Apresentação powerpoint

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Apresentação powerpoint

  1. 1. Património como Identidade Cultural Seminário de Iniciação à Mediação e Formação e Introdução às Ciências Sociais Docentes: Manuela Ferreira Ariana Cosme Paulo Nogueira Trabalho realizado por: Carla Sofia Duarte Indira Correia Raquel Cunha
  2. 2. <ul><li>Introdução </li></ul>
  3. 3. Introdução <ul><li>Em todas as sociedades, os indivíduos falam em património, porém, será que todos lhe darão a mesma definição? </li></ul><ul><li>Objectivo: pretende-se perceber o que a comunidade cabo-verdiana residente no Porto, entende por património e se o vê como identidade cultural. </li></ul><ul><li>E igualmente reflectir sobre os conceitos relacionados com esta questão. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Fundamentação </li></ul>
  5. 5. Fundamentação <ul><li>Os conceitos teóricos em que se baseou esta investigação foram: </li></ul><ul><li>- património, </li></ul><ul><li>- cultura, </li></ul><ul><li>- identidade cultural, </li></ul><ul><li>- raça, </li></ul><ul><li>- etnia. </li></ul>
  6. 6. - Património <ul><li>Existem vários tipos de património: </li></ul><ul><li>- património natural; </li></ul><ul><li>- património cultural; </li></ul><ul><li>- património tangível (móvel, imóvel); </li></ul><ul><li>- património imaterial. </li></ul>
  7. 7. - Património <ul><li>Para estes bens serem considerados como património devem: </li></ul><ul><li>- satisfazer um de dez critérios definidos na Convenção para a Protecção do Património Mundial, Cultural e Natural e nas Orientações para a aplicação da Convenção do Património Mundial; </li></ul><ul><ul><ul><li>Possuir um valor excepcional; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Satisfazer o critério da autenticidade. </li></ul></ul></ul>
  8. 8. - Cultura <ul><li>“ refere-se aos modos de vida dos membros de uma sociedade, ou de grupos pertencentes a essa sociedade; inclui o modo como se vestem, as suas formas de casamento, família, os seus padrões de trabalho, cerimónias religiosas e actividades d lazer”. (Giddens, 2000) </li></ul>
  9. 9. - Identidade Cultural <ul><li>É nos E.U.A. que a ideia de identidade cultural é conceptualizada </li></ul><ul><li>A construção de identidade faz-se no interior de quadros sociais </li></ul><ul><li>A construção identitária é dotada de eficácia social e produz efeitos sociais reais </li></ul>
  10. 10. - Identidade Cultural <ul><li>A identidade é um compromisso, ou até mesmo uma negociação, entre uma “auto-identidade” e uma “hetero-identidade” ou “exo-identidade” </li></ul><ul><li>O Estado moderno tende para a mono-identificação, ou seja, define uma identidade de referência </li></ul><ul><li>Cada cultura tem os seus padrões de comportamento que são estranhos às pessoas de outros contextos </li></ul>
  11. 11. - Etnia <ul><li>Segundo o Dicionário das Ciências Humanas, este termo designa um grupo humano estável na história e no tempo, que partilha origens e tradições comuns, a mesma língua, a mesma cultura e, por vezes, os mesmos traços morfológicos. </li></ul><ul><li>Para Anthony Giddens este conceito tem um significado puramente social. </li></ul>
  12. 12. - Raça <ul><li>O conceito de raça ao racismo </li></ul><ul><li>Preconceito baseado em distinções físicas com significado social </li></ul><ul><li>Segundo Albert Memmi, o termo racista existe em sentido restrito e em sentido lato </li></ul>
  13. 13. - Raça <ul><li>“ O racismo é a valorização generalizada e definitiva, de diferenças reais ou imaginárias em proveito do acusador e em detrimento da vítima, afim de justificar uma agressão ou um privilégio” (Memmi, 1993) </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Metodologia </li></ul>
  15. 15. Amostra <ul><li>10 Indivíduos internamente heterogéneos, cabo verdianos, imigrantes que residem no Porto. </li></ul><ul><li>Quanto ao género: seis do sexo masculino e quatro de sexo feminino. </li></ul><ul><li>Representada em três faixas etárias: </li></ul><ul><li>Infantil -8 e 9 anos </li></ul><ul><li>Adulta - 24 e 28 anos </li></ul><ul><li>Idosa - 56 aos 62 anos </li></ul>
  16. 16. Procedimento <ul><li>Recolha de dados </li></ul><ul><li>Questionário </li></ul><ul><li>Elementos identitários Duas questões </li></ul><ul><li>Após a recolha dos dados elaboração de uma grelha </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Análise dos Resultados </li></ul>
  18. 18. Análise dos resultados <ul><li>Inicialmente, constatou-se que a faixa etária infantil não soube definir património. </li></ul><ul><li>Análise considerando as diferentes variáveis: </li></ul><ul><li>Quanto ao género - o sexo masculino tem uma noção de património como algo material e dois do sexo feminino definem-no como algo que valoriza a cultura. </li></ul>
  19. 19. Análise dos resultados <ul><li>Em relação à faixa etária: Todos os adultos, excepto um, definem património como algo adquirido, acontecendo o mesmo com o grupo mais idoso. </li></ul><ul><li>Tempo de estadia em Portugal – apenas os indivíduos que residem em Portugal há 6 e 10 anos dão exemplos de Cabo Verde quando falam em património. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Considerações Finais </li></ul>
  21. 21. Considerações Finais <ul><li>Na opinião do grupo, os resultados não foram os mais esperados: </li></ul><ul><ul><li>Só duas pessoas definiram património como relacionado à sua etnia </li></ul></ul><ul><ul><li>Os restantes definiram património de forma individual </li></ul></ul><ul><li>Assim, a Educação deveria dar mais relevância ao património e apostar, igualmente, na sua divulgação </li></ul>
  22. 22. Considerações Finais <ul><li>Deveria haver uma maior preocupação em preservar o património nacional </li></ul><ul><li>Um dos nossos objectivos era relacionar os conteúdos das duas Unidades Curriculares </li></ul>

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