A aula trata de preposições e conjunções, com foco nas relações semânticas estabelecidas por essas palavras entre termos e orações. Exemplos ilustram como preposições e conjunções ligam elementos na frase de maneiras que transmitem significados específicos.

1. AULA 08
PROFª. MÁRCIA

2. CONTEÚDO: PREPOSIÇÕES E CONJUNÇÕES
Trabalharemos o TÓPICO V que trata da
RELAÇÃO ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS
E EFEITOS DE SENTIDO revisando conteúdos
abordados no descritor 19.
D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

3. ⮚ Você sabe/lembra o que são preposições?
⮚ E conjunções?
⮚ Sabe para que elas servem?
⮚ Consegue lembrar de exemplos?
D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios, preposições etc.

4. OBSERVE QUE O SENTIDO
DA PREPOSIÇÃO “DE” É
INTERPRETADO DE
MANEIRAS DISTINTAS
PELO PAI E PELO FILHO.
D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios, preposições etc.
PREPOSIÇÃO é uma palavra invariável que
liga um termo dependente a um termo
principal, estabelecendo uma relação entre eles.
Alguém consegue identificar?

5. PREPOSIÇÃO
AS PREPOSIÇÕES PODEM SER:
• ESSENCIAIS – A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM,
ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE.
• ACIDENTAIS – AFORA, CONSOANTE, DURANTE, EXCETO, FORA,
MEDIANTE, SALVO, SENÃO, VISTO.
• LOCUÇÕES PREPOSITIVAS – AO LADO DE, ANTES DE, ALÉM DE,
COM RESPEITO A (...).
EX: LUTOU CONTRA MIM.
CONFIAVA A MIM SEUS SEGREDOS.
TODOS COMERAM, SALVO TU
* IMPORTANTE CONHECER OS VALORES
SEMÂNTICOS (SENTIDO) DA PREPOSIÇÃO.

6. RELAÇÃO SEMÂNTICA DA PREPOSIÇÃO

9. Vimos que as PREPOSIÇÕES relacionam
palavras dentro de uma oração, agora veremos
uma classe de palavras que é utilizada para ligar
orações e estes vocábulos, ao fazerem essa ligação,
estabelecem também uma relação de sentido
entre as orações relacionadas. Trata-se das
CONJUNÇÕES.
D15 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunções, advérbios, preposições etc.

11. NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS, SÃO COBRADOS
APENAS OS SENTIDOS QUE AS CONJUNÇÕES
ESTABELECEM NAS ORAÇÕES, PORTANTO
VAMOS DIRECIONAR NOSSOS ESTUDOS APENAS
NAS IDEIAS QUE ELAS INTRODUZEM.
ENTÃO, AS CONJUNÇÕES FAZEM AS CONEXÕES
ENTRE OS TERMOS DAS FRASES, E SEMPRE
ESTABELECEM UM DETERMINADO SENTIDO.

12. VAMOS ILUSTRAR CONJUNÇÃO A PARTIR DE UMA
BICICLETA

13. PARA MONTAR UMA BICICLETA, AS PEÇAS E
PARAFUSOS SÃO FUNDAMENTAIS NO PROCESSO
Nesta comparação, podemos
representar as peças como as ideias
que constroem um texto e os parafusos
representam as palavras que ligam
essas ideias. Certamente não é todo
parafuso que dará certo para juntar as
peças da bicicleta. Assim não é toda
conjunção que pode ser usada para
ligar as ideias do texto.

14. OBSERVE A SEGUINTE FRASE
ESTUDEI MUITO E APRENDI O CONTEÚDO
DE PORTUGUÊS.
Quantas ações ocorreram
nesta frase?
1º: ESTUDOU BASTANTE
2º: APRENDEU O CONTEÚDO
DUAS AÇÕES:

15. Qual o termo que ligou os
dois acontecimentos?
A PALAVRA “E”
Ela introduziu uma
adição de ideias.

16. RELAÇÃO SEMÂNTICA DA CONJUNÇÃO

17. FINAIS: ESTABELECEM UMA RELAÇÃO DE FINALIDADE EM RELAÇÃO À
ORAÇÃO PRINCIPAL.
PARA QUE, A FIM DE QUE, COM A FINALIDADE DE.
EX: ESTUDO MUITO, PARA QUE CONSIGA BONS RESULTADOS.
CAUSAIS: INDICAM A CAUSA, O MOTIVO PARA O FATO EXPRESSO NA
OUTRA ORAÇÃO. PORQUE, COMO, VISTO QUE, JÁ QUE.
EX: COMO NÃO ESTÁVAMOS PREPARADOS, DESISTIMOS DA PROVA.
COMPARATIVAS: ESTABELECEM UMA COMPARAÇÃO.
COMO, TAL QUAL, MAIS... QUE, MENOS... QUE, ASSIM COMO.
EX: A GAROTA ESTAVA PERFUMADA, COMO UMA FLOR.
CONCESSIVAS: INDICAM UMA CONCESSÃO.
EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, POR MAIS QUE.
EX: EMBORA ESTIVESSE CANSADA, TERMINOU TODAS AS TAREFAS.
CONDICIONAIS: EXPRESSAM UMA CONDIÇÃO.
CASO, SE, CONTANTO QUE, DESDE QUE, SALVO SE, A MENOS QUE.
CUIDADO!
É importante ressaltar
que é necessário não
confundir CAUSA
com EXPLICAÇÃO!

18. ● Conformativas: transmitem ideia de conformidade.
como, conforme, segundo, consoante.
Ex: Segundo combinamos, teremos folga domingo.
● Consecutivas: indica a ideia de consequência.
tal que, tanto que, tão que, de modo que.
Ex: Apresentou-se bem, de modo que foi contratado.
● Proporcionais: passam a ideia de proporcionalidade.
à medida que, à proporção que, quanto mais, quanto menos.
Ex: à medida que estudava, sentia-se mais confiante.
● Temporais: exprimem a circunstância de tempo.
enquanto, quando, desde que, sempre que, assim que, agora que, antes que.
Ex: Trabalhe, enquanto eles se divertem.

20. QUESTÃO 1

21. Nesse texto, no trecho “— Se as árvores fossem bem mais altas...” (3º parágrafo), o termo
destacado foi usado para
(A) apontar finalidade.
(B) expressar causa.
(C) indicar comparação.
(D) marcar condição.
(E) sugerir conformidade.

22. QUESTÃO 2

23. Nesse texto, no trecho “Mas não foi um recorde mundial.”, o termo destacado foi usado para
indicar uma
(A) adição.
(B) causa.
(C) conclusão.
(D) explicação.
(E) oposição.

24. QUESTÃO 3

25. No trecho “A nova situação era, entretanto, sensível,...”, o termo em destaque foi utilizado
para
(A) apontar causa.
(B) expressar adversidade.
(C) indicar tempo.
(D) marcar conclusão.
(E) mostrar adição.

26. QUESTÃO 4

27. No trecho “Embora os estudos confirmem cada vez mais a ideia...” (6º parágrafo), a palavra
em destaque estabelece uma relação de
(A) adição.
(B) alternância.
(C) comparação.
(D) concessão.
(E) conclusão.

28. QUESTÃO 5

29. No trecho “... enquanto o
viajante encostado ao
tronco...” (4º parágrafo), a
palavra em destaque foi
utilizada para
(A) expressar oposição.
(B) indicar causa.
(C) marcar conformidade.
(D) mostrar tempo.
(E) sugerir conclusão.

30. QUESTÃO 6 (SAEMS). Leia o texto abaixo.
No trecho “Mas
guarda as coisas
erradas”, a palavra
destacada estabelece
relação de
A) adição.
B) conclusão.
C) condição.
D) explicação.
E) oposição.

31. (SPAECE). Leia o texto abaixo.
É preciso fechar a torneira
Com a água cada vez mais escassa e cara, está na hora de começar a economizar
Aquele banho gostoso e demorado, de lavar a alma, pode ter seus dias contados. Segundo a Organização das
Nações Unidas (ONU), se os altos padrões atuais de consumo de água não diminuírem, em 2025 dois terços da
humanidade dificilmente terão acesso a uma água 100% saudável. À medida que a população do planeta cresce,
o consumo doméstico e industrial também aumenta. Mas a água é finita: tem-se tornado um recurso raro e caro.
Na contramão de suas próprias necessidades, o homem vem poluindo rios e destruindo nascentes por meio de
desmatamento e queimadas.
De acordo com a organização Mundial de Saúde (OMS), dos 3% da água potável do mundo, o homem só tem
acesso a 0,007%. Pior é que nem isso pode ser totalmente usado: deve-se deixar intocada uma quantidade
suficiente para sustentar os ecossistemas e suas biodiversidades, gerar energia e manter espaços livres para
navegação. [...]
No Texto, no trecho “À medida que a população do planeta cresce, o consumo doméstico e industrial também
aumenta.” . (l. 6 – 8), a expressão estabelece com a oração seguinte uma relação de
A) alternância.
B) conclusão.
C) condição.
D) proporcionalidade.
E) adição.