familia

2. FAMÍLIA E ESCOLA
 Família e escola são instituições formadoras dos seres humanos, responsáveis
pela socialização e passíveis de tensões nessa relação que vem sendo muito
debatida pela sociedade contemporânea.

3. FAMÍLIA E ESCOLA
 Até o sec. XIX, a família era responsável pela “educação”, que significava o
ensinamento de valores, hábitos e atitudes. E a escola pela “instrução”, que
na prática era a transmissão de conteúdos.
 A partir do sec. XX com a emancipação da mulher e suas conquistas no
mercado de trabalho, essas responsabilidades da família gradativamente se
transferiram para escola.

4. FAMÍLIA DELEGA PARA AS ESCOLA SUAS
RESPONSABILIDADES
 Educação sexual;
 Definição política;
 Formação religiosa;
 Orientação moral.
 A escola também vai absorvendo essas responsabilidades, assumindo sua
importância como formadora de grupos sociais.
 VÍDEO 01

5. Desobediência e conflitos entre os alunos:
 “Estudos demonstram que os educadores se sentem
inseguros e desmotivados ao constatarem o aumento dos
conflitos interpessoais, da indisciplina, do desrespeito e da
agressividade entre os alunos.”
(Tardeli, 2003; Vinha, 2004; Tognetta& Vinha, 2007)

6. O que gera tantos conflitos?
 Segundo a escola, é o ambiente familiar que gera os
problemas de comportamento e o baixo rendimento
escolar.

7. Quais seriam as causas desses problemas?
 Os diferentes contextos das novas composições familiares. Predominância de
uma concepção de família “ideal” formada por pai e mãe – casal original.
 A família tem passado por mudanças devido ao contexto sociocultural e por
ser uma instituição flexível.
 Novos padrões de modelos familiares da sociedade contemporânea: famílias
monoparentais, as famílias reconstituídas, uniões consensuais, casais sem
filhos por opção, famílias unipessoais, famílias por associação e casais
homossexuais.

8. Quais seriam as causas desses problemas?
 Condição social, econômica e escolaridade dos pais
ou responsáveis.
 Para muitos educadores, pais que são pobres, que
possuem pouca ou nenhuma escolaridade ou são
culturalmente diferentes, são incapazes ou
desmotivados a se envolverem na educação de seus
filhos.
 A família é apontada como a principal responsável
por tais comportamentos do aluno, tanto pelos
docentes (100%) como pelos pais (93%), que
repetiam os discursos da escola, assumindo
principalmente para si tal responsabilidade.
(VINHA,2004)

9. Terceirização dos problemas:
 Reunião de pais e professores;
 Comunicação direta ou escrita;
 Convocação dos pais ou responsáveis.

10. Bilhetes:
Mamãe,
O Breno está muito nervoso, ele bateu no Leonardo,
Claudemir, Daniel, Gabriela, Richard e Matheus. Ficou no
refeitório mudando o prato do amigo do lugar e quando retirei
o seu prato, chutou todas as cadeiras jogando-as no chão.
Ainda mais, conseguiu quebrar o carrinho de brinquedo dele
que está na bolsa.
Por favor tome providências. Obrigada,
A professora

11. Srs. Pais,
O Lucca precisa, urgentemente, melhorar sua postura/comportamento nas aulas
de inglês. Ele tem atrapalhado muito as aulas com conversas, brincadeiras e
levantando-se do lugar a todo instante.
A professora de Inglês
Srs. Pais
O Alberto foi advertido por indisciplina no início da aula de Educação Física.
Estava brincando de encher a boca com água e jogar em outro colega.
Será necessária uma mudança significativa de postura durante as aulas.
O professor

12. No dia 10 de abril, Paulinho foi portador do seguinte bilhete de sua professora para sua mãe:
Prezada Ana Maria,
Paulinho hoje se comportou muito mal, não fez a lição e atrapalhou o trabalho de seu grupo.
Peço tomar providências.
Assinado: Teca, professora do pré.
No dia 12 de abril, Paulinho entregou para sua professora o seguinte bilhete, mandado por
sua mãe:
Prezada Teca,
Hoje Paulinho se comportou mal, não quis escovar os dentes e brigou com a irmã menor. Peço
tomar providências.
Assinado: Ana Maria, mãe.
(Aratangy, 1998)

13. O que propõe uma ação de interação entre
escola e família?
 VÍDEO 02

14. Contribuição de Piaget
 Jean Piaget (1932-1977) mostra-nos em seus estudos que o sujeito tem um
papel ativo na construção dos valores, das normas de conduta.
 O valor moral de uma ação não está na mera obediência às regras
determinadas socialmente, mas sim no princípio inerente a cada ação.
 Para Piaget o importante não são as normas em si, mas sim, o porquê as
seguimos.
 Vídeo 03

15. REFERÊNCIAS
 FERREIRA, Marlene; MARTURANO, Edna. Ambiente Familiar e os Problemas do
comportamento apresentados por crianças com Baixo Desempenho Escolar.
Porto Alegre: 2002.
 ZARINS, Lígia Maria. Família e educação no Brasil: uma perspectiva histórica
de suas relações. Campinas:2004.
 VINHA, Telma. A desobediência e os conflitos entre os alunos: Discutindo o
papel da família e da escola.
 DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=wxoMTP_RjYs
Acesso em: 20/08 (VÍDEO 01)
 DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=LAZN8h0OxJs
Acesso em: 20/08 (VÍDEO 02)
 DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=i6HVzZ9YpmM
Acesso em: 20/08 (VÍDEO 03)

16. Relação Família e Escola
Psicologia da Educação III
Professora Luciene Regina Paulino Tognetta
 Aline Mascaro Alves Costa
 Luana Epifânio
 Meri Cristina Euzébio Vasconcelos