O documento resume o segundo período do curso de Dança/Licenciatura do autor. Ele destaca as disciplinas cursadas e os conteúdos abordados, como dança no Brasil, anatomia para o movimento e estudo do movimento na dança. O autor também reflete sobre a importância da formação intelectual proporcionada pelo curso para os bailarinos, e como ele tem se beneficiado pessoal e profissionalmente com o curso.

1. Dança – Licenciatura
2º período/1º semestre– 2015
Leandro Junio Belilo
Portfólio
No primeiro semestrede 2015 foio nosso segundo período no curso de
Dança/Licenciatura. O segundo período foi muito rico, com conteúdos de extrema
significância para a nossa formação acadêmica em dança. Foramcursadas por
mim as seguintes disciplinas: Dança e Sociedade II: dançano Brasil, ministrada
pelo professor Arnaldo Alvarenga, Anatomia para o Movimento, ministrada pela
professora Gabriela Christófaro, Estudo do Movimento na Dança, ministrada por
Paulo Baeta, Prática de Dança II, ministrada por RaquelPires Cavalcanti
Metodologia de Pesquisa em Arte: Dança, também por Raquel Pires. As disciplinas
do segundo período proporcionaramumcomplemento às do primeiro, além de
trazeremnovos conteúdos práticos e teóricos.
É muito bompoder perceber a entrega e a generosidadeda equipe de
professores do curso. Existeum carinho que ultrapassa a relação
“aluno/professor”, euma preocupação com a formação desselegado que vem se
criando através do curso. Recebemos feedbacks, conselhos, orientações eaté
puxões de orelha, são esforços muito nobres e que estimulam a buscapelo
conhecimento.
O universo da dança é muito amplo, com expressões diversas, quetransforma e
se transformama cada dia. O caminhar, respirar, levantar, ações do nosso

2. cotidiano que merecem um pouco mais da nossa atenção e através da dança
buscamos uma consciência para esses movimentos, desdeo mais simples ato de
se levantar de uma cadeira aos giros e saltos mais complexos da dança. Quanto
mais percebemos e apreciamos essas transformações mais crescea necessidade
de se estudar a dança e de se estar cada vez mais em sintonia entre corpo e
mente.
A dança, na opinião de quem vos fala, ainda é intelectualmente carente em
muitos aspectos secomparada a algumas outras manifestações artísticas, ou
melhor, não a dançaos bailarinos. Algumas modalidades da dança tem os seus
esforços divididos entrea parte corporale a intelectual, reflexiva, mas na maioria
das modalidades isso não acontece. Portanto é possívelnotar uma fragilidade
intelectual para o bailarino buscar argumentos queo sustentee sustenteo seu
trabalho, seja enquanto ensino da dança ou em apresentações. No nosso meio é
comum nos depararmos comas seguintes frases: “bailarino não pensa, bailarino
dança”, “dance mais fale menos”. Estas falas parecemser usadas como um
escudo, pra que não seja preciso e nem pedido que se apresentealgum
argumento teórico para o trabalho corporaldesenvolvido. Por isso o curso de
licenciatura em dança setorna ainda mais importante na formação de
profissionais desseseguimento artístico. Profissionais pesquisadores,
questionadores e em busca da evolução.
Ao longo do semestretive oportunidades de vivenciar muitos momentos grande
aprendizado. Como, desenvolver uma pesquisa acadêmica em arte, as diferentes
e várias funções do sistema esquelético, as manifestações da dança no Brasil,
Labanotation (Labanotation é sensacional), Métrica Grega, os festivais de dança
pelo Brasil, dentre muitos outros assuntos.

3. Gosto muito de ter o privilégio de poder fazer parte dessecurso. Principalmente
por vir de onde venho e pela modalidade de dança que pratico. O curso tem me
ajudado bastante nos trabalhos que desenvolvo na minha trajetória artística. A cia
de dança que faço parte também contribui com o meu processo deformação,
pelo fato de que eu pratico o que absorvo em sala nos nossos ensaios. Éuma
forma de exercitar e aprimorar o conteúdo das matérias e também de transferir
conhecimento. Espero semprepoder me dedicar ao curso e dar seguimento aos
rumos acadêmicos.
Abaixo segue um link de um dos ensaios da cia, no qual praticamos a métrica
grega abordada pelo professor Paulo Baeta na disciplina