fichas

1. Atividade formativa “Linguagem e Literacia na Educação Pré-Escolar”
14 de junho
EXPLORAÇÃO DA HISTÓRIA “O CUQUEDO” – CLARA CUNHA
DESTINATÁRIOS:
- Crianças que frequentam a Educação Pré-Escolar (3 – 6 anos).
- Alunos do 3.º ano de Escolaridade.
DIMENSÃO DO
PROGRAMA
PROPOSTA DE ATIVIDADES
ANTES DA LEITURA
A. Mostrar o livro às crianças e fazer a exploração da capa (o nome do autor, do ilustrador, a editora). Questionar
o grupo acerca do que a capa nos pode dizer sobre o que se vai passar na história e ouvir a sua opinião.
B. Registar graficamente o nome dos animais que as crianças veem na capa do livro.
C. Perguntar às crianças o que sabem acerca da palavra “Cuquedo”?
D. Pedir às crianças que digam palavras que terminem como a palavra “Cuquedo”. Registar as palavras indicadas pelas
crianças e refletir sobre elas com o objetivo de desenvolver a consciência fonológica.
LEITURA
A. Leitura da história pelo Educador/professor ou outra pessoa convidada para tal. Ler a história em voz alta e pausadamente
(apresentação interativa através do videoprojetor ligado ao computador portátil) para que as crianças compreendam as sequências e
possam observar as ilustrações, mas, sem mostrar a imagem final (a imagem do “Cuquedo”).
B. Colocar os animais que aparecem na história em frente das crianças à medida que é contada a história (os animais em 3 dimensões, respeitando
a escala: ex.: uma zebra não pode ser mais alta que um elefante…).
VOCABULÁRIO
(ESCRITA)
A. Jogo dos Significados
1. Questionar as crianças acerca do significado de algumas palavras/expressões:
- “Manada”;
- “O que andam vocês… a fazer, de lá para cá e de cá para lá?
- “Alto lá!”;
- “… gritaram todos entre dentes.”
- “Andava uma debandada de animais…”
COMPREENSÃO
A. Dialogar com as crianças sobre o que viram e ouviram da história, perguntando:
1. Quais os animais que aparecem na história?
2. Porque é que os animais andavam todos de lá para cá e de cá para lá?
3. Porque é que acham que os animais estavam com medo/assustados?
B. Registar em vídeo as respostas das crianças.
ESCRITA
A. Disponibilizar legos e solicitar às crianças que coloquem um deles junto dos animais que mais gostam e que justifiquem, oralmente, a sua opção.
B. Observação dos resultados:
- Identificação do animal que recebeu mais legos e do que recebeu menos;
- Construir junto de cada animal a sua torre de legos;
- Através de questionamento levar as crianças a inferir que o que recebeu mais votos é preferido do grupo;
- Observar as torres de legos e concluir acerca da ordem de preferência das crianças.
- Ordenar os animais pela ordem de preferência das crianças.

2. EXPANSÃO DE
CONHECIMENTOS
A. Trabalho individual “Como será o Cuquedo?”
1. O Educador/professor faz-de-conta que atende o telemóvel, pede para as crianças fazerem silêncio e fala com o Cuquedo. O “Cuquedo” vai
pedir às crianças para o imaginarem e desenharem numa folha A3.
2. Conforme forem acabando as crianças regressam para a área da biblioteca e podem conversar entre si sobre a história.
3. Mostrar às crianças cartões com imagens reais dos animais da história e em conjunto sequenciá-las de acordo com a história.
B. Segmentar em sílabas as palavras: hipopótamo, zebra, elefante, girafa, rinoceronte e cuquedo. Acompanhar a divisão silábica com batimentos
em grupo e individualmente.
D. Cada criança apresenta a sua opinião acerca da proximidade ou distanciamento do seu desenho com a verdadeira imagem do “cuquedo”.
LEITURA/ESCRITA
(RECONTO)
A. Recontar a história (Dramatização da história – “O Cuquedo”)
- (Todas as atividades anteriores decorreram com ocultação da imagem do “cuquedo”)
1. Primeiro, as crianças escolhem o grupo dos animais em que querem participar escolhendo uma coroa que represente esse animal.
2. À medida que se for desenrolando a leitura da história (o Educador/professor reconta a história com o apoio do livro) as crianças entram e
dramatizam o movimento “ de cá para lá e de lá para cá” executado pelos animais.
3. Quando chega à parte final da história, o Educador/professor mostra-lhes o “Cuquedo”.
RECURSOS MATERIAIS/HUMANOS AVALIAÇÃO
- Livro;
- Computador;
- Videoprojetor;
- Folhas de papel;
- Tintas;
- Pinceis;
- Placares;
- Peças de legos;
- Cartões com imagens;
- O Cuquedo;
- Crianças;
- Animais em 3D à escala de representação real
- Observação direta.
- Conversas.
- Registos.
- Produções.
- Registo gráfico e escrito.
- Desenho da história.
- Registo de avaliação do desempenho na tarefa de segmentação silábica.
- Avaliação do comportamento.