal, pois
tem como objetivo tornar os cidadãos criativos, dinâmicos e participantes no
processo social.
Assim, o papel do professor dentro da sala passou a ser de um
mediador, auxiliando o aluno a encontrar as informações necessárias para
intensificar seu aprendizado, modificando a ideia que a escola é uma fabrica de
conhecimento padronizado.
CONCLUSÃO

11. REFÊRENCIAS
https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-educacao-e-
motivacao-em-sala/
http://blog.qmagico.com.br/educacao/a-tecnologia-na-educacao-
como-as-inovacoes-podem-ajudar-no-ensino/
https://blogs.oglobo.globo.com/todos-pela-
educacao/post/educacao-no-seculo-21-qual-o-papel-da-
tecnologia-na-escola.html